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1、北师大版小学数学第二册全册总复习教案北师大版小学数学其次册全册第八单元教案 八、统计 新学问点：1、了解数据的整理过程。 2、初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能依据统计图回答一些简洁的问题。 教学目标：1、通过学生对身边的事物进行调查及一些嬉戏活动，激发学生的学习爱好及求知欲，使学生主动主动的参加教学活动。 2、 教学重点：1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。 2、培育学生有条理的思索问题及初步的推理推断实力。 3、依据统计图回答一些简洁的问题。 教学难点：依据统计图回答问题。 教学时间：2课时 第一课时 教学内
2、容：初步的统计学问。 教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简洁的问题。 2、培育学生有条理的思索问题和初步的推理推断实力。 教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简洁的问题。 教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简洁的问题。 教学过程 一、假如我们班要组织一次竞赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？ 1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈 学生自由选择。 为了使大家都满足，我们来统计一下。 2、出示统计图。 3、依据数据在统计图上涂一涂。 4、视察统计图
3、，并回答问题。 （1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。 （2）喜爱（）活动的人最多，喜爱（）活动的人最少。 （3）假如你们班有一名同学没来，揣测他最有可能喜爱（）活动。 （4）你认为你们班最好组织什么竞赛？ 二、课堂作业： 调查本班参与课外小组的人数，整理后制成统计图。 看统计图回答问题。 1、从图中看出，一共调查了（）名学生。 2、参与哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？ 3、唱歌组比美术组多（）人？ 4、电脑组和手工组一共有（）人？ 三、小结：今日我们学习的内容是统计，统计的学问在我们的生活中用处特别广泛。我们今日只是学习了初步的统计学问，相识了条形统计图，它的用处在于可以干脆表示出数
4、量的多少，特别直观。 其次课时 教学内容：统计的学问。 教学目标：1、使学生体验统计的过程，驾驭统计的方法，会依据统计图回答问题。 2、培育学生的统计意识。 教学重点：进一步使学生驾驭统计的方法，体验和感受整理数据的过程。 教学难点：视察统计图，回答提出的问题。 教学过程： 一、谈话：同学们，新年快到了，我们布置教室须要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。 二、制成条形统计图。 红色： 黄色： 绿色： 蓝色； 1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。 2、喜爱（）颜色的人最多？喜爱（）颜色的人最少？ 3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能喜爱（）颜色？ 4、布置会场，多买些什么颜色
5、的气球比较好呢？ 三、实践活动： 每一位同学调查本组同学最喜爱的电视节目是什么？做一次统计。 整理和复习（二） 教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。 2、统计的学问和人民币的运用。 教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整 学生正确、娴熟地进行计算。 2、提高学生运用所学学问解决实际问题的实力。 教学重点：使学生进一步理解算理，娴熟的驾驭100以内加减法的计算方法。 教学难点：提高学生运用学问的实力。 教学过程： 一、100以内的加减法。 1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数） 提问：我们在做题时应留意什么？ 25+21
6、25+27说一说计算过程。 小猴举的题：65-2265-29 2、连加、连减和加减混合的内容。 出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。 买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？ 15+12=27（元）30元5角27元=3元5角 买足球和乒乓球拍还差多少钱？ 30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角 篮球、足球和排球一共要用多少钱？ 50+30+15=95（元） 二、课题作业 计算下面各题： 59+827+2599-3831-24 63-938+4650-2377+23 88-5543-3412+963+36 三、视察与测量。 1、谁离大树最近。 房屋 5厘米 3厘米 蚂蚁大树 4厘
7、米 北师大版小学数学其次册全册第一单元教案 一、生活中的数 单元教学目标： 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的亲密联系。 2、能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。 第一课时数铅笔 教学目标： 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小挚友请你数一数我们班一
8、共有几位小挚友。 二、探究新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、沟通，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜爱的方法数一数，小挚友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班沟通。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、（）40、42、44 20、30、40、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）； 22、3
9、2、42、（）、（）、（）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今日的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 刚过完春节，第一课的效果不是很好，特殊是学生的课堂作业，正确率特别的低。主要缘由是学生在课堂上不能集中留意力，下节课要留意引导学生集中留意力来学习。 其次课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、老师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗
10、。 让他们探讨沟通是怎么估计的。 二、新知学习。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数究竟是多少颗？ 2、让学生说说28颗应当怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、老师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生探讨。全班汇报。 （三）写一写 老师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习 1、摆一摆 让学生小组合作摆出26。 学生说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 （）个十和（）个一是（）。 （）个十和（）个一是（）。 学生自己视察图，再独立写出数。 学生汇报是怎么想的
11、，核对。 3、写数 老师拨数，学生写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 学生视察后，自己写门牌号。 学生核对。 四、教学反思 由于教学具打算的不够充分，创设的情境吸引学生的留意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。 第三课时动物餐厅 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较数的大小。 教学过程： 一、创设情境 1、老师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。 2、学生视察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？ 二、学习新知 1、现在知道了哪叠作业
12、本多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“”“”的方法。 3、填一填：让学生视察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 师生核对。 三、巩固反馈， 1、学生独立完成，请学生板演。 45O5478O7662O6280O79 58O91100O8915()()89 全班核对，说说你是怎么想的。 2、连一连。 学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？ 本题中60是多余的信息。 3、（1）按依次填数。 （2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。 （3）依据右表，把下图中缺的数填上。 练习过程，（1）学生自己视察，说说应当
13、怎么来完成这个练习。在学生练习。 （2）指名读出各数。 （3）小组探讨后，学生完成。完成后在进行核对。 4、想一想，请你接着画下去。 苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。 学生独立完成该题。 5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？ 学生课后同捉合作去完成。 第四课时小小养殖场 教学目标： 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系。 教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。 教学过程： 一、创设情境 1、老师出事小小养殖场的情境图，让学生
14、视察。你从图中看到了什么？ 二、学习新知 1、学生沟通看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 3、想一想：初步运用所学学问。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。 三、巩固反馈 1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩 35428542885 （
15、）（）（）（）（）（） 2、第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。 3、数学嬉戏， 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，另一人语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 四、课堂总结： 这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方？为什么？ 第五课时：练习一 教学目标： 1、在详细情境中进一步驾驭数的组成和写法。 2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。 3、进一步驾驭100以内数的读写，巩固数位的概念。 4、能正确比较几个数的大小。 教学重点：
16、理解五个词语的含义。 教学难点：写数、读数、比较 教学过程： 一、指导第1题 先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？ 二、指导第2题 1、看图说说谁最多谁最少？ 2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。 三、指导第题 、学生自由选择。 、说说为什么选这个数？另几个数为什么不行以？ 四、指导第题 、师拨生写，同桌检查。 、选几个数说一说你为什么这么写？ 、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。 五、指导第题：拨一拨，比一比。 先师生间进行再学生间进行。 六、指导第题 、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。 、同桌沟通你组合成了哪些数？ 、说一
17、说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。 七、课堂总结。 北师大版小学数学其次册全册第四单元教案 四、好玩的图形 单元教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作实力和创新意识。 2、相识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步相识四边形、五边形和六边形。 4、观赏利用图形组成的漂亮图案，并能尝试进行设计。 相识图形 教学目标： 1、正确相识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。 2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。 3、发展空间观念和动手操作实力。 教学重、难点： 相识图形，了解用途。 课时支配：1课时 教学过程： 一、导入新课
18、 1把课前打算好的学具拿出来。 2小组相互介绍。 3小结学习状况。 一、新课教学 1小组汇报： 一边介绍图形一边拿起实物模型。 2归纳板书： 长方形圆三角形正方形 3在生活中你见过这样形态的图形吗？ （1）小组沟通 （2）汇报评议 二、巩固练习 1连一连 细致看清题意，独立完成。 2涂一涂 按要求画一画。 3想一想 请你接着画下去。 4数一数 眼睛看细致，试做，校对。 动手做（一） 教学目标： 1、通过观赏和设计图案的活动，进一步相识三角形、圆、长方形和正方形。 2、发展动手操作实力、空间想象力和创建力。 教学重、难点： 动手实践操作。 课时支配：1课时 教学过程： 一、观赏图案 1出示图案：
19、 风车扳手万花筒青蛙 2引导视察 3小组探讨： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 4汇报沟通 5小结评议 6介绍图案的作用 二、练一练 1想一想，涂一涂 看清题意，动手画一画。 2摆一摆 （1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？ （2）用10根小棒能摆出几个正方形？ 动手做（二） 教学目标： 1、通过折纸，剪拼等活动进一步相识平面图形。能对简洁图形进行分解和组合。 2、发展空间观念和动手操作实力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。 教学过程： 一、折一折 1把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 先想后实践，再对比。 2把
20、长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 二、拼一拼 1利用上面剪出的图形拼一拼。 2展示你的作品。 3你还能拼成别的图形吗？试一试。 三、练一练 1动手剪一剪，拼出好玩的图形。 2口算训练竞赛。 3折飞机。 自己动手探讨，实践制作。 4你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？ 5将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？ 小组合作，沟通评议。 动手做（三） 教学目标： 1、通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识平常学过的图形。 2、发展空间观念、动手操作实力和创建力。 教学重点：相识、分辨各种平面图形 教学难点：用不
21、同的方法进行拼图。 教学过程： 一、借助七巧板，相识平行四边形。 1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。 2、5号图是什么形？-号图是三角形。 3、3号图是平行四边形 4、说说七巧板是由哪些图形组成的 5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？ 二、拼一拼 1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。 2、引导学生进行拼图。 （1）拼出正方形 （2）拼出三角形 3、你还能有不同的拼法吗？ 三、练一练 1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？ 2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。 3、你还能拼出哪些好玩的图形。 四、小结 这节课你觉得好玩吗？七巧板是
22、我国古代的一种图形嬉戏，它已有两千五百多年的历史了。 整理与复习（一） 教学目标： 1、回顾与反思学过的学问，整理复习一至四单元所学的的学问。 2、培育学生主动学习的精神，树立学好数学的信念 教学重难点：对所学的学问进行回顾和反思。 教学过程： 一、你学到了什么，对所学的学问进行回顾和反思 1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些学问？小组内说一说 2、知道学生细致视察每一幅图，依次提问： 测量时要留意什么？测量的长度单位是什么？ 你能提出哪些数学问题？ 图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？ 二、我的成长踪迹 1、出示题目 最满足的一次数学作业 最好玩的数学问题 我印象
23、最深的一堂数学课 三、练一练 1、练一练第一题 细致视察说图意，独立完成。 2、连一连 你知道这些风筝是谁做的？ 连一连 3、做一做 自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？ 4、练一练第四题 你从图中知道了什么？该怎么做？ 5、练一练第五题 小组合作，探讨完成。 四、小结 北师大版小学数学其次册全册第三单元教案 三、加与减（一） 单元教学目标： 1、在实际情景中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 2、探究并驾驭100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确的计算。 3、初步经验在详细情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识。 教学时间：10课
24、时 第一课时：小兔请客 教学目标： 1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算。 教学重点：体会加减法的意义。 教学难点：会正确计算整十数的加减法。 教学过程： 一、情境创设。 1、老师童话引入课题。创设加减法情境。 2、看课文插图。请学生说说图意。 二、新知学习。 （一）体会加减法的意义。 师：你能提出哪些数学问题呢？ 学生回答 生1：一共有多少个？ 学生列式计算。说说你是怎么想？ 小组沟通。全班沟通。 3、再看图。 请学生提出数学问题？ 生：还剩下多少个果子？ 生列式计算。 说说你是怎么想的。 （二）相识加减法各部分的名称。 老师指导学生相识各部分的名称
25、。 加数+加数=和被减数减数=差 三、巩固新知 1、练一练 学生独立视察图意。 自己列式计算。 全班核对。说说你是怎么想的。 2、学生计算。请学生板演。 有选择的让学生说说自己是怎么想的。 3、数学嬉戏：谁先到家。 让学生理解题意后。分组选择小动物。 如：第一组是小猴，其次组是小狗，那么第三组选择小松鼠。 依次类推。 在老师的口令下学生自己进行速算。 其他也如此。 四、课堂总结。 你今日有什么收获 其次课时：采松果 教学目标： 让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较娴熟地口算这些加法。 用加法解决一些简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学
26、意识。 进一步培育学生对数学的热忱，以主动思索、操作实践并与同学合作学习的看法。 教学重点： 使学生理解求原来有多少的思索过程及列式计算的方法。 教学难点： 初步理解用加减法计算的算理。 教学过程： 创设情境，引入新课 师：小挚友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？ 学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。） 师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？ 合作探究，学习新知 师；请同桌的两位小挚友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算
27、？同桌说说。 沟通汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法： 列出算式。 25+4=29 4+25=29 师问：你是怎样想的？ 小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 师：现在你能用洪亮的声音回答老师的问题了吗？ 学生自己说，同桌互说，指名说。 师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题） 5师：你还能提什么问题？ 生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 同桌的同学沟通演示。 指名学生列式：25-4=21 师问：你是怎么想的？ 指名学生说一说。 从生活中体验 师：生
28、活中我们也常常会遇到这样的实际问题。 摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？ 2练一练： 师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。 第三题学生口算 拓展练习： 想想填填的第4题： 第三课时：巩固练习 教学目标：使学生能比较娴熟的驾驭整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。 教学过程： 一、谈话引入 1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。 二、练习过程： 1、指名板演。其他学生自己计算。 30+5010+4060+2070+2050+4090+10 90-7080-
29、5070-6050-4080-6050-10 说说是怎么想的？ 2、计算。 24+536-45+8325+4 52+32+5799-85+6135-2 指名说说是怎么想的？ 核对答案。 3、看图列式。 22M6M27M 5M？M ？M 让学生细致视察，同桌探讨。 独立列出算式，计算。 4、这样的算式你能写几个？ 34+=344=4 小组探讨，自己填写。 核对。我写了几个？同意吗？ 5、选问题，再解答？ 东东做了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。 问题：一共做了几朵小红花？ 东比小芳朵多多少朵？ 小芳比东东少多少朵？ 三、小结 这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点难？ 第四课时：青蛙吃害虫
30、教学目标： 1、在详细情景中，进一步体会加减法的意义。 2、探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 教学重点： 探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 讲解并描述青蛙吃害虫的故事，出示主题图。 揭示课题并板书 二、创设情景，提出问题，列出算式 1、看了图，你能提出哪些数学问题 2、解决问题 两只青蛙共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙少吃多少只？ 列出算式计算 三、动手操作，探究算法 1、用计数器拨一拨56+30 先拨什么，再拨什么，结果是多少？ 2、由拨珠过程想一想，56+30是怎么算的？ 3、出习题，讲算理：23+4046+50 4、用计数器拨一拨56-5
31、0，想一想，先拨什么，再拨什么，得多少？ 5、想一想计算过程 6、出算式，讲清算理：74-4062-50 四、巩固练习 看图说图意，再列式计算 第（1）（2）（3）（4）题 五、小结 今日学习了什么？ 第五课时：练习二 教学目标： 1、使学生进一步娴熟的驾驭整十数加减整十数，两位数加减一位树和两位数加减整十数的计算方法。 2、进一步加深对加减法意义的理解。 教学重点：能正确娴熟的进行计算 教学过程： 一、练一练 1、口算第一题 独立完成，开火车沟通订正 2、你能算出温差是多少吗？（其次题） 什么是温差？北京的最高温度是多少？最低温度是多少？上海呢？ 独立进行计算 3、比大小 二、买玩具 1、创
32、设情景：今日，小明的妈妈来到商店里，只见商店里摆满了各种各样的玩具，你们说说，它们各是多少钱？ 2、请选择你喜爱的两种玩具，请你算一算须要多少钱，填在书本上。 3、现在，小明的妈妈有50元钱，请你帮他看看能买哪两种玩具？ 三、数学嬉戏：信鸽送信 把卡片式子放入66、39、32的信箱 完成后沟通校对 四、看图列式 1、第六题：你从图上知道哪些数学信息？独立完成后，你还能提出哪些数学问题？ 2、第七题：分组提问并列式解答 五、小结 通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加减法计算，提高了计算实力，体会到生活中到处都有数学问题，所以我们每个小挚友都要做个有心人，学会用数学学问去解决生活中的实际问题
33、。 第六、七课时：拔萝卜 教学目标： 1、在详细情景下进一步体会加减法的意义。 2、探究并驾驭两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。 教学重点：探究并驾驭两位数加减两位数的计算发法 教学难点：1、引导学生尝试自己的方法，体现算法多样化并驾驭计算发法。 2、能娴熟的计算两位数加减两位数（不进位，不退位） 第六课时 一、创设情景，引入新课 1、讲解并描述小兔拔萝卜的故事 2、出示主题图：板书课题拔萝卜 二、分析情景，提出问题 1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？ 2、解决问题 一共有多少个萝卜？ 小黑兔比小白兔多拔几个？ 小白兔比小黑兔少拔几个？ 如何列式计算？ 三、探究算法 1、
34、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？ 2、小组内沟通算法： 方法一：摆小棒计算 方法二：在计数器上拨珠计算 方法三：先算30+20=506+3=950+9=59 方法四：先算36+20=56再算56+3=59 方法五：先算23+6=29再算29+30=59 方法六：列竖式计算 3、竖式计算： 36 +23 59 说说在进行竖式计算时须要留意些什么？给小伙伴们提个醒 小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。 4、口算或竖式计算：43+25 四、试一试。 1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看 2、沟通方法 五、练一练，巩固竖式计算方法 独立完成练一练第一题 六、小结；今日，大家通
35、过自己思索并和同伴沟通，知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。 第七课时 一、复习并巩固竖式计算 1、出示：24+3576-42 请用竖式计算 2、说说竖式计算中要留意什么？ 二、推断正误：森林医生 1、讲啄木鸟的故事 2、请找出每个树林中竖式计算的错误缘由并改正。 3、沟通，讲评。 三、看图列式 1、你能说说这道题的意思吗？ 2、独立列式解答 3、你从这道题中知道了什么新学问？ 四、口算 1、请用口算或竖式计算，完成其次题 沟通校对，并选几道说说口算方法 五、看图提问解答 1、你获得了哪些数学信息？ 2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？ 3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？ 六、
36、小结；通过复习和练习，大家更加娴熟的驾驭了两位数的计算方法，并学会用竖式了用竖式进行计算，希望大家能运用所学的学问去解决生活中的数学问题，做到学有所用。 第八课时：回收废品 教学目标： 1、在详细情景中理解比多比少的问题。 2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 教学重点：在详细情景中理解比多比少的问题，并能正确列出算式计算。 教学过程： 一、导入 在语文课中我们探讨了我们身边的垃圾是怎么来的，也探讨了垃圾的危害，同学们也想了许多处理垃圾的方法，今日我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去 小林、小红、小青三位小挚友是怎么做？ 二、看图提出问题、解决问题 1、从图上你得到了哪些数学信息？ 小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋 小红收集的塑料瓶比小林多6个 小青收集的塑料袋比小林少4个 2、依据这些数学信息你能提出哪些数学问题 小红收集了多少个塑料瓶？ 小青收集了多少个塑料袋？ 3、解决问题 列出算式计算 （1）23+6= 探讨算法