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1、小学语文四年级教案?古诗三首?教学设计之一教学目标1使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2学会本课中的5个生字及新词。3会背诵并默写两首古诗。教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗?绝句?所描写的景色。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标一学习古诗?望庐山瀑布?，理解诗句的意思，了解诗的内容；使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。二学会庐、川2个生字，会解释生、疑这2个词；能说出日照香炉生紫烟和疑是银河落九天这
2、两句诗的意思。三会背诵、默写古诗。二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。三、教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会出庐山瀑布的雄伟气势。四、教学过程一导入新课、初步感知。1导语导入：同学们，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白、杜甫、白居易。今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的?望庐山瀑布?这首诗。2试读古诗，学习生字新词；1学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。2学习生字。庐l*，庐字是半包围结构，用熟字加偏旁的方法记字形，即：在
3、门户的户的上面加上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，著名风景区。川chu1n，川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音chmdash;umdash;1nrarr;chu1n声调标在a上；用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。组词：山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大局部会用。在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，到达正确书写，合理运用的要求。学生也经常在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。例，组词：疑庐卢凝炉沪3解释诗题，初步理解古诗内容：1教师板书诗
4、题：望庐山瀑布解释诗题：教师提问，学生答复：什么是瀑布？瀑布，指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流，远看好似挂着的白布。望是什么意思？望，远远的看。诗题是什么意思？站在远处看庐山瀑布。教师明确：?望庐山瀑布?这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。二指导朗读，加深理解。在古诗文教学中，教师要加强对学生的朗读指导。指导学生朗读除指导读准字音外，要注意培养学生的语感，正确断句，不拿腔作调。教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情。在学生熟读的根底上，再要求背诵。诗歌的朗读要注意诗的特点。一是要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏。朗读诗句，不能没有停顿地连着读，更不能
5、在不该停顿的地方停顿，把诗句读破。?望庐山瀑布?这首诗比拟恰当的停顿应该是：望|庐山|瀑布唐?李白日照|香炉|生|紫烟，遥看|瀑布|挂|前川。飞流直下|三千尺，疑是|银河|落|九天。二是要注意把韵脚读得响亮、清晰些，读出韵味。这首诗押的是an韵。朗读时，一定要把烟、川、天这些韵脚读出来。前两句诗读的速度要稍微慢一些。后两句诗读的时候节奏要轻快一些，语调高一些。教师要通过范读的方式加强指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并用比拟充裕的时间让学生练习朗诵。1教师范读，学生练习朗读。2逐句理解各诗句的意思。教师要调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体，教师为主导。教师先让学生
6、找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。1日照香炉生紫烟，香炉是什么意思？香炉，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。生是什么意思？生的原意是生成的意思，在这里是升腾的意思。这句诗是什么意思？让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。2遥看瀑布挂前川。遥是什么意思？远瀑布是什么意思？瀑布，指从陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，远看好似
7、挂着的白布。川是什么意思？川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。挂前川是什么意思？挂前川，瀑布挂在山的前面。挂字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在遥看中的状态。这句诗的意思是什么？远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。3飞流直下三千尺，飞流是什么意思？飞泻的水流。直下是什么意思？直下是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻j)n陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。三千尺是什么意思？三千尺是虚指，意在形容瀑布的高和长。这句诗的意思是什么？很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。4疑是银河落九天。疑是什么意思？疑，可能是，疑心。银河是什么意思？天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组
8、成的白色光带，看上去像银白色的大河。落的意思是什么？落，这里指从落下；落字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。九天是什么意思？古代传说天有九重，这里指天的最高处。这句诗的意思是什么？使人疑心是银河从天上的最高处倾泻下来了。3读各诗句的意思，看插图，思考：1这首诗描绘的是什么？庐山瀑布。这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的雄伟景色，使人感受到祖国山河壮丽可爱。2诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺。抓住了瀑布高大的样子和奔腾倾泻而下势不可挡的磅礴气势来写的。3诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看瀑布的。三细读全诗，
9、体会作者的情感。1齐读古诗，串讲诗的内容。2品读体会作者的情感。遥看瀑布挂前川瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。3激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地、著名风景区。请同学讲一讲你曾经到过哪里？那里的景色如何？有什么特产？给你留下的最深刻的印象是什么？等等，使学生了解祖国山河的壮美可爱。四学生质疑，练习朗读、背诵。五作业。1解释带点的词，并说说诗句的意思。1日照香炉生紫烟2疑是
10、银河落九天2写生字、新词。3默写古诗。第二课时一、教学目标一理解诗句的意思，了解古诗?绝句?的内容；激发学生热爱大自然的情感。二学会诗中的3个生字鹭、含、吴；会解释鸣、含两个词的意思，并说出所含这两个词的诗句的意思。会背诵默写这首古诗。三会用自己的话说出?绝句?这首诗所描写的景色。二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。三、教学难点一学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；体会诗的意境和作者的情感。二用自己的话说说?绝句?这首诗所描绘的景色。四、教学过程一导入新课，简介写作背景。今天，我们来学习唐代另一位伟大诗人杜甫所写的?绝句?一诗。公元762年，成都
11、尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往樟州，翌年安史之乱平定，再过一年，严武还镇成都。杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。此时，他的心情特别好，面对生机勃勃的景象，情不自禁地写下了这首诗。因兴到笔随，未事先拟题，于是以绝句为标题。绝句是诗歌的一种体裁。二教师指导朗读：注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。教师范读。三学生练习朗读、背诵。四学习生字新词。鹭l)，形声字，上声下形，上边是道路的路表声；下边是鸟字表意类。可以不给学生讲，老师要知道。鹭是上下结构的字，利用形声字构字规律来记字形。白鹭，一种鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾，也叫鹭鸶。含h2n，上下结构，用拆合法记
12、字形。上边是今天的今，注意不要多加一点写成命令的令字，下边是个口。含的字义是藏在里面。组词：包含、含义、含苞待放。吴w*，上下结构，上边一个口，下边一个天。用拆合法记字形。东吴，三国时期孙权在长江下游一带建立的政权叫东吴，这里借指江苏、浙江一带地方。五初步理解这首古诗写了什么？初春时节，成都草堂周围壮阔优美的景色。六利用学习?望庐山瀑布?的方法来学习?绝句?这首诗。1复习：我们是怎样学习?望庐山瀑布?的？读诗句rarr;找出不理解的字词rarr;借助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂rarr;串联、整理说出诗句的意思rarr;说出整首诗的意思。2逐句理解诗句内容。1两个黄鹂鸣翠柳，黄
13、鹂，也叫黄莺，一种益鸟。身体黄色，自眼部到头后部有黑纹，嘴淡红色，在春天经常啼唱，声音很好听。鸣就是叫。翠是新绿，翠柳是指初春时节刚抽出嫩芽的柳枝。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫。2一行白鹭上青天。青天，蔚蓝色的天空。句意：一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。3窗含西岭千秋雪，含，包含。千秋雪，雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。句意：从窗口可以看到西岭常年不化的积雪。4门泊东吴万里船。泊，停泊。万里，指遥远，不是实指。句意：门外停泊着要到遥远的东吴去的船只。3串联诗句内容，说出译文。两个黄鹂在翠绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。从窗口可以看到西岭常年不化的积雪，门外停泊着要到遥
14、远的东吴去的船只。七教师分析讲解。1讲解前两句。在第一、二句诗里，诗人写了黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种景物。描绘出了鹂鸣翠柳，鹭上青天的情景。黄绿相衬，白青对照，有声有色，表达了诗人的欢快心情。第一句写的是平视而见的近景，第二句写的是仰望而见的远景。诗人的观察视角发生了变化。2讲解后两句。在第三、四句诗中，诗人写了千年积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个含字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭积雪和草堂建筑合成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。3讲解：诗人用工整的对偶句，一句一景，描绘出一幅风景优美的图画。诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔
15、！八默读全诗，体会作者所要表达的思想感情。诗人通过对成都草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。九用自己的话说说?绝句?描写的景色。1明确诗中都写了哪些景物？黄鹂、翠柳、白鹭、青天、积雪、船只。2展开丰富的想象，把近景、远景合在一起，在眼前浮现出一幅美丽的图画。参看书上的插图。3用优美流畅的语言表达出来。十学生质疑：学完了这首古诗，同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。十一练习背诵、默写古诗。十二作业。1看拼音写词语。白l)包h2n东w*2解释带点的词，并说说诗句意思。1两个黄鹂鸣翠柳2窗含西岭千秋雪，3背诵、默写课文。内容总结1小学语文四年级教案?古诗三首?教学设计之一教学目标1使学生理解诗句的意思，了解古诗内容2使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情3教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情4教师要通过范读的方式加强指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并用比拟充裕的时间让学生练习朗诵5教师要调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用18