高一物理《力学》知识点梳理.docx

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1、高一物理力学知识点梳理高一物理质点的运动和力学问点梳理 高一物理质点的运动和力学问点梳理 质点的运动(1)-直线运动 1)匀变速直线运动 1.平均速度V平=S/t(定义式)2.有用推论Vt2V02=2as 3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度V=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=(V_o2+V_t2)/21/2 6.位移S=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(V_t-V_o)/t以V_o为正方向,a与V_o同向(加速)a;0;反向则a;0 8.试验用推论S=aT2S为相邻连续相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速(V_o):m/s

2、加速度(a):m/s2末速度(Vt):m/s 时间(t):秒(s)位移(S):米(m)路程:米 速度单位换算:1m/s=3.6Km/h 注:(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不肯定大。(3)a=(V_t-V_o)/t只是量度式,不是确定式。(4)其它相关内容:质点/位移和路程/s-t图/v-t图/速度与速率/ 2)自由落体 1.初速度V_o=02.末速度V_t=gt 3.下落高度h=gt2/2(从V_o位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,遵循匀变速度直线运动规律。 (2)a=g=9.810m/s2重力加速度在赤道旁边较小,在高

3、山处比平地小,方向竖直向下。 3)竖直上抛 1.位移S=V_otgt2/22.末速度V_t=V_ogt(g=9.810m/s2) 3.有用推论V_t2-V_o2=-2gS4.上升最大高度H_max=V_o2/(2g)(抛出点算起) 5.来回时间t=2V_o/g(从抛出落回原位置的时间) 注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动,以向上为正方向,加速度取负值。(2)分段处理:向上为匀减速运动,向下为自由落体运动,具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 平抛运动 1.水平方向速度V_x=V_o2.竖直方向速度V_y=gt 3.水平方向位移S_x=V_ot4.竖直方向位移

4、S_y=gt2/2 5.运动时间t=(2S_y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度V_t=(V_x2+V_y2)1/2=V_o2+(gt)21/2 合速度方向与水平夹角:tg=V_y/V_x=gt/V_o 7.合位移S=(S_x2+S_y2)1/2, 高一物理牛顿第肯定律学问点梳理 高一物理牛顿第肯定律学问点梳理 1、惯性就是惯性定律吗? 答:不是。惯性是物体本身的固有属性,与物体是否受外力作用无关,即与外界条件改变无关;惯性定律则是一条客观的物理规律,它反映了物体不受外力作用时的运动规律。自不待言,二者是不同的。 2、牛顿第肯定律是怎样描述运动和力的关系的? 答:一方面

5、,牛顿第肯定律指出,物体不受外力作用时的运动状态,或者是静止不动;或者是做匀速直线运动。另一方面,该定律又指出,要变更物体的这种静止或匀速直线运动状态,只有力作用在物体上才能实现,即力是物体运动状态变更的缘由。还有,物体具有能保持原来的运动状态的性质,这种性质是物体本身固有的,叫做物体的惯性。 3、物体的速度越大其惯性就越大吗? 答:不是。速度是表示物体运动快慢的物理量,而惯性是物体保持其运动状态不变的本性。我们说“物体甲的惯性比物体乙的惯性大”,是说“物体甲的质量比物体乙的质量大”。在同样的外力作用下,物体甲的速度改变较慢(即加速度较小,其运动状态较难变更),物体乙的速度改变较快“即加速度较

6、大,其运动状态简单变更”。因此,那种“物体有速度时才有惯性”、“物体只有速度改变时才有惯性”、“推静止的物体比推运动的物体用力大,说明静止的物体惯性大”的说法都是错误的。其实质是对“惯性和速度”概念理解不清所致。 4、骑自行车上坡,为了简单爬上去,往往在上坡前用力蹬车,使车具有较大的速度。有人说,这样做是为了增大车的惯性,他说得对吗? 答:不对。自行车的惯性,是由自行车的质量确定的,与自行车运动还是静止、运动速度是大是小、是加速还是减速都没有关系。的确,为了顺当的爬上坡顶,人们往往在上坡前用力蹬车。这个现象可以用另外的学问去说明(后面将要学习到),但不能把提高速度和增大惯性联系起来。 5、怎样

7、理解“质量是物体惯性大小的量度”中的量度? 答:这里说的量度,就是定量表示的意思。详细可以这样理解:物体的质量相同,则它们的惯性大小就一样;物体的质量不同,则它们的惯性大小就不一样。一个物体的质量是另一个物体质量的两倍,则这个物体的惯性就是另一个物体的惯性的两倍。 6、牛顿第肯定律是牛顿其次定律的特例吗? 答:不是。牛顿第肯定律是一条独立的规律,绝不能简洁的看成是牛顿其次定律的特例。在牛顿第肯定律中包含了惯性和力两个重要的概念,这是牛顿其次定律无法替代的。“不受外力”与“受合外力为零”虽然是等效的,但不是等同的。如物体不受外力时,物体不会发生形变,但合外力等于零的条件下物体可能发生形变。 高一

8、物理力学单位制4.7力学单位制教学目标:一、学问目标:1、知道什么是单位制,什么是基本单位,什么是导出单位;2、知道力学中的三个基本单位。二、实力目标:培育学生在计算中采纳国际单位,从而使运算过程的书写简化;三、德育目标:使学生理解建立单位制的重要性,了解单位制的基本思想。教学重点:1、什么是基本单位,什么是导出单位;2、力学中的三个基本单位。教学难点:统一单位后,计算过程的正确书写。教学方法:讲练法,归纳法教学用具:投影仪、投影片教学步骤:一、导入新课前边我们已经学过很多物理量,它们的公式各不相同,并且我们知道,有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的:那么各个物理量的单位之间有什么区分?它

9、们又是如何构成单位制的呢?本节课我们就来共同学习这个问题。二、新课教学:(一)用投影片出示本节课的学习目标:1、知道什么是单位制,知道力学中的三个基本单位;2、相识单位制在物理计算中的作用。(二)学习目标完成过程:1、基本单位和导出单位:(1)举例:a:对于公式,假如位移s的单位用米,时间t的单位用秒;我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系,又能够确定它们单位之间的关系,即可得到速度的单位是米每秒。b:用公式Fma时,当质量用千克做单位,加速度用米每二次方秒做单位,求出的力的单位就是千克米每二次方秒,也就是牛,并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。(2)总结推广:物理公式在确定物

10、理量的数量的同时,也确定了物理量的单位关系。(3)基本单位和导出单位:a:在物理学中,我们选定几个物理量的单位作为基本单位;b:据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系,推导出其他物理量的单位,叫导出单位;c:举例说明:1)我们选定位移的单位米,时间的单位秒,就可以利用推导得到速度的单位米每秒。2)再结合公式,就可以推导出加速度的单位:米每二次方秒。3)假如再选定质量的单位千克,利用公式Fma就可以推导出力的单位是牛。(4)基本单位和到单位一起构成了单位制。(5)学生阅读课文,归纳得到力学中的三个基本单位。a:长度的单位米;b:时间的单位秒;c:质量的单位千克。(6)巩固训练:现有下列物理

11、量或单位,按下面的要求填空:A:质量;B:N;C:m/s2D:密度;E:m/s;F:kg;G:cm;H:s;I:长度;J:时间。1)属于物理量的是。2)在国际单位制中作为基本单位的物理量有;3)在国际单位制中属于基本单位的有,属于导出单位的有。2、例题教学:(1)用投影片出示例题:一个原来静止的物体,质量是7千克,在14牛的恒力作用下:a:5秒末的速度是多大?b:5秒内通过的路程是多大?(2)分析:本题中,物体的受力状况是已知的,须要明确物体的运动状况,物体的初速度v0=0,在恒力的作用下产生恒定的加速度,所以它作初速度为零的匀加速直线运动,已知物体的质量m和所受的力F,据牛顿其次定律Fma求

12、出加速度a,即可用运动学共识求解得到最终结果。(3)学生在胶片上书写解题过程,选取有代表性的过程进行评析:已知:m7kg,F14N,t5s求:vt和S解:vt=at=2m/s25s=10m/ss=at2=2m/s225s2=25m(4)评析:刚才这位同学在解答过程中,题中各已知量的单位都是用国际单位表示的,计算的结果也是用国际单位表示的,做的很好。引申:既然如此,我们在统一各已知量的单位后,就不必一一写出各物理的单位,只在数字后面写出正确单位就可以了。(5)用投影片出示简化后的解题过程:(6)巩固训练:质量m200g的物体,测得它的加速度为a20cm/s2,则关于它所受的合力的大小及单位,下列

13、运算既正确又符合一般运算要求的是。A:F=20220=400N;B:F=0.20.2=0.04N:C:F=0.20.2=0.04;D:F=0.2kg0.2m/s2=0.04N三、小结通过本节课的学习,我们知道了什么是导出单位,什么是基本单位,什么是单位制,以及统一单位后,解题过程的正确书写方法。四、作业:一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用,在0.3秒的时间内,速度从0.2m/s增加到0.4m/s;这个物体受到另一个恒力的作用时,在相同的时间内,速度从0.5m/s增加到0.8m/s,其次个力和第一个力之比是多大?五、板书设计:五:力学单位制高一物理上学期学问点整理:力学部分 高一物理上学

14、期学问点整理:力学部分 第一章.定义:力是物体之间的相互作用。理解要点:(1)力具有物质性:力不能离开物体而存在。说明:对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体。并非先有施力物体,后有受力物体(2)力具有相互性:一个力总是关联着两个物体,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。说明:相互作用的物体可以干脆接触,也可以不接触。力的大小用测力计测量。(3)力具有矢量性:力不仅有大小,也有方向。(4)力的作用效果:使物体的形态发生变更;使物体的运动状态发生改变。(5)力的种类:依据力的性质命名:如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。依据效果命名:如压力、拉力、动力、阻力、向心力、

15、回复力等。说明:依据效果命名的,不同名称的力,性质可以相同;同一名称的力,性质可以不同。重力定义:由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。说明:地球旁边的物体都受到重力作用。重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力。重力的施力物体是地球。在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等。(1)重力的大小:G=mg说明:在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大。一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系。在处理物理问题时,一般认为在地球旁边的任何地方重力的大小不变。(2)重力的方向:竖直

16、向下(即垂直于水平面)说明:在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心。重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系。(3)重心:物体所受重力的作用点。重心的确定:质量分布匀称。物体的重心只与物体的形态有关。形态规则的匀称物体,它的重心就在几何中心上。质量分布不匀称的物体的重心与物体的形态、质量分布有关。薄板形物体的重心,可用悬挂法确定。说明:物体的重心可在物体上,也可在物体外。重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。引入重心概念后,探讨详细物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。弹力(1)形变:物体的

17、形态或体积的变更,叫做形变。说明:任何物体都能发生形变,不过有的形变比较明显,有的形变及其微小。弹性形变:撤去外力后能复原原状的形变,叫做弹性形变,简称形变。(2)弹力:发生形变的物体由于要复原原状对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力。说明:弹力产生的条件:接触;弹性形变。弹力是一种接触力,必存在于接触的物体间,作用点为接触点。弹力必需产生在同时形变的两物体间。弹力与弹性形变同时产生同时消逝。(3)弹力的方向:与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。几种典型的产生弹力的志向模型:轻绳的拉力(张力)方向沿绳收缩的方向。留意杆的不同。点与平面接触,弹力方向垂直于平面;点与曲面接触,弹力

18、方向垂直于曲面接触点所在切面。平面与平面接触,弹力方向垂直于平面,且指向受力物体;球面与球面接触,弹力方向沿两球球心连线方向,且指向受力物体。(4)大小:弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx,k是劲度系数,表示弹簧本身的一种属性,k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关,而与运动状态、所处位置无关。其他物体的弹力应依据运动状况,利用平衡条件或运动学规律计算。摩擦力(1)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候,要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力。说明:摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。摩擦力具有相互性。滑动摩擦力的产生条件:A.两个物体相互接触;B.

19、两物体发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。滑动摩擦力的方向:总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向相反。说明:“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用。滑动摩擦力的大小:F=FN说明:FN两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力。应详细分析。与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关,无单位。滑动摩擦力大小,与相对运动的速度大小无关。效果:总是阻碍物体间的相对运动,但并不总是阻碍物体的运动。滚动摩擦:一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。(2)静摩擦力:两相对静止的相接触的物体间,由于存在相对运动

20、的趋势而产生的摩擦力。说明:静摩擦力的作用具有相互性。静摩擦力的产生条件:A.两物体相接触;B.相接触面不光滑;C.两物体有形变;D.两物体有相对运动趋势。静摩擦力的方向:总跟接触面相切,并总跟物体的相对运动趋势相反。说明:运动的物体可以受到静摩擦力的作用。静摩擦力的方向可以与运动方向相同,可以相反,还可以成任一夹角。静摩擦力可以是阻力也可以是动力。静摩擦力的大小:两物体间的静摩擦力的取值范围0FFm,其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。静摩擦力的大小应依据实际运动状况,利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。说明:静摩擦力是被动力,其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡,在取值范围内是依据物体的

21、“须要”取值,所以与正压力无关。最大静摩擦力大小确定于正压力与最大静摩擦因数(选学)FmsFN。效果:总是阻碍物体间的相对运动的趋势。 对物体进行受力分析是解决力学问题的基础,是探讨力学的重要方法,受力分析的程序是:1.依据题意选取适当的探讨对象,选取探讨对象的原则是要使对物体的探讨处理尽量简便,探讨对象可以是单个物体,也可以是几个物体组成的系统。2.把探讨对象从四周的环境中隔离出来,根据先场力,再接触力的依次对物体进行受力分析,并画出物体的受力示意图,这种方法常称为隔离法。3.对物体受力分析时,应留意一下几点:(1)不要把探讨对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。(2)对于作用在物体上的

22、每一个力都必需明确它的来源,不能无中生有。(3)分析的是物体受哪些“性质力”,不要把“效果力”与“性质力”重复分析。力的合成求几个共点力的合力,叫做力的合成。(1)力是矢量,其合成与分解都遵循平行四边形定则。(2)一条直线上两力合成,在规定正方向后,可利用代数运算。(3)互成角度共点力互成的分析两个力合力的取值范围是|F1F2|FF1F2共点的三个力,假如随意两个力的合力最小值小于或等于第三个力,那么这三个共点力的合力可能等于零。同时作用在同一物体上的共点力才能合成(同时性和同体性)。合力可能比分力大,也可能比分力小,也可能等于某一个分力。力的分解求一个已知力的分力叫做力的分解。(1)力的分解

23、是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则。(2)已知两分力求合力有唯一解,而求一个力的两个分力,如不限制条件有多数组解。要得到唯一确定的解应附加一些条件:已知合力和两分力的方向,可求得两分力的大小。已知合力和一个分力的大小、方向,可求得另一分力的大小和方向。已知合力、一个分力F1的大小与另一分力F2的方向,求F1的方向和F2的大小:若F1Fsin或F1F有一组解若FF1Fsin有两组解若FFsin无解(3)在实际问题中,一般依据力的作用效果或处理问题的便利须要进行分解。(4)力分解的解题思路力分解问题的关键是依据力的作用效果画出力的平行四边形,接着就转化为一个依据已知边角关系求解的几何问题。

24、因此其解题思路可表示为: 必需留意:把一个力分解成两个力,仅是一种等效替代关系,不能认为在这两个分力方向上有两个施力物体。矢量与标量既要由大小,又要由方一直确定的物理量叫矢量;只有大小没有方向的物理量叫标量矢量由平行四边形定则运算;标量用代数方法运算。一条直线上的矢量在规定了正方向后,可用正负号表示其方向。思维升华规律方法思路一、物体受力分析的基本思路和方法物体的受力状况不同,物体可处于不同的运动状态,要探讨物体的运动,必需分析物体的受力状况,正确分析物体的受力状况,是探讨力学问题的关键,是必需驾驭的基本功。分析物体的受力状况,主要是依据力的概念,从物体的运动状态及其与四周物体的接触状况来考虑

25、。详细的方法是:1.确定探讨对象,找出全部施力物体确定所探讨的物体,找出四周对它施力的物体,得出探讨对象的受力状况。(1)假如所探讨的物体为A,与A接触的物体有B、C、D就应当找出“B对A”、“C对A”、“D对A”、的作用力等,不能把“A对B”、“A对C”等的作用力也作为A的受力;(2)不能把作用在其它物体上的力,错误的认为可通过“力的传递”而作用在探讨的对象上;(3)物体受到的每个力的作用,都要找到施力物体;(4)分析出物体的受力状况后,要检查能否使探讨对象处于题目所给出的运动状态(静止或加速等),否则会发生多力或漏力现象。2.按步骤分析物体受力为了防止出现多力或漏力现象,分析物体受力状况通

26、常按如下步骤进行:(1)先分析物体受重力。(2)其探讨对象与四周物体有接触,则分析弹力或摩擦力,依次对每个接触面(点)分析,若有挤压则有弹力,若还有相对运动或相对运动趋势,则有摩擦力。(3)其它外力,如是否有牵引力、电场力、磁场力等。3.画出物体力的示意图(1)在作物体受力示意图时,物体所受的某个力和这个力的分力,不能重复的列为物体的受力,力的合成与分解过程是合力与分力的等效替代过程,合力和分力不能同时认为是物体所受的力。(2)作物体是力的示意图时,要用字母代号标出物体所受的每一个力。二、力的正交分解法在处理力的合成和分解的困难问题上的一种简便的方法:正交分解法。正交分解法:是把力沿着两个选定

27、的相互垂直的方向分解,其目的是便于运用一般代数运算公式来解决矢量的运算。力的正交分解法步骤如下:(1)正确选定直角坐标系。通常选共点力的作用点为坐标原点,坐标轴方向的选择则应依据实际状况来确定,原则是使坐标轴与尽可能多的力重合,即是使须要向两坐标轴分解的力尽可能少。(2)分别将各个力投影到坐标轴上。分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy,其中:FxF1xF2xF3x;FyF1yF2yF3y留意:假如F合0,可推出Fx0,Fy0,这是处理多个作用下物体平衡物体的好方法,以后会经常用到。第2章的.中学物理加速度,一般都是指匀加速度,即,加速度是一个常量1、加速度a与速度V的关系符合下式:V=a

28、t,t为时间变量,我们有a=V/t表明,加速度a,就是速度V在单位时间内的平均改变率。2、V=at是一个直线方程,它相当于数学上的y=kx(V相当于y,t相当于x,a相当于k)数学学问指出,k是特定直线y=kx的斜率,直线斜率有如下性质:(1)不同直线(彼此不平行)的斜率,数值不等(2)同始终线上斜率的数值,到处相等(与y和x的数值无关)(3)直线斜率的数值,可以通过y和x的数值来求算:k=y/x(4)虽然k=y/x,但是,y=0,x=0,k不为零。仿此,(1)不同运动的加速度,数值不等(2)同一运动的加速度数值,到处相等(与V和t的数值无关)(3)运动的加速度数值,可以通过V和t的数值来求算

29、:=V/t(4)虽然a=V/t,但是V=0(由静止起先云动),t=0,但a不为零。.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊?举几个例子?变加速运动中加速度减小速度当然是增大了,只有加速度的方向与速度方向一样那么速度就是增加的,与加速度大小没有关系,例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块,它沿水平方向的加速度是减小的,但速度是增加的。加速度在与速度方向在同一条直线上时才变更速度的大小,有加速度那么速度就得变更,假如想让速度大小不变,那么就得让它的方向变更,如匀速圆周运动,加速度的大小不变且不为0,速度方向不断变更但大小不变。刹车方

30、面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发觉前方有危急,在0.8s之后才能作出反应,立刻制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发觉前方有危急立刻制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,感谢)15米/秒加速度是5米/二次方秒那么停止须要3秒钟3秒通过的路程是s=15*3-1/2*5*32=22.5反应时间是0.8秒s=0.8*15=12总的距离就是22.5+12=34.5原先“直线运动”是放在“力”之后的,在力这一章先讲矢量及其算法,然后是利用矢量运算法则学习力的计算。现在倒过来了。建议你还是

31、先学一下这这章内容。要理解“加速度”,首先要理解“位移”和“速度”概念,位移就是物体运动前后位置的改变,即由起先位置指向结束位置的矢量。速度就是物体位移(物体位置的改变量)与物体运动所用时间的比值,假如物体不是匀速运动(叫变速运动),速度就又有瞬时速度和平均速度之分,平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上),位移与时间的比值;瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。加速度就是物体速度的改变量与物体速度改变所用时间的比值,假如物体不是匀加速运动(叫变加速运动),加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分,平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上),速度改变量与时间的比值;瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。对比上面速度与加速度的概念,你就会简单理解一点的。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页

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