小学语文六年级教案——《泊船瓜洲》教学设计之二15727.docx

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1、小学语文六年级教案泊船瓜洲教学设计之二教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。3、背诵并默写课文。教学重点:能用自已的话说诗意,感受诗歌表达的真挚感情。教学难点:体会诗的意境课前准备:幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏教学过程一、定向示标1、出示挂图:看到这幅画后,你相说些什(1)看到一个人,好像是位诗人;(2)整个画面很低(3)对岸是几山,而诗人脚下是港口)2、这幅画描述的是王安石的泊船瓜洲。课前,教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦3、这节课有哪些学习任务来看学习目标(出示目标)(1)能正确、流利地

2、朗读课文。(2)了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的思想感情。(3)背诵并默写课文。大家迅速看一下,谁愿意读一下大家齐读,强记忆好吗二、探究新知1、首先我们来看自学提示(幻灯出示)自学提示:(1)诗人在岸看到什么景他又想到了什么(2)用;一;一;画出不理解的诗句,用;一;一;画出寓意深情的词语(3)找出自已喜欢的诗句,谈谈理由。(4)用自已的话说说诗意。(5)时间是8分钟。我们以开火车的形式读完一下自学提示2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗泊船瓜洲,学生自学,师巡视辅导3、交流汇报,导学释疑(1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡,家乡里的亲戚好友,国家的兴旺(2)关于喜欢

3、的诗句,说说自已理由即可,不统一。(3)诗意:京口和瓜洲只有一江水隔,钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸,明月什么时候才能照我回到家乡。(4)有疑问及时提出及时解决a间字有两个字音:jianjian在本诗中是jian,表示间隔。B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔,却不能回家看看,种感觉C春风又绿江南岸中的又字体现了作者多年末回家,但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。D明月是不能陪同侍人回乡的,这是寄托情感,借明月表达。4、据说王安石对绿字之前,曾用过珙他字,大家讨论一下他可能用过哪些官字(到,过,至,红,来,唤,染,回,返,吹,落,伴。谅叫想,思,赶,夸,话,喜,聚,遍,迎)可是作者为什么单

4、单选择了绿字再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心)5、有感情朗诵全文熟能成诵。6、当堂测评:背诵与默写三、互测自结1、测试:王安石,()代人,曾推行(),功绩不裴。其诗多以()、()竹为主,表达自己的思想感情。泊船瓜洲表达了真挚的()之情。2、解释诗句春风又绿江南岸,明月何时照我还。绿:_还:_全句诗意:_3、自测互测4、总结收获四、作业1、自行设计板书整理到财富本上。2、搜集有关游于吟的背景材。自留适量作业。五、板书泊船瓜洲挂图京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。内容总结(1)小学语文六年级教案泊船瓜洲教学设计之二教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文(2)D明月是不能陪同侍人回乡的,这是寄托情感,借明月表达(3)4、据说王安石对绿字之前,曾用过珙他字,大家讨论一下他可能用过哪些官字(到,过,至,红,来,唤,染,回,返,吹,落,伴(4)谅叫想,思,赶,夸,话,喜,聚,遍,迎)可是作者为什么单单选择了绿字再次讨论(5)自留适量作业6

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