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1、高校电视台开展现状调查报告下【内容【摘要】：p 】：】为摸清会员单位的根本情况和开展现状，20_年-20_年，中国教育电视协会高校电视专业委员会启动了会员单位高校电视台的问卷调查，本报告对此次调查的背景、情况做了详细描绘，并对调查结果进展了初步分析p ，以期为相关研究提供数据支持和参考根据，为高校电视台的共同开展提供建议和意见。本文为调查报告的下篇。【关键词】：p 】：】高校电视台；开展现状；问卷调查接上期三高校电视台的学生培养情况大学的中心工作是教学与科研。在调查中，所有高校电视台都直接或间接参与相关的教学理论工作，并且起到越来越重要的作用。一方面，电视台专职老师有限，需要学生参与以便丰富节
2、目形式；另一方面，学校新闻传播类专业和对影视制作有爱好的学生需要有相应的理论基地，学校电视台可以为学生提供实习时机与条件。在41所院校中，有36所院校电视台设有学生记者团，占总数的87.8%。记者团人数大多在30-60人左右，也有一些学校超过100人。其中两所传媒院校人数最多，中国传媒大学记者团人数为1031人，浙江传媒学院有800人左右。记者团学生参与的主要工作包括：播音主持、栏目创作、新闻采访、微电影创作、节目包装、会议及活动全程录制等。学生电视业务才能的培养离不开老师的指导，学生入门培养一般通过开设课程和组织培训两种方式进展。通过调查，有七所院校开设了相关课程。课程内容有电视新闻实务，摄
3、像技术根底、后期编辑、媒介素养综合知识、影视艺术概论、新闻采访与写作、电视节目筹划与制作等。大局部高校电视台为学生安排了短期培训，培训内容有新闻采访与写作、拍摄实务、后期编辑、播音、主持、造型、影视赏析、微电影创作等，各院校根据自己的情况安排培训内容，如中国传媒大学开设了现场转播课程、浙江传媒学院开设了超高清电视制作技术课等内容图9。各校在学生记者团培养过程中积累了丰富的经历。如北京大学在培养主持播音和出镜记者方面有良好的传统；吉林大学电视台注重记者团的梯队建立；浙江大学电视台重视条件的装备；清华大学记者团加强与校内相关部门的合作，并充分借助校友等资；大连理工大学记者团成员按职级制管理，节目实
4、行栏目制管理；山东大学电视台组织学生参加业务培训，并鼓励学生参与学校重大活动，锻炼才能；陕西师范大学电视台利用鼓励及奖惩机制激发学生活力，并致力于拓展学生就业渠道；北京第二外国语学院电视台形成了理论育人的“5&1”学生才能提升形式“1”指的是严密围绕专业技能开展全面提升，而“5”那么指组织筹划才能、工作执行才能、文字表达才能、沟通交流才能、团队合作才能得到全方位的训练与提升。四高校电视台节目播出情况播出渠道方面，上世纪90年代，高校电视台节目主要通过校园有线闭路电视播出。得益于科技的快速开展，目前高校电视台播出渠道正在扩展。根据调查结果，目前，高校电视台最主要的播出渠道是网络视频和有线电视，分
5、别有37所和31所高校通过网络视频和有线电视播出。通过户外大屏及室内液晶屏播出节目的高校分别为12所和11所图10。此外，不少电视台开通了官方微博、微信，少数高校专门开发了手机应用程序，通过挪动终端播出视频。这些新媒体为校园电视节目提供了更为广阔的平台。还有些学校与当地有线电视运营商合作，将本校的电视节目以不同方式嵌入到当地的有线电视频道中，以密码受权或点播的方式向社会提供。如重庆大学、南京理工大学、扬州大学等，大大拓宽了校园电视节目的受众面，增强了影响力。高校电视台受众主要是本校师生，还包括家属区、校园周边有线电视用户等。据调查，高校电视台覆盖人数从20_0-50000人不等，清华大学和西安
6、交通大学覆盖人数到达10万人以上。此外，校外媒体、毕业校友、退休教职工等也会通过电视台节目关注学校开展。随着新媒体的开展，高校电视台的受众更加广泛。校内学生观看校园电视节目主要通过网络、户外大屏及室内液晶屏。大局部学校户外大屏为1-2台，局部学校设3-4台，尺寸从6平米到60平米不等。室内液晶屏一般安置在宿舍楼及食堂，数量不等。目前，网络也是校园播出主要渠道之一，主要包括网络点播、网络电视台及IPTV等几种。其中有29所院校可进展网络点播，是最主要的网络视频形式；其次是网络电视台及IPTV，详细数据见图11。高校电视节目有些是通过独立频道播出，有些是在其它频道插播，有些同时采用上述两种播出方式
7、播出。以独立频道播出的院校共27所，在其他频道插播的有9所，其中有5所院校同时采用上述两种方式播出。在播出时间上，全天播出的院校有9所。在固定时间播出的有32所，播出时段因校而异，有些是以一周为一周期，有些那么是每天固定时段播出。在线路运营和维护上，17所高校电视台负责学校的有线电视管理和维护，其余24所院校那么由其他部门如网络中心、教育技术中心等或校外单位地方有线网等承当。三、问题与困难高校电视台从诞生至今，在技术力量和节目制作程度等方面都获得了长足的进步和开展。但随着科学技术的快速开展和信息化社会的降临，与其他电视台相比，高校电视台仍显得节目质量不高、传播力较弱、影响力较小，很难满足广阔受
8、众日益增长的需求，未能充分发挥高校电视台应有的宣传、引导和教育作用。从此次调查看来，问题主要表达在：一定位不明晰、主体业务不突出由于高校电视台功能的多元化，造成高校电视台的日常工作内容纷繁复杂、头绪很多，而这些工作对于高校来说往往都是重要工作，不能偏废，更无法取舍。因此，高校电视台的工作常常处在应付的状态，主体业务不突出，自主性工作、有特色的工作很难开展。二物质保障缺乏、设备设施缺乏近年来，随着科教兴国战略的施行，国家对高等教育的投入越来越多。但由于高校在过去的建立欠账较多，这些投入大多使用在了学校的根底建立和教学科研方面，用于管理效劳的不多，用于校园媒体条件改善的更少。而电视设备相对来说，价格高、维护贵，运行本钱也较高，加上有些高校存在对宣传思想工作重视不够，缺乏相应的本质性物质保障等，因此，高校电视台的建立投入缺乏是一个常态现象。第 6 页 共 6 页