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1、二年级数学下册万以内数的认识知识点归纳（新版北师大版）二年级数学下册相识万以内的数学问点复习苏教版 二年级数学下册相识万以内的数学问点复习苏教版 学问点 1.数位表万位。千位。百位。十位。个位。 2.读数和写数都要从高位起。 3.一个万以内的数中间不管有几个零都只读一个零，一个万以内的数末尾不管有几个零，都不读。例题：4001和4000. 4.留意读写法。例题：8012读作八千零一十二，要用汉字大写。9013是(四)位数，留意是汉字的四。9713里有(9)个千(7)个百(1) 个十(3)个一。此处留意小写数字。 练习题 1、在数位依次表中，从右边起第三位是()位，第四位是()位。 2、1000
2、0是一个()位数，它的最高位是()位。 3、一个数由7个千，3个十和9个一组成，这个数是()，它是()位数，读作：()，与它相邻的两个数是()和()。 4、一个数，千位上是1，十位上是2，其余位上都是0，这个数写作()。 5、一个数是由6个百和8个一组成的，这个数是()，它是一个()位数。 参考答案 1、在数位依次表中，从右边起第三位是(百)位，第四位是(千)位。 2、10000是一个(5)位数，它的最高位是(万)位。 3、一个数由7个千，3个十和9个一组成，这个数是(7039)，它是(4)位数，读作：(七千零三十九)，与它相邻的两个数是(7038)和(7040)。 4、一个数，千位上是1，十
3、位上是2，其余位上都是0，这个数写作(1020)。 5、一个数是由6个百和8个一组成的，这个数是(608)，它是一个(3)位数。 二年级数学下册有余数除法学问点归纳（新版北师大版） 二年级数学下册有余数除法学问点归纳（新版北师大版） 第一课时有余数除法一、教学目标学问目标：通过复习，使学生进一步驾驭有余数除法的计算方法，驾驭用竖式计算的方法。实力目标：在复习过程中，培育学生独立思索的实力。情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的爱好。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简洁问题三、教学过程（一）复习内容1、有余数除法各部分的名称及联系总结：余数要比除数小。2、有余
4、数除法的计算方法（1）竖式计算437479346（2）计算有余数除法时应留意哪些？（二）基础练习1、计算有余数除法时，（）必需比（）小。2、在367=5?1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。4、在7=?中，余数最大是（）。5、括号里最大能填几？（）430（）532（）746（）9426、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。（三）拓展练习1、有16个放木块。（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。
5、2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少须要多少个油桶？5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？（四）提高练习1、大汽车：每次可以运5吨牛肉小汽车：每次可以运3吨牛肉（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？2、32块饼干，每个小挚友分5块，还余2块，共发给几个小挚友？3、在（）（）=5?7中，当除数最小时，被除数是多少？4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？?5、筐里有27个苹果，最少拿
6、出多少个就能正好平分给7个同学？6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？7、有27本书，最少再添()本就能平均分给6个小挚友？最少拿掉()本就能平均分给5个人？ 二年级数学下册学问点（北师大版） 北师大版小学二年级数学（下册）学问点数与代数一除法竖式计算及有余数除法（商是一位数）二混合运算驾驭“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算依次四生活中的大数相识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位依次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。六加与减（一）三位数加减法的口算与笔算八加与减（二）三位数连加、连减及加减混合运算空间与图形三方向与路途会依据给定的一个方向分辨其它七个方向五测
7、量相识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系七相识图形初步相识角，能分辨直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形统计与概率九统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依据统计图表的数据回答简洁的问题，作简洁的预料实践与综合应用走进乡村获得数学活动阅历，了解数学在生活中的简洁应用漂亮的植物园 第一单元：除法除法竖式除法1、能正确驾驭除法竖式的书写格式，驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。2、进一步体会除法的意义。有余数的除法1、体会有余数除法的意义。2、积累正确的试商方法。4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数肯定要比除数小。5、能运用有余数除法的
8、学问解决一些简洁的实际问题。分苹果（竖式除法）学问点：1、驾驭表内除法竖式的书写格式。2、驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。分橘子（有余数的除法（一）学问点：1、体会有余数除法的意义。2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数肯定要比除数小。分草莓（有余数的除法（二）学问点：1、驾驭正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。2、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。租船（有余数除法的应用（一）学问点：敏捷运用有余数的除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。派车（有余数除法的应用（二）学问点：敏捷运用有余数除法及相关学问解决生活中的简洁实际问题。其次单元：
9、混合运算混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减带有小括号的混合运算有小括号时要先算小括号里面的。小熊购物（混合运算（一）学问点：1、正确驾驭“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算依次。2、能正确计算有关的两步式题。买鲜花（混合运算（二）学问点：正确驾驭“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算依次，并能娴熟计算。过河（混合运算（三）学问点：1、体会小括号在混合运算中的作用是变更运算依次。2、驾驭带小括号的混合运算的运算依次：先算小括号里面的，后算小括号外面的。3、能正确计算带有小括号的运算。第三单元：方向与路途方向与路途分辨方向1、给定一个方
10、向，分辨其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置相识路途1、会运用八个方向相识简洁的路途图。2、路途图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。分辨方向学问点：1、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、能依据给定的一个方向，分辨地图中的其他七个方向。相识路途学问点：1、学会运用八个方向相识简洁的路途图。2、能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 第四单元：生活中的大数生活中的大数相识新的计数单位相识计数单位“千”“万”万以内计数单位间的关系万以内数位依次表万以内数的读写会读万以内的数会写
11、万以内的数感受“满十进一”的十进制计数法万以内数比较大小会比较万以内数的大小会用符号表示万以内数的大小结合实际进行万以内数的估计。数一数（相识新的计数单位）学问点：1、相识计数单位“千”“万”。2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。3、驾驭万以内数的数位依次。从右起第一位起先依次为个位，十位，百位，千位，万位。4、结合详细情景，对“一千”和“一万”有详细的感受。5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。拨一拨（万以内数的读写）学问点：1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数
12、位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。比一比（万以内数比较大小）学问点：1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，假如数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位2、能够用符号表示万以内数的大小。3、能结合实际进行万以内数的估计第五单元：测量测量相识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米
13、=10毫米或1cm=10mm1分米=10厘米或1dm=10cm1米=100厘米或1m=100cm1米=10分米或1m=10dm1千米=1000米或1km=1000m感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米1扎的长度大约是1分米公共汽车两站地间的距离大约是1千米依据详细情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的相识)学问点：1通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。1分米=10厘米或1dm=10cm;1米=10分米或1m=10dm;1厘米=10毫米或1cm=10mm;2知道1分米或1毫米的实际长度。3能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长（千米的相
14、识）学问点：1体验1千米有多长。2了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。3、能正确运用长度单位。第六单元：加减法（一） 加减法（一）整百整十数的口算加减法三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一进位加法连续进位加法三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十退位连续退位解决生活中的实际问题买电器（口算加减法）学问点：1、驾驭整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。2、能运用所学学问解决实际问题。回收废电池（三位数笔算加法）学问点：1、驾驭三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。2、能运用估算的方法初步检
15、验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。小小图书馆（三位数笔算减法）学问点：1、驾驭三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。 二年级数学下册万以内数的相识教学反思二年级数学下册万以内数的相识教学反思对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多。但是，学生经验过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的阅历和数的学问。在教学中，我依据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培育
16、数感。1、万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，计数器的半抽象，直至最终数的概念的抽象概括，让学生经验一千一千地数的过程中建立形象的感性相识，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，相识计数单位万，在呈现学生数学学习的过程中培育数感。2、组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探究、合作沟通，通过大量的感性相识，如：看一看、数一数、拨一拨（画一画）、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探究万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经验数学化的过程，提高学生数学素养。同时，本节课存在的不足和欠缺
17、也让我深深反思。其一，面对低年级的学生，教学形式不够活泼，老师的教学语言不够生动，课堂教学氛围没有很好地被调动起来。其二，练习设计还不够多样化，缺少挑战性，很难体现学生的特性思维。二年级数学下册万以内数的相识教案分析 二年级数学下册万以内数的相识教案分析 10.3复习混合运算、万以内数的相识 复习目标: 1、通过复习,使学生进一步驾驭万以内数的相识的各个学问点,对读、写、组成、比较等各学问点有个系统的回忆和整理,形成学问网络。 2、在复习过程中,培育学生的数感、估计实力和分析推断实力、和解决问题的实力，发展思维的敏捷性和灵敏性。 3、让学生感受到数学学问与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的
18、爱好。 复习重点: 对万以内数的读、写、比较等学问进行回忆与整理。 教学过程: 一、复习“数的基本概念” 1、计数单位 (1)按依次说出我们学过计数单位。 (2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位个。 (3)提问: 最大的两位数是多少?比99多1的数是多少? 最大的三位数是多少?和最大的三位数相邻的四位数是多少? 最大的四位数是多少?和最大的四位数相邻的五位数是多少? (4)提问:细致视察,这些计数单位之间都有什么关系? 2、数位及数位依次表 (1)提问:这些计数单位能不能随意排列?为什么? (2)小结:这些计数单位必需要根据肯定的依次排列下来,它们所占的位置就叫做数位。比如:计数单位“
19、个”所站的位置就叫做“个位”,“十”所站的位置叫做“十位”,构建“数位依次表”。 (4)提问:这个数位顺表,你们能记住吗?在数位依次表中,从右边起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? 二、复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较” 1、写数: 用两个0,一个6,一个9你能组成哪些数?(可随意组合,没有位数限制) 2、读数: (1)读出这些数 (2)总结: 数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。在写数时,这两个0只写一个,不行?在这里,0是用来占位的。 3、把组成的数按依次排列 总结: (1)位数不同,位数多数的大。 (2)位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大
20、;最高位上的数相同,就比后面的一位数。 三、基本练习 1、填一填 (1)一个数从右边起,第一位是()位,第三位是()位,万位在第()位。 (2)一万里面有()个千。 (3)一个数是四位数,这个数的最高位是()位。 (4)最小的四位数与最大的三位数的和是(),差是()。 (5)比497大,且比502小的数是()。 2、写出下面各数。 (1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一万 3、课本练习二十二第3、4、5、6、7、8题。(独立完成,汇报沟通） 四、变式练习 1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。 (1)一个四位数,千位上是2,个位上是4,其它各数位上都是
21、0,这个数是() 204204024002022 (2)550比150多() 600700400500 (3)最大的三位数加1是() 10100100010000 2.按从大到小的依次排列下面各数. (1)1090100911001909 (2)999989009990890910000 五、拓展练习 1.你有几种填法?(最小能填几?) 7237667 2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。 (1)组成最大的四位数是() (2)组成最小的四位数是() (3)组成比3000小的四位数是() (4)组成只读一个零的最大四位数是() (5)一个零也不读的四位数是() 二年级数学下册万以内数的相识
22、教学设计二年级数学下册万以内数的相识教学设计教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。教学目标：1通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。2在详细的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培育学生的抽象概括实力和数感。3通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。目标解析：在学生驾驭了100以内数的组成和读、写法基础上，利用学问的迁移接着学习1000以内数的组成及读、写法。在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动阅历，理解学问，培育数感；在分层练习中内化学问，提升实力。教学重点：正确
23、读、写1000以内的数。教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。教学打算：课件、圆点图、小棒、计数器等。教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1数一数。（1）在三百八十七后面连续数出5个数。（2）下面共有（）个小正方体。万以内数的相识教学设计2说一说。（1）86里面有（）个十和（）个一。（2）68由()个（）和（）个（）组成。3估一估：有多少个圆点？万以内数的相识教学设计（二）揭示课题。这节课，我们接着相识1000以内的数。（板书课题）【设计意图：通过复习，让学生对已学学问进行回顾，为新知学习做好铺垫。同时在引入新课时让学生估一估，既培育学生的估算意识，又激发他们
24、后续学习的爱好。】二、活动绽开，探究新知（一）圈圆点，经验数数的过程。1同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。2汇报沟通：重点在于比较不同数法的异同，突出用百数较大数的优点。3课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。4学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五（二）摆小棒，探究数的组成。1小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清晰地表示出二百三十五。2汇报沟通：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。依据摆的小棒说一说，这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。3课
25、件出示：（1）万以内数的相识教学设计说一说：这个数是由（）个百和（）个十组成的，合起来是多少？板书：四百六十。（2）万以内数的相识教学设计说一说：这个数是由（）个百和（）个一组成的，合起来是多少？板书：四百零五。【设计意图：在动手操作中，让学生直观的感知数的组成，同时，设计了小棒摆出的四百六十和四百零五的环节，既巩固了数的组成学问，又为下面学习写数供应较好的素材。】（三）拨珠子，探究数的读、写法。1自主选择：学生自由选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。（1）相识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。（2）相识计数器上珠子表示的意义：百位上表示
26、几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。（3）拨一拨，说一说。拨好数后全班沟通你是怎样拨的。2写数：学生依据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。（1）比一比。46和460,45和405有何不同。（2）说一说。让学生干脆说说上面每个数的组成。3读数。（1）独自读：235、460和405。（2）合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？4举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，相互读一读。5小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；假如中间有一个0就干脆读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十
27、位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。【设计意图：因为学生有了100以内数的读、写基础，本环节让学生自主探究1000以内数的读、写方法，老师做好引导。为了突破数的中间有0和末尾有0的读、写法这一难点，教学中有意设计了比一比和举例环节，加深学生的理解。】（四）看数轴，丰富对1000的相识。1数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。（1）圈一圈，数一数。学生视察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。（2）比一比，填一填。比照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，（
28、10个）依据对应的彩点依次填出数轴上的数。2说发觉。视察填好的数轴，你有什么发觉？（1）说说1000的组成。例如：1000里面有（10）个（100）或（100）个（10），（900）和（100）合起来是1000。（2）指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。例如950里面有（95）个十，（59）个（十）是590等。3玩嬉戏。（1）找位置。老师报数，学生找出它在数轴上位置。例如：380,8个百和6个十组成的数，38个十组成的数等。（2）说组成。指名学生找数轴上的一个点，其他学生写出这个数，并读一读，然后说说它的组成。【设计意图：本环节是数形结合的综合体现，彩点图与数轴的对应，直观形象
29、与抽象思维的碰撞在这当中体现得淋漓尽致，通过多方互动，真正寓教于乐。在学生多角度相识1000的基础上，进一步培育学生的数感。】三、分层练习，内化新知（一）基本练习1教材第77页做一做第1题。借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。2教材第77页做一做第2题。在计数器上拨数之后写数，并说说是怎么拨的，写数时要留意什么。边操作边叙述，巩固方法。（二）综合应用19个百和3个十组成的数写作（），读作（），它里面共有（）个十。2蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达152年。读出这两个数，并说说它们的组成。【设计意图：通过练习，巩固已学的学问，在综合应用中脱离了直观的材料，旨在
30、培育学生的抽象概括实力。】四、联系生活，总结升华（一）这节课你学到了哪些学问。（二）生活中你见过哪些1000以内的数。【设计意图：通过总结，让学生完整建构本课学问体系，同时感受生活中的大数，体会数学的价值。】二年级数学下册多位数加减法学问点归纳（新版北师大版） 二年级数学下册多位数加减法学问点归纳（新版北师大版） 第三课时多位数加减法一、教学目标学问目标：通过复习，使学生进一步驾驭多位数的笔算，能够娴熟运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。实力目标：在复习过程中，培育学生的数感、估计实力和分析推断实力。情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的爱好。二、复习重
31、点竖式笔算、应用所学学问解决生活中的实际问题三、复习难点应用所学学问解决生活中的实际问题。四、教学过程（一）多位数加减法1、口算加减法把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。1、计算的方法（1）竖式计算加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数2、计算时，须要留意哪些？（三）基础练习填空题1、笔算加减法时，要留意相同数位要（）。2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。3、最
32、大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。数学书93页第9题（6道计时计算）数学书第93页第10题（独立完成，汇报沟通）（四）拓展练习1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共须要多少元？（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？（五）提高练习1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两
33、位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？ 二年级下册万以内数的相识教案 二年级下册万以内数的相识教案 教学目标1、使学生在已有学问的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）.2、能总结出读写万以内数的方法。3、培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。教学重点学会读写万以内的数。教学难点中间、末尾有0的万以内的数的读写教学打算计数器教学过程一、学前打算1、填空。1）在数位依次表里面，从右边起，第一位
34、是（），其次位是（），万位在第（）位。千位在第（）位。2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。2、老师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。 二、探究新知1、老师分别在计数器上拨出4305、3003。1）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。2）再写出这两个数的读法。3）说一说你是怎么写、读这两个数的。（分小组探讨。）2、汇报沟通结果。1）这两个数有什么共同特点？（中间有1个或者2个0）2）你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）3）小组再次探讨，为什么这两个数都只读了1个零，而写
35、数的时候0的个数就不一样呢？（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。老师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。）3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）评析在学生已有学问的基础上，通过合作沟通，既有利于学生体会学问间的联系，读数写数相互促进；又有利于突破本节课的难点。同时让学生获得胜利的体验。4、拓展思维训练做一做第1题1）学生试做，小组探讨。2）汇报状况。这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方？（前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最终的一个
36、数末尾有4个0）你读数的时候，读了0吗？（学生小声读，渐渐体会，在试着举例读。结论：没有读）也就是说末尾的0不读。写数呢？三、巩固练习1、老师报数，学生写数。7504800795003207 2、写出下面各数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样推断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。四、课堂小结本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时肯定要看清这个“0”代表的是几个0，要弄清0所占的数位。 2022二年级数学下册全册学问点总结北师大版 202
37、2二年级数学下册全册学问点总结北师大版 数 与 代 数 一除法 竖式计算及有余数除法（商是一位数） 二混合运算 驾驭“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算依次 四生活中的大数 相识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位依次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。 六加与减（一） 三位数加减法的口算与笔算 八加与减（二） 三位数连加、连减及加减混合运算 空 间 与 图 形 三方向与路途 会依据给定的一个方向分辨其它七个方向 五测量 相识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系 七相识图形 初步相识角，能分辨直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形 统计与概
38、率 九统计 会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依据统计图表的数据回答简洁的问题，作简洁的预料 实践与综合应用 走进乡村 获得数学活动阅历，了解数学在生活中的简洁应用 漂亮的植物园 第一单元：除法 除法 竖式除法 1、能正确驾驭除法竖式的书写格式，驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 2、进一步体会除法的意义。 有余数的除法 1、体会有余数除法的意义。 2、积累正确的试商方法。 4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数肯定要比除数小。 5、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。 分苹果（竖式除法） 学问点： 1、驾驭表内除法竖式的书写格式。 2、驾驭除法竖式的写法和每一步所表
39、示的含义。 分橘子（有余数的除法（一） 学问点： 1、体会有余数除法的意义。 2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数肯定要比除数小。 分草莓（有余数的除法（二） 学问点： 1、驾驭正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。 2、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。 租船（有余数除法的应用（一） 学问点： 敏捷运用有余数的除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。 派车（有余数除法的应用（二） 学问点： 敏捷运用有余数除法及相关学问解决生活中的简洁实际问题。 其次单元：混合运算 混合运算 乘加、乘减、除加、除减的混合运算 先算乘除，后算加减 带有小括号的混合
40、运算 有小括号时要先算小括号里面的。 小熊购物（混合运算（一） 学问点： 1、正确驾驭“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算依次。 2、能正确计算有关的两步式题。 买鲜花（混合运算（二） 学问点： 正确驾驭“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算依次，并能娴熟计算。 过河（混合运算（三） 学问点： 1、体会小括号在混合运算中的作用是变更运算依次。 2、驾驭带小括号的混合运算的运算依次：先算小括号里面的，后算小括号外面的。 3、能正确计算带有小括号的运算。 第三单元：方向与路途 方向与路途 分辨方向 1、给定一个方向，分辨其余的七个方向 2、用八个方向的词语描述
41、物体所在的位置 相识路途 1、会运用八个方向相识简洁的路途图。 2、路途图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。 分辨方向 学问点： 1、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、能依据给定的一个方向，分辨地图中的其他七个方向。 相识路途 学问点： 1、学会运用八个方向相识简洁的路途图。 2、能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 第四单元：生活中的大数 生 活 中 的 大 数 相识新的 计数单位 相识计数单位“千”“万” 万以内计数单位间的关系 万以内数位依次表 万以内数 的读写 会读万以内的数
42、 会写万以内的数 感受“满十进一”的十进制计数法 万以内数 比较大小 会比较万以内数的大小 会用符号表示万以内数的大小 结合实际进行万以内数的估计。 数一数（相识新的计数单位） 学问点： 1、相识计数单位“千”“万”。 2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。 3、驾驭万以内数的数位依次。从右起第一位起先依次为个位，十位，百位，千位，万位。 4、结合详细情景，对“一千”和“一万”有详细的感受。 5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。 拨一拨（万以内数的读写） 学问点： 1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。 2、会读
43、万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。 3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。 4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。 比一比（万以内数比较大小） 学问点： 1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，假如数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位 2、能够用符号表示万以内数的大小。 3、能结合实际进行万以内数的估计。 第五单元：测量 测 量 相识分米、毫米、千米 分米用字母dm表示，1分米写成1dm 毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm 千米用字母k
44、m表示，1千米写成1km 米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算 1厘米=10毫米或25px=10mm 1分米=10厘米或1dm=250px 1米=100厘米或1m=2500px 1米=10分米或1m=10dm 1千米=1000米或1km=1000m 感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度 一张IC卡的厚度大约是1毫米 1扎的长度大约是1分米 公共汽车两站地间的距离大约是1千米 依据详细情境选择合适的长度单位 铅笔有多长(分米、毫米的相识) 学问点： 1通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。 1分米=10厘米或1dm=250px; 1米=10分米或1m=10dm; 1厘米=10毫米或25px=10mm; 2知道1分米或1毫米的实际长度。 3能利用长度单位之间关系进行单位换算 1千米有多长（千米的相识） 学问点：