中班科学活动教案 水的声音.docx

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1、中班科学活动教案 水的声音小班科学活动：制造声音来源：东营市河口区试验幼儿园 张忠卫 【活动目标】 1、主动借助各种材料发出不同的声音。 2、感受自制声音的乐趣。 【活动打算】 1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。 2、伴奏音乐。 【活动过程】 听音乐华蜜拍手歌律动进入 一、谈话导入，激发幼儿爱好。 “小挚友们，今日，老师给你们打算了许多特别的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小挚友想不想去试一试？” 二、幼儿自由探究，选择各种材料制造声音。 请幼儿自由选择材料进行操作，老师巡回指导。 三、与大家共享自己的发觉

2、。 1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？ 2、老师小结，刚才小挚友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！ 四、分组配乐展示。 。 刚才小挚友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组起先。 五、身体发出声音。 用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随华蜜拍手歌律动走出活动室。 【活动延长】 户外活动时引导幼儿视察大自然中可以发出的声音。 大班科学活动教案 水的用途 活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变

3、干净。培育幼儿视察、分及动手操作的实力。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创建力。 重点难点： 幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、讲解并描述活动中创建性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 活动打算： 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程： 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。 2、幼儿探讨水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭） 3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再

4、利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。） 5、相识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节约用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小挚友想一想，怎样使水变干净？ 幼儿探讨： （1） 我用纱布把脏东西捞出来。 （2） 我用海绵把水吸上来就干净了。 （3） 我用毛巾把水弄干净了试一试，怎样把水变干净。 （4） 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。 （5） 我把纱布放在空

5、瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。 （6） 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。 （7） 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。 说一说，为什么试验结果不一样。 （1） 纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。 （2） 海绵眼小，能把水变干净一点。 大班科学活动教案 珍贵的水 活动目标： 1、萌发爱护水资源的意识。 2、初步了解水污染的缘由，懂得水与人类、动植物的关系。 3、驾驭生活中力所能及的节约用水的方法。 活动打算： 1、了解淡水的有关学问，收集水污染的资料。 2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、

6、糖开水各一壶，透亮水盆2只（分别装清洁的水、被污染的水）。 活动过程： 1、了解水具有溶解的特性。 老师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？ 还有哪些东西能溶解在水里呢 （幼儿自由探讨）老师小结：因为很多东西能够溶解在水里，当许多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。 2、了解水污染状况老师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿探讨。 课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。 3、了解水与人类、动植物的关系（幼儿把收集的资料拿出来自由参观、探讨，然后放在黑板上大家一起观看）。 引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长

7、。 老师：假如动植物接触了被污染的水会发生什么状况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长状况。 小结：人和动植物假如生活在污水的环境中，就会得病，严峻的会造成死亡。 4、了解爱护水资源的重要性探讨节约用水、爱护水资源的方法。 小班科学活动教案 相识水 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透亮的，是无色无味的。 2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。 活动打算： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。 2、幼儿每人三个透亮的杯子，一个勺子。 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件。 活动过程：

8、1、老师导入课题，感知水是透亮的。 （1）师：今日，我要给小挚友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）老师接着以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形态的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清晰的看出水中物体的形态、颜色。 2、了解水。 -无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 幼儿操作，老师巡回

9、视察。 提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? 老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 老师验证明验结果。 3、幼儿进行尝试操作。 -帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。 老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 幼儿操作，老师巡回指导。 提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ 小结：原来水是会流淌的。 延长活动： 1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？ 2、观看PPT，听水宝宝

10、自述。 小班科学活动教案 我会制造声音 活动目标： 1、感受用常见物品制造声音的乐趣。 2、发觉通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。 3、敢于用自己喜爱的方式表达在活动中的感受和发觉。 4、学习运用摇、敲、碰等动词。 活动打算： 故事熊宝宝的宝盒，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。 活动过程： 一、听故事 1、老师讲解并描述故事熊宝宝的宝盒，引发幼儿新奇与探究的愿望。 2、提问：你们喜爱熊宝宝的宝盒吗？为什么；熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？；你们想不想也有这样一个宝盒呢？ 二、制造声音 1、视察材料，提问幼儿材料的名称。 老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？ 2、

11、引导幼儿探究用他们怎样制造出好听的声音？ 3、幼儿动手操作，老师视察、指导用两件物品怎样才能发出好听的声音？你是用什么方法让它发出声音的？试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？ 三、共享与沟通 1、老师请小挚友演示他们的发觉。 你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小挚友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？ 2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。听的声音一二一 中班科学教案：使声音变大 一、活动目标 1激励幼儿提出问题，大胆实践，培育科学探究精神。 2培育幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。 3知道把声音

12、拢起来后，声音放大了。 二、适用对象 45岁幼儿。 三、活动所需资源 幼儿24人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、视察记录表一人一张。 四、活动内容及过程 幼儿探究活动一 探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大? 幼儿探讨：我用什么方法听? 试一试。 (1)把耳朵贴在桌面上。 (2)在桌边听钟表的声音。 记一记我的视察记录。 说一说我的发觉。 耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。 幼儿探究活动二 探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大? 幼儿探讨：我可以用什么方法听? 试一试。 (1)把耳朵贴在盒盖上。 (

13、2)贴近盒盖听钟表的声音。 (3)把耳朵放在木头桌子上。 记一记我的视察记录。 说一说我的发觉。 (1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清晰。 (2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清晰。 玩一玩。嬉戏：“纸筒里的钟表声”。 (1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗? (2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了? (3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样? (4)探讨结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清晰。 五、留意事项 1钟表嘀嗒声肯定要明显，听得清晰。 2给幼儿供应一个宁静的环

14、境，以便辨听。 3听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。 六、拓展思路 1在科学角里供应大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。 2到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。 七、背景资料 声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是肯定要依靠空气传播，假如有其他媒质，声音也可传播。假如有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清晰地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只

15、纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。 大班科学活动方案奇异的水 大班科学活动方案奇异的水 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 1、 方法背景 本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在

16、透亮的水里会有什么现象？” 老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因

17、为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。 2、 激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 一、示范性方案 科学活动奇异的水 （一） 活动目标： 1、 通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、 在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力

18、。 3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二） 活动打算： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三） 活动流程： 1、 看一看，想一想 谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？” （老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这

19、样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、 说一说： 导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？ （老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4 做一做： 请小挚友用自己桌上的东西（

20、一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？ （五） 活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。 大班科学活动教案 油和水 活动目标： 1、通过动手操作和细致视察，发觉好玩的科

21、学现象。 2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视察和发觉做好记录。 3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。 活动打算： 1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒 活动过程： 一、问题引入。 1、出示一杯水，一杯醋。 老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？ 幼儿：是醋！ 老师：小挚友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？ 幼儿：我是闻出来的。 老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。 2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说

22、一说？ 幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了） 3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？ 老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。 4、集体沟通各自的发觉。 老师：请你说一说，你发觉了什么？ 幼儿：我发觉。. 出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。 二、其次次猜想。 1、出示油杯：老师这边还有一点油，

23、那假如把油倒在水里，又会怎样呢？ 2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述， 老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。 出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水） 老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面） 老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。 老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？ 幼儿拿好自己的记录纸上来表述。 幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的方法记录下来。 老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的

24、猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。 老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。 3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。 老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。 让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。 老师：谁来说一说，你看到了什么？ 幼儿：我看到油在水的上面。 老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。 老师：我请一个小挚友上来再来试一试，看看

25、原委是怎样的？试验验证 小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。 三、延长问题。 老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？ 中班科学教案：水宝宝搬新家 活动目标： 1、在嬉戏活动中，引导幼儿探究“帮水宝宝搬家”的不同方法。 2、知道节约用水，体验玩水的乐趣。 3、培育幼儿动手操作实力，激发探究爱好。 活动打算： 1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。 2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等试验材料。 3、

26、大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。 活动过程： 一、引出课题。 1、今日，淘气的水宝宝来到我们班，和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么方法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。） 2、幼儿操作，老师巡回视察。 3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道 4、老师小结：水是没有颜色没有味道的。 二、说说喜爱水宝宝的理由。 1、老师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、思索生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑

27、布、还有饮料、墨水等。） 2、你喜爱水吗？为什么？ 老师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 三、嬉戏活动：“水宝宝搬新家”。 1、（出示一大盆清水）老师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有很多美丽的新居子，他们想搬到新居子里去住，小挚友能帮忙吗？ 2、你打算怎样帮小水滴搬家？（组织探讨） 3、不用倒的方法也能搬吗？ 4、供应材料，请小挚友用这些材料帮水搬家，搬家时要留意视察，发觉水宝宝的隐私。 四、说说自己的发觉。 1、 相互沟通，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？（我是怎么做的？用了什么方法？） 2、老师: 水除了是

28、没有颜色、没有味道的，还会流淌。 提示：搬水的方法其实许多，其中有一种是用“吸”的方法，请你找找哪些材料会吸水。 五、再次操作。 1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？ 2、相互探讨自己的发觉。你是怎样帮水搬家的？发觉什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？ 六、老师小结。 1、小挚友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有特长和短处，所以人们在搬水的时候会采纳不同的方法。 2、今日我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起快乐舞吧。 活动延长： （老师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。） 老师：你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水，那这颗

29、白菜会吸水吗？小挚友可以回家自己先做个试验，然后我们下次再来玩玩这个嬉戏。 大班科学活动教案 光与声音赛跑 活动目标： 1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。 2、能够说明雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。 3、 知道雷电天气自我爱护的方法。 活动打算： 故事挂图、幼儿用书第1册第4445页，雷电的录像、图片。 活动过程： 1、 谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗-哗-哗。 2、 老师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。 （1） 老师先讲解并描述第一段故事，依据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的

30、事？声音妹妹指的是谁？光姐姐呢？她们为了一个什么问题争辩不休？ （2） 引导幼儿探讨：究竟谁的传播速度快？你怎么知道的？接着观赏故事后半部分。 （3） 请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。 3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿留意雨天的平安，知道怎样躲避雷电。 4、组织幼儿观看幼儿用书，做嬉戏光姐姐和声音妹妹，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。 中班科学活动教案 好玩的浮沉 活动目标： 1、对科学活动感爱好，体验试验的趣味。 2、通过试验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 3、能主动动手、动脑操作试验，培育幼

31、儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。 活动打算： 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。 活动过程： 1、出示各种材料，激发幼儿爱好。 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？ 2、老师示范做试验，让幼儿视察。 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行试验 （2）纸杯和钉子进行试验 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。 3、揣测各种物品的沉出现象，并进行试验操作。 （1）老师用泡沫和钥匙做试验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的 （2）激励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的 选用老师打算的材料进行试验，老师可指导动

32、手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来 活动延长： 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？ 老师可把橡皮泥捏成船状进行试验，让幼儿视察 中班科学活动教案 沙的特点 活动目标： 1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2、发展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建欲。 3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。 4、学习能两人和四人合作玩。 活动重点： 感知和探究沙的特性。 活动难点： 加水后沙在造型功能上的不同。 活动过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性。 1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸

33、、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、找寻宝藏一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分。 1、爱喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2、小组造型活动，体验湿沙可以随意造型。 三、谈话、探讨，了解沙的用途。 1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。 2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。 活动延长： 一、沙能不能种路物。 供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：

34、每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作七色调泥。 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作沙雕。 中班科学活动教案 多彩的肥皂 活动目标： 1、相识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。 2、知道生活中如何正确运用肥皂。 活动打算： 1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透亮皂、药皂、旅游皂、液体皂等。 2、新式肥皂的幻灯片。 3、肥皂架子。 4、幼儿提前了解自带的肥皂。 活动过程： 一、调动幼儿已有生活阅历，相识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。 1、猜一猜，引发幼儿对活动的爱好。 引导语：

35、有一样东西，只要你和它交上挚友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们每天都用它，这样东西是什么呢？ 2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。 设计提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？ 3、阅历提升：知道肥皂的种类许多，而且每种肥皂都有它的专用性。 二、感知肥皂的形态、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的宠爱之情。 1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装相识肥皂。 设计提问： （1）你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？ （2）你是怎么找到的？ （3）阅历提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的很多小隐私，我们可以依据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。 2、多种感

36、官感知肥皂的特点，结合生活阅历说一说自己喜爱什么样的肥皂。 设计提问： （1）请小挚友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形态、颜色、气味、大小的？ （2）阅历提升：不同的肥皂它的形态、颜色、气味、大小是不一样的。 （3）你喜爱哪种肥皂？ （4）阅历提升：因为每个人喜爱的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。 三、观赏课件，相识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。 1、幼儿看课件相识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。 2、阅历提升：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜爱运用肥皂。 四、结合生活阅历学习正确运用肥皂的方法。

37、 设计提问： 1、你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？ 2、说一说你是怎么运用香皂洗手的？ 3、说儿歌学习正确运用肥皂洗手的方法： （打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。） 4、阅历提升：在运用肥皂的时候，我们既要节约，不奢侈肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的运用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好挚友，做一个讲卫生的好孩子。 中班科学活动教案 欢乐的石头 活动目标： 1、萌生玩石头的爱好，了解

38、石头上可以涂色画图案，体验创作的乐趣。 2、倾听故事，初步感知石头的用途，体验石头实现愿望的欢乐心情。 3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简洁的节奏。 活动重点： 幼儿能认倾听大胆的想向，敢说。 活动难点： 通过幼儿的小手来帮助石头达成心愿。 活动打算： 1、立体教具。小鸡，小猫。蜈蚣卡片各一张贴在积木上。 2、一块贴有五官的石头。 3、幼儿每人捡3-4块石头 ，组织幼儿参观小区，找寻石头路。 4、音乐磁带小星星 活动过程： 一、画石头。 引导幼儿视察，大胆想象，自由涂、画石头，通过幼儿的小手一个个石头，摇身一变，成了幼儿手中心爱的玩物。有的变成了好玩的交通工具：汽车、轮船。有的变成了动物，企鹅、

39、小鸟、兔子、象、蝴蝶。有的利用了石头的形态变成了太阳和月亮，有的利用石头本身的窟窿变成了有胡子的老人、奥特曼、还有的把石头涂成了各种颜色，铺成了一条小的五彩石头路。 二、石头碰碰响。 淘气的石头、来唱碰碰歌了-石头打击乐。 音乐享乐，我们用石头跟着节奏演奏吧，播放音乐，按节奏用石头与石头一起敲击。 三、听故事欢乐的石头 在石头王国里有一块石头，光溜溜，胖乎乎的，石头看到小挚友能每天上幼儿园跟老师学本事，心理很艳羡。 一只小鸡走来了。小鸡，你把脚借给我好吗？ 小鸡摇摇头，不愿把脚借给石头。 这时一只小猫过来了。小猫小鸡，你把脚借给我好吗？ 小猫摇摇头，也不愿借脚。 蜈蚣爬过来，石头说：蜈蚣大哥，

40、你有那么多脚，借给我两只好吗？蜈蚣摇摇头，还是不愿把脚借给石头。 唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！石头多想到处看看。 哟，多美丽的石头！一个小挚友走过来，捡起了石头，把它变成了一副画送给了老师。现在石头在教室里和小挚友一起静静的听课。石头就象自己长了脚一样。和小挚友一起学习， 一起做嬉戏，特别的欢乐。 1、倾听故事：老师操作桌面教具 引导幼儿说说石头前后的心情改变，体验石头实现愿望的欢乐心情 。 石头虽然最终还没长出脚，但它感觉自己长了脚一样，因为它的心愿实现了，不光是那个小挚友，我们班上的每个小挚友却帮了许多石头达成了心愿。石头来到我们中间和你们一起学习，做嬉戏特别的欢乐。 四、变成一样

41、多。 方法同组幼儿分男女，男孩拿出和鸡脚一样多的 石头2个，女孩拿出和猫脚一样多的石头，用什么方法把2个和4个石头变成一样多呢？（有的拿来2个变成和4个一样多，有的把4个里拿掉1个放在2个那里，变成一样多了。还有的把4个石头拿走2个，变成和2个一样多） 五、会变的石头，用肢体动作表示。 有的变成了兔子，有的变成了大象，有的变成了飞鸟，蝴蝶。有的变成了千姿百态的奥特曼的形象。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页