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1、2022年统编版三年级下册习作：我做了一项小实验语文教案部编三年级下册语文第四单元习作我做了一项小试验教学设计习作我做了一项小试验教学目标：1.借助图表回忆做试验的情景，将图表填写完整。2.能够流畅地介绍自己做试验的情景。3.把试验经过写清晰，并能细致生动地记录自己的视察过程。4.适当加入做试验时的心情和好玩发觉等。教学重点：把试验经过写清晰，并能细致生动地记录自己的视察过程。教学难点：适当加入做试验时的心情和好玩发觉等。教学打算：打算一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最奇妙？科学的力气最奇妙。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让
2、机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够变更世界，科学能够创建将来。今日，我们做一个科学小试验。【设计意图：虽然是小试验，但开头就激发学生对科学的爱好，或许因为此次试验学生酷爱了科学。】一、培育思维1.试验起先前，你想说什么？2.做这个小试验，须要打算哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。】3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候留意视察、思索。因为做完试验后还要进行小组间的竞赛。竞赛内容是说一说你是怎么做试验的？做试验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明
3、确了目的，再进行试验，有的放矢。】试验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项试验。学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示美丽的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最终进行小组间的竞赛，老师仍旧在表格内评分。供应的词语：描写观众的词语：聚精会神欢呼雀跃争论纷纷争先恐后一眨不眨伸长颈项描写鸡蛋鸡蛋改变的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋改变的句子：鸡蛋像个潜水员渐渐沉入水底。鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底睡大觉，纹丝不动了。鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。（学生在小组内练说三分钟后再出示美丽词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思
4、维。集中了大家的才智之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行竞赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。另外，分开试验过程让学生细致视察，把试验过程放大，是在有意识地告知学生，只要仔细视察就有发觉。）试验2：在水中放入盐渐渐搅动，视察发生的状况。（过程同上）描写观众的词语：怀疑不解载歌载舞一眨不眨伸长颈项拍手欢呼描写鸡蛋改变的句子：鸡蛋仿佛轻了很多，从杯底里浮了起来，就像个淘气的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸簇新空气一样。鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在凉爽的池水里游动几下，挤眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进
5、有相当浓度的盐水里，却会奇妙地浮现来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）二、命题（2分钟）三、习作（25分钟）要求：1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。2.口不出声、头不晃动、笔不停止。四、探讨修改：写清晰试验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时留意其他同学的感受了吗？五、评议六、批改（结合语文园地的修改符号）内容：1.格式、卷面、错别字、标点、语病2.试验过程是否详细方法：把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者沟通，作者修改。步骤：1.边读边改自己写的作文。2.和小组内同学相互修改。3.找组外的同学修改。七、反馈（2分钟）我的收获是
6、。八、小结（1分钟）师：我们刚才是把做试验的详细过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙文。不但要讲清晰，还应把语句说得生动美丽。2022年统编版三年级下册习作：奇异的想象语文教案 2022年统编版三年级下册习作：奇异的想象语文教案 教学目标 1结合本单元学过的课文，了解“想象”。 2充分发挥学生的想象，引导学生讲解并描述自己的想象故事。 3将讲解并描述的故事整理成文。 4体会想象世界的奇妙。 重点难点 教学重点 结合本单 元学过的课文，了解“想象”。 教学难点 充分发挥自己的想象，写一个想象故事，体会想象世界的奇妙。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 想象是人们酷爱生活的标记
7、，同学们以自己新奇奇妙的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美妙的愿望。现在，就让我们把自己美妙而奇异的想象写下来吧！ 二、作文要求 本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创建出属于自己的想象世界。 三、写作指导 1拟题立意。在写作之前，肯定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感，等等。我们写作时，肯定要围绕主题来拟题。假如用教材上给定的题目，在写作的时候
8、就要留意突出题目中的关键词。如“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的书”要突出书的魔法；“小树的心思”重在写“心思”；“手罢工啦”重在“罢 工”；“滚来滚去的小土豆”则 要体现出“滚来滚去”的状态；“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。 2素材选择。可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟识的事物，还可以是对未 来的畅想-将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。如写一篇对将来衣服的想象作文，我们可以 从衣服的保暖功能动身，想象这是一件能 自动调整温度的衣服，围绕这个主题，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上
9、这样的衣服之后我们的生活会有怎样的变更等等。又如写一篇关于将来的房子的想象作文，我们可以想象这是一幢可以自动调整温度，可以移动，可以变 形的房子等。我们身边有许多事物可以作为写作的素材，但是须要我们要在合理的基础上进行想象。 3谋篇布局。想象要合理，就要以现实为依据，从多个角度想象，既可以是详细直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩；“一本有魔法的书”可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法，这个魔法又会带给人们什么影响或作用；“小 树的心思”就要围绕生活中的小树遇到的状况来想象，想想小树在这样的境况中，它的心里有什么想法、念头或心事等；“手
10、罢工啦”是将手当作人来写，可以从手平常的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么状况，由此说明白一个什么道理等；“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态，想象小土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等；“假如人类可以冬眠”，首先须要了解冬眠是什么，然后 想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子。 4写作手法。写作时要按肯定的依次，运用恰当的修辞手法，如夸张、比方、拟人等，构思出详细、生动、新奇、奇异的故事。 四、范文评析 一本有魔法的书 我，一本书，一本有着奇妙魔法的书。我体内的“小蚂蚁”每天都会排列成一个新的“队形”，呈现在我的“脸上”。 昨天，我还站立在一
11、家知名度很高的图书馆内的大书架上。这里，每天早上还没开门，就有许 很多多的人在大门口等着进来看书、买书了。我正艳羡地看着其他伙伴被新主子一个个领走，突然，一只手将我拿起，轻轻拂去我衣服上的灰尘，一页一页细致看了起来。我偷偷看了看她，她是个十一二岁左右的学生，一头乌黑光亮的头发扎成了两条俏皮的小辫子，还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿，颈项上系着一条红领巾，长得真 是可爱。 天色暗了下来，图书馆要闭馆了，小女孩儿抬起头来，揉揉眼睛，当心翼翼地捧着我走向收银台，有礼貌的说：“叔叔，这本书多少钱呀 ？”被叫作叔叔的那个收银员说：“十元。”小女孩儿兴奋的从口袋里掏出十元钱，给了那位叔叔，就带着我
12、跑回了家。 她走到家门口，取下挂在颈项上的钥匙，打开门，喊了一声：“妈妈，我回来了！”便钻进她的小屋，又认仔细真的看起我来。看到她那仔细的样子，我想：明天肯定要把“小蚂蚁”们排列成一个更好玩的“队形”给她看。 这是我来到这个家的其次天。今日是星期日，她早上刚刚吃完饭，就又捧着我看起来，她刚看完第一队，就吃 惊地叫起来：“这不是我昨天看的那个故事！”但是，她立刻就明白了，我是一本有魔法的书。于是，她为我穿了一件新衣服，把我放到了一个盒子里，又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。 每天，她都要把我拿出来，看完新的一个故事，又将我放回去。她很疼惜我，每天都把我身上的灰尘擦一遍；我也每天都 给她编一个新
13、故事。我和她成了好挚友，谁也离不开谁。 总评：文章想象自己有魔法，能够将里面的字更换“队形”，组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂，情节合理好玩，语言生动活泼，充溢童趣。字里行间也示意着酷爱读书是一个好习惯。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册我不能失信语文教案 2022年统编版三年级下册我不能失信语文教案 教学目标 学问与实力 1会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2默读课文，理解课文内容，体会文 中描写的人物形象，感受人物品质。 3引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
14、可是，我并不懊悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。 过程与方法 1支配学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。 2支配学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。 情感、看法与价值观 通过学习本课，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。 重点难点 教学重点 1理解课文内容，能用自己的话概括文章主旨。 2了解人物形象，感受人物品质。 教学难点 通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 课时支配 1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要
15、是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今日要学的这篇课文的主子公宋庆龄小时候为了履行自己对挚友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚恳守信的美妙品质吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字新词。 (1)多音字。 奇q：奇异奇形怪状j：奇数奇偶 漂pio：美丽pio：漂流漂洋过海pio：漂白漂洗 (2)重点词语释义。 打算：准备 。 特殊：特别。 说明：说明含义、缘由、理由等。 遗忘：应
16、当做的或原来打算做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。 歉意：愧疚的意思。 致歉：表示歉意，特指认错。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 三、通读课文，整体感知 1全文可以分成几个部分？分别讲了什么？ 明确：可以分成两个部分。 第一部分(1)：写宋庆龄特别想去伯伯家看那些可爱的鸽子。 其次部分(210)：写宋庆龄为了不失信于挚友小珍，劝服了爸爸妈妈，坚持留在家里。 2用自己的话概括本文的中心思想。 明确：课文讲解并描述的是一个星期天，宋庆龄全家打算到父亲的一位挚友家 去，而宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花 篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待挚友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故
17、事赞扬了宋庆龄诚恳守信的优秀品质。 四、课文研读，突破重难 1阅读第1自然段，思索并回答问题。 (1)从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么？ 明确：从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。 (2)宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？ 明确：因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。如此想去而未去，表明白她为守信做出牺牲是多么的难能珍贵。 2阅读第2 10自然段，思索并回答问题。 (1)第3自然段运用
18、了什么描写手法？表现了什么？ 明确：运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈祥和怀疑。 (2)第4自然段的语言描写交代了什么？ 明确：交代了宋庆龄不能去伯 伯家的缘由。 (3)第5自然段中“你不是始终想去伯伯家吗”是什么句式？有何表达效果？ 明确：这是一个反问句，它强调了宋庆龄始终想去伯伯家。 老师点拨： 反问是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但事实上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。反问句分为确定反问句和否定反问句，确定反问句表示否定的意思，否定反问句表示确定的意思。 反问的作用是加强语气，把原来已经确定的意思表现得
19、更加显明、剧烈。反问句式不但比一般陈述句的语气更有力，而且感情色调更显明。 将反问句改为陈述句的方法： (1)将反问句中的确定词改为否定词，或将反问句中的否定词改为确定词。 (2)将反问句中的反问词“莫非”等去掉。 (3)将句末的 语气词去掉，把问号改为句号。 (4)爸 爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝告宋庆龄回来再“去小珍家说明一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？ 明确： 这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。 (5)第6自然段写道：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么
20、？ 明确：宋庆龄的话说明她已相识到尽管改天教小珍叠花篮不是不行以，但是小珍来了却发觉自己不在，会热别悲观、难受；假如说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显迟疑(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地表明白自己的看法。 (6)从第8自然段“不，妈妈。假如我 遗忘了这件事，明 天可以向她致歉，可是我并没有遗忘，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？ 明确：宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有遗忘这件事而失约，就是自己失信的表现。说明白这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。 (7)第9自
21、然段中对妈妈进行了哪些描写？有何作用？ 明确：对妈妈进行了神态描写、语言描写。表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点明白文章中心。 五、课堂小结，效果强化 谈话小结：一次等待，看似微乎其微，却深刻地反映了宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。“言必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。 六、练习设计，巩固提升 请完成本 课对应训练。 七、板书设计，学问构架 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册习作：国宝大熊猫语文教案 2022年统编版三年级下册习作：国宝大熊猫
22、语文教案 教学目标 1理解在描写一件事物之 前，须要仔细视察、细致了解的道理。 2学着在习作中运用比方、拟人的修辞手法，增加文采。 3学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、详细。 重点难点 教学重点 在描写事物之前，要学会视察描写对象。 教学难点 学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、详细。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 “西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝-大熊猫。大家应当都很喜爱这些圆乎乎的挚友吧。今日，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。 二、作文要求 本次作文要求写国宝
23、大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的缘由等等。 三、写作指导 1素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先根据教材上的提示， 查找大熊猫的相关资料，弄清晰大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原 因、分布地区等相关学问。 2 谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题， 然后再围绕这些问题搜集更多资料，再根据依次介绍大熊猫。同时， 也可以先介绍关于大熊猫的相关学问，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大 熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进
24、行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更详细。最 后总结表达自己对大熊猫的喜 爱之情。 3写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的 说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比方、对比等修辞手法让文章更有文采。 四、范文评析 国宝大熊猫 小挚友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所宠爱，是世界生物多样性 爱护的标记以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、 陕西南部和甘
25、肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃 等地均有大熊猫出没。它是四川独特而珍贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的样子可爱极了。 身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子洁白洁白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 大熊猫小的时候 很活泼，喜爱爬上爬下。长大以后，不大爱活动，经常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摇摆着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。 大熊猫喜爱吃簇新的竹叶、竹笋，有时也吃玉
26、米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！ 我喜爱大熊猫，因为，它是四川独特而珍贵的自然资源，又是我国的“国宝”。 总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的宠爱之情。特殊是对大熊猫的外形描写，细致入微，栩栩如生。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册语文教案汇总 2022年统编版三年级下册语文教案汇总 古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时燕子 第一课时燕子 其次课时荷花 第一课时荷花 其次课时昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物挚友语文园地一点击下一页查看更多
27、守株待兔 第一课时守株待兔 其次课时陶罐和铁罐 第一课时陶罐和铁罐 其次课时狮子和鹿 第一课时狮子和鹿 其次课时池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮番制习作：看图画，写作文语文园地二点击下一页查看更多古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时纸的独创 第一课时纸的独创 其次课时赵州桥 第一课时赵州桥 其次课时一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地三花钟 第一课时点击下一页查看更多花钟 其次课时蜜蜂 第一课时蜜蜂 其次课时小虾习作：我做了一项小试验语文园地四小真的长头发 第一课时小真的长头发 其次课时我变成了一棵树 第一课时我变成了一棵树 其次课时点击下一页查看更多习作例文：一支铅笔的幻想
28、习作：奇异的想象童年的水墨画 第一课时童年的水墨画 其次课时剃头大师 第一课时剃头大师 其次课时肥皂泡 第一课时肥皂泡 其次课时我不能失信习作：身边那些有特点的人点击下一页查看更多语文园地六我们奇异的世界 第一课时我们奇异的世界 其次课时海底世界 第一课时海底世界 其次课时火烧云 第一课时火烧云 其次课时口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七点击下一页查看更多慢性子裁缝和急性子顾客 第一课时慢性子裁缝和急性子顾客 其次课时方帽子店漏 第一课时漏 其次课时枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真好玩语文园地八 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公
29、众号 2022年统编版三年级下册习作：这样想象真好玩语文教案 2022年统编版三年级下册习作：这样想象真好玩语文教案 教学目标 1能编写一个童话故事。 2编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出肯定的主题。 3先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大 纲，最终依据大纲进行写作。 4进一步激发对语文学习的爱好，培育想象力。 重点难点 教学重点 能编写一个童话故事。 教学难点 编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出肯定的主题。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 上节课我们听和讲了很多好玩的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下来呢？这节课
30、，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。 二、文题展示 假如母鸡能在天空翱翔，假如蚂蚁的个头比树还大，假如老鹰变得胆小如鼠，假如蜗牛健步如飞，假如这些动物的经验肯定很奇妙，它们的故事肯定很好玩。 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么改变？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 三、写作指导 1素材选择。选择自己熟识的一种动物，以它为主子公，依据该动物的生活习性、外形特征等方面绽开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般状况下，狮子的形象是猛烈、威猛的；老鼠的性格特征是胆小 怕事，但是又很聪慧；狐狸的性格
31、特征则是狡猾。因此，在绽开故事讲解并描述的时候，要依据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。 2拟题立意。此次写作没有规定写作题目，因此须要自行拟题。可以干脆以“形容词须要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特别 实力。如要描写的是母鸡能够在天空翱翔，则可以以“能翱翔的母鸡”为题目；如要描写 一只个头比树还大的蚂蚁的经验，则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采纳了某个妙计从而致富，则可以以“致富妙计”为题。 3谋篇布局。写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特别的实力，
32、或者是在什么状况下拥有了这种特别实力，拥有这个特别实力之后，它的生活又发生了什么变更。如写能在天空翱翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么状况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个特地实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美妙的景物之外，还会有危急，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他猛烈大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应当如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出逆境，然后跟其他鸟一起接着在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的 地方。无论如何写，都要围绕自己想
33、要表达的主题。 4写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运专心理描写、动作描写和语言描写等 来体现主子公的形象和性格特征。 四、范文评析 会飞的小乌龟 从前 有一只小乌龟，它每天都欢乐地生活着。 早晨，它沿着小路起先了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到许多事儿。比如：有一朵小花只差使出最终一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，“噗”的一声，小 花绽开了笑脸，对小乌龟说：“感谢你！”小乌龟接着向前走，看到了 一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！”小乌龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到
34、了家。虽然路上总有许多奇遇，小乌龟却总是艳羡蓝天上的小鸟，它想：要是 我能飞起来该多好呀！这样送信多便利呀！ 有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多 好事，那我就满意你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟兴奋坏了，激烈地对神仙说：“感谢您，感谢您！” 其次天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤寂。 晚上，神仙又来找到他，对他说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满足吗？”小乌龟难过地对神仙说：“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！”“哦？为什么呢？你不是很想要一
35、对能让你飞得很快的大翅膀吗？”“是的，可是 没有挚友，自己能飞又有什么意思呢？”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。 由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么 平整光滑了，但是小乌龟仍旧背着带有伤疤的壳，欢乐地生活在大森林里，因为它有好多挚友。 总评：这篇童话故事讲解并描述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了挚友，最终又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭受，告知我们一个道理：只有和挚友在一起才是最欢乐的。小作者在绽开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主子公的性格特征，揭示道理。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小
36、学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册习作：身边那些有特点的人语文教案 2022年统编版三年级下册习作：身边那些有特点的人语文教案 教学目标 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成擅长视察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能完成简洁的写人作文，内容详细，描写丰富到位、感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 重点难点 找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写详细，融入自己的真情实感。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 同学们，大家平常有没有留意视察过自己身边的人们？我们的亲人、挚友、同
37、学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪慧，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手实力很强，有的文艺细胞丰富不同的人，各有特点。这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！ 二、文题展示 (教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学沟通，然后选一个人写一写。 三、写作指导 1嬉戏导入。 (1)老师带领学生做一个嬉戏：看谁能 又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？(课件出示描写本班同学外貌、特性等特点的两个简短文段，可以先 出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的) (2)假设有
38、人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看其次段文字猜了出来。引导学生思索：为什么看第一段文字时有人 猜不中，而看其次段文字时大家都猜得中呢？(留出两分钟思索时间，然后指名让学生试着回答) (3)老师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。如何才能抓住人物的特点呢？这就须要我们平常 培育自己的视察实力了。 2以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手： (1)写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的 外貌、神态、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人
39、物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住 人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言 是人物内心世界的干脆表现。因此，胜利的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。 心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。 (2)选用
40、典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事务。因此，要学会把人物放到事务中去写，人物只有在事务中才能真正“活”起来。行文 时，可以采纳“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。 3写完后，指导学生自改习作。 (1)先进行错别字和病句的常规修改。然后引导学生比照“是否通过详细事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨须要重新修改的地方，然后依据对方提出的修改看法进行再次修改。 (2)课堂沟通。指名沟通时，老师可要求学生按“原来怎么写的-现在怎么修改的-为什么要这样修改”的
41、依次说说自己修改的过程和理由，相互启发，加深印象，共同进步。 四、范文评析 聪慧又可爱的老宽 有个小男孩 ，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟-老宽。 “老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈”，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就叫自己“老宽”了，还管我叫“老哥”，管 我妈叫“老姨妈”。有一次，我叫他：“宽宽，快过来！”他噘着嘴说：“不对，我是 老宽！”逗得我们捧腹大笑。从今，大家只有叫他“老宽”，他才满口答应。 老
42、宽非常聪慧。别看他年纪不大，却总喜爱提一些稀奇怪异的问题，比如“人为什么不能加油而要吃饭”，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到100；更厉害的是，他认得200多个汉字。记得有一次，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出来：“老-王-家-牛-肉-面！”我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还聪慧。嘿，他还真行！ 老宽不仅聪慧，还非常讨人宠爱。他长得白白嫩嫩，走在大街上“回头 率”可高了。而且又天生一张小“甜嘴”，见人就叫 ，奶声奶气的，几乎没有人能抵抗他的热忱。不过，这么甜蜜乖巧的人，也会干“坏事”。有一
43、次，老宽有意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就连忙躲到 姥姥背后，一个劲儿地说：“手没望见！手没望见！”还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：“发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个调皮包真是让人哭笑不得。 我很喜爱老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周身的疲乏，让我倍感清爽、欢乐。 快快长大吧，聪慧又可爱的老宽！ 总评：全文结构完整，层次清楚，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点显明。 第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念，再
44、由其次句话点出描写对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。第2自然段介绍了“老宽”这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，非常好玩，让人不禁心生宠爱，想接着了解他。第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从“聪慧”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人物特点表现得非常突出、显明；第4自然段首句还恰当运用了过渡，使上下文连接自然。最终两段表达了“我”对老宽的宠爱之情和美妙祝福，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版三年级下册枣核语文教案 2022年统编版三年级下册枣核语文教案 教学目标 学问与实力 1会认10个生字，驾驭多音字“折、涨”。 2能正确、