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2、改革，引导初中学校全面落实国家课程安排；有利于中学阶段学校选拔学生，推动中学阶段学校创新人才培育模式，全面提升基础教化质量。3.坚持科学规范。遵循教化教学规律和学生成长规律，既使教化教学、考试、招生有机连接，又能切实减轻初中学生过重课业负担，促进学生健康成长。4.坚持公允公正。通过改革初中学业水平考试的内容和方式，不断完善招生的程序和规则，建立和完善初中学业水平考试改革配套制度，为初中学生毕业和升学创建同等的机会。5.坚持普职并重。加强初中毕业生升学指导，引导初中毕业生合理分流，让学生选择适合自身发展的中学阶段教化，确保一般中学、中等职业学校招生规模大体相当。（二）改革目标。到2020年左右，
3、全区初步形成基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校考试招生录用模式，建立科学合理、规范有序、公允公正、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教化公允，提升学校管理水平和教化质量，推动各类教化健康协调发展。二、主要任务（一）全面建立初中学业水平考试制度。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成果是学生毕业和升学的基本依据。从2018年起，全区各设区市已实行的初中毕业、中学阶段学校招生“两考合一”考试统一规范为“初中学业水平考试”。考试科目：初中学业水平考试涵盖义务教化课程设置试验方案规定的全部科目，包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、
4、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等13科。其中英语包括听力，物理、化学、生物包括试验。综合实践活动的其他相关状况（包括探讨性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教化）纳入综合素养评价内容。考试方式：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物科目实行书面闭卷考试；体育与健康实行现场测试；物理、化学、生物试验实行操作考试；音乐、美术、信息技术可实行过程性与终结性考查相结合的形式，以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方式进行，考试方式由各地自行确定。成果呈现：初中学业水平考试成果原则上以等级形式呈现，克服分分计较，避开过度竞争。初中学业水平考试详细实施方法由各市按自治区
5、统一要求制定。（二）完善初中学生综合素养评价。综合素养评价是对初中学生全面发展状况的视察、记录和分析，是培育学生良好品德、发展特性特长的重要手段。要依据义务教化性质、学生年龄特点，结合教化教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展状况和特性特长，注意考查学生日常行为规范的养成和突出表现。中学阶段学校招生录用以学生综合素养评价为参考或依据，条件成熟的设区市可逐步过渡作为重要依据，引导学生、学校、家长、社会更加重视学生综合素养的养成。各设区市要进一步明确综合素养评价运用的基本要求，推动学生综合素养评价科学应用，切实以评价促
6、进学生全面而有特性的发展，以评价促进学校落实立德树人，发展素养教化，以评价提升教化教学质量，以评价促进创建良好的家庭教化环境和社会舆论氛围。设区市教化行政部门要主动探究以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，建立区域内统一的初中学业水平考试和综合素养评价电子化管理平台。中学阶段学校要依据自身办学特色提出切实发挥综合素养评价作用的运用方案，并经设区市教化行政部门批准后至少提前年公布，运用状况必需规范、公开。初中学校和老师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生运用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素养评价档案，供应给中学阶段学校招
7、生运用。要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。无综合素养评价档案的应届初中毕业生，中学阶段学校不予录用。（三）改革招生录用方法。1.改革招生录用计分科目。在全开全学、全科开考、保障基本质量要求的基础上，依据“夯实基础、文理兼顾，负担适度，稳妥推动”的原则，全区中学阶段学校招生接着将语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、物理和化学等8科计入学业水平考试总分。激励有条件的设区市实行4（语文、数学、英语、体育与健康）+6（道德与法治、历史、物理、化学、生物和地理）模式进行试点。现已实行4+6模式的不再削减计分科目。非计分考试科目的成果作为中学阶段学校招生录用限制
8、标准。条件成熟的设区市应将物理、化学、生物试验操作考试成果计入对应科目成果并计入录用总分，其他设区市要加强试验教学管理，逐步将试验操作考试计入对应科目成果。2.完善招生录用政策。中学阶段学校招生工作原则上以设区市为主，统筹管理，组织实施。各设区市要结合当地经济社会发展须要，仔细分析区域中学阶段教化发展状况，以提上升中阶段教化普及水平为目标，不断完善中学阶段学校招生政策。要坚持将自治区示范性一般中学招生指标安排到辖区内初中学校的比例不低于50%的要求（民办初中按其招收地段生的人数安排指标），安排名额适当向农村、薄弱初中倾斜。要实行设置最低录用分数线等有效措施，在保证指标数量总体完成的前提下，引导
9、初中学校提高管理水平和教质量。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在流入地参与中学阶段学校考试招生的政策措施。3.完善一般中学自主招生政策。一般中学学校自主招生是依据办学定位和办学特色自主确定招生标准的招生方式，主要包括招收在艺术、体育、科技等方面具有特别潜能的特长生和符合学校办学特色的特色生，推动一般中学多样特色发展。各设区市一般中学每年自主招生比例须严格限制在本地区一般中学招生安排总数的5以内。设区市教化行政部门要依据一般中学多样化发展规划目标加强统筹，合理确定本地区一般中学学校自主招生时间，严格规范自主招生方法和程序，严格审核学校自主招生方案（含学校特色创建目标任务、基础实力、主要措施、
10、招生范围和人数、招生方法等），同时将审核后的学校自主招生方案汇总报自治区教化厅备案。经批准实行自主招生学校的招生比例限制在该校总招生安排的10以内。经设区市及以上教化行政部门确认的一般中学学科课程基地学校、自治区星级特色一般中学，可适当放宽至15。自主招生不得将学生义务教化阶段学科竞赛成果作为前置报名条件和录用依据，不得单纯以学业成果作为唯一录用依据，不得简洁以学业水平考试替代自主招生测试。各设区市要加强对学校自主招生各环节的监管，刚好向社会公开各校的自主招生方案和录用结果。（四）加强考试招生管理。1.完善招生安排编制方法。各设区市要根据普及中学阶段教化的总体要求，依据区域内初中毕业生数量、中
11、学阶段学校布局、相宜的办学规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则统筹核定招生安排，严格组织执行。各地中等职业教化招生安排要按自治区年度下达的招生任务，统筹考虑招生和送生，必需将区直学校和非本地中职学校一并纳入。2.严格招生管理。加强招生工作统筹管理，健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严格限制一般中学跨市域、跨县域招生学校数和招生规模。未经设区市教化行政部门批准，任何中学阶段学校不得单独组织中学阶段招生考试，严禁擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。3.削减和规范考试加分。大幅削减、严格限制中学阶段学校招生录用加分项目，相关特长和表现等计
12、入学生综合素养评价档案。一般中学招生录用统一取消体育、艺术、科技创新等学生加分项目，各设区市教化行政部门要对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，依据国家、自治区有关规定实际保留的加分项目，要严格限制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。4.健全监督管理机制。完善考试招生信息公开制度，刚好向社会公布考试招生政策、招生安排、录用结果等信息，接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，加强对初中学业水平考试、综合素养评价和招生录用等各个环节的监督检查，肃穆查处违规违纪行为。5.规范招生录用程序。中学阶段学校招生录用工作在各设区市教化行政部门的组织
13、领导下，根据自治区和各市招生安排，组织一般中学分批录用，组织辖区内中等职业学校招生并向辖区外中等职业学校送生，实现初中毕业生合理分流。要完善学生志愿填报方法，引导初中毕业学生依据自身实际理性填报志愿，选择适合自身发展的中学阶段学校，满意不同层次学生的升学需求。加强中等职业学校的招生管理，主动推动全区中等职业学校统一招生录用。（五）推动改革试点。根据“统筹规划、试点先行、分步实施、有序推动”的原则，从2017年秋季入学的七年级学生起，确定北海市开展中学阶段学校考试招生制度改革试点，实行基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校考试招生录用模式，重点从改革招生计分科目、将综合素养评价
14、结果作为录用依据等方面进行探究。激励其他设区市在2018年、2019年进入中学阶段学校考试招生制度改革试点。不提前进入试点的设区市，可接着根据2017年招生录用方式进行招生。三、组织保障（一）加强组织领导。中学阶段学校考试招生制度改革是考试招生制度综合改革的重要组成部分，自治区统筹规划，各设区市组织实施。自治区教化厅成立中学阶段学校考试招生制度改革工作领导小组，领导和指导试点工作，探讨制定推动全区中考改革的政策措施和实施看法。各地要参照自治区做法，切实加强领导和组织，结合实际制定本地实施方案并提前公布。北海市应于2017年11月底前将中学阶段学校考试招生制度改革实施试点方案报自治区教化厅备案，
15、建立有效的工作机制，有序开展改革试点，刚好总结工作，为全区推动改革探究阅历。其他设区市教化行政部门要结合当地实际，制定本区域中学阶段学校考试招生制度改革实施方案，于2018年8月底前报自治区教化厅备案后，适时向社会公布。（二）强化条件保障。各级政府要落实主体责任，加强初中学校师资、试验室、体育器材等设施设备方面的条件保障，适应中学阶段学校考试招生制度改革须要，保障正常教学需求；要加强老师校长培训，创新人才培育模式和教学方法，不断提升老师的教书育人水平；要加强考试条件建设，全面完成标准化考点建设任务，切实维护“平安考试”的良好环境。设区市教化行政部门要加强学业水平考试和综合素养评价工作电子化管理
16、平台建设。要主动争取政府有关部门的支持，确保中学阶段教化学校考试招生所需经费。（三）深化教学改革。各级教化行政部门要将中学阶段学校考试招生制度改革作为提升义务教化学校办学质量的重要引擎，严格实施义务教化课程设置试验方案，合理支配教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等课程的课时。要定期对初中学校课程实施状况进行评估。要加强初中学业水平考试据的分析应用，推动初中学校提高教化教学质量。支持一般中学学校深化教学改革，创新人才培育模式，畅通成长成才途径，推动学校多样特色发展，促进普职协调发展，为多样化的人才培育创建条件。（四）做好宣扬引导。中学阶段学校考试招生制度改革涉及千家万户、关系老百姓切身利益，政策性强、敏感度高。各地要充分考虑考试招生制度改革的周期性，提前公布实施方案，给学生、家长和社会明确、稳定的预期。要仔细做好政策措施的宣扬解读工作，把握正确导向，刚好回应学生、家长和社会关切的问题，引导学生、家长和社会更加关注学生健康成长。要加大综合宣扬力度，利用网络、电视、广播、纸媒和新媒体等，广泛宣扬国家关于普及中学阶段教化和加快发呈现代职业教化有关要求，重点解读和宣扬国家助学、教化扶贫、就业和升学等相关政策，为稳妥推动改革、更好地实施素养教化、普及中学阶段教化营造良好的氛围。