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1、第八单元元 第一一节 环环境问题题的表现现与分布布教学目标标 知识目标标：1使学学生了解解地理环环境的概概念和组组成。2使学学生理解解人类和和地理环环境之间间相互影影响、相相互制约约的关系系。3使学学生了解解什么是是环境问问题？掌掌握环境境问题产产生的原原因及主主要表现现。能力力目标：1使学学生学会会分析“人地关关系模式式图”。2使学学生学会会归纳总总结高中中地理各各章中所所学的各各种环境境问题。思想品德德教育目目标：1通过过对“人地关关系模式式图”的分析析，使学学生学会会用辩证证的方法法看待人人类与地地理环境境之间的的关系。2使学学生深刻刻认识到到人类不不合理地地利用地地理环境境所产生生的各
2、种种环境问问题及其其严重后后果，培培养学生生树立正正确的环环境观，激激发起学学生保护护环境、合合理利用用环境的的责任感感。 教学重点点 1人类类活动与与地理环环境之间间相互影影响、相相互制约约的关系系。2环境境问题的的产生原原因及其其恶果。 教学难点点 正确理解解人类对对环境的的改造作作用和环环境对人人类的反反馈作用用。 教学方法法 讨论法、归归纳分析析法。 教学手段段 高中地理理知识结结构图、人人地关系系模式图图、有关关环境问问题的图图片。 教学过程程 高中地理理的课程程已经接接近尾声声了。在在我们快快要结束束这门课课程的时时候，请请大家想想一想：高中地地理这门门课程的的指导思思想是什什么？
3、换换句话说说：前面面已经学学习过的的各章节节的内容容，始终终是在围围绕着一一个什么么中心问问题加以以论述的的？【显示投投影片：高中地地理知识识结构图图，引导导学生分分析。】从图中不不难看出出，高中中地理各各章节的的内容，始始终是围围绕着“人地关关系”这一主主题安排排的。这这也就是是今天我我们这节节课要学学习的主主要内容容第一节环环境和环环境问题题一、什么么是环境境1环境境的概念念环境是指指某项中中心事物物周围的的境况。例例如：家家庭环境境、学习习环境等等等。2地理理环境【设问：什么是是地理环环境？地地理环境境的中心心事物是是什么？】地理环境境是以人人类为中中心的环环境。人人类周围围一切对对人类
4、的的生存发发展产生生影响的的事物都都是我们们人类的的环境，即即地理环环境。地地理环境境包括由由各种自自然要素素组成的的自然环环境和人人类在自自然环境境的基础础上，通通过长期期有意识识的社会会劳动所所创造的的社会环环境。【举出几几种自然然环境和和社会环环境的例例子，如如草原、牧牧场、戈戈壁、城城市、自自然保护护区、滩滩涂、海海水养殖殖场等等等，由学学生区别别判断。】二、人类类活动与与地理环环境的关关系人类生活活在地理理环境之之中，每每时每刻刻都与环环境保持持着密切切的联系系。那么么，这种种联系是是怎样建建立起来来的呢？让我们们通过一一幅“人地关关系模式式图”来分析析一下。【显示投投影片“人地关关
5、系模式式图”引导学学生逐步步加以分分析】图中的小小圆代表表人类社社会，大大圆代表表地理环环境。我我们不难难看出：1人类类通过生生产活动动，以各各种资源源和能源源的形式式，从环环境中输输出物质质、能量量；2同时时，人类类通过消消费活动动，以各各种废弃弃物的形形式，向向环境中中输出物物质、能能量；如果仅仅仅如此，那那么人类类与其他他生物没没有什么么区别，但但人类不不同于其其他生物物的关键键，就在在于人类类能够通通过自身身的劳动动，有目目的的利利用和改改造地理理环境。3人类类不断地地对环境境进行影影响和改改造；4环境境又将其其受到的的影响反反作用于于人类，即即环境对对人类的的反馈作作用。【设问：人类
6、对对环境的的改造作作用和环环境对人人类的反反馈作用用为什么么用两组组箭头来来表示？】这是因为为人类对对环境的的改造中中，有些些是对环环境起保保护和改改善作用用的，属属良性改改造；有有些却会会对环境境起破坏坏作用，属属恶性改改造。这这样，环环境对人人类的反反馈作用用也就分分为良性性反馈和和恶性反反馈。其其产生的的后果是是完全不不同的。【由学生生举出所所学过的的良性改改造与良良性反馈馈、恶性性改造与与恶性反反馈的实实例】通过“人人地关系系模式图图”和大家家所举的的实例可可以看出出：人类类与地理理环境之之间，存存在着非非常密切切的相互互影响、相相互制约约的关系系。如果果这种相相互关系系是良性性的，就
7、就会使人人类有一一个良好好的生存存环境。但但在当今今的现实实社会中中，人类类与环境境之间却却存在着着大量恶恶性的相相互关系系，并由由此产生生了许多多非常严严重的环环境问题题。三、环境境问题在前面的的学习中中我们多多次谈到到过，当当今的人人类面临临着五大大严重的的问题，即即：资源源问题、能能源问题题、粮食食问题、人人口问题题、环境境问题。环环境问题题已成为为人类共共同关注注的重大大问题。那那么，究究竟什么么是环境境问题呢呢？环境境问题又又是如何何产生的的呢？1环境境问题的的概念【学生阅阅读教材材】人类赖以以生存和和发展的的地理环环境，由由于自然然或人为为的原因因，出现现了影响响人类生生活和生生产
8、，甚甚至影响响人类生生存的种种种问题题，这就就叫环境境问题。2环境境问题的的主要表表现及产产生原因因请大家仔仔细回忆忆一下，在在我们已已经学习习过的高高中地理理各章内内容中，都都有过哪哪些环境境问题的的表现？此外，在在我们的的日常生生活中，同同学们听听说过或或见到过过的哪些些现象是是属于环环境问题题呢？【学生445人一组组进行讨讨论，每每组负责责一章内内容，最最少举出出一个教教材中的的例子和和一个教教材以外外的例子子。讨论论结束后后，每组组由一名名代表发发言，阐阐述本组组的讨论论结果。教教师将学学生所说说的环境境问题的的各种表表现列在在黑板上上，并补补充学生生未提到到的环境境问题，如如地方病病
9、、各种种自然灾灾害等。】请大家再再想一想想：这些些环境问问题从形形成原因因上看，可可以分为为哪两大大类？【学生归归纳回答答】根据大家家的讨论论和分析析，我们们已经可可以将各各种自然然原因引引起的环环境问题题和人为为原因引引起的环环境问题题进行归归类了：【进行课课堂练习习：分析析“地球出出汗了”、“大难临临头”、“雨中垂垂钓”等漫画画，指出出画中表表现了哪哪些环境境问题？并说明明产生这这些环境境问题的的主要原原因是什什么？】通过今天天的学习习，我们们对产生生环境问问题的直直接原因因有了初初步的了了解。那那么，造造成这种种状况的的根本原原因是什什么呢？面对日日益严重重的环境境问题，人人类应当当采取什什么样的的措施加加以解决决呢？我我们将在在下一节节课中进进行讨论论。这两两个问题题，也就就是今天天留给大大家回去去预习的的题目。同学们，地地球是人人类共同同的家园园，我们们只有一一个地球球。人类类要生存存发展，就就必须处处理好人人类与地地理环境境之间的的关系。希希望我们们每一位位同学，都都能从我我做起，从从身边的的每一件件小事做做起，为为保护地地球环境境，保护护我们共共同的家家园尽一一份力！ 板书设计计 第一节 环境境与环境境问题一、环境境二、人类类活动与与环境的的关系1人类类与环境境之间的的物质、能能量交换换2人类类对环境境的改造造作用和和环境对对人类的的反馈作作用三、环境境问题4