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1、五年级上册教案 数学广角（第三课时）沪教版五年级下册数轴（第三课时）数学教案 沪教版五年级下册数轴（第三课时）数学教案 教学目标： 1.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。 2.理解单位长度所表示的意义。 3.会原点“0”的位置的选择。 教学重点： 1.会用数轴上的点表示数。 2.在数轴上表示负小数。 教学过程： 一、进一步相识数轴 1.出示数轴：（小组探讨） 2.提问：1）在原点右边表示的是什么数？（正数） 2）在原点左边表示的是什么数？（负数） 3）原点“0”表示的是什么意思？（是表示正数和负数的点的分界点） 4）单位的长度指的是什么？（取适当的长度作为一个单位长度） 二、探究练习 1.
2、填空： 表示+3的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 2.在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。 3.写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。 A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ） 4.集体探讨： 1)数轴与它所放的位置有关系吗？ （与放的位置无关） 2)原点的位置有可选性吗？（举例）（原点位置选择的随意性） 留意：原点位置选择的随意性。 三、拓展练习： 1.选择题： 1） 数轴上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ）
3、 A -1 B +2 C -5 D +5 2）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离原点都是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。 A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 无法确定 3）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。 四、小结 五年级下册将相和第三课时学案 五年级下册将相和第三课时学案 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1生字：璧、允、廉、颇、羞辱、拒。 2新词：理屈、示弱、抵挡、推辞、羞辱、拒绝、无价之宝、只字不提、完璧归赵、同心同德、负荆请罪。 3重点句、段： 秦王我都
4、不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）实力训练点 1给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机灵英勇，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要
5、通过默读分析、探讨、沟通解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复课文内容课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的方法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 三、课时支配 三课时 四、学生活动设计 1依据课后思索题默读课文，独立思索、分组探讨、集中沟通。 2有感情地分角色朗读课文。 3复述课文。 4课堂口头、笔头练习。 五、教学过程 第三课时 （一）明确目标 1在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。 2回顾全文，归纳中心。 （二）重点、难点
6、、疑点的学习与目标完成过程 1老师点拨，突破难点、解决疑虑： （1）分角色朗读全课，课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？ （表现了蔺相如不畏强暴、机灵英勇的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。） （2）课文的三个小故事叙述了谁和谁的冲突？依据冲突性质的不同，这些冲突可以归纳为哪两种冲突？ （探讨、沟通、点拨：叙述了秦国与赵国之间的冲突，这一冲突是敌我冲突；廉颇与蔺相如之间的冲突是个人冲突。） （3）贯穿两种冲突的中心人物是谁？（蔺相如）蔺相如在这两个不同的冲突面前分别实行了怎样不同的解决
7、方法？ （探讨、沟通、点拨：对秦国敌我冲突实行坚决斗争、针锋相对的解决方法；对同廉颇的内部冲突实行顾全大局、求和、团结的解决方法。） （4）三个小故事间有什么联系？ （探讨、沟通、点拨：师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。） （5）文章的第一自然段和下面的三个故事是因果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起因，假如没有这个缘由，也就不会有完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
8、三个小故事，而最终蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本缘由。） 2回顾全文，归纳中心。 （本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机灵英勇的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。） （三）总结、扩展 本文通过典型事务来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教化。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一样、全力合作的爱国主义精神。 六、布置作业 1形近字组词： 2复述“负
9、荆请罪”这个故事。 3联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 （可依据将相的高尚品质来谈感想，假如在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们肯定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主子。） 2022苏教版五年级语文上册在大海中永生第三课时教案 2022苏教版五年级语文上册在大海中永生第三课时教案 第三课时 一、复习导入： 1、师：A、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么？ B、那架专机是怎样飞向大海的？ C、“低低地，缓缓地”表达了人们怎样的心情？ D、大家想看看当时的情景吗？（播放录象） E、配乐齐背第一段。
10、2、师：A、飞机飞到了祖国的宽阔大海，去完成小平爷爷最终的遗愿，把骨灰?（生齐说：撒向大海） B、播放骨灰撒大海的录象。 C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮助小平爷爷完成他未了的心 愿，把他带到他生前希望去的地方。或许?（引读第3节） D、起立齐背2、3小节。 3、小平爷爷的遗愿以已经完成了，人们也要?（生：告辞大海） 二、精读第三段： 1、指名朗读第三段，其他同学仔细听后评议。 2、师：“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？ 3、师：“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到?” A、听到什么了？ B、体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？ C、为什么说是“仿佛听到”？
11、 D、请同学读这段话“从那?我深情地爱着我的祖国和人民。” 4、有感情地齐读5、6两节。 5、请一个小组读第7节。 师：A、其他同学想想它在全文中起什么作用。（为全文作结，并点明课题。） B、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？ C、“在大海中永生”指的是什么？为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？ D、有感情地齐读第7节，试着背诵。 E、播放录象，师总结。 总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加旺盛，使人民更加华蜜。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，
12、小平爷爷恒久活在我们心中。 7、齐读全文。 三、情感延长：（投影小平爷爷的照片） 1、师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人？ 2、师：今年是小平爷爷诞辰100周年，同学们有什么美妙的祝福想送给他吗？ 四、总结全文。 五、作业： 1、有感情地朗读课文，娴熟地背诵课文，默写57节。 2、搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。 板书设计： 13、在大海中永生丰功伟绩 飞向大海：低低地缓缓地 最终一个篇章 撒向大海：哽咽痛悼 超越时代、超越国界 告辞大海：与谁同在 在大海中永生 2022苏教版五年级语文上册嫦娥奔月第三课时备课教案 2022苏教版五年级语文上册嫦娥奔月第三课时备课教案
13、第三课时 一、朗读课文 指名分段有感情地朗读课文，老师相机指引。 二、总结课文，探讨写法 这篇神话故事主要写的是漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。 找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么特别惦念嫦娥。体会这样写的好处。 三、指导复述课文 1指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。 第一段：后羿为民除害，射下太阳。 其次段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 第三段：人们惦念嫦娥，企盼团聚。 2按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。 四、作业练习 1比一比，再组词。 婪（）辉（）箱（）值（） 梦（）挥（）霜（）直（） 2照样子写词语， 飘飘悠
14、悠 碧蓝碧蓝 3朗读课文，复述课文， 板书设计： 10、嫦娥奔月 后羿射日为民除害， 嫦娥吃药飞上月亮为老百姓不受苦心地和善、为民造福 惦念嫦娥，企盼团聚。 草原的早晨第三课时教案 草原的早晨第三课时教案 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容-5.草原的早晨- 共几课时-3课时 第几课时-第3课时- 课型-讲读教学目标 1.有感情地背诵课文。 2.感受草原早晨的美妙与牧民生活的快乐。 3学习2个生字,相识2个偏旁。 教学重难点 1.有感情地背诵课文。 2.学习2个生字,相识2个偏旁。 教学资源 生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。 预习设计 搜集与草原有关的诗歌、文章。 学程预设
15、 导学策略 调整与反思 一、复习检查 1、开火车认读生字,并组词 2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。 二、指导背诵 1、依据填空练习背诵课文。 2、指名口头填空。 3、结合练习,理清文章结构。 4、练习背诵课文。 三、学习生字。 1、认读生字。 2、学习偏旁:折文、力字旁 3、学生描红生字。 留意“处”与“外”的偏旁区分。 四、沟通诗歌 师生共同沟通搜集的关于草原的诗歌。 板块二 1、出示填空 (1)的打破了。 的草原醒来了。 (2)羊儿圈门,奔向。牧民们,追逐那 。 (3)羊儿像在飘动,蓝天下回荡着。 2、老师指导: 时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云 空间线索:醒来的草原近处
16、远处 板块三 1、出示生字:处、动。 2、教学两个偏旁:折文、力字旁 3、老师范写 板块四 举荐诗歌草、敕勒歌等。 作业 设计 娴熟背诵课文。 背出草、敕勒歌。 五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 第三课时 教学要点 教学最终两小节。相识详写和略写的作用，辨别课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。 教学过程 、听写本课的生字和部分难写的词语。 二、课文最终两小节，提问：这部分课文主要写什么?(其次天挑煤)板书。 三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解辨别详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的
17、缘由(突出中心，不重复拖沓) 四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。 五、归纳本课的中心思想。(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强独立，刻苦磨炼自己的坚毅意志。)形成完整的板书。 六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。 附课文 一年级上册dtnl第三课时教案 一年级上册dtnl第三课时教案 第三课时 一、复习检查 1.课件出示字母： dtnliaoue 2.出现声调符号，看谁读得又快又准。 3.大家拼读音节。 （1）出示d、d、d、d （2）拼读n、t、d 二、学习生字，朗读儿歌
18、 1.课件出示“公路”“泥土”的图片，引导学生说说。 2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 3.指名领读带有拼音的生字。 4.老师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。 5.老师范读儿歌。 6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不相识的音节请教老师或同桌。 7.指23名学生朗读儿歌。 8.男女生对读儿歌。 9.齐读儿歌。 三、巩固练习 1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体沟通，娴熟拼读。 2.学儿歌： 帮你学dtnl分清n和l ddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn, ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。 nnn,杀出
19、关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。 lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！ 3.学生自己尝试编儿歌。 四、拓展作业 1.和父母一起做嬉戏，看看谁读得精确。 2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选) 板书： dtnl d-eded-dd-idid-udu t-utut-tt-itit-ete n-unun-nn-enen-ini l-ulul-ll-elel-ili 一年级上册angengingong第三课时教案 一年级上册angengingong第三课时教案 教学目标： 1.学问与技能：复习巩固三拼音的方法。 2.过程与方法：坚固驾驭生字，能自己拼读一段话。 3.情感、看法与价值观：体会学
20、好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的爱好。 教学重点： 学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 教学难点： enging的发音，及拼读。 教学打算： 教学课件，拼音卡片 教学过程： 一、复习导入 表演读儿歌两只羊。 二、学习三拼音节 1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。 2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫困的穷），shuang（双手的双），xiong（猛烈的凶）。 三、学习音节词 1.学习音节词tiyng 练习拼读。学生试拼：指名读。 指导书写。 2.扩展练习。 比一比，说说每组字母有什么不同
21、 anangenengining 拼一拼 dynbngmngfngzheng xnfngnozhngshndng dnglongynghuchng 读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 （四人小组合作练习，老师巡察指导） 四、学习短文 1.谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。 2.学习朗读短文。 a学生自由读短文，老师巡察。 b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句） c老师范读，领读，指名读，赛读。 3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 4.识记生字。 看拼音读词语；去
22、掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条 在详细的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还相识它们吗？ 出示句子 1.天上飘着一朵朵白云。 2.小挚友们爱老师。 3.一条条金鱼在水里游来游去。 （学生自读；同桌相互检查；指名读） 五、扩展练习 1.学习词语搭配 （）（） 一条（）一只（） （）（） 2.谜语 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 （回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹） 板书设计： angengingong angngngngng engngngngng ingngngngng ongngngngng anangenengin
23、ing 整体的认读音节ying 第三课时镜面对称 教学内容： 课本P69例3及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、相识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、进一步提高学生的视察实力、动手实践的实力。 3、进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 1、相识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。 2、进一步发展学生的空间观念。 教学难点： 镜面对称的性质。 教学打算： 有关镜面对称的主题图、镜子等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图（澄澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那漂亮的身影），创设情境。 2、揭示学习的内容。 这些现象你们见过吗？今日我们就要来学习和镜子有关的数学学问。 设计意
24、图：出示镜面对称的实例，调动学生的认知阅历。创设美丽的意境，营造和谐氛围。 二、小组合作，学习镜面对称 1、组织嬉戏活动照镜子。 1）、讲明嬉戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 2）、组织学生进行沟通。 谁情愿把看到的情形说给全班同学听？ 学生汇报。 你们看到的情形与他们一样吗？ 3）、小结 镜子里的前后方向和实际的前后方向是一样的。 4）、组织学生其次次嬉戏。 要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招
25、呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。 学生听清要求后分组活动。 5）、全班沟通。（对有困难的学生老师赐予适当的引导。） 6）、小结。 2、看镜子写时间 老师出示P71思索题其次题。先让学生独立完成再组织学生探讨沟通。 钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班沟通。 设计意图：通过学生自己进行嬉戏，亲身经验探究的活动，有助于发觉镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和相识，发展学生的空间观念。 三、拓展延长，巩固练习 1、指导学生完成思索题第一题。 2、拓展性练习。 四、课堂总结 五、随堂练习 四年级上册
26、猫第三课时教案 四年级上册猫第三课时教案 第三课时 一、回顾导入 说说猫有哪些怪异性格？ 二、感悟其次段 1.指名朗读，评价 2.品悟重点 （1）刚满月的小猫非常调皮，从哪些地方可以看出来？（一是刚满月，腿脚站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮了。） （2）分层：一层：（1）；二层：（2-4）；三层：（5-末）。 （3）满月的小猫如何玩？说明什么？（贪玩、好动、调皮） （4）从哪些地方看出胆子越来越大？ （5）花草被折腾得“枝折花落”，作者不生气吗？（作者对小猫的调皮，不但不责打，还赞许它生气勃勃、天真可爱，充分说明作者对猫的宠爱之情。） 3.总结 师：可以说，全文的字里行间
27、都充溢了作者对猫的宠爱之情，作者把它当作挚友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得栩栩如生。让我们来朗读课文，把这种感觉读出来。 三、全文总结 1.课文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情，为什么？ （“说它醇厚吧，它的确有时候很乖”，“说它贪玩吧，又是多么尽职”就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如，“在稿纸是踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更表达了作者对猫的宠爱之情。还有，描述刚满月的小猫调皮的句子，也能说明这一点。） 2.探究写法 （1）修辞：反问、比方、拟人 （2）作者采纳“总分”式的构段方式，运用详细事例写出了猫的性格特点。写
28、猫的性格怪异时，将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格显明生动起来。而且作者用词精确，字里行间蕴含着感情色调。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳好听，宠爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要留意仔细体会。 （3）动静结合。 （4）师：课文有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对
29、家里的猫爱同儿女，因此无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任，和谐相处，创建出一个特别美妙的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越显明，给读者留下深刻的印象。 四、拓展阅读 1.利用课文后面的“阅读链接”，拓展阅读。 这两段文字中，第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达宠爱之情，其次位作者是通过写一家人对小猫的看法来表达对猫的宠爱之情。 （对比阅读这两段，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。） 五、作业布置 摘抄自己喜爱的语句。 板书设计 醇厚贪玩尽职 性格怪异兴奋时：
30、温顺可亲； 不兴奋时：一声不出 猫胆小威猛宠爱之情 满月：贪玩、好动，不怕摔酷爱生活 调皮可爱 稍大：胆子越来越大，枝折花落 aneninunn第三课时学案 aneninunn第三课时学案 指导思想： 依据新课程理念,主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程 教学目标： 1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,精确拼读音节。 2、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3、运用“嬉戏法”引导学生自主、合作学习。 4、培育学生学习汉语拼音，认汉字的爱好。 教学重难点： 激发学生学习的爱好，引导学生自主、合作获得一些学问。 教学
31、课时： 三时课，（本课为第三课时） 教学打算： 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片 教学过程： 一、创设情境，激发情趣。 今日老师和同学们一同去登山，大家打算好，我们动身了！ 二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。 登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。 (一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin) 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你情愿帮助别人吗？ （引导自主、合作学习） (二)、登其次座山。（拼读音节词） 1、认读音节词，你能帮它们找到挚友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） 2、你相识这些
32、字吗？假如相识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字） (三)、登第三座山。（学生自读儿歌登山） 1、自由读儿歌，读准拼音。 2、在文中圈出“风、云、她”三个生字，想方法相识它们。 3、考考你的同桌，他会读了吗？他相识了吗？ 4、谁情愿上来当小老师，考考全班同学？（供应生字卡片） 5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。 6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。 (四)、观赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练） 1、最终登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按肯定的依次说几句话。） 2、出示36页风景图。观赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各
33、种形式读这两句话。） 3、圈诞生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么方法记住它们？同桌考验。 (五)、嬉戏“摘苹果” 一路上同学们克服了困难，相互帮助，最终登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！ （苹果树上贴上苹果图片，假如会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。） 三、小结： 今后同学们可以通过自已的不断努力，相互帮助，登上更高的山，观赏到更美的景色。 四、作业： 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 音乐之都维也纳第三课时教案音乐之都维也纳第三课时教案 音乐之都维也纳第三课时教案 一、导入 奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在
34、大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人，都不会错过这个地方的。 二、学习第五自然段 1、指名读，听了作者的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院。 2、她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说，世界上全部的乐团、知名的歌颂家都以在此演出为荣。下面就观赏一段中国闻名歌颂家宋祖英在那里的演出。 3、看了录象，你觉得那儿怎么样？ 4、对，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。 5、我想学了这篇课文肯定会有人询问你“金色大厅”的状况。你能不能向大家介绍呢？默读课文，画出作者的视察路途。 6、为什么作者的介绍能够让我们感到清楚明白，就是在与他是（引导
35、学生说）根据从外到内，即从造型到结构设施的依次来描述。 7、指名说 三、学习第六自然段 1、指名读。 2、我们一起来感受他们的欢乐吧。观赏演出盛况。 四、总结 我们今日做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳以音乐著名，我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。 二年级上册孔繁森第三课时教案苏教版 二年级上册孔繁森第三课时教案苏教版 第三课时 教学内容： 检查复习，指导写字，完成作业 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读生词卡片。 2、组词。 优（）市（）失（） 龙（）布（）夫（） 汗（）泥（）孔（） 汉（）尼
36、（）礼（） 二、指导指导 1、出示生字卡片：孔、优、秀、市、尼、汉 2、指名认读 3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么 4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？ 5、老师范写并指出留意点 优：共六笔。左右结构。第五笔是竖弯钩，最终一笔是“点” 孔：左右结构。右边不能多一撇。 秀：共七笔。上下结构。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右边。 市：共五笔。第五笔（竖）于其次笔（横）相接，但不出头。 尼：于“泥”比较区分。 汉：共五笔。左右结构。左窄右宽。 三、作业（） 1、 2、 感（）（）（）医（）（）（） 部（）（）（）养（）（）（） 3、 匸（）（）心（）（） （）（）（）（） 亻（）（）阝（）（） （）（）（）（） 板书设计： 16孔繁森 接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样） 献血供孤儿上学（静静、恳求、一再请求） 优秀的援藏干部 教后记： 五年级上册教案 数学广角（第三课时） 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页