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1、二年级数学下册分草莓学案北师大版二年级数学下册分苹果学案北师大版 二年级数学下册分苹果学案北师大版 教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。 3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教学打算： 1、教具：课件。 2、学具：小圆片 教学过程： 一、谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，
2、你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课，合作探究 1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。） B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀：三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部
3、分表示什么？ 5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说 182=639= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？ 2、完成圈一圈，填一填 3、（）里最大能填几？ 3（）258（）367（）29（）736 4、
4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？ 五、课堂检测 84=648=819= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些学问？ 板书设计： 分苹果 186=3（盘） 竖式 先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐 教学反思： 1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“18个苹果，每盘放6个，可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且
5、把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。 2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、视察比较，培育学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。 3、不足：这节课上得不够生动、活泼。 二年级数学下册分橘子学案北师大版 二年级数学下册分橘子学案北师大版 教学目标： 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数肯定要比除数小。 3、让学生正确驾驭有余数除法的试商方法。 4、培育学生主动探究的精神。 教学重点： 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数肯定要比除数小。 教学过程： 一、创设
6、情景、激趣导入 昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今日小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗？ 二、合作沟通、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，假如有的话，就干脆拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后老师做小结。 2、完成“试一试”，体验余数肯定要比除数小 老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成练一练第1
7、题。 2、完成练一练第2题。 3、用竖式计算。 94215143196 4、钉一件上衣须要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ 四、总结 1、说说今日学习了什么？你有什么收获？ 2、你今日最胜利的是什么？你准备以后如何做？ 板书设计： 分橘子 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？ 1443(盘)2（个） 答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。 二年级数学下册派车学案北师大版 二年级数学下册派车学案北师大版 教学目标： 1、培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问，解决生活中的简洁实际问题的实力，发展应用意识， 2、激发学生学数学、用数学的爱好，让学生体验胜利的喜悦，增加自信念。
8、重点难点： 运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。 教具打算： 投影仪 教学过程： 一、引入课题 我们已经驾驭了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今日我们就用所学学问接着来解决“派车”这个问题。 板书：派车 二、探究新知 1、先让学生视察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息， 提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人） 2、再让学生独立思索： （1）可以怎样派车？ （2）你认为怎样派车比较合理？ 3、在学生独立思索的基础上进行小组沟通，全班集体沟通时，老师要激励学生特性化的
9、理解和表达，如第（1）小题解决方法有： （1）派4辆面包车； （2）派3辆面包车，1辆小汽车； （3）派2辆面包车，3辆小汽车； （4）派1辆面包车，6辆小汽车； （5）派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。 4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，激励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。 如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。 三、巩固练习 第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。 二年级数学下册租船
10、学案北师大版 二年级数学下册租船学案北师大版 课题租船安排学时1课时教学目标学问目标敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，发展应用意识。实力目标在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法。情感目标通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。教学重点解决有关“有余数除法问题”的简洁的实际问题。教学难点敏捷处理有余数除法中须要依据实际状况而定的对余数的“取舍”问题。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节老师活动学生活动时间导入谈话引入同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？同学们踊跃发言2分探究玩中学1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。
11、从图中你得到了什么信息？2、假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。3、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样安排合理？用你手中的小棒来摆一摆。学生唱所欲言，有多种不同的思路。1、214=5（条）1（人）5+1=6（条）2、45=20（人）5+1=（6条）15分巩固与拓展1、试一试。接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不怜悯况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。探讨：通过以上对“租船”问题的探究，你有什么发觉或体会？2、练习：书第
12、6页15题103=3（时）1（元）最多划3时，因为余下的1元就不够再划1时了。10分总结有余数除法问题很好玩，有时余数可以舍去，最终结果就是商；有时余数还可以考虑进来，最终结果应当是商+1，要依据生活中的详细状况确定。学生说本节课的感想3分板书设计租船 二年级数学下册表格式导学案(北师大版) 一千米有多长课型学案导学课 年级二年级主备人 学习 内容老师供应米尺 学生供应表、记录单 学习 目标1.学会相识长度单位千米。 2.知道各长度单位之间的进率。 重点 难点教学重点：建立1千米的长度概念，驾驭千米和米之间的进率。 教学难点:千米概念的建立。 学习过程 学案导案 情境导入 激趣导入 一个小挚友
13、手伸开大约是一米，那么须要几个人才能站成大约10米长？ 全班同学手拉手站成一排，够不够100米？ 多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？ 1000米须要多少名同学手拉手站成一排？今日我们就来相识一下长度单位家族里的新挚友：千米。 合作探究一、自主探究，驾驭新知 1、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。 2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。将两次记录填在表格里。 3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约须要多少步？大约用多长时间? 4、进一步体验1000米有多长？ 5、体会米与千米之间的关系 1千米=1000米听着不太简单区
14、分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使随意听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米 二、小组展示 通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？并用比较熟识的环境来体会1千米有多长 三、分层练习，完善认知 1、1、完成课本59页“练一练”第1题。 让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生依据自己的生活阅历，正确的填写合适的单位。 组织学生汇报，让学生说出自己的想法。 2、完成课本59页“练一练”第3题。 出示机智狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发觉哪些数学信息。 引导学生视察两幅图中的时间和路程改变，再让学生独立完成。 四、学问拓展(把学的学问应用与生活） （1）你会从网
15、上或书上调查：世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米？填好后贴到教室里的数学角里。 河流名称 长度（km） （2）小调查：自己从学校到家有几千米？放学回家时体验。（可由父母帮助调查） 让学生体验1000米大约有多长时有肯定的难度，可先让学生独立思索，然后在小组内进行探讨。 不仅练习了本课所学的学问，而且通过习作对学生进行有效的科学教化和美育教化。 先提出问题，给学生指明解决问题的途径，最终还要求学生将了解的学问进行沟通，极大调动了学生从多种渠道获得学问的主动性，并且可以让学生从生活实际中再次感受千米这个长度单位。 自我总结 通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。 合 作
16、 考 试推断下列说法是否正确。 1、电线高6千米。（）2、汽车每小时行40米。（） 3、小丽身高135厘米。（）4、教室黑板长3分米。（） 5、飞机每小时飞行1800米。（） 在（）里填上适当的长度单位。 1、沈阳到北京的铁路长8000（）。 2、青藏铁路是世界上最高的铁路，全长1943（），平均海拔4000（）。 3、我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700（）。 4、月亮绕地球每秒运行8（）。1、先独立答题 2、组内沟通 3、师生沟通 作业设计练一练第一、二题 课后反思 课题练习六课型学案导学课 年级二年级主备人 学习 内容老师供应小黑板 学生供应每人打算一件最喜爱的物体。 学习
17、目标进一步感受长度单位与生活的亲密联系，娴熟驾驭千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能精确地选择合适的长度单位。 重点 难点学会各种单位的简洁换算。 学习过程 学案导案 情境导入 谈话引入。 数学来源于生活，在生活中到处有数学，到处应用到数学学问。今日，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的学问解决一些实际问题。 合作探究玩中学 1、用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米 2、量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。 3、填空： （1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。 （2）38米+54米=（）米 1米-6分米
18、=（）分米 570分米-170分米=（）分米=（）米 1米-85厘米=（）厘米 （3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。 （4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。 （5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克 3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（）克 （6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。 5厘米厚度的纸约有（）张。 20厘米厚度的纸约有（）张。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多长，然后在独立完成 学生完成以后，请各组选派代表回答问题 自我总结 通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。 合 作 考
19、 试1、完成练习6的第1题。 2、完成练习6的第2题。 3、完成练习6的第3题。 作业设计A组：第三题 B组：其次题 C组：第一题 课后反思 课题整理与复习一课型学案导学课 年级二年级主备人 学习 内容老师供应北师大版小学数学二年级下册第48到50页 学生供应自制图表 学习 目标1、我能把学过的学问进行回顾与整理，并能把学问条理化。 2、我能通过练习增加我学好数学的信念。 3、我可以理解生活中的大数。 重点 难点教学重点：会看图发觉问题、提出问题并解决问题。 教学难点:培育学生的数感。 预习 设计 学习过程 学案导案 情境导入 谈话导入 学完一个单元，你肯定获益匪浅。这节课让我们一起把自己所学
20、到的学问进行一次梳理，用自己的所学解决书上的问题，看谁最棒，大家赶快行动吧。 出示课前预习内容 合作探究 沟通自学 看图总结我能行 通过看图我能说出学过的数学学问（） 分层练习 我能完成练一练 (1)我能自己读题并完成第一题 （2）我能自己读题并完成其次题 （3）我能自己读题并完成第三题 （4）我能自己读题并完成第四题 （5）我能自己读题并完成第五题 （6）我能自己读题并完成第六题 学问拓展 通过练习我学会了（）可以解决下面几个类型的问题（） 根据预习中学生存在的问题，老师加以点拨 交 流 解 惑(1)我可以在同学的帮助下读懂第七题并能完成 (2)我可以在同学的帮助下读懂第八题并能完成 (3)
21、我可以在老师帮助下完成第九题组内沟通 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 总复习第一题、第八题 1、先独立答题 2、组内沟通 3、师生沟通 作业设计练一练其次题、第三题(可选做第七题) 课后反思 课题走进乡村课型学案导学案 年级二年级主备人 学习 内容老师供应北师大版二年级数学下册第51到52页 学生供应地图 学习 目标1、我能从图中获得信息并能提出合理的数学问题 2、我能解决简洁的数学问题 重点 难点教学重点：发展数学思维实力体会数学与生活的亲密联系。 教学难点:激发学生学习数学的爱好 预习 设计 学习过程 学案导案 情境导入 我们都生活在乡村里，我们的乡村里都有什么呢？今日老师和大家一起到
22、乡村里去转一转，看看都有什么。 出示课前 预习内容 合作探究 沟通自学 1、我能说出图上都有什么 图上有（） 2、我能通过看图提出下面问题（） 小组展示 1、我能和小挚友一起合作说出各地的方向（） 2、我可以说出我上学的路途（） 分层练习 1、我能自己看懂养鸡场那幅图并能提出下面的问题 （） 2、和小挚友一起阅读最终一题提出自己的解决方案 学问拓展 通过学习我能解决以下几类问题（）根据预习中学生存在的问题，老师加以点拨 交 流 解 惑我可以在老师的帮助下解决数一数填一填，我有信念完成组内沟通 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。 陕西大
23、致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的东南方向的省份有（）等。 北师大版数学二年级上册教案 分苹果 教学目标： 学问目标： 1、在详细情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、体验数学学问与实际生活的亲密联系。 实力目标： 1、培育学生动手操作的实力。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力及擅长沟通合作学习的实力。 情感目标： 1、经验视察、操作、归纳等学习过程，感受数学思索过程的合理性。 2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 教学重点：理解并能列出10的加、减法。 教学难点：归纳出得数是10的加、减法。 教学用具：课件
24、、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入课题。 1、师生共同演唱英文歌曲Apple tree，引出苹果。 2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。 二、操作探究、体验发觉。 1、在操作活动中体验加减法的含义。 （1）同桌合作：一人分苹果，另一人依据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。 （2）同桌进行分一分，列一列，算一算。 （3）展示沟通结果，并让个别小组汇报，老师板书。 （4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发觉了什么？ 2、找一找生活中有关10的加减法问题。 三、儿歌激趣，升华情感。 师生唱10字
25、歌 四、情境练习，寓学于乐。 1、摸球嬉戏。 同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。 2、伸手嬉戏。 同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最终让他们相加等于10。 3、口算练习。 五、拓展应用，发散思维。 小猫钓鱼 A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情肯定要用心，这样才能把事情做好，我信任你们肯定能做到的。 B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。 C：找学生说一说想法和计算的结果，老师课件演示。 D：你还能提
26、出哪些数学问题？ 六、课后作业。 回家后把数学课上好玩的事告知爸爸妈妈或同学。 二年级数学下册学问点（北师大版） 北师大版小学二年级数学（下册）学问点数与代数一除法竖式计算及有余数除法（商是一位数）二混合运算驾驭“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算依次四生活中的大数相识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位依次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。六加与减（一）三位数加减法的口算与笔算八加与减（二）三位数连加、连减及加减混合运算空间与图形三方向与路途会依据给定的一个方向分辨其它七个方向五测量相识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系七相识图形初步相识角，能分辨直角、钝角
27、、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形统计与概率九统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依据统计图表的数据回答简洁的问题，作简洁的预料实践与综合应用走进乡村获得数学活动阅历，了解数学在生活中的简洁应用漂亮的植物园 第一单元：除法除法竖式除法1、能正确驾驭除法竖式的书写格式，驾驭除法竖式的写法和每一步所表示的含义。2、进一步体会除法的意义。有余数的除法1、体会有余数除法的意义。2、积累正确的试商方法。4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数肯定要比除数小。5、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。分苹果（竖式除法）学问点：1、驾驭表内除法竖式的书写格式。2、驾驭除法
28、竖式的写法和每一步所表示的含义。分橘子（有余数的除法（一）学问点：1、体会有余数除法的意义。2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数肯定要比除数小。分草莓（有余数的除法（二）学问点：1、驾驭正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。2、能运用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题。租船（有余数除法的应用（一）学问点：敏捷运用有余数的除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题。派车（有余数除法的应用（二）学问点：敏捷运用有余数除法及相关学问解决生活中的简洁实际问题。其次单元：混合运算混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减带有小括号的混合运算有小括号时要
29、先算小括号里面的。小熊购物（混合运算（一）学问点：1、正确驾驭“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算依次。2、能正确计算有关的两步式题。买鲜花（混合运算（二）学问点：正确驾驭“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算依次，并能娴熟计算。过河（混合运算（三）学问点：1、体会小括号在混合运算中的作用是变更运算依次。2、驾驭带小括号的混合运算的运算依次：先算小括号里面的，后算小括号外面的。3、能正确计算带有小括号的运算。第三单元：方向与路途方向与路途分辨方向1、给定一个方向，分辨其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置相识路途1、会运用八个方向相识简洁的路
30、途图。2、路途图说出从动身地到目的地行走方向、距离和经过的地方。分辨方向学问点：1、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、能依据给定的一个方向，分辨地图中的其他七个方向。相识路途学问点：1、学会运用八个方向相识简洁的路途图。2、能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 第四单元：生活中的大数生活中的大数相识新的计数单位相识计数单位“千”“万”万以内计数单位间的关系万以内数位依次表万以内数的读写会读万以内的数会写万以内的数感受“满十进一”的十进制计数法万以内数比较大小会比较万以内数的大小会用符号表示万以内数的
31、大小结合实际进行万以内数的估计。数一数（相识新的计数单位）学问点：1、相识计数单位“千”“万”。2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。3、驾驭万以内数的数位依次。从右起第一位起先依次为个位，十位，百位，千位，万位。4、结合详细情景，对“一千”和“一万”有详细的感受。5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。拨一拨（万以内数的读写）学问点：1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个
32、数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。比一比（万以内数比较大小）学问点：1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，假如数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位2、能够用符号表示万以内数的大小。3、能结合实际进行万以内数的估计第五单元：测量测量相识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm1分米=10厘米或1dm=10cm1米=100厘米或1m=100cm1
33、米=10分米或1m=10dm1千米=1000米或1km=1000m感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米1扎的长度大约是1分米公共汽车两站地间的距离大约是1千米依据详细情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的相识)学问点：1通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。1分米=10厘米或1dm=10cm;1米=10分米或1m=10dm;1厘米=10毫米或1cm=10mm;2知道1分米或1毫米的实际长度。3能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长（千米的相识）学问点：1体验1千米有多长。2了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。
34、3、能正确运用长度单位。第六单元：加减法（一） 加减法（一）整百整十数的口算加减法三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一进位加法连续进位加法三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十退位连续退位解决生活中的实际问题买电器（口算加减法）学问点：1、驾驭整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。2、能运用所学学问解决实际问题。回收废电池（三位数笔算加法）学问点：1、驾驭三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。小小图书馆（三位数笔算减法）学问点：1、驾驭三位
35、数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。3、能运用所学学问解决实际问题。 二年级数学下册教学安排(北师大版) 其次学期教学安排 学科：数学填表年级：二年级填表时间：2022年2月25日 周次 详细时间 单元内容 单元目标 详细内容 课时 主备人 12周 3月13 月12日 第一单元 除法 、经验分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，能结合生活实际进行应用。、经验用除法竖式表示的过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。、探究有余
36、数除法的试商方法，体会余数肯定要比除数小。 分苹果 分橘子 分草莓 租船 派车 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 34周 3月153 月26日 其次单元 混合运算 1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用混合运算的有关学问解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。 小熊购物 买鲜花 练习 过河 1课时 1课时 1课时 1课时 5周 3月29 4月2日 第三单元 方向与路途 1、借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合详细情境给定一个方向，能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体
37、所在的位置。3、结合本地的状况，相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 分辨方向 相识路途 练习 一课时 一课时 一课时 67周 4月5 4月16日 第四单元 生活中的大数 1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的爱好。2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法。3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。 数一数 拨一拨 比一比 练习 1课时 1课时 1课时 1课时 8周 4月19 4月23日
38、 第五单元 测量 1、借助详细的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作实力。2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情境选择合适的长度单位。 铅笔有多长 1千米有多长 练习 1课时 1课时 1课时 9 11周 4月26 5月14日 第六单元 加与减（一） 1、结合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和实力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、探究并驾驭整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学学问解决生活中一些简洁的实际问题。 3、结合详细状况进行估算，
39、推断计算结果的对错，发展估算意识。 4、经验与他人沟通各自算法的过程。 买电器 回收废电池 小小图书馆 练习 1课时 1课时 1课时 1课时 12周 5月17 5月21日 第七单元 相识图形 1、结合生活情境，直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角尺分辨以上三种角。2、通过视察、测量、比较、归纳，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境直观相识平行四边形。 5、观赏用基本图形构成的漂亮图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。 相识角 长方形正方形 平行四边形 1课时 1课时 1课时 13周1
40、5周 5月24 6月11日 第八单元 加与减（二） 1、结合详细情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、探究连加、连减、加减混合运算的方法，能结合详细情境进行估算。 3、获得初步的数学活动阅历，并在同伴的合作与沟通中获得良好的情感体验。 捐书活动 买白菜 买洗衣机 1课时 1课时 1课时 16周 6月14 6月18日 第九单元 统计 1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能依据统计表中的数据，回答一些简洁的问题，并作出简洁的预料。 读统计图表 探讨 练习 一课时 一课时 一课时 北师大版二年级下册分苹果数学教案 北师大版二年级下册分苹果数学教案 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时分苹果。 二、教学目标： 1、学问与技能： 在分苹果的过程中，驾驭除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的详细含义。 2、过程与方法： 经验分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的亲密联系。 3、情感 看法与价值观： 使学生感受数学探究活动的趣味性和挑战