人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（八）.docx

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1、人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教案（八）人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（九） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（九） 教学目标： 1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的相识，巩固用26的乘法口诀求商和用乘、除法解决简洁的实际问题。 2、引导学生经验整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算实力和解决问题的实力，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。 3、培育学生学会梳理并构建本单元学问结构的方法，从而能够对所学的学问进行有序整理。 教学重点： 1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。 2、提高计算实力和解决问题的实力。 教学难点： 培育学生学会

2、梳理并构建本单元学问结构的方法，从而能够对所学的学问进行有序整理。 一、梳理学问，形成网络 同学们，欢迎大家来到数学王国。他们是谁？出示图片（聪聪和明明）跟他们打个招呼吧！ 聪聪和明明今日要带着我们对前边学习的“表内除法（一）”这一单元进行整理和复习。（板书：整理和复习） 出示 ：这一单元我们都学习了哪些学问？ 带着问题，我们快去书中找寻答案吧！ 请打开书第7页，这一单元我们学习的是表内除法（一）(板书)，请大家从第7页始终阅读到第25页，仔细细致看，留意看小标题。（学生看书） 谁来回答小精灵的提问？（依据学生的回答随机板书） 小结：通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理和复习的一种好方法

3、。 假如我们用一个结构图来概括这一单元的内容的话，该怎么填呢？（出示结构图），你为什么这样补充？ 大家看，这么多页的内容，我们用一幅图就可以表示出来，其实这个过程就是对学问的一种整理。 二、复习提升 为了更好地完成本节课的学习任务，聪聪、明明和李老师商议，打算把同学们分成两队进行闯关争星活动，看看哪个队得到的星星多。有信念吗？ （一）复习除法的相识 首先让我们跟随聪聪进入学习的第一个环节：智力大比拼。 先来看聪聪的第一个问题：哪些是平均分？为什么？这些平均分有什么不一样的地方？（引导学生用语言描述平均分） 小结：每份分得同样多，就是平均分。 出示问题：把12个橘子平均放在4个盘子里，每个盘子里

4、放几个？怎么列式？为什么？ 引导学生回忆除法算式各部分名称。 再出示：有12个橘子，每3个放一盘，可以放几盘？怎么列式？为什么？这也是平均分，也可以用除法计算。 （二)复习用2-6的乘法口诀求商 聪聪又提问了：被除数是24，除数是6，商是几呢？你是怎么想的？对，要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。下面让我们在小精灵明明的带领下进入其次关“慧眼闪闪亮”。大家看，这是一张乘法口诀表，明明的第一个问题是：你能把乘法口诀补充完整吗？谁来补充？ 齐读乘法口诀。 接下来我们来玩个嬉戏，我说一句口诀，请你说出一个相应的乘法算式和两个除法算式。谁情愿和老师玩？引导学生依据口诀说算式。 请同桌

5、之间也像我们俩这样玩一玩。好，嬉戏咱们就玩到这儿。谁能说说，你有什么发觉？ 太棒了，看来大家都有一双闪亮的慧眼！ 乘法口诀记熟了，明明还想考考大家的口算实力，（课件出示口算题），看谁能算得又对又快，哪列小火车来试试？ 再出示：可以怎么填？（ ）5= 怎样做到不重复，不遗漏？ 这么难的问题都没难倒大家呀，再来一组抢答题，你发觉了什么？ 出示：被除数和除数相同（0除外），商是1. 再出示一组除以1的口算，学生独立练习，体会并发觉规律。 （三） 复习解决问题 小精灵陪伴同学们顺当通过前两关，第三关李老师负责，请看大屏幕，这道题有几个问题呢？谁能把已知条件和问题连起来讲一遍？你能把这两个问题都列式解答

6、出来吗？谁情愿来说说你是怎么解决这两个问题的。你为什么这样算？（引导学生用简介的语言叙述） 4、请看第2题，一共有4道，自己读题，试着把算式列在问题后面，起先吧！ 谁来说说，你是怎么做的？ 我发觉，第三小题和第四小题都是把10根孔雀羽毛插在两个瓶子里，那为什么第三小题用除法计算，而第四小题却不用除法计算呢？（因为第三小题里那10根孔雀羽毛是平均插在2个花瓶里的，就是把10平均分成2份，求每份是多少，这是平均分的问题，所以用除法来计算。第四小题那10根孔雀羽毛，虽然也插在2个花瓶里，但它两个花瓶里不是平均分的，所以不能用除法计算。） 四、总结 再次引导学生回忆本单元内容，老师在黑板上完成思维导图

7、，介绍思维导图。 我们的数学课即将结束，在这次闯关活动中，你有什么样的体验？有什么收获呢？黄队和蓝队谁是今日的数学小赢家呢？ 板书 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（七） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（七） 教学目标： 学问与技能： （）初步相识轴对称图形的基本特征。 （）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培育学生的视察实力和想象实力。 情感看法和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学美。 教学重点：相识轴对称图形的基本特征。 教

8、学难点：能推断出轴对称图形。 教法：视察、探讨法。打算一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行视察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、提出问题、新课引入 师：“同学们，你们听说过对称一词吗？你们认为对称是什么样的？” 生：“听过”或“没听过”。 师：“那么对于今日我们要学习的轴对称图形你有什么疑问或想知道的？” 生：“什么是轴对称图形？” 生：“轴对称图形是什么样的？” 生：“轴对称图形有什么特点？” 生：“什么样的图形是轴对称图形？” 生：“它有轴吗？” 生：“它是一个图形吗？” 师：“哦，看来同学们都有很多

9、疑问，那么带着这些问题，今日我们就一起来相识轴对称图形”（板书课题） 二、自主探究、发觉新知（观看小视频，相识轴对称图形） 师：“老师给大家带来了一个关于轴对称图形的视频，请同学们一边看视频一边思索（1）你发觉视频中画的画有什么特点？（2）你认为什么样的图形是轴对称图形？” 生：“视频中只要画一边另一边就会出现” 师：“留意老师提的问题，视频中的这幅画有什么特点？” 生：“这个视频中画的画两边一样” 师：“细致视察，左右两边的画是一模一样的吗？比如这幅图中小女孩的留海，方向一样么？” 生：“不一样” 师：“看来我们用两边一样这个词来形容并不精确，只能说形态大小是一样的，但方向是相反的。” 师：

10、“老师这有一个羽毛的羽字，同学们看看它的两边如何？” 生：“都是习字，是一样的” 师：“可是他并不是轴对称图形你知道为什么吗？” 生：因为方向也一样了。 师：“我们来小结一下，从形态大小和方向三方面思索究竟什么样的图形是轴对称图形呢？” 生：“形态大小都一样，方向相反的图形叫轴对称图形。” 师：“同学们总结的很到位，图形的形态大小都一样，方向是相反的，请同学们想象，假如老师将这幅图对折，两半的图形会怎么样？” 生：重合 师：刚才的这个羽字呢？对折两半会重合吗？ 生：“不会” 师：“所以对折后两边能够完全重合的图形我们称为轴对称图形，假如对折后两边不能够完全重合，就不是轴对称图形。” 师：知道了

11、什么叫轴对称图形，你能说说生活中你都见到过哪些轴对称图形？ 生回答 三、动手操作、探究新知 1、相识对称轴 师：“课前老师让第一组同学打算了圆形的纸片，其次组打算了正方形的纸片，第三组打算了长方形的纸片，第四组打算了菱形的纸片，你们手上的这些形态的纸片是不是轴对称图形呢？你有什么方法进行推断？” 生：“可以折一折，假如对折能够重合，就是轴对称图形” 生动手折一折。 师：“同学们你们对折后，纸上都有一条折痕，那么这条折痕所在的直线我们就称为对称轴，圆形的对称轴只有这一条吗？” 生：“有很多条” 师：“无论你怎么对折，只要折痕的两边能够完全重合，那么这条折横所在的直线就是对称轴。圆形的对称轴有多数

12、条。请同学们折一折手中的纸，看看这些形态的纸分别都有几条对称轴。” 学生汇报：圆形有多数条，正方形有4条，长方形有2条，菱形有2条。 师：“咱们学过的数字0-9中哪些数字是轴对称的？” 生：“0和8” 师：“分别有几条对称轴？” 生：“都有两条，分别是横着和竖着。” 2.剪一剪 （1）小组探究如何剪轴对称图形 师：“下面我们就用你们手中的纸，剪一剪，看看能不能用轴对称图形的特点剪出好看的轴对称图形。” 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 像上面这

13、样，先把一张纸对折，再画一画，剪一剪。 （展示时，老师留意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行推断。） （3）完成教材“练习七”的第3题，连一连。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 学生连线，老师巡察，指名汇报。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 老师小结：这节课我们从生活中的对称现象相识了轴对称图形，只要我们留心视察，我们生活的周？到处可以望见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么漂亮。 板书设计： 对称轴两边的图形形态大小一样，方向相反。 轴对称图形对折后两边图形能完全重合

14、。 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（二十） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（二十） 教学导航 一、复习内容 除法的初步相识、用26的乘法口诀求商。(教材第2627页整理和复习、练习六) 二、复习目标 1通过复习和练习，加深对除法含义的相识。 2通过复习和练习，能够娴熟地用26的乘法口诀求商，并能用除法解决简洁的实际问题。 3通过整理和复习，让学生进一步体验除法运算与生活的亲密联系。 4培育学生合作沟通的实力，让他们在学习中感悟胜利的喜悦，增加学生的自信念，使他们逐步养成回顾与反思的好习惯。 三、

15、重点难点 重点：理解“平均分”的含义及“平均分”和除法的关系。 难点：利用除法运算提出、解决简洁的实际问题。 四、教学打算 老师打算：课件。 学生打算：小棒。 教学过程 一、回顾整理 1单元学问整理。 师：本单元有哪些学问要点？把这些要点整理出来。(组织学生在小组中共同议一议，各小组汇报并展示整理的结果) 2单元复习。 (1)复习“平均分”的含义。(指名学生回答) 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。 (2)复习“平均分”的方法。(小组探讨，集体订正) 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。 (3)复习除法算式的读法和各部分的名称。 每位学生拿

16、出8根小棒，平均分一分后再相互说一说自己是怎么分的。 师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(老师指名学生回答，并小结) 师：你有什么发觉？(学生在组内沟通分的过程和所写的除法算式) 老师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。 出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。 学生通过动手操作理解平均分，老师让学生依据自己的操作过程，写出除法算式。 老师指名学生读出所写算式并说一说算式的被除数、除数、商。 (4)复习用26的乘法口诀求商。(课件出示口算卡片) 2656126305 1223064535 204153205155 让学生分组进行口算。组织学生比一比看谁算得又对又快，并让学生说一

17、说是依据什么进行口算的。 老师总结：可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 出示教材第26页“整理和复习”第2题。让学生把乘法口诀补充完整。(老师随意指一句口诀，要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式) (5)复习解决有关平均分的问题。 二、学问应用 1.教学教材第26页整理和复习“思索题”。 师：(课件出示教材第26页“思索题”)你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里沟通探讨。 学生在小组探讨后，沟通汇报： 汇报1：依据4个“相加的和是8，求1个”“是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：842，即2。 汇报2：依据3个”“的和是12，求1个”“是多少，就是计算把12

18、平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：1234，即 4。 2.拓展应用。 (1)课件出示问题。 师：想一想，有12盆花，要把它摆成一个长方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜爱的符号设计。 (2)设计方案，动手用小棒摆一摆。 要求学生用除法算式表示方案，并在组内沟通设计的过程和所写的除法算式。 师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(小组指派汇报，老师板书) 汇报1：摆成2行，每行6盆，列式为1226(盆)。 汇报2：摆成3行，每行4盆，列式为1234(盆)。 汇报3：摆成4行，每行3盆，列式为1243(盆)。 师：视察这几种分法和算式，你有什么发觉？(学生自由发言，老师小结) 老师小结：分法

19、不唯一。但这些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。 三、巩固反馈 完成教材第27页练习六第14题。(学生独立完成，集体订正) 第1题：123520481664304213646 第2题： (1)1427 (2)3056 (3)2555 第3题：2464(本)2446(人) 第4题： (1)5420(根) (2)2464(个) (3)1025(根) (4)1064(根) 四、课堂小结 通过本节课的复习，对于本单元的内容，你还有哪些疑问？ 教学反思 1本节课对本单元的学问进行了总结与反思，培育了学生归纳总结的实力。学生通过动手分一分的活动，进一步感受和理解除法的意义。学生通过比较和分析，进步

20、理解除法。学生通过多种形式的练习，进一步驾驭除法的计算方法。在“拓展应用”中尽可能让每位学生都有思索的机会，同时主动开发学生的多向思维，有助于学生有条理地思索问题并提高学生解决问题的实力。 2在练习的设计中，采纳多种练习方式，让学生在思索与沟通之中理解算理，驾驭方法；让学生在探讨、沟通中相互学习，巩固学问，提高实力。通过让学生动口说一说、动脑想一想来解决问题。特殊关注让学生在动脑的基础上，沟通与分析解决问题的方法，这样既让学生在练习活动中体会到练习的欢乐，又培育了合作意识。 3我的补充： _ _ _ _ _ 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年

21、级数学下册其次单元整理和复习教案（十五） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十五） 教学目标： 1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟识除法算式各部分名称； 2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算实力； 3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题； 4、体会数学源于生活的思想，能依据除法算式编造出较简洁的应用题。 教学重点： 体会乘除法之间的联系，提高学生计算实力。 教学难点： 理解除法的意义，能解决实际问题。 教学打算：课件、卡片。 教学过程： （一）谈话导入 （播放音乐）请你们大声的告知我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。你们知道吗

22、？青青草原正在热喧闹闹的打算着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么简单，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。（板书） （二）探究新知 1、概括本单元学习的学问。 请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些学问？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。概括：在本单元中，我们主要相识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。 2、平均分。 我们热忱好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎接你们

23、了。它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？ 请学生到黑板上画一画。预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。你会用算式表示吗？ 93=3（板书） 相识除法算式中的各部分名称。预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？99=1或91=9。 3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。 我们知道在求商的时候须要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？ 4、计算题。 102= 41= 287= 155= 186= 205= 20-5= 3

24、05= 126= 5、解决问题。 同学们！恭喜你们找到了第一把钥匙。你们有信念找到其次把钥匙吗？ 1、 有15个面包。 （1）平均分给5个人，每人可以分几个？ （2）假如每人分3个，可以分给几个人？ 2、一个鱼缸有3条金鱼，4个鱼缸共有多少条金鱼？ 3、 把12条金鱼放进4个鱼缸，平均每个鱼缸放多少条金鱼？ 4、有12条金鱼，被小猫偷吃了4条，还剩多少条？ 6、说一说。 用下列算式编造应用题。 82 = 4 3 3 = 9 12 4 = 3 4 5=20 2 + 6 = 26 182 = 16 （三）课堂小结 通过这节课的学习，你们有哪些收获？ （四）作业布置 课后，请你和你的同桌说一说在我们

25、的生活中还有哪些地方运用到平均分。 附：板书设计 整理和复习 平均分：每份分得同样多。 33=9 93 = 3 被除数 除数 商 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（六） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（六） 教学目标： 1、进一步驾驭混合运算的运算依次和解决两步计算的问题，提高脱式计算和分析、解决问题的实力。 2、通过对混合运算和两步解决问题的整理和复习，让学生对本单元学到的学问更有系统系。 3、学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯，培育应有意识。 教学重难点：重点：娴熟驾

26、驭混合运算的计算依次。 难点：系统的梳理学问，归纳突破难点。 教法和学法：教法：组织梳理学问。 学法：合作沟通、独立练习。 教学过程： 一、导入 今日我们一起来复习混合运算这一单元，你们还记得这一单元我们学过哪些学问吗？ 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式问题。(用学问树的形式表示出来) 这节课我们要将这部分学问进行整理和复习。 二、整理和复习 一、混合运算 1、什么是混合运算？ 8+4=12是混合运算吗？ 122=6是吗？那把它们两和在一起变成 （8+4）2呢？ 所以混合运算至少得包含两个算式。 2、自主编写综合算式。 你能像老师一样用8、4、2编写混合算式吗？ 小组合作编写综合算式

27、。 3、展示学生作品并分类。 第一类：只有加减或只有乘除法，根据从左往右的依次计算。 视察这一类算式，它们的数字相同，计算的依次也一样，为什么咱们的计算结果却不一样呢？ 其次类：算式中既有加减法又有乘除法，先算乘除法再算加减法。 第三类：有括号的算式里要先算括号里的。 4、算一算 老师也写了四个算式，你们会计算吗？ 作业纸 视察这四个算式，你有什么发觉？ 生：数字一样，运算符号一样，但是因为括号变更了运算依次，算式的结果也不一样了。 二、解决问题 从以下几个问题入手提问： 1、 从题中知道了什么？ 2、 要解决这个问题你得先解决什么问题？然后列式计算。 3、 其次问用两种方法解决问题. 三、课

28、堂总结 回顾学问树，把本节课的学问点变成苹果长在树上。随着学问的增长，我们的学问树就会越长越高越长越大。我们把每一单元的学问整理就会拥有一片森林。 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十七） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十七） 教学内容：人教版教材二年级下册第2单元表内除法（一）整理与复习及练习六。 教学目标： 1、整理平均分和除法的含义； 2、整理2-6的乘法口诀求商； 3、培育学生分析题意，敏捷运用乘法口诀求商的解决问题的实力。 教学重难点：理解并敏捷解答除法的实际问题。 教具：多媒体课件

29、8支笔 教学过程： 一、复习1-6的乘法口诀 1、开火车背诵口诀，横着背，竖着背。 2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如：五八三十 3、练一练：完成P27练习六第1题，集体校对。 二、复习平均分 谁来举例说说什么是平均分，借助8支笔说一说。依据举的例子写出除法算式，并指出被除数，除数和商。 三、除法解决问题 集体完成P27练习六第2题，课件出示。生读题，并说说怎么想的，再列式。 四、思索题 （）+（）+（）+（）=8 12=（）+（）（） 你是怎么想的，说一说 五、总结 这节课复习了除法的有关学问，小挚友们还有不明白的问题吗？ 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥

30、数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十三） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十三） 教学目标： 1.进一步理解平均分的含义，娴熟读写除法算式。干脆标出除法算式各部分的名称。 2.娴熟运用2-6的乘法口诀求商，并能娴熟解决用除法解决的问题。 3.进一步增加仔细视察，独立思索和细心解决问题的好习惯。 教学重点：娴熟驾驭运用2-6的乘法口诀求商。 教学难点：巩固理解除法算式的意义。 教学打算：希沃5课件，练习题篇。 教学流程： 一、激趣导入，复习旧知。 师：老师设计的三个嬉戏，比一比看谁算得对又快，你们情愿参与吗？（活动计时选出获胜同学）其他同学已经跃跃欲试了，

31、别急，拿出手中的练习卡，我们一起来比拼（选出获胜的小组） 生：希沃5课堂活动，学生找到正确的伙伴（口算练习）。 小结：刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的学问，同学做的都很棒，这节课我们就整理和复习二单元的学问(板书课题：表内除法（一）整理和复习)，希望同学们能更加扎实的驾驭，好吗？ 二、学问建构，整理学问。 师：请同学们将书翻到第，7-23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些学问，然后和小组的同学一起沟通，并相互补充，还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方，可以和同学学习，假如还不明白可以提出来。 生：汇报本单元所学学问（结合学生汇报板书学问点：）。 师：结合汇报希沃5出示

32、链接建构图。 师：小结同学们对于这单元学习的学问感觉信念满满，接下来老师要考考你了。 三、基础练习，巩固提升。 1、你能将下面的12颗五角星用平均分的方法分一分吗？ 指4名同学摆出不同的方法。（并能说出自己是怎样分得） 师：小结平均分是怎样分，每份分得同样多。 生：独立完成小卷中的2题。 2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。 师小结：读除法算式时肯定要读除以，不然意义变更了。 生完成小卷填空的1.2题。 3、小嬉戏看谁是正确的小法官。你们真了不得，能明辨是非！ 4、带着孩子背2-6的乘法口诀。谁能依据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。 5、师提示是不是全部的口诀都能说出两道除法算式，为什

33、么？下面两道除法题谁能快速的说出计算结果，说说你是怎么想的？完成试卷填空第三题。 师：小结依据乘法口诀可以求出除法的商。 6、看图列出除法算式，并说说你是怎样求商的？没有图形的问题你们能试着解决吗？请同学们一起完成练习中的第四题。 指生汇报做法，并说一说怎样想的。 小结：同学们你们都很仔细，通过做题我们进一步的驾驭了解决除法问题的方法，老师为你们兴奋。接下来还有一个小小的挑战，你们敢于接受吗？ 四、学问拓展，实力提升。 完成试卷中的最终两个题目，学生汇报做题方法。 五、全课总结，升华情感。 同学们这节复习课你又有了哪些收获，还有不懂得问题吗？ 学生：结合自己的学习状况进行汇报。 小学二年级数学

34、教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十二） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十二） 教学目标： 学问和技能：通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的相识及除法算式的各部分名称的记忆。 过程和方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。 情感、看法和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增加学生学习数学的爱好。 教学重点：让学生对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学

35、难点：培育学生提出问题 和解决问题的实力，体验数学与日常生活的亲密关系。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 看算：（卡片）45= 124= 26= 66= 18+5= 204= 153= 61= 32= 305= 师：太棒了，同学们不但娴熟地驾驭了乘法口诀，而且算起题来又快又精确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用特别广泛 。通过前一段时间的学习 ，我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对其次单元表内除法（一）进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习 二、回顾整理 建构网络 （课件）自学提示： 1. 请同学们打开课本，快速阅读7-25页

36、，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法学问？ 2. 小组内探讨沟通。 3. 时间：6分钟 （师引导） （一）学习“平均分” 在这一单元里，我们首先学习了“平均分”。板书：平均分 什么是“平均分”？（生答） （课件）：大家请看，我们的好挚友小丽和小刚在做“平均分”，大家细致视察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答） 除了这两种分法之外，谁能再用自己的方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”） （二）相识除法 师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法 1.除法算式 师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式 2.读法 师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算

37、式，大家再来齐读一遍。板书：读法 指名读另一个算式 3.名称 师：在（93=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？ 板书：名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答） 小丽有个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答） 4.意义 师：真聪慧！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答） 师总结：全部的这些学问，让我们初步相识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书：用2-6的乘法口诀求商 （三）复习2-6的乘法口诀 师：（课件）我们的好挚友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？

38、（生答） 师：现在老师随意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答） 师：你又发觉了什么？（生答：口诀最终一句只能列一个乘法算式和一个除法算式） 师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的远大志向喽！那么，我们就应当从现在起先，好好学习，每天向上，接着我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是相识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：解决问题 三、生活应用 解决问题 师：现在就用我们所学到的学问去解决生活中的问题吧！出示（课件） 1.列式计算 2.辨析练习 3.解决问题 4.拓展延长 师：同学们表现得真不错！为了嘉奖大家，老师带你们

39、去果园摘苹果，好吗？（课件： 嬉戏 巧摘才智果） 四、全课总结 师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结 谈收获） 五、作业 练习六第2题。 板书设计： 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（三） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（三） 【教学内容】 教材第26页“整理与复习”，以及练习六第14题。 【复习目标】 1让学生在详细的情境中体会除法运算的含义。 2会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 3使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商。 4使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。