《托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、托班综合活动教案小樱桃找朋友附反思托班综合教案和天线宝宝做挚友附反思 活动目标： 1、相识红、黄、绿、紫四种颜色。 2、情愿用礼貌用语与同伴交往。 活动打算： 天线宝宝玩具四个、天线宝宝动画片段等 活动过程： 一、到天线宝宝乐园去 1、师：今日天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们开着小汽车去吧，来，动身了！ 2、幼儿边开车边入座。 二、相识天线宝宝 1、相识天线宝宝 （1）师播放动画片段，提问：1）一共有几个天线宝宝？ （2）你们相识他们吗？他们叫什么名字？ （3）他们的衣服是什么颜色的？ 提升：天线宝宝有4个，他们分别是红红的小波、黄黄的拉拉、绿绿的迪西和紫紫的丁丁。 2、学说礼貌用语 师播放
2、动画片段，提问：天线宝宝见面时说了什么？天线宝宝离开时怎么说？ 提升：以后我们看到相识的人要有礼貌的打招呼哦！ 三、和天线宝宝做挚友 1、亲亲、抱抱宝宝 （1）师：想不想请天线宝宝出来和我们见面呀？（师出示天线宝宝玩具。） 我们要很有礼貌的请他们出来好吗？一起说：天线宝宝请出来，我们喜爱你，我们欢迎你。 （2）师：你们这么喜爱天线宝宝吗？引导幼儿一起抱抱、亲亲天线宝宝，并大胆表达出来。 2、和宝宝捉迷藏 要求：幼儿闭上眼睛，说说哪个天线宝宝不见了。 四、延长：给天线宝宝穿新衣 师出示4个只有轮廓的天线宝宝，要求幼儿 依据天线宝宝的颜色为4个天线宝宝穿衣服。（粘贴带有颜色的三种基本形态） 活动反
3、思： 小班的孩子才刚入园一个月，所以我选择了他们所熟识、喜爱的天线宝宝来和他们做挚友。果真，孩子们一看到天线宝宝特别快乐。在相识颜色上我先出示他们熟识的红色，在渐渐到黄色、绿色，再到不熟识的紫色。在捉迷藏的嬉戏中我也采纳了层次递进的方法，先躲一个，再躲二个。环节清楚自然，适合小班幼儿的年龄特点。欠缺的是由于换了班级的原因，孩子们对新环境比较感爱好，东张西望的，活动中比较兴奋，有些孩子坐不住。且由于孩子们刚上小班，语言表达欠完整。 托班综合活动教案鸭妈妈请客附反思 活动目标： 1、学说短句：*,你好、*,我喜爱你，懂得要做一个有礼貌的客人 2、能在集风光前大声地讲话。 3、体验嬉戏的欢乐。 活动
4、打算： 1、场景布置：鸭妈妈的家。 2、材料：小兔子、鸭妈妈头饰，削好的苹果每人一份，轻音乐。 活动过程： 一、引发爱好。 师生问好！宝宝你好！老师你好！向每一个宝宝问好，对声音洪亮的宝宝击掌表扬。 宝宝，昨天你家来客人了吗？客人来干什么的？今日吴老师接到一个挚友的电话，它要邀请我们小小班的宝宝和老师一起去它家做客，你们看它来了，是谁？（出示课件鸭妈妈），让老师来跟它打个招呼，鸭妈妈，你好！来，宝宝谁来跟它打个招呼？ 小结：宝宝真有礼貌，老师待会带你们去！ 二、借鉴角色，学说短句。 我也要去，我也要去！谁在叫？老师佯装找，原来是谁？（请一老师扮演兔子），向小兔子问个好！引导宝宝说：小兔子，你好
5、！；这只小兔子真可爱，我想对她说一句好听的话，你们听好了我要说啦！：小兔子，我喜爱你！；哎，刚才吴老师对小兔子说了什么好听的话？你想对小兔子说这句好听的话吗？ 你们喜爱吴老师吗？那谁会对吴老师说一句好听的话？ 小结：宝宝说的真好，假如以后我们看到喜爱的人都可以对他说：我喜爱你！ 宝宝现在有点会说这句好听的话了，我们打算去鸭妈妈家吧！ 鸭妈妈的家很远，大家肯定要跟着老师走。来，我们先钻过山洞，爬过草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去。播放轻音乐 三、在做客路上，巩固短句。 咦！这里有很多老师，来！向老师打个招呼！老师，你好！；老师都笑眯眯的看着我们，你好喜爱这些老师吗？那你会去跟老师说一句好听的
6、话吗？引导宝宝说：老师，我喜爱你！边说便跟老师抱一抱，亲一亲。跟老师再见，去鸭妈妈家。 四、在鸭妈妈家，运用短句。 谁的家到了？到别人家先怎么样？（老师带领幼儿一起敲门，并介绍我们是小小班的小挚友）（鸭妈妈开门）引导幼儿向鸭妈妈问好鸭妈妈，你好！；这个鸭妈妈长的真美丽，你想对鸭妈妈说什么？引导宝宝说：鸭妈妈，我喜爱你！。 到别人家做客要有礼貌，不能大声讲话，也不能推挤，不能抢东西。 鸭妈妈给你们打算了好吃的东西，在宝宝们吃东西的过程中，老师要对宝宝进行各种良好习惯的教化，教化宝宝吃东西时，不要讲话，要对鸭妈妈说：感谢！ 五、离开鸭妈妈家。 我们已经出来很长时间了，要回家了。（引导宝宝和鸭妈妈说
7、：再见。）（听音乐）带领宝宝离开活动室。 活动反思： 本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的宝宝。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以鸭妈妈嬉戏情景贯穿，运用宝宝喜爱的生动形象的小兔子、老师、鸭妈妈做角色，在去鸭妈妈家又设计一些嬉戏情景，钻过山洞、爬过垫子、跳过小水沟，始终让宝宝保持深厚的爱好，将宝宝的留意力集中起来。 托班语言教案：小鲤鱼找挚友 活动目标重点难点 喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并仿照学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：我们一起玩好吗？情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活
8、动打算 教学大书，幼儿用书cd。 活动内容： （一）出示大书，引起幼儿听故事的爱好。 1、这是谁呀？ 2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。 3、小鲤鱼要做什么？它要找挚友，最终，它找到了谁做挚友？ （二）老师讲解并描述大书的故事。 1、老师边指着图，边有表情的讲解并描述故事。 2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了挚友嘛？ 3、老师重复的表演故事中的对话。 4、全体幼儿一起说：我们一起玩好吗。 （三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 1、谁是小鲤鱼的挚友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的挚友？ 2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。 （四）老师再次讲解并描述故事，带领幼儿边看书，边观
9、赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述故事。 1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读。 2、老师讲解并描述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。 3、老师指导幼儿将书合上，封面对上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。 托班语言教案：小鲤鱼找挚友（一） 活动目标： 1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并仿照学说故事中的重复语言。 2.在老师的指导下，学习从前往后逐页翻阅图书，学说我们一起玩好吗？。 3.情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有肯定的相识，知道它们分别生活在哪里。 2.教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程： 1.老师
10、出示教具，引起幼儿听故事的爱好。 2.老师出示教学大书，讲解并描述故事小鲤鱼找挚友请幼儿观赏。 3.老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 4.老师再次讲故事，带领幼儿边看幼儿用书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述对话。 托班综合教案好吃的糖附反思 活动目标： 1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。 2、幼儿可以在老师引导下尝试找寻替代物。 活动打算： 各种外形可爱、色调艳丽的弹性糖，一次性纸盘等。 活动过程： 一、以问题导入 1、出示一盘各种形态、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。 （老师激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬和激励） 2、让孩子们选择喜爱的糖
11、尝一尝，并说说味道。 二、点点数数依次出示五盘糖 分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。 提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜爱的糖。 三、拼拼搭搭出示大纸盘 请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。 四、活动总结及结束 老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。 活动反思： 这个活动可以分组进行。老师供应的外形可爱、色调艳丽的糖果很简单激发孩子的想象和食欲。于是，在讲
12、讲吃吃环节中，老师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?等等。 在点点数数环节中，老师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和老师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在老师引导下尝试将五盘糖按多少排序。 当几个孩子把圈圈糖想象成了嘴巴鼻孔眼睛时，老师敏捷地引导孩子用糖果替代五官。老师先出示空圆盘：这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?孩子每说出一个五官，老师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到老师脸上有眼睛，老师即请他找一种糖来替代眼
13、睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样老师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。老师还满意孩子进一步拼摆的须要，让孩子在延长活动中大胆表现。 托班综合活动教案 长长的挚友 教学目标： 1.在看看、猜猜、说说中感知几种动物不同部位长长的特点。 2.乐意参加集体活动，体验嬉戏活动的欢乐。 教学打算： 1.白板课件长长的挚友 2.长颈鹿、猴子、兔子、大象胸饰，道具车。 重点难点： 感知几种动物不同部位长长的特点。 教学方法： 多媒体协助教学法、探讨法、情景表演法等。 教学过程： 一、情景导入 出示小熊家图片（小熊、桌子、电话、蛋糕、蜡烛）。 师：宝宝们，看看，这是谁的家呀？美丽吗？小熊家有
14、什么？ 幼：电话、蛋糕、桌子 师：有没有看到蛋糕上有几根蜡烛呀？一起数一数，数到4就是4，原来小熊几岁了？（4）我们哪些宝宝和小熊一样，也是4岁呀，小手举起来看看。 师：今日小熊过生日，他想请一些挚友到家里来做客。告知你们一个隐私哦，它请的这些挚友很特殊哦，都是长长的挚友。 二、长长的动物挚友 （一）相识兔子。 1.老师出示部分兔子长耳朵的图片，让幼儿猜猜。 师：看看，小熊会请谁呢?(出示长耳朵),咦,它会是谁呢? 2.出示完整的小兔图片 师：我们放大镜一起来看看，是不是小兔呀。小兔呀有长长的耳朵，我们就叫它长耳朵挚友。来，我们帮小熊一起打电话给长耳朵挚友。听听它是怎么说的？ 3.师：长耳朵挚
15、友听了会怎么说呢？我们也来听一听。播放录音：好、好，知道了。 （二）相识大象。 1.橡皮擦显示部分大象鼻子的图片。 师：哦，长耳朵挚友请好了，接下来会请哪个长长的挚友呢？告知你们哦，这个挚友它有一个长长的鼻子，会是谁呢？ 2.出示大象完整的图片。 师：宝宝们，大象的长长的鼻子有什么本事呢，谁知道？ 小结：这个长长的鼻子本事真大：能卷起来，摘到树上的果子，还能喷水呢。来来来，我们一起来学学大象的长鼻子。大象的鼻子长长的，我们就叫他长鼻子挚友。抓紧打电话吧，怎么说？ （三）相识猴子 1.老师出示猴子图片，让幼儿找找 师：最终小熊请了谁呀？一起来看看，这个挚友它也有长长的，是谁呀？它哪里长长的？ 师
16、：这个长长的尾巴卷起来可以让它挂在树上荡秋千呢，我们把有长长尾巴的猴子叫做长尾巴挚友，叫什么？我们一起打电话给他吧。 2.幼儿打电话：喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。 3.播放录音。（好、好、知道了，立刻就到你的家。） 三、巩固三个动物长长的特征 师：电话打好了，小熊请了几个长长的挚友呀？（回忆） 四、出示奇妙的车 师：接到电话后，三个挚友都来坐车了，滴滴滴，开来了三辆车。看，这些车好玩吗？ 小结：它们都是一些特殊的车，特地为长长的挚友设计的。 师：那我们来看看，小兔该上哪辆车呢？为什么？好，我们来请它上车吧。长耳朵挚友请上车。 大象该上哪辆车呢？为什么？好，长鼻子挚友请上车 剩下的一辆是谁的
17、车？（小猴子）我们也来请它上车。长尾巴挚友请上车。 师：小动物都坐好了，真兴奋，滴滴，开去小熊家啦。 五、嬉戏：开汽车 1.相识自己是什么挚友 师：宝宝们，你们想不想也做长长的挚友去小熊家做客，轻轻拿起你们椅子底下的卡片，挂在胸前，看看，你是什么挚友？ 2.找对应的车子。 师：看，这里有四辆车，这是？长耳朵挚友的车，这是？长鼻子挚友的车，这是谁的车呢？ 师：长耳朵挚友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长颈项请上车。滴滴，我们一起去小熊家喽。 托班生活教案：小鞋找挚友 活动背景： 托班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，午睡起床后穿鞋时，常常把鞋穿反。于是，我组织了一系列嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学会
18、把鞋穿正。 活动目标： 相识鞋有反正，学会区分鞋的反正。 活动打算： 1、中午起床后，有意识引导幼儿相识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 2、拟人化鞋样两双，分别是兴奋和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带小鞋挚友。 活动过程： 1、引导幼儿相识鞋的反正。 老师出示拟人化鞋样，并提问：两双鞋有什么不一样？ 幼儿说一双兴奋，一双不兴奋。 老师接着部：为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋呢？ 2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。 老师：我们听一听小鞋挚友是怎么说的。然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌小鞋挚友(两只小鞋，一对挚友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，
19、点头拉手)，使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 3、嬉戏：给脚印穿鞋。 幼儿自选脚印和鞋样进行操作。老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语噘嘴歪头、点头拉手来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标记可以帮助幼儿推断自己是否穿对了。 4、嬉戏：找鞋穿鞋。 幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。老师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。 老师：你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好挚友。 老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励亿们自己穿上鞋。 再次观赏配乐儿歌小鞋挚友。 托班健康教案帮鸟妈妈找蛋附反思 活动目标： 1、在嬉戏中
20、，发展宝宝走路的平稳性 2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带来的欢乐 活动打算： 1、录音机，小猫、小鸡、小鸭走磁带 2、五彩鸡蛋若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。 活动过程： 一、起先部分导入 鸡妈妈：今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。一二一，一二一呀！草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。（师幼共同做健身操） 二、基本部分 1、蛋宝宝不见了跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声鸡妈妈：咦！是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？鸟妈妈：我走路走得
21、太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？鸡妈妈：鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？ 2、鸡宝宝找蛋鸡妈妈：我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。 （师幼共同把蛋宝宝装入箩筐） 3、鸡宝宝送蛋鸡妈妈：好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。鸟妈妈：感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？鸡妈妈：好啊，可你的家在什么地方啊？鸟妈妈：我的家在一个漂亮的地方，诺
22、，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。鸡妈妈：宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）鸡妈妈：宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！ 三、结束部分 鸡妈妈：孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）鸡妈妈：来，宝宝们，我们接着动身，到别的地方去玩玩吧！（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地） 活动反思： 这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个走字上，从鸡宝宝们四散找寻蛋起先，层层递进，在送蛋过程
23、中须要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡实力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，不足之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强！ 托班教案：找挚友（听音嬉戏） 托班教案：找挚友（听音嬉戏） 活动目标： 1、通过嬉戏，能初步辨别出so ,mi这两个音。 2、体验与同伴一起嬉戏的乐趣。 材料打算： 音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只 重点与难点：能初步辨别出so,mi两个音。
24、 设计思路： 由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的相识，而且爱好特别高，因此我设计了此活动，接着训练幼儿的听音实力，在嬉戏的过程中能初步辨别出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的学问（如：巩固对红黄两种颜色的相识等）以及数方面的学问（如数的配对、归类等），符合二期课改的整合性精神。 活动流程：复习歌曲听音嬉戏结束部分 一、 复习歌曲 师：今日我们班来了很多客人老师，我们去果园采点水果给客人老师吃吧！ 1、 集体表演唱大苹果 师提示幼儿唱的时候要留意嘴圆，声音轻。 2、 创编歌曲 师：还有什么水果是长在树上的？（幼儿自由回答） 把这些水果唱到歌曲里去。 二、 听音嬉戏 师：
25、你们好听的声音引来了两个好挚友，你们看是谁来了？（so,mi） 1、 相互问好 师：小挚友，你们好！（师边敲音块边以so的语气唱） 幼：so so so 你 好！（要求幼儿唱准音） 师：小挚友，你们好！（同上） 幼：mi mi mi 你 好！ 2、 唱节奏 师：这两个好挚友最喜爱唱歌了，你们听它们唱了什么？ 师敲音块，幼儿跟唱。 55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3 3、 听音嬉戏 师：小挚友们本事真大，不过音块宝宝还想考考你们，so宝宝和 mi宝宝穿了什么颜色的衣服？和什么水果宝宝的颜色是一样？（幼儿自由回答） 小挚友们这么聪慧，音块宝宝想和你们做个嬉戏，想不想玩？ （1
26、） 师讲解玩法 音块宝宝带来了很多so宝宝和mi宝宝（师边说边撒红黄点子），当听到 最终哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。 （2） 幼儿嬉戏，师敲音块 个别实力强的幼儿示范嬉戏集体嬉戏 提示幼儿要留意听 （3）找好挚友 师：有很多小挚友发觉这些宝宝身上还有字，是什么？（1和2） 音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好挚友。 师指导幼儿嬉戏，帮助个别幼儿找挚友。 三、 结束部分 师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！不过要看清晰它们衣服的颜色和身上的数字。 幼儿根据颜色、数字送宝宝回家。师视察、帮助个别幼儿。 幼儿园托班生活活动：小鞋找挚友 幼儿园托班生活活动：小
27、鞋找挚友 活动背景： 托班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，午睡起床后穿鞋时，常常把鞋穿反。于是，我组织了一系列嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学会把鞋穿正。 活动目标： 相识鞋有反正，学会区分鞋的反正。 活动打算： 1、中午起床后，有意识引导幼儿相识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 2、拟人化鞋样两双，分别是兴奋和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带小鞋挚友。 活动过程： 1、引导幼儿相识鞋的反正。 老师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？” 幼儿说一双兴奋，一双不兴奋。 老师接着部：“为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋呢？” 2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反
28、了，小鞋不兴奋。 老师：“我们听一听小鞋挚友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌小鞋挚友(两只小鞋，一对挚友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 3、嬉戏：给脚印穿鞋。 幼儿自选脚印和鞋样进行操作。老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标记可以帮助幼儿推断自己是否穿对了。 4、嬉戏：找鞋穿鞋。 幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。老师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。 老师：“你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好挚友。
29、” 老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励亿们自己穿上鞋。 再次观赏配乐儿歌小鞋挚友。 小班故事教案小鸭找挚友附反思 活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的挚友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。 3、乐意参加活动,体验小鸭找到挚友后的欢乐。 重点难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是
30、：初步学说：对不起，我不会游泳。 活动打算： FLASH小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿爱好。 嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事小鸭找挚友。 （这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。） 2、分段观赏故事。 （1）学习小鸟部分。 观看
31、小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说对不起，我不会游泳。再请男小挚友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （2）学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲跳呀跳。 小鸭对小兔说：你能和我一起游泳吗？小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的
32、挚友吧。）请小挚友练习说一说对不起，我不会游泳。再请女小挚友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （3）学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲爬呀爬。 小鸭对小乌龟说：你能和我一起游泳吗？小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋） （通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。） 3、完整观赏故事。
33、这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？ （1）完整观赏故事小鸭找挚友。 （2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容） 4、分角色表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：小鸟们，你们好。小挚友们就扮演小鸟了；老师说：小兔，你们好。小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍对不起，我不会游泳。进行巩固。 以集体形式进行故事表演
34、。 （角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过老师来扮演小鸭子这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场依次来依次扮演小鸟、小兔、小乌龟，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。） 6、老师总结。 和挚友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动
35、室） 活动反思： 假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 托班语言教案 小鸭找挚友 活动目标： 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有挚友一起玩的欢乐。 活动打算： 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。 活动过程： 1.谈话导
36、入。 今日，老师请来了一位新挚友，你们想不想知道它是谁呀？小挚友们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事小鸭找挚友。 2.观赏故事，初步了解故事中的人物。 （1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时候要留意故事里有哪些小动物？ （2）孩子们观赏故事。 （3）刚才听的故事叫什么名字？ （4）故事中有谁？ 3.结合ppt，理解故事的主要内容。 （1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话） （2）理解故事其次段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答
37、的？ （3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？ 师：小鸭最终找到了挚友和它一起游泳，特别快乐。 4.角色表演。 由老师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。 5.结束。 能和挚友一起玩真兴奋，我们去外面找找其他挚友一起玩，好吗？ 托班音乐活动教案拍手点头舞附反思 活动目标： 1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。 2.喜爱音乐，乐意随老师做一些简洁的动作。 活动重点： 喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 活动打算： 音乐VCD 活动过程：
38、 1.导入：问好时间 老师拍手说：你好小挚友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做打算。 2.在玩嬉戏的过程中驾驭节拍 （1）看谁做得对： 现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 （2）请你和我这样做： 刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小挚友都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手。老师示范一遍
39、，小挚友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3.感受音乐 （1）初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作， （2）进一步感受音乐，表现音乐 老师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞（2-3遍） 4.活动结束 今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小挚友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动反思： 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充溢新奇，好仿照，有较强的敏感性，
40、他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。 不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、挤眼等），让幼儿自己动脑。 托班认知活动教案颜色宝宝的家附反思 活动目标： 1相识红、黄、绿三种颜色。 2能说出自己喜爱的颜色。 活动打算： 用卡纸做的红、黄、绿大门各一扇（分别贴在三把椅子背后），红果子、黄果子
41、、绿果子卡片（与幼儿人数相同）。 活动过程： 一、组织嬉戏：做客。 1、老师扮演颜色妈妈，招呼幼儿到红颜色家做客，并请幼儿吃红果子，即请每位幼儿拿一个红果子。 2、老师招呼幼儿到黄颜色家做客，请幼儿吃黄果果，即请每位幼儿拿一个黄果果。 3、老师招呼幼儿到绿颜色家做客，请幼儿吃绿果果，即请每位幼儿拿一个绿果果。 二、启发幼儿说说手上拿着什么颜色的果子，喜爱什么颜色。 三、请幼儿听口令举颜色卡片。 四、请小动物吃果子，送指定颜色的果子给指定的小动物吃。 活动反思： 颜色的相识对于托班的幼儿来说是一个简单混淆的事情，一连几周来我们多在引导幼儿进行相识和练习，但是实力强的幼儿能很清晰的辨别，但是大多数幼儿还是分不清。在今日的活动中，我是让幼儿在相识的基础上，来找出自己身上相同的颜色。在难度上给了幼儿一个递进。这个活动中幼儿能主动地参加活动，正确的辨别出红色和绿色，而对于今日相识的黄色，有的幼儿简单把它和绿色混淆。在颜色方面在以后的活动中还有待进行练习。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页