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1、2022年云南省昆明市校际中考语文一模试卷一、积累与运用（22分）1.（8分）阅读下面语段，完成问题。回首意义非凡的2021年，我们从风云激荡的百年党史读懂中国共产党人矢志不渝的 初心使命；从硕果累累的开展成绩单聆听大国奋进的铿锵足音；从“民之所忧，我必念*之；民之所盼，我必行之”的扎实举措理解什么是“大国之重”；从平凡英雄的拼搏奋斗 感受追梦圆梦的时代洪流可亲可敬的人民，日新月异的开展，康续传承的事业，托 起一个坚韧不拔、欣欣向荣的新时代中国，凝聚起“一起向未来”的坚定信心与磅礴力量。“一起向未来”，是对光明前景的豪迈宣示。中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史 进程，我们距离伟大梦想从未没有
2、如此之近，我们实现伟大梦想的信心和力量从未没有 如此之强。走过峥蝶岁月，站在新的历史起点上，中国开展的前途无限光明，我们的内 心无比笃定一一未来一定会更好！一起向未来”，激荡着接续奋斗的豪情。梦想有高度，要以障厉发奋、笃行不怠的精 神来标注；前路非坦途，要以“致广大而尽精微”的奋斗来开拓。千里之行，始于足下。 只要我们锚定开展目标不懈前行、奋力登攀，一步一个脚印扎实推进，就一定能抵达梦 想的此岸。“一起向未来”，吹响了团结奋进的号角。力量生于团结，尽管是防控疫情的众志成城， 还是暴雨之中的守望相助,每到危急关头，中国人总能心往一处想、劲往一处使，共同 跨越一个又一个艰难险阻。团结一心，山海可蹈
3、；握指成拳，无坚不摧。过去，我们依 靠团结奋斗走过万水千山；未来，我们还要勤力同心向前进、橹起袖子加油干，创造更 加灿烂的辉煌。“世界期待中国，中国做好了准备。”让我们抖擞精神再出发，在奋斗中绽放梦想，在 奋进中奔向远方。（1）请用正楷将第段画线的内容工整地书写在“田”字格里。1 . 411111 1 . 1 e 1 一 -111 . 一， 1 1.1 . - / -1（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。聆听抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、 续写）地球是人类的摇篮，但人类不可能永远被束缚在摇篮里。火箭专家、宇宙航行之父齐奥尔科夫斯基人生就像一场
4、长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也 独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。王亚平路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原上面几那么材料告诉我们：不能安于现状，要敢于向往外面的世界；前行的路上会 有艰难险阻，但只有坚持，才能看到最美的风景；要有不断探索的精神。写作要求：（1）假设选此题，请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选 （诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的人名、校名。 （5）书写工整，不少于700字。2022年云南省昆明市校际中考语文一模试卷（教师解析版）一、积累与运用（22分）1.（8分）阅读
5、下面语段，完成问题。回首意义非凡的2021年，我们从风云激荡的百年党史读懂中国共产党人矢志不渝的 初心使命；从硕果累累的开展成绩单聆听大国奋进的铿锵足音；从“民之所忧，我必念 *之；民之所盼，我必行之”的扎实举措理解什么是“大国之重”；从平凡英雄的拼搏奋斗 感受追梦圆梦的时代洪流可亲可敬的人民，日新月异的开展，震续传承的事业，托 起一个坚韧不拔、欣欣向荣的新时代中国，凝聚起“一起向未来”的坚定信心与磅礴力 .量。“一起向未来”，是对光明前景的豪迈宣示。中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史 进程，我们距离伟大梦想从未没有如此之近，我们实现伟大梦想的信心和力量从未没有 如此之强。走过峥噪岁月，站在
6、新的历史起点上，中国开展的前途无限光明，我们的内 心无比笃定未来一定会更好！“一起向未来”，激荡着接续奋斗的豪情。梦想有高度，要以阵厉发奋、笃行不怠的精 神来标注；前路非坦途，要以“致广大而尽精微”的奋斗来开拓。千里之行，始于足下。 只要我们锚定开展目标不懈前行、奋力登攀，一步一个脚印扎实推进，就一定能抵达梦想的此岸。“一起向未来”，吹响了团结奋进的号角。力量生于团结，尽管是防控疫情的众志成城，还是暴雨之中的守望相助,每到危急关头，中国人总能心往一处想、劲往一处使，共同 跨越一个又一个艰难险阻。团结一心，山海可蹈；握指成拳，无坚不摧。过去，我们依 靠团结奋斗走过万水千山；未来，我们还要勒力同心
7、向前进、橹起袖子加油干，创造更 加灿烂的辉煌。“世界期待中国，中国做好了准备。”让我们抖擞精神再出发，在奋斗中绽放梦想，在 奋进中奔向远方。（1）请用正楷将第段画线的内容工整地书写在“田”字格里。1 . 4111111 . 1 e 1 一 -111 . 一， 11 .1 . - / -1（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。聆听 lin凝聚 访笃定 du*不懈 X位（3）第段中各有一处语病，请找一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）。（4）请写出第段中省略号的作用。【分析】（1）此题考查汉字书写。用正楷来写，书写正确、工整、美观。（2）此题考查字音。根据积累作答。“聆”读作“ling”
8、； “聚”读作“拉”；“笃”读作“d 心 “懈”读作“艰”。（3）此题考查病句修改。中“我们距离伟大梦想从未没有如此之近，我们实现伟大梦 想的信心和力量从未没有如此之强”句意重复，将“没”删去。改为：我们距离伟大梦 想从未有如此之近，我们实现伟大梦想的信心和力量从未有如此之强。中“尽管是防 控疫情的众志成城，还是暴雨之中的守望相助”关联词搭配不当，将“尽管”改为“不 管”或“无论”。改为：不管（无论）是防控疫情的众志成城，还是暴雨之中的守望相助。（4）此题考查标点的作用。省略号作用：用于引文的省略、省略同类词句、用于重复词 句的省略、表示话没有说完、双用省略号、表示不语、表示声音的延长、表示语
9、言的断 断续续等。根据文中“从从”的句子可知，这里的省略号表示省略同类词句。【解答】答案：（1）矢志不渝 守望相助（2） ling ju du xie（3）例如1：我们距离伟大梦想从未有如此之近，我们实现伟大梦想的信心和力量从未 有如此之强。例如2：不管（无论）是防控疫情的众志成城，还是暴雨之中的守望相助。（4）省略同类词句。2.（2分）以下两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。（1）绅士 仲裁峻工熙来攘往不屈不挠（2）天资蜿蜓殷切不醒人事脱颖而出（1） 峻改为 竣（2） 蜓改为 蜒【分析】此题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基 础，另一方面在答题时要认真
10、审题，仔细辨析。【解答】答案：（1） “峻”改为“竣”（2） “蜓”改为“蜒”.（2分）选出以下说法中有误的一项（）A.荷花是高洁的象征，中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激 励自己洁身自好的座右铭。荷花也是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远, 秋天采莲怀人的传统。B.史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者司 马迁，字子长，西汉历史学家。C.朱自清，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。从其代表作背影中，我们可以 感受到父子亲情一一父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。D.雨果，英国作家、政论家、文艺理论家。代表作品有小说巴黎圣母院悲
11、惨世界 九三年等。【分析】此题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、 作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习 惯等知识。【解答】ABC.正确；D.有误，雨果是法国人。应选：D。3 .（10分）按要求默写。读经典诗文，品人生百味。随杜甫登泰山，感受“ 会当凌绝顶,一览众山 小”的万丈豪情：随陈子昂驻足幽州台，看他“念天地之悠悠， 独怆然而涕下 感受理想破灭而孤寂郁闷的心情；随王勃送别友人，感悟“ 海内存知己，天涯假设 比邻”的友情真谛；随韩愈看千里马的悲惨遭遇“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨 之间”,感受他的怀才不遇；随张养浩潼关怀古
12、，体会“ 伤心秦汉经行，宫阙万 间都做了土”的沉痛感慨；随苏轼密州出猎，感受他“持节云中， 何日遣冯唐” 渴望被重用的心愿；随辛弃疾梦回军营，感受他“ 可怜白发生”的壮志难酬；随 马致远看秋郊夕照，感受“夕阳西下， 断肠人在天涯”的孤寂愁苦；随范仲淹观 洞庭湖景，感悟“ 不以物喜， 不以己悲”的古仁人之心。【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：会当凌绝顶独怆然而涕下（重点字：涕）海内存知己骈死于槽杨之间（重点字：槽）伤心秦汉经行何日遣
13、冯唐（重点字：遣）可怜白发生断肠人在天涯（重点字：涯）不以物喜不以己悲二、阅读理解（共42分）4 . （3分）阅读李清照的渔家傲和如梦令，完成题目。渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。渔家傲和如梦令两首词中李清照都提到了 “日暮”。请结合两首词的内容分析同 样的“日暮”下，词人的心情有何不同。【分析】渔家傲天接云涛连晓雾是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙 的景象及与天帝的问答，隐寓对
14、社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作 者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾 述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情 节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙， 景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。如梦令常记溪亭日暮是宋代女词人李清照的词作。这是一首忆昔词，寥寥数语，似 乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴 尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽 而意不尽。全词不
15、事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生 活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。【解答】此题考查对诗歌的理解和分析。如梦令中时间是“日暮”，作者饮宴以后， 已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路” 也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快 的游赏。渔家傲中“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，词人结合自 己身世，把屈原在离骚中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝， 不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“路长”“日暮”四字，便概括了 “上下求索” 的意念与
16、过程，语言简净自然，浑化无迹。答案：如梦令中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩后，不觉天黑时的惊讶和着急，这里的 “日暮”指的是太阳落山，并无伤感之情，反而有种让人流连忘返的美好之感，而渔 家傲中的“日暮”和“路长”在一起，给人一种难以摆脱的困境之感，表达了作者不 满现实的孤独与苦闷。译文：渔家傲水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿 佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路 途还很漫长，现在已是黄昏还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？ 长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙 岛。
17、如梦令经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。划呀，划呀，惊动满滩的水鸟， 都飞起来了。5 .（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫 不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣J王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市;数月 之后，时时而间进；期年之
18、后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏） 【乙】伏伽曰：“臣闻性相近，习相远今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不 义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。 泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友之选。”帝大说，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不能性 与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失 无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹J（选自新唐书卷一百三列传第二十八） 【注释】伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第
19、一位状元。子姓：子孙， 子孙辈。僚友：指官职相同的人。帝：指唐高祖。（1）解释以下句中加点词语的意思。臣之妻私臣偏爱群臣吏民能面刺寡人之过者 当面莫不由左右乱之身边 帝大说同“悦”，高兴 （2）用现代汉语翻译以下句子。令初下，群臣进谏，门庭假设市。周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。【甲】【乙】两文所写的内容都与“谏”有关，其中【甲】文邹忌给威王提的建议是 鼓励大家向皇帝进谏（用自己的话概括），【乙】文孙伏伽给唐高祖提的建议是“ 选贤才，澄僚友之选” （用原文语句回答）；从“谏”的结果来看，【甲】文威王采纳建议的最终结果是“赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”（用原文语句回答），【乙】文孙伏伽的进谏得
20、到了高祖的 肯定和赞赏。这二人敢于直言、勇于进谏，正是他们忠君爱国，以天下事为己任的表达。（4）联系上下文，结合下面句中加点词语、分析齐威王和唐高祖两人的共同点。 王曰：“善。”乃下令*帝大悦，即诏【分析】参考译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏 爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今 齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱 大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此 看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了
21、命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够 当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在 众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚 下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有 人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等 国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】伏伽说：“我听说人的天性相近，但后天养成的习惯却相差很远皇太子及诸 王等左右群僚，不可不有选择地任用。只要不讲仁义的无赖，以及好奢华驰猎驭射，专 作戏狗玩马、沉迷声色歌舞之
22、人，只可以用来愉悦耳目，跑跑腿，打打杂，至于让他们 来补充官缺，是决不行的。我历观前代，子孙不孝，兄弟离间，没有一个不是身边的作 乱的。愿陛下妙选贤才，作为皇太子的僚友。”高祖很高兴，立即下诏说：“周、隋两朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不说 话，这就是人们所说的一句话会亡国。我唯独道德修养不够，不能让自己的性格符合天 意，于是做事常深思尽全力，经常希望得到众人的辅佐，以改正弥补自己的过失。然而 朝中的大臣们，很少有直言进谏的。万年县法曹孙伏伽，真诚慷慨直言，语言发自内心 情意恳切，指出我的得失，一点都不回避。提拔孙伏伽为治书侍御史并赏赐帛三百匹J 【解答】（1）此题主要考查点是文言实词的理
23、解。解答此类题目，一定要先翻译句子， 知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要 注意积累并识记一些常见的实词。句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱；句意：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人。面：当面；句意：没有一个不是身边的作乱的。左右：身边；句意：高祖很高兴。说：同“悦。高兴。（2）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。中重点词语有：初，刚刚；下，下达。句意为：命令刚下达，许多大臣都来进献谏言， 宫门和庭院像集市一样喧闹。中重点词语有：之，的；是，这。句意为：周、隋两朝的晚期（周、隋到了晚期），忠
24、 臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国。（3）此题考查对文章的理解和分析。结合“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书 谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，可知邹忌提的建议是：鼓 励大家向皇帝进谏；结合“愿选贤才，澄僚友之选”，意思是“愿陛下妙选贤才，作为皇 太子的僚友”，可知这是孙伏伽给唐高祖提的建议；结合“令初下，群臣进谏，门庭假设市； 数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于 齐。此所谓战胜于朝廷”，意思是“命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像 集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏
25、， 也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就 是所说的在朝廷之中不战自胜”，可知“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”是威王采纳建 议的最终结果。（4）此题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再 根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行 概括，找出人物的共同点。“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意 思，这两个词语说明这两个皇帝都是在接受了劝谏后马上就有了行动，可见速度之快， 从中可以看出他们的虚心纳谏，广开言路的性格特点。答案：（1）偏爱；当面；身边；同“悦”，高兴。（2）命令刚下
26、达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹。周、隋两朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡 国。（3）鼓励大家向皇帝进谏；选贤才，澄僚友之选；燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（4） “乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐 高祖发布诏书速度快，行事果断。说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。7. （9分）阅读下文，完成问题。青春正当时，不负好时代程龙一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥 有广阔的开展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋 进，不负时代机
27、遇，不负青春时光。这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天 眼”巡空、“蛟龙”入海这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代 的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工 作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中，当青年理想 与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产问题，把田间地头当作自己 的实验室；北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航任务，最终成功解救人质：24岁的 武大靖无数次挥汗如雨地训练，最终打破了短道速滑工程世界纪录奋斗
28、者们光鲜亮 丽的背后都有着默默付出的无悔青春。在抗疫一线，他们与病毒生死较量；在偏远乡村， 他们与村民共奔富裕；在工厂车间，他们与时间和质量赛跑 越来越多的青年在岗位 上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福。无创新，不开展。创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步开展。青年人朝 气蓬勃，是全社会最富有活力及创造性的群体。中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量 子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成 员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事 情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到 极致，“只有一步一步走
29、， 才能保证量子计算领域的健康开展。”在创新的时代，青年正当其时，潜能 无限，理 应走在创新创造前列，为国家开展贡献力量。“十四五”规划纲要为我国开展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号 角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代 青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合，国家开展进 步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。当代青年定能抓住时代 机遇，用中国梦激扬青春梦，将青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成 就青春之中国。(1)根据文章内容，完成下面的填空。凝聚笃定不懈（3）第段中各有一处语病，请
30、找一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）。（4）请写出第段中省略号的作用。2 .（2分）以下两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。（1）绅士 仲裁峻工熙来攘往不屈不挠（2）天资 蜿蜓 殷切 不醒人事 脱颖而出（1）改为（2） 改为.（2分）选出以下说法中有误的一项（）A.荷花是高洁的象征，中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激 励自己洁身自好的座右铭。荷花也是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远, 秋天采莲怀人的传统。B.史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者司 马迁，字子长，西汉历史学家。C.朱自清，字佩弦，号秋实，
31、散文家、诗人、学者。从其代表作背影中，我们可以 感受到父子亲情一一父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。D.雨果，英国作家、政论家、文艺理论家。代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界 九三年等。3 . （10分）按要求默写。读经典诗文，品人生百味。随杜甫登泰山，感受“，一览众山小”的 万丈豪情：随陈子昂驻足幽州台，看他“念天地之悠悠，感受理想破灭而 孤寂郁闷的心情；随王勃送别友人，感悟“,天涯假设比邻”的友情真谛；随韩 愈看千里马的悲惨遭遇“祗辱于奴隶人之手，”，感受他的怀才不遇；随张养 浩潼关怀古，体会“.，宫阙万间都做了土”的沉痛感慨；随苏轼密州出猎，感受他“持节云中，渴望被重用的心愿；随辛弃疾梦
32、回军营,感受他“ 的壮志难酬；随马致远看秋郊夕照，感受“夕阳西下，”的孤寂愁苦；随范仲 淹观洞庭湖景，感悟“,”的古仁人之心。二、阅读理解（共42分）无奋斗，不青春11）一并年理想叮历史使命的关系-1I 卜一上（中心论点I4J （结论） 当代青年要砥砺奋进，抓住时代机遇，不负青春时光 无创新，不开展 当 代青年定能抓住时代机遇，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。（2）文章第段前面列举的几个事例已有较强的说服力，画横线的事例是否可以删去？ 请简述理由。（3）请结合文章内容与链接材料，联系个人实际，谈谈作为当代青年你将如何做到不负 青春、不负好时代。链接材料：梦在前方，路在脚下/我们都是
33、追梦人/为实现第二个百年奋斗目标/为 实现中华民族伟大复兴的中国梦/准备着！/为共产主义事业而奋斗！/时刻准备着/不忘初 心，青春朝气永在/志在千秋，百年仍是少年/奋斗正青春！青春献给党！ /请党放心，强 国有我！庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词 【分析】文章第段提出中心论点“在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时 代机遇，不负青春时光”，第段举例论证了 “这是一个创造梦想、成就梦想的时代”， 第段论述了无奋斗，不青春的分论点，进而论证中心论点。第段论述了创新是民族 进步的灵魂，这个时代正因创新而进步开展、活力四射。第段论述了青年如何找到成 就自己梦想的人
34、生舞台。【解答】（1）此题考查论点提炼和论证思路分析。第一空：本文题目“青春正当时，不 负好时光”是文章论证的中心内容，但不太具体，不宜作为中心论点。第段通过青年 与时代的关系，提出“在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负 青春时光”的观点，可概括为“当代青年要砥砺奋进，抓住时代机遇，不负青春时光”, 即为本文的中心论点。第二空：第段提出中心论点后，第段从当代青年与历史使命 的关系展开论述，具体包含第段的“无奋斗，不青春”、第段的“无创新，不开展”。 因此第二空可填“无创新，不开展”，第三空：第段从时代开展与当代青年面临的机遇 和挑战进行了总结，最后得出“当代青年定能抓住时代
35、机遇，用中国梦激扬青春梦，将 青春梦融入中国梦，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”的结论，可概括 为“当代青年定能抓住时代机遇，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国”。（2）此题考查论据的作用。第段分论点为“无奋斗，不青春”。为证明此论点，列举了袁隆平、宋玺、武大婿等人二十多岁时的奋斗事例。这三个人是各自行业中顶尖的人物，是普通人难以企及的个例，不具有普遍性。画线句中列举了抗疫一线、偏远乡村、 工厂车间的普通青年人群体，在各自平凡的“岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠 给他们的幸福”，这些群体事例，具有普遍的代表意义。把这些群体事例与前面的个体事 例相结合，使得论证严密，无懈
36、可击，更能证明“无奋斗，不青春”的观点，具有更强 的说服力，因此不能删去。（3）此题考查联系材料针对某个问题提出个人见解的能力。文章第段指出“当代青年 成长成才的过程与实现两个一百年奋斗目标的历史进程紧密契合，国家开展进步的 过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程”，由此可见，青年的梦想与国 家的开展紧密相连，青年要抓住时代的机遇，把个人梦想与中国梦熔铸到一起，以青春 之我成就青春之中国；而链接材料也告诉我们，国家兴亡与每个人息息相关，每个人 都有帮助国家实现中国梦的责任；链接材料那么告诉我们，青年不仅要有责任担当，还 要能解决问题，有真才实学，这样才能在实现青春梦的同时，也能实现
37、中国梦。答案：（1）当代青年要砥砺奋进，抓住时代机遇，不负青春时光。无创新，不开展。当 代青年定能抓住时代机遇，在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。（2）不能删除。前面列举的是袁隆平等人默默付出无悔青春收获了成功的事例，是个体 事例。画横线局部列举的是各行各业青年在岗位上奋斗，收获奋斗馈赠给他们的幸福的 事例，是群体事例。个体事例与群体事例结合说理就更加严密，更能证明青年人要收获 成功、幸福，就应奋斗的观点。（3）首先要抓住时代机遇，把个人命运与国家命运熔铸在一起，要有责任担当和真才实 学，在前行过程中不断解决问题，不断提升能力，这样才会在圆了自己的青春梦的过程 中实现中国梦。8.（1
38、2分）阅读下面的作品，完成问题。萤火宗璞灵动的光，在草丛中飘浮。草丛中有各色的野花：黄的野菊，浅紫的二月兰，淡蓝的 “毋忘我。还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。它的名字恰和“毋忘我”相反，据说是叫做“不要记得我”，或可译作“毋念我”罢。在 迷茫的夜中，一切彩色都失去了，有的只是黑黝黝一片。亮光飘忽地穿来穿去，一个亮 点儿熄灭了，又有一个飞了过来。现在看到童话片中要开始幻景时闪动的光芒，总会想起我儿时的居处的那条溪水，那 片草丛，那散发着夏夜的芳香，飞翔着萤火虫的一小块地方。大概是两三岁时，一天母亲进城去了，天黑了许久，还不回来。我不耐烦，哭个不停。 老嬷嬷抱我在
39、桥头站着，指给我看那桥边的小道。“回来啦，回来啦一一”她唱着。其实 这全不是母亲回来的路。夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布，让人透不过气，小桥 下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝。接着乂飞出一盏，乂飞出一盏。花草亮了， 溪水闪了。黑夜活跃起来，多好玩啊！我大声叫了： “灯！飞的灯！”回头看家里,已经 到处亮着灯了，而且一片声在叫我。我挣下地来，向灯火通明的家跑去，却又屡次回头， 看那使黑夜发光的飞灯。照说幼儿时期的事，我不该记得。但那一晚我在桥头的景象，总是反复地、清晰地出 现在我眼前，那黑夜，那划破了黑夜的萤火，以及后来的灯光。长大了，又回到这所房屋时，我在自己的房间里便可以看到起伏明灭
40、的萤火了。我的 窗正对着那小溪。溪水比以前窄了，草丛比以前矮了，只有萤火，那银白的，有时是浅 绿色的光，还是依旧。有时抛书独坐，在黑暗中看那些飞舞的亮点，那么活泼，那么充 满了灵气，不禁想到仲夏夜之梦里那些吵闹的小仙子；又不禁奇怪这发光的虫怎么 没能在聊斋志异里占一席重要的地位。它们引起多么远、多么奇的想象。那一片萤 光后的小山那边，像是有什么仙境在等待着我。但是我最多只是走出房来，在溪边徘徊 片刻，看看墨色涂染的天、树，看看闪烁的溪水和萤火。仙境么，最好是留在想象和期 待中的。日子一天天热闹起来。解放，毕业，儿乎每个人都觉得自己在发光。毕业前夕一个星 光灿烂的夜晚，和几个好友，曾久久地坐在这
41、溪边山坡上，望着星光和萤光。我们看准 一棵树，又看准一只萤，看它是否能飞到那棵树，来卜自己的未来。几乎每一只萤都能 飞到目的地，因为没有飞到的就不算数。那时，我们的表格里无一不填着“坚决服从分 配，到祖国最需要的地方去”,无论分到哪里，我们都会怀着对美好未来的向往扑过去的。 星空中忽然闪了一下，是一颗流星划过了天空。据说流星闪亮时，心中闪过的希望是会 如愿的。但我们谁也没有再想要什么。有了祖国，不就有了一切么？我觉得重任在肩， 而且相信任何重任我都担得起。虽然我知道自己很小，小得像萤火虫那样。萤却是会发 光的，使得就连黑夜也璀璨美丽，使得就连黑夜也充满了幻想。前几天，偶得机缘，和弟弟往清华走了
42、一遭。行向小河那边时，因为在白天，本不指 望看见萤火，但以为草坡上的“毋忘我”和“毋念我”总会显出了颜色。不料看见的， 是一条干涸的沟，两岸干黄的土坡，春雨轻轻地飘洒，还没有一点绿意。那明净的、潺 潺地不慌不忙流着的溪水，已不知何时流往何处了。事物总是在变迁，中心总要转移的。我以为，在这条漫长而又短促的道路上，那淡蓝 色和纯白的花朵，“毋忘我”和“毋念我”，是必不可少的。因为人世间，有许多事应该 永远记得，又有许多事是早该忘却了。但总要尽力地发光，尤其在困境中。草丛中飘浮的、灵动的、活泼的萤火，常在我心 头闪亮。（有删节）（1）文章讲述了关于萤火虫的几件事情，请完成以下表格。时间事件心情两三岁
43、时“我”在等母亲回家的时候见到了许多萤火虫兴奋，难忘长大了我在自己的房间里看萤火，期待毕业前夕“我”和朋友望着星光和萤光立志报效祖国兴奋，欢喜前几天我和弟弟重返清华园，再也找不到萤火虫怀念（2）作者宗璞善于借景抒情，她的文字充满着自然的气息，请模仿范例，为以下文字再 做2处批注。夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布，让人透不过气，小桥下忽然飞出一盏小 灯，把黑夜挑开一道缝。接着又飞出一盏，又飞出一盏。花草亮了，溪水闪了。黑夜活 跃起来，多好玩啊！我大声叫了： “灯！飞的灯！”范例：“接着又飞出一盏，又飞出一盏”运用了反复的修辞手法，写出了萤火虫 一只紧着一只从黑夜中飞出的情景，表现了作者惊喜和兴
44、奋之情。 “夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布”，用了比喻的修辞手法，写出了黑夜的浓 重，写出了作者压抑的情绪，和下文萤火虫的出现形成比照。 “小桥下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝”，用了比喻的修辞手法，把萤火虫 比作小灯，生动形象地写出了萤火虫的明亮与可爱。（3）作者为什么在文章的屡次出现“毋忘我”和“毋念我”，请结合全文说说你的理解。（4）文章第段中作者写到：“虽然我知道自己很小，小得像萤火虫那样。萤却是会发 光的，使得就连黑夜也璀璨美丽，使得就连黑夜也充满了幻想。”请根据文章内容，谈谈 你对这句话的理解。【分析】本文记叙了两三岁时，“我”在等母亲回家的时候见到了许多萤火虫；长大了，
45、“我”在自己的房间里看萤火；毕业前夕，“我”和朋友望着星光和萤光立志报效祖国； 前几天，“我”和弟弟重返清华园，再也找不到萤火虫。文章告诉我们：“毋忘我”和“毋 念我”是人世间不可缺少的两种情感态度：记住值得记住的，忘记应该忘却的。【解答】（1）此题考查文章内容梳理。根据第段内容，概括为：“我”在等母亲回家 的时候见到了许多萤火虫；结合“那一片萤光后的小山那边，像是有什么仙境在等待着 我”，概括为：期待；结合第段内容，概括为：“我”和朋友望着星光和萤光立志 报效祖国；根据第段内容，概括为：怀念。（2）此题考查句子批注。这是一道开放性试题，答案不唯一。例如：“挑开” 一词准 确形象地写出了萤火虫
46、打破黑暗的情态；“灯！飞的灯”用了反复的修辞手法表现了 作者见到萤火虫的惊喜与兴奋之情。（3）此题考查文章内容理解。首尾呼应，文章开头和结尾都出现了 “毋忘我”和“毋念 我”；开头鲜花盛开、鲜艳芬芳和结尾毫无绿意形成了鲜明的比照，写出了事物的沧桑变 迁；花丛是萤火虫寄居和活动的场所；告诉人们“毋忘我”和“毋念我”是人世间不可 缺少的两种情感态度：记住值得记住的，忘记应该忘却的。（4）此题考查句子理解。“虽然我知道自己很小” “萤却是会发光的，使得就连黑夜也璀 璨美丽”指出萤火虫很渺小，但是它给黑夜带来了光明。结合“那时，我们的表格里无 一不填着坚决服从分配，到祖国最需要的地方去，无论分到哪里，
47、我们都会怀着对美 好未来的向往扑过去的”分析，大学毕业后，作者立志像萤火虫一样义无反顾地飞到祖 国最需要的地方去，正有许许多多的有着萤火虫精神的人肩负了建设祖国的重任，我们 的国家才能变得更加美好！答案：（1）“我”在等母亲回家的时候见到了许多萤火虫；期待；“我”和朋友望着 星光和萤光立志报效祖国；怀念（2）例如：“夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布”，用了比喻的修辞手法，写出 了黑夜的浓重，写出了作者压抑的情绪，和下文萤火虫的出现形成比照。“小桥下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝”，用了比喻的修辞手法，把萤火虫比作小灯，生动形象地写出了萤火虫的明亮与可爱。(3)首尾呼应；开头鲜花盛开和结尾毫无绿意形成了鲜明的比照，写出了事物的沧桑变 迁；揭示主旨：告诉人们“毋忘我”和“毋念我”是人世间不可缺少的两种情感态度： 记住值得记住的，忘记