北师大版第一册教案 10.docx

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1、北师大版第一册教案 10北师大版第一册教案5 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学打算：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先

2、视察说说图意，再列式计算。 、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 北师大版第一册教案7 教学内容：分苹果p40 教学要求： 1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 有关“10”的加减法。 教学打算：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果 1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组沟通。 2、分组发言，整理板书 在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完成书上10的组成练

3、习。 二、练一练 、哪两盘合起来是10个？连一连 先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 、口算。生独立练习。 、爬台阶。 (1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 (2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？ (3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？ 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。 （2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。 北师大版第一册教案 4 教学内容：跳绳 p34 教学要求： 1、在详细的情境中，

4、学会“8”和“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思索和表达。 教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。 教学打算：投影 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？ 二、提出问题，探讨 1、视察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。 3、分小组沟通算法。 三、画一画 、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 、组织全班沟通，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。 、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，

5、数学故事 组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延长 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 北师大版第一册教案 8 三、数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上 p42 教学要求： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问

6、题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习 1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。” 先让学生思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。 北师大版第一册教案 9 教学内容：乘车 p45 教学要求： 1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。 2、学会解

7、决日常生活中一些简洁的教学问题。 教学打算：投影、小圆片 教学重点： 驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示情境图，视察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习探讨 1、模拟上、下车的嬉戏。 2、独立填写书上的空格。 3、指名说说你是怎么想的？ 4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行探讨。 三、试一试 1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练一练 1、说一说，算一算 （1）视察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。 （1

8、）数出、各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。 4、说一说，填一填。 （1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体探讨、反馈。 北师大版第一册教案 18 教学内容：教室 教学目标： 、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 、引导学生细致地视察和有条理地表达。 、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学打算：细致视察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们细致视察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看

9、书上的小挚友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按依次说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？ 三、巩固练习 、让学生自己视察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报沟通。 、用自己的语言说一说到火车站的路途。一边指一边说。 学生沟通。 、嬉戏活动。 （1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同学们玩捉迷藏嬉戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本事？ 北师大版第一册教案 22 教学目的： 1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和

10、不退位减法。 2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的依次用数位意识。 3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学打算：每组20块规则积木，碰碰车的给条。 教学方法：小组合作与个人思索相结合，抓问题，重技能形成。 教学步骤： 一、 由境生疑，引发学习爱好 教学时先让学生从学生熟识的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减嬉戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿走块” 。 1、 你在玩积木时发觉什么数学问题？ 在初次玩时学生是

11、地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发觉其中也有数学问题。 再放块 多 拿走块 少 2、 依据发觉，自己再玩积木。 其次次玩积木是学生对加减相识的巩固，但对其计算实力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、 由疑得技，获得计算实力 1、145 176 你怎么算的？ 有了两次合作机会，这次有学生思索更能有独特见解。 例：（1）14519 再拔5颗 （2）14519 （3）14519 1个十，4个一，5个一1个十，9个一19 2、比一比谁算得快。 197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个分钟。

12、 3、嬉戏：碰碰车（小组内活动） a、 每小组选其中一组进行嬉戏。 b、 每小组各组成员写一数字再组成嬉戏。（这次嬉戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组探讨获得，也可老师告知。） 三、 实践应用，实现课内外延长 1、 今日小技巧： 今日的计算，只和个位有关，和十位无关。 自编加减20道，看看符合这节课要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评价，通过。 2、 课内作业p71 其中第3道题既是依次的训练 ，又是培育学生视察力和细致写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。 3、 课外作业 制作计算卡 1、2、3后是09 是各数加减两张

13、课后评析： 北师大版第一册教案 25 练习四 教学目标： 能正确娴熟地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思索过程。 教学打算：小黑板、投影、卡片。 教学过程： 一、复习 1、说说数的组成。 2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加) 二、练习第1题 1、独立计算。 2、说说你是怎么算的? 三、练习第2、3题 1、让学生算出得。 2、视察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。 3、沟通规律。 四、练习第4题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。 2、学生完成练习。 3、沟通结果。 五、练习第5、7题 1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，赐予表扬。 2、细致

14、视察算式，说说你发觉了什么？ 3、完成第7题，评出做得又对又快者，赐予嘉奖。 六、练习第6题 1、指导学生弄懂题意。 2、学生完成后沟通结果。 七、练习第8题 1、让学生视察图，理解图的意思。 2、列式计算。 3、说说你是怎样列式的。 八、开放练习 1、第9题，让学生填写，激励学生对后2题写出多种答案。 2、教学嬉戏。 （1）、拿出打算好的卡片，老师拿出一个得数，小挚友找出这个得数的算式。（同桌合作） （2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。 九、总结。 北师大版第一册教案 26 买铅笔 教学目标： 1、学会“十几减8、9”的退位减法。 2、初步培育学生思维的敏捷性和独立性。 教学重点：学会“十

15、几减8、9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学打算：铅笔、投影。 教学过程： 一、模拟表演，提出问题 请表演的小挚友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、猜一猜，列出式子 1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式，159 三、探讨159的算法 1、让学生独立思索，尝试解题。 2、小组探讨：你是怎样算的？ 3、说说你是怎么算的？ （1）、一

16、根一根地减。 （2）、15分成10和5， 1091 156 （3）、把9分成5和4， 15510 1046 （4）、9615 1596 4、尝试练习 （1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。 （2）、沟通，你是怎么算的？ 四、巩固算法 1、基本练习（练一练第1题） （1）、让学生独立计算。 （2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 2、摘苹果（练一练第2题） 在嬉戏中进行计算。 3、 发展练习，（练一练教学嬉戏） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、沟通。 五、总结 板书： 买铅笔 （1）1596 （2）1596 （3）159 因为96 1091 15510 所

17、以1596 156 1046 北师大版第一册教案 33 小芳的上午（1课时） 教学目标： 1、 进一步巩固整点与半点。 2、 体会整时过一点或差一点到整时的含义。 3、 培育学生视察与分析的实力。 教学重点： 体会整进过一点或差一点到整时的含义。 教学难点： 组织学生探讨过一点与差一点的区分。 教学过程： 一、尝试认表。 1、 老师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。 2、 第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？ 二、说一说。 1、 说一说小芳的上午是如何度过的？ 2、 我们应当怎么做？（讲卫生、准时上学、敬重国旗等。）组织探讨。 三、练一练。 1、 第1题这种题型很受小挚

18、友的欢迎，请小挚友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。 2、 第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生视察钟面后，再连一连。 四、实际应用。 1、 老师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是几点钟。 2、 反过来，老师说出几点，学生上来摆一摆。 北师大版第一册教案 3 教学内容：猜数嬉戏 p32 教学要求： 1、通过嬉戏活动，学会“7”和“6”的加减法。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 学会“6”和“7”的加减法。 教学打算：小豆 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、猜数嬉戏 1、拿出各自打算好的小豆，同桌两做嬉戏。 2

19、、边做嬉戏边完成书上的题目。 3、集体沟通。 4、整理板书。 二、想一想 1、讲故事引入题目。 2、视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。 3、想像：说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。 三、练一练 1、连一连。依据图示独立完成。 2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。 3、计算。看谁算得又对又快。 四、数学嬉戏 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩这个数学嬉戏。 北师大版第一册教案 5 教学内容：可爱的企鹅 p36 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学打算

20、：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 北师大版第

21、一册教案 17 教学内容：左右 教学目标： 、通过好玩的详细活动激发学生的学习爱好，使学生在活动中领悟左右的意义。 、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。 教学重点： 能确定物体上下，左右的位置与依次，并能用自己的语言表达。 教学打算：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 教学方法：情境活动参加。 教学过程： 一、体验自身的左与右 、大家说说，我们经常用右手做哪些事？ 、我们经常用左手做哪些事？ 、左、右手是一对好挚友，协作起来力气可大了。你身边还有这样的一对好挚友吗？要求摸着说。 、我们来做一个嬉戏，听口令做动作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生

22、做，老师评。 二、理解左边与右边。 出示摆一摆教学图。 、请大家也来摆一摆。 、摆在最左边的是什么？ 、摆在最右边的是什么？ 、尺子的左边有什么？右边呢？ 、有不同的看法呢？ 演示练习： 、请你们打乱学具摆一摆，说一说。 三、体验“相对“，并加深理解 、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？ 、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。 、与学生同向，证明结论： 我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 、做嬉戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。 四、巩固练习。 1、练一练各题。 、分析、评议。 北师大版第一册教案 10 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页