《二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版).docx（188页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版)二年级语文上册识字3拍手歌集体备课教案（部编版） 课时教案 课题识字3拍手歌课时1授课时间2022年9月日 学习目标 1.相识“世界、雀、锦、雄鹰”13个生字，会写“歌、丛、深、熊”等10个生字。 2.能正确、流畅地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 3利用拍手歌的特点，采纳多种形式朗读儿歌，培育学生自主阅读的爱好，提高阅读效率。 教学重点读准13个新字，会写10个生字，正确、流畅地朗读儿歌。 教学难点培育学生自主阅读的爱好，提高阅读效率。 课型精讲教法合作学习 教学 打算老师课件 学生生字卡片 学法指导多种形式认读课文 板书设计 拍手歌
2、天+虫蚕 扌+白拍 设计意图教学环节老师活动学生活动特性化修改 听歌导入，激发爱好 多种方法识字，认清字形 培育良好的书写习惯 一、激情导趣，引入新课。 二、读文识字 三、学习生字 课间休息 四、指导书写 五、再读课文，整体感知 六、课堂小结 平安提示语： 1、小挚友们，你们喜爱听儿歌吗？请一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2、师：你们真聪慧！今日我们就来学习拍手歌。 3、板书课题。 1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2、引导学生圈出文中的生字然后反复拼读。 3、同桌之间互读儿歌，相互正音。 4、检查读文状况。 5、师范读，生小声跟读。 1、儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们
3、见面了，大家还相识吗？（出示生字卡片） 2、采纳多种形式读生字。 3、认清字形。 4、沟通识记字形的方法，激励学生自主识字。 5、生字开花：看谁组的词最多。 6、大屏出示词语 7、用你喜爱的词语来说一句话。 听绘本故事 1、仔细视察田字格中的生字。 2、师范写，学生跟着书空。 3、学生描红，书写。 4.展示并点评。 1、男生读前一句，女生读后一句。 2、同桌读，做拍手嬉戏。 3、小组竞赛读。 1、课文挖空练习背诵。 2、学生谈学习收获。 过公路要走人行道 生：喜爱 生：这首歌名叫华蜜拍手歌 生：齐读课题两遍 生：自由读儿歌 生：边读边圈生字 生：指名读 生：自由读 生：A、领读 B、小组读 C
4、、开火车读 生：视察字形，想方法记字 生：我用加一加 如：天+虫=蚕 生：我用顺口溜 如：一人一口便是“合”。 生：多种方法读 生：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。 生：练写 生：同桌合作读 生：多种形式读课文 生：竞赛背诵 二年级语文上识字1场景歌教案反思作业题(部编版) 识字 1场景歌 【教学要求】 1.指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 3.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 4.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通
5、顺连贯的话。 【教学重点】 1.指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 【教学难点】 1.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生相识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。相识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入 (课件出示1）（
6、出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？ 今日我们一起来学习更多的数量词，相识更多的场景。 二、指导看图，相识场景 1.谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物? 2.依据学生回答，老师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示25图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景） 让学生结合图画，结合生活积累，相识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示69图文） 海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 漂亮的田园
7、风光：数量词：一畦、一块、一方、一座 事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片 事物：队旗、铜号、红领巾、欢乐 三图文比照，识字识词 小挚友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小挚友去相识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示10） 滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园 让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。 老师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。 老师范读或领读。 (课件出示69图文） 让学生借助
8、图画相识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小挚友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 四、写字指导 1认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜） 2（课件出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。 记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4.老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5.投影展评，进行写字修正。 课外作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部
9、首的字吗？看谁写得多。 写带有“钅”的字：（）（）（） 写带有“阝”的字：（）（）（） 2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。 3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，细致视察，把你找到的数量词说给同学们听。 参考答案： 1.写带有“钅”的字：铜铁钱 写带有“阝”的字：队阳阴 2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林 一匹马一只羊一朵白云 3.略。 其次课时 课时目标 1.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 教具打算 多媒体课件 教学过程 一、检查复习，巩固旧知 1
10、.（课件出示11） 出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片 2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 二、读中悟情，读中积累 1.读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! 介绍边读边绽开想象的读书方法。提示： 你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。 3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后
11、，让学生再读。必要时老师可作示范。 指导重点： (1)第一行：这组是写海边的美景。（课件出示12：文字、插图或音像） 我还会仿写短语：一（只）小鸟一（片）树叶 一（轮船）一（条）毛巾 （2）其次行：这组是描写漂亮的田园风光。（课件出示13：文字、插图或音像） 我还会仿写短语：一（畦）菜苗一（块）红布 一（方）山水一（座）大山 （3）第三行：漂亮的山区风景。（课件出示14：文字、插图或音像） 我还会仿写短语：一（道）数学题一（孔）山洞 一（丛）青草一（群）大雁 （4）第三行：学生活动的场景。（课件出示15：文字、插图或音像） 我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀 一（群）山羊一（片）树叶 4
12、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用沟通练习。 1.练习造句 （1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的最好。 （2）指名造句，评议。 （3）有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。 2.看图说话 刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体
13、课件出示四幅场景图。（课件出示25四幅场景图） （1）同学们能不能按依次说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。 （2）能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? （3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、总结全文，延长拓展 这节课我们相识了许多数量词，相识了许多事物，我们会用词串造句。 课外作业新设计 1.搜集表示数量的词语。 2.说一说，看谁说的多： 一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹 3.选一幅图或视察四周的景物，找一找数量词。 答案： 1.描写数量的词语： 一朵一页一轮一本 一杯一台一件一张 2.例如： 一
14、（块）鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一（片）翠竹 3.略。 【板书设计】 识字1 一只、一片、一艘、一条海边美景 一畦、一块、一方、一座田园风光 一道、一孔、一丛、一群山区景象 一面、一把、一群、一片学生活动 【教学反思】 胜利之处 1.识字1的词串为我们呈现了四幅漂亮的场景图图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体相识，从而深切的感受祖国山河的漂亮风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会
15、渐渐清楚起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活阅历生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。 2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句按部就班的训练原则。 不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。 同课异构 创新教案 场景歌教学设计 （其次课时） 【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。从字到词再到篇。 【教学过程】 （一）谈话导入 1.转瞬
16、间开心的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾沟通） 2.老师也去了一个地方，并且拍了很多那里的照片，现在选出几张我们一起共享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（美丽、漂亮、风景如画、让人沉醉、令人流连忘返） 3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景沉醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美妙。让我们走进它们，去尽情地领会这些场景的奇妙把！板书课题：识字1 出示目标导学： 1.正确、流利、有韵味地朗读词串。 2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，相识数量词描
17、绘的场景。 3.学会本课生字 （二）初读识字感受场景的漂亮 1.初步视察画面整体感知四个场景的美 （出示图片），细致视察，从这四幅画面里你看到了什么？视察的时候要留意视察的依次（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生沟通评价） 2.借助拼音自主识字 （1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：留意读准字音、看清字形。 （2）检查沟通： 文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报沟通） 你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。 小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。（组内互
18、读） 谁能大胆地站起来，声音洪亮、正确、流畅地读好这些词语。（生个别读） 去掉拼音，还有志气读好这些词语吗？(2、3位同学读） 细心的同学会发觉有些字是红色的，仔细预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读） 过渡：小挚友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。 （三）连词成串，边读边想象画面 1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。 过渡：孩子们大海到了，谁来和第一组词语挚友打个招呼。海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。 （1）在第一组词中，还有哪些量词？ （一只、一片、一艘、一条） （2）你能再用这些量词仿写词组吗？
19、一只（小羊）一艘（轮船） 一片（果园）一条（小河） （3）这些词组给我们呈现了一幅怎样动人的画面？ （蔚蓝的大海上空有很多海鸥在回旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着很多漂亮的贝壳。） (4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。 同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。 2.学习其次组词语：走进田野、荷塘，观赏漂亮的田园风光。我们的小舟动身了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示） （1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田鱼塘花园） 这些景物分别用什么量词修饰的？（一畦
20、一块一方一座） 你能仿写一下吗？ 一畦（韭菜）一块（麦田）一方（池塘）一座（大山） （2）你们知道吗？喜爱他们吗?带着你的喜爱把它读好吧！ （4）随文识字：引导视察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。 3.学习第三组词语：观赏“山区风景”，感受山野之美 过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来观赏一下这里的风景吧！ （1）你都看到了什么漂亮的景物？ （小溪、石桥、翠竹、飞鸟） （2）随文识写“桥”字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形态的？ 预设：A乡村的小河上面。 B一般都是弯弯的。 （3）画出词组中的量词。（一道、一孔、一丛、一群） 随文识字：是“一孔”石桥，谁能想出方
21、法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？（一孔山洞） “一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字，写时应当左右等宽。 （3）小桥、流水、人家、翠竹，飞鸟组成一幅闲适、自由的如诗似画的山区风光，你能读出它的独特的美吗？ 过渡：最终，我们又来到了校内，看看孩子们在干什么？ 4.学习第四组词语：观赏校内中孩子们活动场景。 （1）你看那校内中，孩子们在教室里仔细学习，校内里还传来阵阵笑声，他们在干什么呢？ （2）让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢乐。找找修饰他们的量词。 （一面、一把、一群、一片） 这些量词还可以修饰什么词语？ 一面（镜子）一把（菜刀
22、）一群（大雁）一片（海洋） 5.这样的温馨的画面，我们多想再看一看，把它许久地留在我们的记忆里，现在小组内相互读一读边读边放电影，信任这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（韵味朗读）。 （四）体验情境、再现美景 1.专心去读，边读边绽开想象，信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! (介绍边读边绽开想象的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。 2.这样的美景，假如不把它深深留在脑海中，该是多大的缺憾呀！来让我们背一背课文把那美妙留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累） 资料包 精彩片段 一、导入： 师：数量词，真不少，句子里面常用到。今日这
23、堂课，我们就要和数量词交挚友。 二、学习课文 师：四人小组一起读读这首词组。留意生字的读音，再找找这些数量词挚友，用圆圈圈出来。（学生以小组为单位自读，并圈划） 师：出示第一、二行词组。圈出数量词）这些好挚友，你找对了吗？让学生核对。 师：在这些数量词中，还藏着几个字宝宝呢！ 生：（一只）海鸥、（一片）沙滩、（一艘）军舰、（一条）渔船 生：拼读连词：“艘”是平舌音，“滩、军、舰、帆”是前鼻音，自己拼读连词；（自己拼-小老师带拼去拼音开火车） 师：再回到课文中，你能把它们读好吗？ 生：自己读读短语。 师：指名读短语。2-3人。从字音、停顿方面评价。 师：你知道这些数量词还可以修饰哪些词语呢？ 生
24、：一只（马）一艘（汽艇） 一片（沙漠）一条（小路） 下面，请你和同桌用你们最喜爱的形式一起协作读读这些短语；（请3组学生沟通读-老师指出协作的方法。） 练习： 一、用“”给加点字选择正确的读音。 沙滩（shsho）军舰（jinjin）帆船（fnfn） 翠绿（zucu）稻田（dodo）孔明灯（kngdng） 二、看拼音，写词语。 tnghoduqyngqndqioyund 三、用合适的量词填空。 一沙滩一队旗一欢乐 一铜号一小溪一花园 四、比一比，再组词。 园（）对（）铜（）令（） 元（）队（）洞（）领（） 五、我是查字典小能手。 1.“队”字是（）结构，部首是（），第三画是（）。 2.“园“字
25、是（）结构，部首是（），第四画是（）。 六、按要求完成下列题目。 1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词） 2.巧猜字谜。 吃亏泄气。 一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。 答案 一、shjinfncudokng 二、铜号队旗羊群大桥园地 三、片面片把道座 四、园（花园）对（对勾）铜（铜号）令（口令） 元（元旦）队（队长）洞（桥洞）领（带领） 五、1.左右阝丿 2.全包围囗 六、1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，瓶，声，位，列，手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对，架，捆，盘。 2.号桥 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案
26、 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案 识字3：拍手歌 教学目标： 1、相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、 3、懂得酷爱大自然，爱护动物、 教学重点： 相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 教学难点： 感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事、” 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、课件出示动物图片，观赏、 2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去相识一些新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知： 1、听范读，画诞
27、生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、 三、读认生字： 1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 课件出示生字、词语、 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 翱翔 大雁 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读、 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、 5、找
28、一找，说说每组画线的字有什么相同之处、 孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“
29、歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学生字、 六、布置作业： 1、朗读课文，试着背诵课文、 2、抄写生字词语、 其次课时 一、复习巩固，导入新课： 1、课件出示词语、 唱歌 深处 熊猫 挚友 丛林 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜爱的一个词语说一句话、 （4）听写词语、 2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、 二、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很奇妙、 预设：找个词语替换“新颖”吧、近义词“奇异、奇妙、稀奇”等、 2、相识动物
30、、 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间、结合图片理解、 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停留、唱不休的意思是不停地歌颂、 （
31、6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏、重点理解“游戏”、 3、课件出示： 你拍八，我拍八， 大小动物都有家、 你拍九，我拍九， 人和动物是挚友、 你拍十，我拍十， 爱护动物是大事、 预设：怎么做挚友？ 4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步、 三、拓展延长： 1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语吗？ 2、你能仿照课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 四、学写生字： 1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道
32、或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学的生字、 五、巩固练习： 打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧！ 板书设计： 拍手歌 孔雀 锦鸡 是伙伴 雄鹰翱翔 雁群写字 动物世界很新颖 丛林深处有猛虎 爱护动物是大事 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在游戏 二年级语文上识字4田家四季歌教案反思作业题(部编版) 识
33、字 4田家四季歌 【教学要求】 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 【教学重点】 正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 【教学难点】 正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播
34、种、施肥、插秧”等8个词语。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生探讨沟通。 2.告知学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今日，我们来学习田家四季歌。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、检查预习 1（课件出示1）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农夫伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草采桑插秧收稻谷） 小请同学们把书翻到第27页，把
35、书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（课件出示2） 四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年 同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。 出示：（课件出示3） 蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用
36、心的同学展示。（课件出示4：读书正确姿态图片；留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺。） （2）指名朗读课文 指名读第1节，其他同学端好书，细致听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nn”，不要读成“ni”；留意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要留意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。 指名读第2节 这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。留意读通顺。 （课件出示6）：长句
37、子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。 名读第4节。 这一节来看看多音字“了”在这里读“lio”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。 老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示7）肥辛年细致视察字形结构。“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是其次横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。 让学生细致视察字形结构，指名说。 （2）老师范写“肥辛年”， （板书：肥辛年）（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横
38、折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是其次横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。 （4）仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 三、复习巩固 1.小嬉戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ （课件出示8）出示：麦苗采桑农事打谷辛苦 1.农夫伯伯一年四季都在（）地忙（）。 2.江南的农夫，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（） 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，比照答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了
39、！ 课外作业新设计 1.练习正确流畅地朗读课文。 2.抄写本课生字。 3.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？ 答案： 1、2略 3.比如：除草打药耕田播种割麦子 其次课时 课时目标 正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一复习导入，激发爱好。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示9）复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.接着学习识字4田家四季歌。（板书：识字4田家四季歌） 二初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示10）