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1、激发学生创新能力发展的教学策略培养学生的创新能力美术绘画课要明确教学目标，支配富有情趣的教学内容，通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、表现实力，发挥学生的想象力、创建力，使学生全面提高并且主动发展，使课堂教学素养化得到真正体现。经过多年来教学的实践，我制定了有利于激发学生创新实力发展的教学策略，确定创境探究，特性表现课堂教学模式，充分发挥育人效应，让学生学会学习，学会创建，收到了事倍功半的效果。 一、创设情境老师是创设情境的主导者和调整限制者，通过设置肯定的情境，让学生感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。例如：在教学小鸟的世界一课时，为了使学生了解鸟和鸟、
2、背景和鸟的关系，激发他们的绘画爱好，活跃思维，设置一个童话故事，森林里的树丛被人们砍伐，只有光秃秃的山坡，小鸟的家没有了，怎么办呢？使学生明白鸟与大自然的关系，并采纳观赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增加爱好，为画出丰富的画面打下良好的基础，同时也培育了学生爱自然，视察大自然的一草一木。 培育学生的想象力，要从孩子们的心理特征、学问、社会环境、自然环境等方面动身，引导他们张开想象的翅膀，创建更新、更奇的图画。我的做法是：引导学生多进行添画、组画、记忆画等练习，培育、调动学生的想象力，教会学生运用发散思维的方式大胆创新，将课本内容拓宽、画活。如教学开心的课间活动一课时，
3、对四年级学生来说，人物比例关系及“像”与“不像”，我认为不是主要的，关键是画面想象、布局、环境衬托及色调搭配等，在我给学生讲清晰人物大比例后，我又启发他们想象人物的多种姿态：如跑、跳、蹲等，同时我又在黑板上画出动态线进行引导。学生兴趣盎然，跃跃欲试，最终，一幅幅开心的课间活动呈现在孩子们的面前。 二、探究释疑探究过程是一个学生自我钻研熟识教材的过程，老师细心设计所提出的问题，让学生的特性在探究中得以充分的发展，在同学的相互作用和老师的点拨指导下，思维由浅显入纵深，最终目的是解决问题，并有新的发觉和启迪，提高其独立取得学问的本事。如在三年级教学三原色与三间色一课时，运用电脑教学，引出童话人物“豆
4、豆”，在整个电脑演示过程中，都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。比如说，三原色有哪些？三间色有哪些？怎样调和出三间色？答案在书中，看哪一组回答的快；电脑中“原色和间色”的动画演示，以及精致的范画等等，通过老师的设置疑难问题让学生互变沟通解决问题，给学生创设参加的时间和空间。分组探讨确定，并自己动手尝试调色，从中发觉问题，激发、调动学生的学习主动性；师生之间、生生之间的信息沟通中使每个学生的思维实力更加活跃，内在的求知须要得到满意，为自我表现创新打好基础。 三、表现发挥这一环节是学生主体性实践和相识活动阶段，是学生对所学学问的巩固和深化。教学指导时一方面要让每个学生的实力进一步提高，另一方面又要
5、顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己实力的提高获得自信念。特殊强调进行合理的想象和夸张，使作品更具有童趣性。培育学生既要擅长动脑，又要擅长动手。如何更好地向学生传授美术学问和绘画技能呢？要在课堂教改和技能训练中来体现，培育学生用线条、色调、图像表现自己的意向和技能。例如在教学海底世界一课时，我首先在黑板上出示一幅海底的背景图画，要求学生描绘形态各异的鱼放在其中。随即，学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。不到二非常钟，学生的作业画好剪下来，接连展示在黑板上的“海底世界”中。有大鱼，有小鱼有的局部是一条光怪陆离的鱼妈妈身后带着一群美丽的小鱼；有的是一群三角形燕鱼围
6、成圈像绽开的花朵；两只大螃蟹挥动铁钳正在比武。通过添添画画、剪剪贴贴，一幅奇妙、奇幻的海底缩影呈现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴随着旋律美丽的“海之诗”音乐吸引了全班学生，时常发出赞美声。本课不但完成了教材中要求的内容。而且学生心情盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维实力，巩固了绘画技能的学习。又如，教学反转构成一课，在向学生传授学问方面，为了给学生建立完整的学问体系，我通过旧学问的切割移位导入新课反转构成，用电脑演示翻转的过程、我的制做演示过程，以及切割移位与反转构成相同之处与不同之处，使学生的表现得到发挥，并学会与他人合作，探究事物的发展规律，这
7、是现代学生具有的重要素养，同时也是创建意识的组成因素，让学生去探讨、发觉、总结。这种表现发挥主要是培育学生的创新意识。四、讲评拓展这环节是对整节课完成教学目标状况的反馈和验证。目的在于领悟学习方法，体会思想感情，总结阅历教训。在老师的提示下，对学习目标的相识由课内向课外延长拓展。例如在教学反转构成一课，比照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做看法是否仔细。让学生通过互评、自评形式围绕要求绽开评价，自己提出显明的看法。评出等级，赐予学生小小的嘉奖，同时给学生讲美育教化。如反转构成的图案可运用到广告、装潢设计、公路边的花墙等，都是向学生进行美育教化的极好内容。总之，在作业评价上，要为学生的创新意识和创建力能营造宽松的发展条件，激励学生发挥自己的才能和具有特性的表达方式。留意爱护和发展每个人的独特性和爱好爱好，培育学生一丝不苟、不怕困难的工作精神。改革教学方法，把学习策略让学生自己驾驭，能促进独创性思维的发展。创新实力的培育是起到了把详细思维阶段过渡到形式思维阶段的桥梁的作用。多角度，多渠道的综合训练，能使独创性思维进一步升华。