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1、2020_2021学年人教版化学九年级上册7.2燃料合理利用与开发第2课时导学案导学案 课题：燃料的合理利用与开发 (第2课时)P142-146 年级：九 学科：化学 课时支配：1 时间： 学习目标： 设计意图（运用说明） 学问与实力 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。2.相识运用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。3.调查或收集：有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料；我镇有关燃料燃烧对空气污染的表现及缘由资料。过程与方法 通过学习了解化石燃料燃烧对环境的影响，通过调查了解我镇燃料燃烧对空气的污染，相识运用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；空气污染防治的必要性。情感、看法与价值观 通过本节的学习
2、，使学生树立珍惜资源、爱护环境、酷爱家乡、爱惜地球的意识，培育学生的社会责任感 重点与难点： 1化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。2树立珍惜资源、爱护环境、爱惜地球的意识。学习内容： 教学笔记 一、预习检测 1化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面缘由： (1)燃料中的一些杂质如 等燃烧时，产生空气污染物如 等。(2)燃料燃烧不充分，产生 等。(3)未燃烧的 化合物及 、 等排放到空气中形成 。(4)煤燃烧时排放出 、 等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。2氢气极易燃烧，是 再生能源。氢气燃烧后的产物是 ，不污染空气，所以它被认为是最清洁的能源。因为氢
3、气具有 性，在点燃前，要先 。氢气燃烧的化学方程式为： 。用氢气作燃料的优点是： 。4.调查：（1）我镇空气污染的详细表现有哪些？ （2）造成我镇空气污染的主要缘由有哪些？ 二、探讨沟通 1酸雨如何形成？有何危害？ 2分组试验： 酸雨的模拟试验 （1）模拟形成酸雨 第一步：用硫粉在氧气中燃烧获得二氧化硫 其次步：加水得模拟的酸雨 （2）在水和酸雨中加入不同物质，视察现象，填写下表。加入的物质 水 SO2加水（酸雨） 植物叶子 镁条 大理石 试验结论：酸雨对 等都有 作用。 3、你所了解的清洁燃料及新能源有哪些？ 4.电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氢气。假如将氢气作为燃料广泛应用，你认为用这两
4、种方法可行吗？为什么？ 三、巩固练习 1含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是( ) A只有COB只有SO2 CCO和CO2 DSO2和CO 2下列做法不利于改善环境的是( ) A激励农夫将秋后农作物的秸秆焚烧 B提倡运用农家肥，尽量少用化学肥料 C限制燃放烟花爆竹 D限制燃油汽车数量的增加 3据报道，广州市交通主干道的空气污染严峻超标，其主要缘由是( ) A煤燃烧所排放的废气造成的 B几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的 C工业生产中的废渣、废水、废气造成的 D不断地降雨和各种污水造成的 4从环境爱护的角度考虑，下列燃料中最志向的是( ) A氢气 B自然气 C酒精 D汽油 5煤的主要
5、成分是C，另外还含有少量S、N等元素，煤燃烧的产物会造成温室效应的是 ，会形成酸雨的是 、 ，易使人中毒的无色气体是 。 四、提升拓展 1、为了削减我邵阳市城市交通造成的环境污染，请你提出一项建议或设想： 。 2、若要检测空气受一氧化碳污染的程度，可采纳物质X进行测定，反应原理为：X+5CO=I2+5CO2,依据此化学方程式，可推想X的化学式为 。 3、各抒己见： 我镇空气污染较严峻，请分析其污染主要来源，假如你是我们火厂坪镇的镇长，请你谈谈防治我镇空气污染的工作构想与应实行的详细措施。 五、总结归纳 课前检测，解读学习目标，导入新课。 1试验打算：水，烧杯2、植物叶子、镁条、大理石、燃烧匙、
6、集气瓶、火柴、硫粉、酒精灯、试管6、镊子。 2操作：按试验提示进行，留意硫在空气中燃烧时时间要近量短，以免污染环境；装大理石时不要打破试管；留意视察不同环境下的叶子、镁条、大理石的不同现象；组员之间要亲密协作，协作完成。 各抒己见目的：通过调查分析我镇空气污染的来源，并尝试提出解决方法，增加学生的主子翁责任感，增加学生的酷爱家乡的意识，熬炼其分析并解决问题的实力。 课后反思： 我本课的设计目的不在于要求学生驾驭必需的基本学问，我更侧重于对学生的思想情感教化，培育学生分析、解决问题的实力，增加学生的环境危机感、争作环境卫士的使命感。在本课的教学过程中，探讨发言时发觉学生的确有很强的使命感，因大部分学生课前调查充分，故在课堂上发言特别主动，分析比较到位，提出的解决方法也很好，发觉了大部分学生具有成为将来的镇长的潜质。令人缺憾的是，各抒己见环节用时长了些，学生在提出不同的解决方法时因持有不同的看法几乎将课堂变成了辩论会，导致延时，以后要留意。