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1、2022音乐教学反思音乐教学反思1教授新课程已经一个学期了，给了我很深的感受。在了解了新教材的内涵和思路的同时，我也体会到，对于新课程的老师来说，更重要的就是怎样在教学过程中体现新课程的思路和内涵，从而使教学效果更好。在课堂教学中我首先注意的是给学生自由的空间，让学生在自由的空间中学习、歌颂，发挥自己的想象力和创建力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会，这样学生才会更有爱好，有了爱好，才能迸发出超乎想象的东西来。所以在课堂中我从不去限制孩子们的想象或者一些行为。记得在观赏欢乐的小熊猫一课时，我先用故事导入：在漂亮的大森林里住着一只可爱的小熊猫，他爱学习、爱劳动。还常常帮妈妈
2、做家务。有一天，他又帮妈妈去河里打水，可是一不当心把水桶掉到河里了，这下可急坏了小熊猫，因为他不会游泳。我们帮助小熊猫想想方法好吗？其实，我只是想用这个故事导入一下，想方法的环节只是一带而过。可没想到，却激起了学生的极大爱好，他们七嘴八舌的地说开了，那场面非常的喧闹。有的说：“用一根树枝伸到河里把水桶够回来”；有的学生立刻反对到：“假如树枝不够长怎么办呀？”另一个学生说：“可以用竹子做一个小船，然后划过去不就够到了嘛！”我抓紧表扬他，夸他的想法真妙。我的一句表扬更加激起了学生的爱好，争论也更加热情了。我知道假如这样下去，可能会打乱我最初的课堂设计和构想。但是看着孩子们兴奋的劲头，我没有去阻挡，
3、因为对于一年级的孩子，更要给他们空间和时间，让他们自由、欢乐的去想象，去争论。这时，一个学生突然举起手来说：“老师，我有个方法，不仅能让小熊猫够到水桶，还能让它不用走这么远就能有用！”我立刻用惊异的目光盯着他：“那你快说说吧！”他自得的说：“可以顺着小河挖一条水沟，让水流到小熊猫家的门前不就行了嘛！”说实话，当时我真没想到他会有这个想法，因为，终归才一年级。我用非常赞许的语气赐予了他很高的评价，并且对全班的孩子说：“某某某多有想象力啊，我们嘉奖他一个创建奖好不好？孩子们都为他鼓，这样也激发了其他孩子主动想象和创建的爱好。其次，是要还学生一个同等的地位，不能总以“权威”自居，不能总是居高临下。俗
4、话说“动人心者，莫先乎情”。课堂教学中，师生每时每刻都在进行着心灵的接触。假如师生关系良好，心理相容，学生能够就会把老师的关切迁移到课程上来，产生“亲其师，信其道”的心理效应。所以，在课堂中，我会常常留意主动走进学生，以此来拉近我与孩子们的距离。例如：坐到他们之中和他们一起观赏新月，观看学生表演。有时我刚走近他们，有的孩子就会热忱主动地邀请我挨着他做。而且在课堂中我会自然和真诚地运用“感谢”“对不起”“你太让我感动了”“我好喜爱你们啊”等等的语言，使学生感到老师和自己是好挚友。在学习歌曲拉勾勾时，我和孩子们一起演唱歌曲，一起表演。学会歌曲后，我支配了这样一项内容，就是每个同学一边唱着歌曲，一边
5、去和自己的好挚友拉勾勾。孩子们可兴奋了，都去找挚友。这时，我也走入他们之中，和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更兴奋了，都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头。使我感到特殊亲切，我想孩子们也肯定和我有同样的感受。最终，我总结到：我们勾了手指头就是好挚友了。一个孩子突然大声说：“是恒久的好挚友！”听到这句话，我很激烈，立刻说道：“对，老师要和你们做恒久的好挚友！”我想假如不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样一般的一节课充溢了温馨和感动呢！最终，我体现到的一点就是教学的支配和设计。音乐课不同于其他学科，可以不必肯定按着教材中的内容支配去进行。为了教学效果更好，每
6、节课的内容可以相互调换。在学习开火车一课时，教材的支配是，学会歌曲后，带着学生做开火车的嬉戏。为了激发学生学习歌曲的爱好，我先带领学生到操场去做开火车的嬉戏，让他们先在做嬉戏中感到开心感到有意思。在学生愉悦的心理氛围下学唱歌曲，学生学的既快又有爱好。学会后再做一次嬉戏，这样教学的效果更好。经过这一个学期的实践，使我感到新教材给老师的空间更大了。我们可以有更宽敞的空间去发挥、实践。音乐教学反思2拔河是一首嬉戏性儿童歌曲，节奏显明、心情欢快。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲拔河，能够用各种打击乐器给拔河创建激烈的的场面。在完整学唱歌曲的基础上，进行嬉戏情景的再现，通过表演，加深
7、学生对唱曲的理解，培育学生团结有爱、乐于助人的精神。为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创建活动，我主要采纳了以下几个步骤。一、课前嬉戏预热导入，充分激发学生的学习爱好低年级的学生新奇心强，爱玩嬉戏的特点，嬉戏歌曲拔河相关情节吸引了学生全部的留意，他们对于这个嬉戏的新奇心被充分的激发了出来。二、回到音乐本位，扎实学习好音乐相关基础学问音乐课最主要的还是音乐本身，嬉戏，活动都是为了音乐服务的，所以导入部分设计的时间不能够过长，吸引学生的留意之后应当回到学习歌曲本身上来。在节奏教学过程中，我发觉“一二三，一二三，用力拉，一二三，一二三，用力拉。”学生
8、把握有困难，主要是切分节奏点很不简单驾驭，所以学生在这里简单唱错，须要单独就这一小节反复练习。在导入过程中，我们通过采访问话的形式用不同的心情攻克难点，以及急缓的心情对比让学生去加深情感体验。在“一领众和”演唱形式的训练中，利用各种形式的变换，如请女生唱领唱，请男生唱齐唱，并且可以有不同的速度，学生进一步体会了歌曲中的音乐形象，同时，他们的音乐鉴赏实力也得到了提高。三、激励学生大胆投入表演，激发创作表现的热忱小孩子的想法千姿百态，有时候会让我们大人都感到惊异，所以不要用我们固有的思想去禁锢他们的想法。所以，老师只须要引导好学生应当怎么去做，比如这首歌曲，在进行情景气氛的制造过程中，老师告知学生
9、各种乐器音色的特点，让他们亲身去体会后再来设计伴奏，自己以组为单位进行分组创编表演。学生在沟通合作中拓展了思维同时又体验到了合作的乐趣。不足与思索：每堂课结束之后，我们会有许多收获，会发觉课堂上许多闪光的地方，同时也会发觉许多环节设计的不足与缺憾。我们总是会想：“假如我们这样做，会不会更加好呢？”在同轨班中，每个班学生的状况不同，我换了多种方法让学生来表现，效果就好了许多。由于上课时小的细微环节还不是很留意，所以留下了一点缺憾，我会进一步去挖掘和探究，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是胜利，每节课都有值得自己反思和学习的地方。最终，要在老师心理素养和调控实力方面强化训练，争取更好地驾驭课堂
10、的发展。音乐教学反思3一、思想方面作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针和九年制义务教化，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关切群众，以校为家。响应学校号召，专心参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤，听从学校支配。二、教学方面本学年期，我担当一至五年级的音乐课教学任务。在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，赐予他们充分的表现欲。课堂上严格
11、要求，注意学生学习习惯、学习方法的培育和专心性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上创建音乐。音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特性的好，我也从中学到了很多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体此刻我的课堂中。三、课外活动课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够说一生受益。依据须要本学期我担当学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的协作
12、下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培育新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的学问，我放下个人休息时间，每一天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，之后，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈小背篓，榴花似火，小白船。能够说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把簇新的果实摘给孩子们，让活
13、力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的兴奋。四、个人学习为了提高自己的教学相识水平，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与县里组织的培训活动，仔细记录学习资料。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我接着领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，专心学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。以适应当前教化的形式。俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，经常出现让孩子们透过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正相识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年
14、里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。在尹老师的细心培育下，我已完成了八个作品。得到了上级领导、家人、老师的一样好评。在那里，我要对尹老师，我的好挚友最真诚的说声“感谢”。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的挚友会对你的东西各抒己见。在那里，我还仔细学习其他老师在教化、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充溢。从中，我也学到了很多的学问。我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会常常在一齐探讨教学、沟通阅历。并把实际问题以随笔的形式刚好做好解决的方
15、法。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教化教学中，无疑带给了我们最有效的帮忙。五、协作班主任工作本学期，我担当的是三年二班的副班主任。我非常仔细地对待这项工作，常常深化班级，为自己的班级做一些力所能及的事。特性是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。让班主任放心的去，满足而归。六、努力目标1、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种潜力和思想的进步，专心参与各种教研活动，以锤炼自己。我是一个对群众充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处
16、的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会专心去应对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。小学音乐教学反思范文转瞬间，一学期结束了。我顺当地完成了音乐教学任务，为了到达教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出超多努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到透过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让
17、学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上创建音乐二、课堂管理：为了使学生能简洁、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。三、教学探讨为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，参与了柳江县小学音乐教材培训，加入了柳江县音乐课改中心小组
18、，听了覃老师的一节音乐课，对我感受很深。因此对音乐学科教学也有了进一步的相识，首先，从每一节音乐课教学起先，我都以打造一节优质课这样的志向来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的打算；其次，音乐新课程标准提出：爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐持续亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。爱好是调动思维、探究学问的内动力，正如托尔斯泰所说：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”因此在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发学生学习爱好是教学任务的关键。在这学期，我上六年级的采茶灯公开课时，透过了相关的视屏，让学生初步了解音乐文化学问。透过看、听、说、唱、演等手段来激发学生
19、的学习爱好。这一节公开课得到了学校领导和同事们的一样好评。为这个学期的教学工作画上了一道漂亮的音符。总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、仔细改善、努力提高，我想我必需会把音乐工作做的更精彩。音乐教学反思4作为音乐老师，首先就应明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培育学生感受美，鉴赏美，创建美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜
20、力的全面发展。长期以来，我们的音乐观赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3、介绍主题（可先倾听一遍）；4、介绍作品结构（可倾听若干片断）；5、完整的观赏全曲。于是，一切尽在老师的导听之中。而透过这次培训学习有了许多的感受，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1、变更学生的错误观念，以利于音乐观赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了消遣，这就给上音乐课增加了难度，不仔细听讲，更不细心观赏作品。应对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的（神经学、心理学
21、以及物理学）专家联合探讨得知：音乐不但能够让猛兽宁静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一诞生就喜爱音乐，一诞生就对音乐有反应。空间推理潜力强可提高思索逻辑潜力及解决问题的.潜力，比较能在21世纪找到好工作，因为全部行业都会须要能够运用高科技的人。学习音乐能够让思维更清楚让人更简单用心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴盛、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素养和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创建力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。2、流行音乐与音乐观赏奇妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化
22、的爱好，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有显明剧烈的节奏，很详细现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。老师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐观赏时可选用一首与观赏作品资料相关或相近的作品，以增加学生对作品的感染力，如：当观赏内蒙古民歌宽阔的草原时，可事先播放腾格尔的天堂MTV。透过观赏让学生对草原有初步的相识：蓝蓝的天空、雪白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原再去观赏宽阔的草原，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加酷爱我们宏大的社会主义祖国，在美的气氛环境中，培育了他们
23、的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更干脆、更快速，且效率更高，又给观赏者带给了更为广袤的思维空间，促其绽开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。3、要“听”中“思”音乐观赏特性强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在宁静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前老师有意识、有目的的给学生提出一些简洁的、带启发性的问题。如观赏光明行，听前老师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？心情如何？你听后有什么感受？让学生有目的的倾听与思索。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的；速度是
24、：快等等。虽然问题简洁，但能使学生聚精会神的听，思维想象也因此而专心主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性相识和理解，4、是要“听”中“说”有些乐曲学生没听过，不熟识，爱好不大。遇到这种情形，老师能够运用生动形象的语言，叙述乐曲构成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也能够让学生说出倾听作品后的感受像百鸟朝凤，我要求同学们闭上眼睛聚精会神的观赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“争吵”“百鸟争鸣”“早晨”上面仅是粗浅的谈论了音乐观赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机创建。只
25、要我们在教学实践中努力的探究，充分看清学科的特点和学生的实际状况，仔细分析，奇妙设计，切实调动学生学习的专心性，变被动为主动，让课堂充溢活力，就会顺当地实现我们的教学目标。音乐观赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣朝气盎然的春天！音乐教学反思5教学反思是一种用来提高老师自己的专业素养，改进教化实践的学习方式。在小 学音乐教学中，广阔音乐老师为了提高教学水平，经常写诸如“教学后记”或“课后随笔”等教学反思，但老师们一般只是记载音乐课堂的真实状况及对课堂中出现 的一些状况作简洁的思索，自不待言，这样的反思是浅层次的，却忽视了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？
26、”“如何改进？”等一 系列深层次的真反思，而且写了之后就往往束之高阁了，使课后的反思流于形式，没有真正起到教学反思调整改进教学的主动作用。笔者在音乐课堂教 学实践中，利用平行班教学的有利条件，以现代教化的有关理论为指导，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行谛视、评价，进而调整和改进教 学，在教学实践中取得了不错的成效。以下就是我对音乐教学进行真反思的一些主要策略：一、注意音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。小学音乐的课堂教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂 教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需
27、求，并依据学生的学力水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到 教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。这也是充分敬重学生的主体地位以学生为本的重要体现。因此， 我们的音乐教学反思首先要着眼于教学内容的是否生活化，是否为学生所喜闻乐见。案例一：第七册越剧观赏一课。我原先是这样设计的。上课一起先老师通过设问， 让学生谈谈或即兴仿照平常生活中了解的越剧学问。接着用大半节课的时间介绍了越剧的有关学问和家乡越剧表演艺术家徐玉兰，学生们听得兴致勃勃。最终观赏越 剧唱腔西湖好并学唱其中句段，学毕让学生谈谈对越剧的感受。出乎意料，学生的反应让人啼笑皆非：“我妈妈
28、说，越剧是给老人们听的。”“我觉得越剧太嗲 了！”教室里霎时哄堂大笑。反思：本例过多的非音乐化的教学内容减弱了学生对越剧观赏的听觉体验。教学内容的支配应着重挖掘越剧的艺术魅力，重点围围着引导学生参加听觉体验、培育学生的审美情感进行，这样才能激发他们对音乐内容的爱好，加快对音乐的内化，体会越剧艺术的魅力。反思后我相应地调整了教学设计：从现场演唱徐派片段引入介绍徐玉兰和家乡浙江的越剧，从学生观赏与仿照中强化学生感受越剧的旋律美与韵律美，最终观赏梁祝的主题音乐，形成了深刻的审美体验，达到较好的教学效果。调整后，学生对越剧的认同度及情感有了较大的改变，从误会到理解，从盲目到观赏，这就是真反思的功效。案
29、例二：一位老师这样执教人音版其次册海：同学们你们喜爱旅游吗？让我们开着 小火车动身吧！听！我们来到了什么地方？（播放海音乐前奏）望见过大海吗？让我们一起去看海（出示图片：漂亮的海岛、沙滩、鱼儿、贝壳、等）。音乐家 叔叔编了一首很美的歌，让我们一起来学习。接下去学生学唱歌曲另一位老师则这样进行教学：同学们，今日老师带你们去一个漂亮的地方，让我们开着 小火车动身吧！听！我们快到什么地方了？你听到了哪些声音？（播放海音乐的前奏）你能把这些声音仿照出来吗？（生用动作和声音模拟海边的各种声音：海 风：呼呼、海浪：哗、海鸥：哟哟 哟哟、海浪摩挲着沙滩：沙沙。汽笛：呜）师：“可有时候这些声音经常是同时发出来
30、的，你们能让我听听吗？”于是学生纷纷开动脑筋，分组、分角 色，在老师的引导和指挥下用动作和声音演绎了一段动人的立体音响：海风：呼 呼 沙滩：沙 沙 海浪：哗 汽笛：呜 海鸥：哟 哟 哟 哟 海浪：哗啦啦啦 哗啦啦啦反思：在新的音乐课程中，对音乐学问与技能的学习仍旧是特别必要的。老师要擅长在 浓郁的艺术氛围和良好的人文情境中处理音乐学问与技能的学习，深化细致地分析和挖掘教材的学问暗线，用形象生动、嬉戏的方法将繁难的学问技能内化在活动 中。教法二的的老师擅长细致分析、探讨教材内容，挖掘整合教材的内涵。先创建和供应开放式、趣味性的大海音乐情景，引导学生探究、创建和表现出海边的各种 声音，再由浅入深，
31、奇妙地将各种声音进行组合，在嬉戏中让学生爱好盎然地学习多声部的音乐，为今后学习和感受多声部的歌曲打下了基础，发展学生音乐创建思 维和音乐表现实力，提高了人文素养。实在是教学内容上的一大亮点。这样一反思，会使教者豁然开朗，以后就会少走一些弯路，这又是真反思的一大好处。二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思。由于学生的须要、爱好、阅历和实力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为 本的科学的音乐教化观，就必需以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，把握教材的特点，合理设置音乐的三维目标。明显，加强对教学目标的反思有利于提高教 学的有效性，使教学目标真正起到导向、调控、评价作用，成为课堂教学
32、胜利的保证。案例三：我在新授共产儿童团歌这首历史歌曲时，由于学生感性理解不够，因而无 法精确把握情感，演唱不够生动。为此我在其次次教学时稍作了调整：给学生简介了歌曲诞生的历史背景，用电脑展示了当时人们生活的苦难画面，还给学生观看了 红孩子的录像片断，让学生明白今日的少先队员的前身就是儿童团员。共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，同学们就理解了乐曲的内 涵，用他们自己的话说自己已是威猛的儿童团员，在斗争年头，学学问学本事，救国民于危难之中。当然，演唱起来也就铿锵有力真实感人了。音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学胜利的催化剂。本例在原先教学效果不理 想的状况下，刚好地进行反
33、思并依据小学生情感易受示意性和喜爱做英雄的心理特点，依据教学实际的须要，适时的创设最佳教学情境，使学生始终保持一种最优化 的心理情意状态，激发、感染、淘冶、诱导学生的情感，最终胜利地达到了审美情感教化的目标。案例四：第十二册观赏春节序曲。我在教学时，首先从春节联欢晚会导入，创设热 烈的音乐学习氛围，再简介乐曲，然后观赏乐曲。其中重点观赏第一部分，反复听、哼主旋律，激发学生想象人们过春节时喧闹的音乐情景。然后再听音乐分组进行 扭秧歌和敲锣打鼓的律动。整堂课我热血沸腾，激情澎湃，动得很累，本以为最高潮的地方学生却乱敲一气，课堂气氛反而从轻松到停滞，直至懒散。反思：本例看似生动活泼、气氛活跃，实则缺
34、乏对音乐作品的审美体验、情感升华。目 标的制定比较笼统，宏大，强调了老师的主体地位，以致教学效果不志向。音乐教学本身就是艺术，只有增加教学目标的可操作性，注意选择直观的教学方法，发挥 学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。通过反思，围围着学生年龄特征和音乐感知的特点，我重新设立教学目标：“倾听春 节序曲，充分体验西洋乐器丰富的表现力，形象感受和理解作品所表现的音乐形象及心情。”课堂上，帮助学生再现过春节时的红火场面和欢腾的气氛，细致倾听 第一部分的主题音乐，并请同学们做小小的摄影师，抓取一个个与音乐相吻合的镜头。并说说为什么会配上这些画面。再通
35、过探讨观赏、比较观赏、选择观赏等多种 形式，让学生自主探究音乐旋律、节奏、速度、音色等特点。我发觉学生们惊喜愉悦、脸上写满了兴奋和满意。连平常不擅长表达和表演的同学，在那一课也高高举 起了他们的小手。而课堂气氛不但活跃而且有序，相同的教学内容却出现了与前一节课迥然不同的教学效果。从以上两则案例可见，注意“目标的设置与达成”的真反思可以助你走向教学效果最优化。三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思。音乐课堂教学的组织要体现学生的主体性，在不同的教学阶段，应依据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使学生主动主动地，全身心的投入并参加音乐实践
36、活动。案例五：第五册我是小音乐家的歌曲难点教学中我这样设计：一、听一听“今日老 师带来了几个乐器，竖起小耳朵听一听，他们是谁？”“他的声音是怎样的？”二、演一演“我们也来做小小演奏家，演一演。”三、唱一唱“你能把吉它的声音模 拟一下吗？” 0 （0勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰 ）然后用同样的方法相识大提琴和圆号，学习探究它们的演奏方法并进行声音的模拟。四、夸一夸“你们真了不得，老师禁不住想要夸夸你们。”师唱：“你们都 是小小音乐家，真是了不得！”（ 0 55 1 1 2 2 3 3 5 4 3 3 2 2 1 0 ）小挚友你能夸夸自己吗？不用老师提示，学生信念十足地，用骄傲的的声
37、音唱起了“我是小小音乐家，真是了不得！”。反思：一节精彩的音乐课总离不开构思精致、充溢新意的教学设计。而歌曲教学中的难 点突破又是老师们特别头痛的事情，怎样既做好歌曲教学的铺垫，奇妙地解决难点，将繁难的学问技能内化，让学生学得好玩，学得生动呢？本例教学方法从“趣” 入手，着眼于激活学生的心理需求，由浅入深，奇妙支配四个环节的教学。从“听一听”集中留意到“演一演”主动参加，再“唱一唱”自我表现，最终“夸一夸” 激励评价。学生在爱好盎然中主动学习，主动参加，仔细倾听、入情演唱，。既解决节奏和衬词两个难点，熬炼了思维，又培育了实力，驾驭了学习方法，取得了教 学上的有效突破。可谓是一举三得，妙不行言。
38、案例六：一年级歌曲教学草原就是我的家。在学会歌曲以后，我这样引导学生进行 歌曲的处理、表现和创建：“漂亮的大草原就是蒙古人民的家，所以这首歌我们要怎么样唱呢？你能有感情地来唱一唱吗”？（生用骄傲、欢快的心情唱进来了） “这么美的歌曲蒙古人民时时唱，到处唱，他们中漫步的时候唱，在骑马的时候唱，有时还边唱边跳。你们想试试吗？”“漫步的时候应当怎么唱呢？”（生变更速 度，用较慢的速度、美丽的歌声表现蒙古人民酷爱草原的情感。）“在骑马的时候呢？”（生用快速。活泼的歌声赞美草原，并用手指在桌上敲击节奏模拟马蹄声为 音乐伴奏，非常逼真。）你能创编几个动作边唱边跳吗？（生高度兴奋，边歌边表演，爱好十足。）反
39、思：本例中老师针对一年级学生的特点和音乐教材的特点设计教学，创设了良好的能 激发学生学习主动性的氛围，并充分敬重学生的创建和发展的权利，调动了学生的主动因素，唤起学生学习的活跃心情与学习爱好。进行音乐的再创建，使音乐教学 充溢了朝气活力。自然、简短的几句话，看似简洁实则用意颇深，真正实现了音乐的享受、体验与发展。这样在上述两个案例中不难看出，从学生的认知心理、及教学策略的有效性去反思音乐课堂，我们的教学定会走出一片新天地。四、立足过程，促进发展，进行教学评价的反思。在课程改革的实践中，很多新奇的评价方式如雨后春笋般地涌现，在教学中起到了画龙 点睛的作用，但仍有很多评价方式仅仅付诸于形式，“为评
40、价而评价”“马马虎虎走过场”的现象更是屡见不鲜。我们经常困惑于如何使评价更富有主动的激励意 义。教学评价的反思可以使老师对自己的教化实践和教学效果有一个新的相识，从而提升评价的质量。案例七：音乐唱歌课小雨沙沙片断1、师：大家把春雨的声音串编成一场音乐会，比比哪一组编得好，演得精彩。2、组一：一个人讲故事，其他孩子依据情节表演各种场景及声音生评：我觉得他们小组的表演挺好的，就是讲故事的同学讲得不够顺。师评：你不仅很留意看表演，还能提出建议。我也想对说，我很佩服你能在这么短的时间里想出这个故事情节，信任以后多讲多练确定会越来越好的。生：（受到鼓舞，表情仔细，端坐上课）3、组二：微风轻轻吹树叶沙沙响
41、下起小雨青蛙“呱”跳回水塘四个同学演唱小雨沙沙，其他律动表演表演完毕师评：他们小组哪些地方你最观赏？生评：我最观赏他们能分开表演不同的角色。生评：我发觉他们把歌曲加进表演了，我们组就没想到。不过假如唱歌的同学也能表演就好了。自评：我也觉得我们组最精彩的地方就是把仿照的声音与刚刚学会的新歌小雨沙沙连在一起表演。4、师：你能给自己的表演起一个名字吗？各组主动探讨，想节目名字生：小雨音乐会、小雨演唱会、小雨沙沙等反思：在小雨沙沙这课中，老师淡出“教”的角色，通过“想、说、演、评”等音 乐实践活动，激活了学生的探求欲、创作欲及表现欲，培育了学生探究、创新的精神。老师通过协调、引导、激励学生大胆想象，创
42、建表现。并充分调动学生资源展 开探讨，因势利导渗透“用观赏眼光评价”的评价方式。这种老师评价、学生自评、学生互评的多元评价方式形成了生动、活泼的良好评价氛围。使评价更好地服务 于教学。老师对学生在课堂中的各方面表现，不能一概而论。对自己的教学评价进行反思，构建好“立足过程，促进发展”的评价体系，可以更好地凸现评价的功能，使之有效地引领教学，促进学生的特性发展。几年来的教学实践证明：小学音乐教学的真反思是从学生生活实际和认知心理动身，对 音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、教学评价等多角度、多形式的科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利？”“胜利的理论依据是什么？ “教学的设计与过
43、程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是 什么？例如：是教化思想还是教化理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的 选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高 课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术。提倡音乐教学的真反思可以使老师更好地 驾驭教与学的规律，将音乐课堂教学得失从理论与
44、实践的结合上剖析，从而追求更高层次的教学主体合理性。教化专家丽莲凯兹指出：“老师专业化的起点，在于 情愿去思索问题，并尝试提出自己的改进方案。”新世纪呼喊“思索问题与改进教学”的反思型音乐老师音乐教学反思6来到仁里集镇中心小学已经七个多月了，起初的时候我在想我究竟就应怎样来教我的学生，怎样到达新的教学目标要求?果真我的担忧不是剩余的，一起先的教学就没有我想的那样简洁，我一向把自我在鼎新的教学阅历运用到教学当中去，但是我却忽视了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐理解潜力、音乐表现力、音乐实践潜力等方面，因此依据学生的心理特征我对自我的教学设计进行了改善，选取和摸索更适合这些孩子的教学模式，
45、主要又以下几个方面：一、订正学生对音乐的学习看法在一起先上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简洁，更别说对音乐学问的渴望。更过分的是我在上方上我的音乐课许多同学都把自我的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担忧了，这个该怎样办呢?小学音乐教学目标明确规定要驾驭必需的音乐学问和基本技能才行的，要培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢?最终我想我就应以爱好来带动大家学习音乐。爱好是学习音乐的基本动力，是学
46、生与音乐持续亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。老师就应在不一样的教学教学阶段，依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。于是我从以下几点入手;(1)增加学生对老师上课的爱好，渴望老师来上课，那里呢不仅仅要求老师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素养，还要老师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和职责是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关切他，轻轻的一个提示即可了，这时他自我也会觉得不好意，所以留意力自然就到你那里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生新奇
47、心理。其中还有老师上课就应以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。快乐了自然就学了。(2)增加学生对音乐本身的爱好。爱因斯坦以前说过“我认为，对一切来说，只有酷爱才是最好的老师，它远远超过职责感。”假如孩子本身对音乐感爱好的话不须要老师花太多的时间去提示她，而是他自我就有想学心理现象。新奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐相识的简介等学习。二、课堂纪律性的管理作为一个老师就应就应把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就出现难以整理的“喧闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，依据年龄特点，务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也务必引起学生的爱好，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感爱好，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。三、变更教学设计使学生更好的驾驭音乐学问最初的我一向都是按着自我的教学