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1、第五课时：三颗枸杞豆（一）三颗枸杞豆2本课预设用三教时完成。一、目标要求：1、接着学习写实文学和虚构作品的区分；2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、理解本文的深刻含义，珍惜时间，酷爱生命，勤奋学习，永不放弃。二、布置预习1、熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的依次是什么；3、用一句话概括课文内容。三、详细步骤：（一）检查词语预习状况（二）导入课文有一句话这样说“一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人”，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可
2、能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。什么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为奢侈生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光辉宏大的事业，那是另一回事了。（三）初步了解课文1、文中的“我”是作者吗？为什么？2、文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经验，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）依据这种叙述的特点，给本文划分段落。板书一：3、其次部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为依次来叙述故事的？（以事情的发展为序）依据这一点，给这一部分划分层次。探讨发言。（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。思索：这时的“我”是个怎么
3、样的孩子？（板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会视察事物，酷爱大自然）2、这一部分可以不写吗？其次层：1、指名朗读，思索（1）三叔是个什么样的人？（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的改变？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。（4）“他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明白什么？2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。解说前的指引：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（懊悔自责苦痛）（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴
4、下泪水）4、听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的改变？说明白什么？（哀痛-缄默）5、三叔为什么会这么苦痛？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？7、对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。（1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（太阳象着征着时间不断地消逝，三叔的时间已经不多了）（2）身边的三叔突然喊道：“太阳！”（3）能！能呀！我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）（4）有点烫手，还得费点力气。（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了
5、五彩的宝石。（6）太阳的光线都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮（7）这也是太阳？这也是太阳！（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，似乎里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，示意着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿起先了一段新的历程，告知读者小树林对我的不寻常的意义。)第四层：1、朗读2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？5、你从三叔的故事中获得怎样的启示？（五）总结课文：本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，酷爱生命，勤奋学习
6、，永不放弃。（六）诵读下列古诗：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）盛年不再来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真惋惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
7、（清钱泳明日歌）（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。三颗枸杞豆1教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲童年，导入新课。1、课前5分钟播放歌曲童年。2、师讲解并描述：一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两
8、个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。三、介绍读书方法，分点感知主体。1、教者介绍读书方法跳读。这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们须要的一些重要材料呢？今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。（出示投影）跳读是特地找寻所需材料的阅读方法。跳读不要求对
9、文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，找寻所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，探讨沟通。指名说，师刚好予以激励。注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不相识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“细致看看，细
10、致看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成果：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师沟通。刚才同学们探讨时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习惯。这样简洁的问题课前就可解决，课内我们重点探讨比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词
11、句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。四、深化感知，全面驾驭。1、老师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？2、指名读题。3、小组探讨、沟通，师巡察指导。4、生回答，老师点评，刚好激励。5、师小结。三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成
12、。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。（老师板书）五、升华主题，畅谈感想。1、教者出示投影。悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3、指名读，师刚好予以激励。六、总结全文。三叔的一生给我们留下了许多启示，虽然他树立了远大的志向，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为恒久的纪念。事实上三叔将自己的志向和希望寄予在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。七、课后作业。整理童年趣事，在日记本上写下来。（音乐响起）八
13、、教后记：第六课时：三颗枸杞豆（二） 第六课时：三颗枸杞豆（二）学习目标：1、品读文中充溢童趣的语言。 2、小组合作，课堂表演，加深对文章主题的理解。 课前学习：收集有关时间或生命的名言警句。 教学步骤： 一、导入语： 读完三颗枸杞豆，三叔这一人物形象也在我们脑海中挥之不去。在课文中，我们知道三叔有着远大的志向，但因为虚度年华以至于懊悔终生。假设作者笔下的三叔带病来到我们的现场，和我们一起聊聊生活与人生，将会如何呢？ 二、创设情境，发挥想象，用自己喜爱的组合方式，分别扮演主持人、三叔与观众。 三、沟通有关时间与生命的名言警句，或配乐朗读朱自清的美文匆忙，提升自己的人生感悟。 四、文章带给我们有益的生命启示，而文中充溢童趣的语言也颇令人玩味。 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？ 五、课后学习： 1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝告他珍惜时间？ 仿照文中描写“太阳”的写法，写一段关于月亮、星星或其他事物的文字。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页