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1、2022精选科学教案范文六篇科学教案 篇1都站起来吧！设计意图：在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上仔细的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小挚友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子.本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪慧”，以“平常不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探究目的。于是，我就让幼儿去探究为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探究的实力，增加幼儿初步的科学意识。活动目标：1、 通过参加分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。2、 大胆探究使物体立起来的多种方法，与同伴共享胜利的喜悦。3、 沟通探究结果，萌发
2、幼儿酷爱科学的情感。活动打算：1、 老师学问阅历：知道各种物体的材质，了解物体立起来的缘由。幼儿学问阅历：了解各种物体的名称及材质。2、 物质材料打算：（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、（2） 记录表每人一份。（3） 录音机，磁带。3、 环境的打算（1） 活动区投放各种协助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。（2） 活动前一周请家长帮助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）活动过程：1、 将物品分类。（1） 视察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、 幼儿探讨：为什么有的物体能站
3、立，有的物体却不能站立。3、 尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。（2） 在使纸立起来的 基础上，利用协助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。（3） 幼儿探讨：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。4、 嬉戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小挚友帮他想想方法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简洁的餐桌号牌。5、 成列展览，相互沟通。活动延长：激励幼儿接着探究生活中好玩的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动
4、也能帮助它们立起来。幼儿园大班科学教案：好玩的螃蟹课题生成：在主题活动地球我们共同的家园中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、借居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感爱好。“菊香蟹肥”的季节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。于是我们设计了这一活动，为幼儿供应条件，创建机会让他们探究。活动目标：1、充分体验探究活动的欢乐。2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简洁的视察方法。3、激励幼儿英勇探究，积累一些生活阅历。活动打算：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十
5、只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。活动过程：1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、老师说：今日老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。幼儿视察螃蟹：幼儿1，只看不动手。幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。老师问：玩得欢乐吗?(欢乐)老师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好挚友。老师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由
6、谈，老师巡听。幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3，有三只脚。幼儿4，不对，有四只脚。4、老师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一数。5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。老师提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，细致看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。活动中幼儿的英勇、才智、实力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行视察，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪慧。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。专家点评：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的学问
7、点，但老师把探究精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习爱好，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与探讨：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?科学活动：绳子的用途活动目标：1、了解生活中各种绳子及其用途。2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。活动打算：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的照片。4、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、
8、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好挚友？二、分组试一试，绳子的用途1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚才你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳四、
9、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好挚友一起玩一条绳子，看看哪几个小挚友绳子能玩出新花样。玩的过程中刚好发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？1、幼儿自由探讨2、播放各种绳子的照片师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、结束原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小挚友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！科学教案 篇2
10、本单元由我从哪里来、人的一生、细胞、我像谁、四课组成。主要是探讨人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及相识生命个体、科学技术探讨的现状，提高学生对生命持续意义的相识。随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调整作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的改变。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应当怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”“儿女的相貌往往和父母相像，又有些不同，这是为什么”等问题。如何借助学生已有的生
11、活和学问阅历，让学生亲历科学探究过程，了解与生命的持续相关的科学学问，解决学生感到困惑的一些问题，是本单元编排的主要目的。本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展须要，依据课程标准中科学探究、情感看法与价值观、生命世界的详细内容来编写的。本单元相关的生命世界中的详细内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的许多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。单元教学目标:科学探究1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。2.懂得沟通探讨可以引发新的想法。3.能用显微镜视察细胞，并做好视察记录。4.会查阅书刊
12、及其他信息源。5.能够利用简洁的表格、图形、统计等方法整理有关资料。6.能够对同一现象作出不同的说明。情感看法价值观1、想知道，爱提问。2、能够敬重证据。3、能够珍爱生命。4、意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。5、情愿合作与沟通。科学学问1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。2、知道细胞是生命体的基本单位。3、知道生物的许多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。科学教案 篇3教学目标认知： 1懂得科学文化学问是推动社会发展的重要力气。 2懂得少年儿童必需努力学好科学文化学问。情感： 1酷爱科学。 2对科学文化学问有深厚的学
13、习爱好。行为： 1仔细学好各门文化课，切实打好学问基础。 2在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。 3多读课外书，主动参与小制作、小独创等科技活动。教材分析本课是依据课程标准中“酷爱科学，勤奋学习”这一教学内容和相关基本要求设置的。在一、二年级的思想品德课中已经进行过“好好学习”的教化，在三至五年级的思想品德课中已经进行过“勤奋学习”和“酷爱科学”的教化，本课所不同的是将“酷爱科学”和“勤奋学习”紧密联系在一起，并从现代社会的发展和我国社会主义现代化建设的须要这一高度，阐述学生应当酷爱科学，勤奋学习，以担当祖国给予这一代人的历史重任。对该年级学生进行这一教化很有必要。不行否认，该年级的学生中大
14、多数是能勤奋学习的，但也应当看到，有相当一些学生学习缺乏动力，他们或者只是为分数而学习，或者只是为父母而学习，当学习上遇到困难时往往打退堂鼓，产生厌学心情，个别的甚至逃学。我们须要通过教化使学生进一步明确学习的目的性和紧迫性，从而更加努力地学习科学文化学问，不仅学好各门文化课，而且主动参与科技活动，培育自己的创建精神和创建力。本课的导入部分是一个“述说”，说说“学问就是力气”这句话的主要意思是什么。学生一般都听说过这句话，也能大体讲出这句话的主要意思。老师可以由此自然地引出课文要讲解并描述的主题。教法建议本课课文主要讲两个问题。1科学文化学问是推动社会发展的重要力气。相识科学文化学问对社会发展
15、的推动作用，是本课教学的基础。在教学中要多举一些事例，特殊是现代的事例，帮助学生加深相识。相识了这个问题，学生就能明白，为什么科技现代化是我国实现现代化的关键，为什么我国要实施科教兴国战略，从而也就从根本上理解为什么少年儿童必需努力学习科学文化学问。2少年儿童必需努力学好科学文化学问。这个问题是本课教学的重点。老师要根据以上层次，一层一层地组织教学，并通过现实例子着重说明，在科学技术飞速发展的今日，无论做什么工作都不能没有科学文化学问。因此，养成勤奋好学的习惯是特别重要的。要留意订正学生中存在的一些错误相识。科学教案 篇4教材分析第一部分：测量水温的方法测量水温，首先要指导学生选择合适的测温计
16、。教学时，可让学生图文结合阅读理解每一操作步骤的要求。同时老师肯定要进行正确的操作示范，因为这一阶段的学生的技能学习主要是以仿照为主的。其次部分：测量水的温度这部分的第一项活动是学习用水温计对三种不同温度的水进行测量，并记录测量数据。其次项活动：每隔2分钟，测量一杯热水的温度，并把测量结果记录下来。活动的主要意义在于通过对观测数据的整理分析，使学生相识水在自然降温时的一般规律：水在降温的过程中速度是先快后慢。第三部分：推想水温的改变对观测数据的整理分析，引导学生推想，随着时间的不断推移，一杯热水的温度将会与室内温度一样。学情分析冷热与温度是四年级上册第一单元的其次课，也是继前一课温度和温度计学
17、习的持续。本课我将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉、温、热三杯水的温度，并每隔2分钟连续测量10分钟内一杯热水的温度改变。本课中每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学生理解每一条规定的意义，并驾驭每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对精确。为后续学习（五年级的“热”单元）打下基础。对一个物体来说，温度下降，说明物体的内能削减，温度上升，说明物体的内能增加。热量是描述内能转移的物理量。但内能这一概念对四年级的小学生来说是难以理解的，因此教材采纳了小学生通常运用的热量的说法。教学目标：1依据不同的测量
18、范围和运用须要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要依据不同测量对象，选择合适的温度计。2对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度改变可以知道这个物体失去热量还是获得热量。：1视察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0100）用于测量水的温度。2间隔相同时间（2分钟）连续测量和记录3杯不同冷热的水的温度。：1培育在观测、记录的过程中始终保持仔细、细致的看法。2进一步巩固小组合作探究的学习意识。教学重点和难点测量水温的步骤、方法。间隔相同时间连续测量水的温度科学教案 篇5科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2、宇宙是
19、运动改变的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动改变着的。过程与方法：1、对供应的资料或自己收集的资料进行探讨，发觉一些有效信息。2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述探讨过程。情感看法与价值观：1、从人类探究宇宙的历程中，相识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动改变着的。初步相识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。学习利用数据、文字、图表、模型来表述探讨过程。老师打算：有关宇宙的图片、照片、录像资料、书籍等。学生打算：课前收集有关宇宙的信息。一、膨胀的宇宙1、情境导入：同学们，20xx年我国载人航天飞船“神舟5号”的放射胜利，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神
20、舟号”飞船到太空遨游，接着去探究宇宙。(板书课题)2、师:我们先来到地球家园的所在地太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？4、学生思索回答。（引导学生们相识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得
21、银河系像什么？（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？（银河系大约由1000亿20xx亿颗恒星组成，直径有10万光年。）7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。8、了解了银河系，你们有什么感受？9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。10、探讨：我们已知的宇宙空间究竟有多大呢？（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发觉宇宙正处于青年时期，还在长大
22、，还在膨胀之中！老师简洁介绍红移现象。）二、充溢活力的宇宙1、师：组成宇宙的恒星原委是怎样的呢？我们来了解一下它们。2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩原恒星燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星爆炸成超新星变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩原恒星小型或中等恒星变成红巨星燃料耗尽而缩小变成白矮星能量耗尽变成黑矮星）3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。4、学生沟通各自收集的资料。5、小结：犹如人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有很多恒星诞生，同时也有很多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有
23、些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质也正因为如此，我们的宇宙充溢了活力。三、人类对宇宙的探究1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充溢了幻想，憧憬着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探究的结果。2、你知道我国人民在宇宙探究方面取得了哪些成就吗？（1、我国是世界上公认的火箭发源地。2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天幻想。现在“嫦娥”一号探月卫星又放射胜利，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）3、你还知道在人类探究宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？4、学生们谈自己的想法。5、老师补充相关资
24、料，并选择性的具体介绍。6、小结：人类对宇宙的探究是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和骄傲感；我们更不会遗忘，多数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的宏大志向，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探究是没有止境的。四、拓展延长：请同学们课后接着收集各种有关宇宙和人类探究宇宙方面的资料。（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探究工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示沟通。）板书设计：8、探究宇宙一、宇宙空间的天体系统：太阳系银河系河外星系宇宙二、宇宙是
25、运动改变的，膨胀的充溢活力科学教案 篇6活动目标：1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。2、初步了解食物的养分学问。2、体验做点心师的开心情感。活动环境及打算：ppt图片、面团若干、馅料若干、每桌一个盘子、油泥板人手一块、帽子围裙一副。活动过程：一、 看ppt图片引出主题1、 看图片了解天线宝宝们的早餐吃了什么？师：吃完早饭宝宝来到草地上，宝宝们边熬炼边告知小伙伴们早饭的时候自己吃了什么2、 通过看图片幼儿了解天线宝宝们的早餐。二、 幼儿探讨自己的早餐和味道1、 回忆早上吃的早餐提问为什么每天要吃早餐？师：我们宝宝们为什么要每天吃早饭。幼：师：早饭富含碳水化合物及蛋白质、维生素、脂肪等。是我们
26、身体必需的养分。吃了吃饭，我们就有了养分，就会长个子，变得强壮。玩玩具有力气。2、说一说吃的是什么早餐？味道怎样师：那我们小挚友们早上吃的是什么早饭啊？味道怎么样？幼儿自由回答三、资源介入1、这些丰富的早餐是谁做的？师：这些养分的早餐是谁做的呢？（激发幼儿做点心师的愿望）幼：师：哦，点心师阿姨做的。宝宝们，我们来学点心师阿姨做早餐吧。2、点心师阿姨做早餐点心。（师充当点心师阿姨，头戴带厨师帽。）四、行为操练1、供应好面团、盘子、面板（油泥版替代）馅料若干2、师充当点心师阿姨做早餐。3、幼儿学习做点心。4、幼儿自由操练，师巡回指导。五、展示、赏析幼儿的作品1、通过视频展示仪器展示幼儿有创意作品，
27、师幼共同赏析作品。2、通过象形词描述结束活动圆圆的饼干 弯弯的饺子 大大的馒头 小小的鸡蛋六、活动反思幼儿的嬉戏充溢了教化的契机，老师应擅长视察幼儿的嬉戏，并努力捕获有价值的教化因素生成教化活动。老师要支持和推动幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试帮助幼儿解决问题。老师通过细心的视察，发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感爱好，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，打算了各种各样的早餐材料，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。初步了解养分学问。在欢乐的点心制作活动中，利用了家长资源介入活动，满意了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的心情中主动获得了生活的阅历。了解了养分常识。