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2、法要求改进中学阶段学校考试招生方式。党中心、国务院的决策部署明确了中考改革的方向和要求。2016年9月教化部关于进一步推动中学阶段学校考试招生制度改革的指导看法要求到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校考试招生录用模式。明确五大任务：包括推行初中学业水平考试、完善学生综合素养评价、改革招生录用方法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。市教委依据国务院及教化部中考改革文件精神，制定了关于进一步推动中学阶段学校考试招生制度改革的实施看法，更好地发挥中考在发展素养教化中的正确导向作用，促进教化公允。二、实施看法总体思路实施看法全面贯彻党的教化方针，落实
3、立德树人根本任务，发展素养教化。总体思路概括起来主要是全面发展，促进公允，主动稳妥。全面发展就是坚持育人为本，充分体现义务教化、中学教化的性质和特点，与高考改革相连接相协调，遵循教化规律和学生成长规律，使人才选拔的要求和人才培育的目标、过程相一样，形成育人合力，促进学生全面发展、健康成长。促进公允就是坚持客观公正，规则面前人人同等，让考试招生的各个环节在阳光下运行，接受考生、家长和社会的监督，为学生创建同等升学机会。主动稳妥就是坚持立足本市实际，在全面落实国家要求基础上，体现首都特色，巩固深化已有中考改革阅历成果，保持政策持续性。实施看法注意整体设计，接着把考试招生制度改革作为突破口，统筹推动
4、首都基础教化综合改革。详细体现为两突出、两削减、一持续、一调整。两突出：一是突出全面发展，坚持全开全学、全科开考、全科赋分，引导学生打好共同基础，防止群体性偏科，确保义务教化基本质量。二是突出实践导向，增加开放性科学实践活动和综合社会实践活动成果权重，为学生供应优质、多元、丰富、生动的实践活动，培育综合素养。两削减：一是削减考试次数，将初中毕业考试和中学招生考试两考合一，减轻重复备考压力。二是提高命题质量，削减单纯记忆、机械训练性质的内容，重点考察学生实力发展水平，合理限制学生过重课业负担。一持续：关注学生个体差异，持续我市现行中考方案赐予学生适当选择权的特点，在全开全学、全科开考、全科赋分的
5、基础上，在部分科目中选择最好成果科目计入。一调整：调整招生录用方法，到2021年初步形成基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校考试招生录用模式，变更唯分数论。三、实施看法政策要点(一)建立初中学业水平考试制度初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成果既是学生初中毕业又是升学的基本依据，明确了初中学业水平考试的多重功能。推行初中学业水平考试不是取消中考，而是将初中毕业考试和中学招生考试合二为一，实现一考多用，避开多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。义务教化课程设置试验方案所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、道德与法治、历
6、史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动中的信息技术和劳动技术12门科目。考试成果以原始成果和等级成果呈现，淡化分分计较。(二)加强和改进初中学生综合素养评价综合素养评价内容包括学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。评价结果以北京市初中学生综合素养评价报告册(试行)的形式呈现，设A、B、C、D四个等级。评价报告册及等级经公示后供应给中学阶段学校招生运用。引导学校老师树立正确育人观和质量观，淡化分分计较，促进学生全面发展。(三)改革招生录用方法探究基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的招生录用模式，改革录用计分科目构成，适当赐予学生自主选择和中学阶段学校自主招生机会。将一般中学招生方式整合为统一招生、校额到校、自主招生三类。(四)加强考试招生管理一是完善招生安排编制方法，按市、区两级管理权限和工作程序编制中学阶段学校招生安排并严格执行。二是健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，严禁违规招生和擅自提前招生。三是严格限制考试招生加分项目和分值，健全考生加分资格审核公示制度。