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1、七年级下册英语What time do you go to school精美教案七年级英语What time do you go to school教学设计七年级英语Whattimedoyougotoschool教学设计一、教学内容分析本节课引导学生用whattime询问时间，谈论自己和他人的作息时间。引导学生询问对方和他人的作息时间，用嬉戏的方式使学生在轻松开心的情境中练习英语，通过双人对话练习和听力训练，来引导学生询问对方和他人的作息时间，在小组合作学习中，使学生能够进一步谈论他人的作息时间，最终引导学生形成正确的作息时间。英语课程标准明确指出，英语课程的目的是:激发学生学习英语的爱好,培
2、育他们英语学习的主动看法,使他们建立初步的学习英语的自信念,培育他们肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发学生的学习爱好入手，创设生活化语言情景，让学生在老师的指导下进行语言沟通，让学生人人有话说，让学生感受到用英语沟通的乐趣和胜利感，从而培育学生用英语进行沟通的实力。同时利用多媒体教学，使学生在欢乐和自信的心情中，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力。二、教学目标一、学问与技
3、能：1、学会不同时间段的表达方法；2、学会询问对方和他人的日常生活及日常作息习惯：3、学会谈论自己和他人日常生活及日常作息习惯二、过程与方法：合作沟通，自主学习三、情感看法价值观：学会合理支配自己的作息时间。三、学习者特征分析本节课的内容主要是谈论自己的日常生活，贴进生活的话题是学生特殊感爱好的话题，也是熟知的内容，学生易于理解，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。激励学生在学习中进行反思，让学生解决生活中的实际问题，如何合理支配自己的作息时间？如何合理支配消遣时间？既要学习好又能发展各种爱好，培育生活情趣，同时培
4、育学生听、说实力，从而达到综合应用语言的目的。因此，我设计了适合学生身心发展的交际性活动，小组合作的任务活动，目的是给学生供应运用英语的语境，有助于学生运用语言交际功能。并运用于实际生活中。四、教学策略选择与设计本节课Whattimedoyougotoschool是七年级Unit11的一堂新课。该课主要是通过谈论日常作息时间，学习不同时间段的表达方法，用whattime询问时间。教科书是要教会学生如何运用英语，而不只是懂点英语学问，它提倡在理解的基础上学习语言，并主动地运用语言，它不是单纯地学习语言学问，我们都知道，如何合理支配日常的作息时间在我们日常生活中的重要性，对于学生来说尤为重要，我们
5、要激励学生在学习中进行反思，让学生解决生活中的一个实际问题，如何合理支配自己的作息时间？以提高学习效率。如何合理支配学习和消遣时间，既要学习好并且能够发展自己的各种爱好，培育自己的生活情趣，让学生健康发展，同时培育学生英语听、说实力，从而达到综合应用语言这一目的。因此，我设计了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，小组合作的任务活动，其目的是为了给学生供应运用英语的语境，有助于学生运用语言结构实施大纲规定的交际功能。并运用于实际生活中。五、教学重点及难点教学重点：娴熟运用时间的表达方法。能够谈论自己的日常生活。教学难点：学会用第三人称询问他人和描述他人的日常生活习惯六、教学过程老师活动学生活
6、动设计意图Step1：用课件播放新闻联播的声音引出时间：A:Whatsthetime?Ss:Its7oclock.出示更多表示时间钟表图片，询问时间。T：Whatsthetime?S1:Its6oclock.练习更多时间用学生熟识的声音引入时间，使学生有耳目一新的感觉，并主动的谈论时间，引导学生学会不同时间段的表达方法。Step:2：用课件出示一些动词短语的图片引导学生复习一些动词短语，并学习新的短语。学习新的短语：getup（起床）eatbreakfast（吃早饭）takeabus（坐公交）gotoschool（去上学）haveaclass（上课）havelunch（吃午餐）playspor
7、ts（做运动）gohome（回家）havedinner（吃晚餐）dohomework（做作业）watchTV（看电视）gotobed（睡觉）takeashower（洗澡）利用图片直观地引导学生复习一些动词短语，并教授新短语。Step:3：将图片与短语匹配听录音，将时间和活动匹配通过课文1a部分的听力完成相应的任务，并把前面两步的时间和活动结合起来。Step:4：嬉戏学生分为四大组，每组中都提前发放了四句分裂的句子，请四个组依据老师说的句子快速组成通顺的句子。T：Iusuallygetupat8oclock.Iusuallyeatbreakfastat9oclock.Iusuallygotosc
8、hoolat10oclock.Iusuallytakeashowerat11oclock.通过嬉戏的方式让学生在欢乐中练习谈论自己的作息时间的句子。Step:5：对话练习两人一组进行双人对话练习，询问对方的作息时间（1b）A:Whattimedoyouususllygetup?B：Iususllygetupat8oclock.通过双人对话练习，创设相应的情景，使学生在对话情景中学会询问对方的作息时间并作出回答。Step:6：写作学生依据所学内容，结合自己的实际生活，引导学生合理的安排自己的作息时间，并把它用英语表达出来。请四位同学上台汇报。通过写作，使学生能够综合运用以上所学的语言学问来谈论合
9、理支配自己的作息时间。Step:7：完成课本2a,2b内容。听瑞克一家的淋浴时间，引导学生询问他人的作息时间。完成课本2a,2b内容。T：WhattimedoesBobtakeashower?Ss:Hetakesashowerat5oclock.听完后请同学回答，检测答案。通过课文2a,2b部分的听力完成相应的任务，引导学生询问他人的淋浴时间，进一步引导学生学会询问他人的作息时间。Step:8：完成3a,3b部分相应的任务出示3a部分的短文并完成3a,3b部分相应的任务，请同学询问有关短文中scott的一些活动的时间。问题为：S1:Whattimedoeshegetup?S2:Hegesupa
10、t17:00.通过课文3a,3b部分的任务完成，进一步练习了如何询问他人作息时间并作出相应回答。Step:9：课外延长出示姚明的图片和他的作息时辰表，引导学生谈论姚明的作息时间。Hegetsupat6:00.Heeatsbreakfastat7:00.Heplaysbasketballat8:00.Heeatslunchat13:00.Hegoeshomeat19:00.通过大家熟识的感爱好的人的作息时间，引导学生谈论他人的作息时间。Step:10：作业请同学们为自己和自己的挚友或自己喜爱的明星设计志向的作息时间，并以作文的形式记录下来。让学生综合运用自己所学的语言学问来完成作业，培育学生语言
11、综合运用的实力，同时，也培育了学生合理规划自己作息时间的好习惯。七、教学评价设计评价内容：全班分为四个大组，在进行对话练习，小组活动，和各种教学活动中，激励其主动参加，双人练习中，每组请两对同学进行对话练习，嬉戏中，每组合作完成任务，小组活动中，每组中选一组进行汇报。老师激励学生多表演多说多练习，用不同的语言和形式来激励赞扬学生的参加和完成任务。评价方法：以竞赛的方式进行，同时小组内又以合作的方式来完成任务，评比出最佳表达组，最佳发挥组，最佳效率组，最佳热忱组。在小组汇报中，每组汇报完都以掌声进行激励。八、板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?A:Whattime
12、doyougetup?B;Igetupat6:00.A:WhattimedoesBobtakeashower?B:Hetakesashowerat5:00.Lesson 11 What time do you go to school? Goforit!Lesson11Whattimedoyougotoschool? 一、本单元设计意图英语（新目标）是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应当坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的实力培育为重点，逐步培育学生自主学习的实力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它
13、在学生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。一）教材分析1教学内容分析本单元是教材的十一单元，它以学生最为熟识的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：-Whattimeisit?-Itissix.-Whattimedoyouusuallygetup?-Iusuallygetupatsixa.m.练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培育学生合理支配时间的实力。整个单元以谈论日常作息时间支配为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的支配自己的作息时间
14、；且初步了解时差。2教学对象分析学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了肯定的语感和仿照运用的实力，也能够用简洁的英语表达个人看法。通过本单元学习能基本驾驭时间的表达法并能用英语谈论作息时间支配。3教学目标l通过本单元的学习，使学生驾驭相关的时辰表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间支配及日常活动来交谈；l通过情景设计来激发学生学习的学习爱好，并培育学生的自主学习和与他人合作的精神；l通过谈论作息时间及日常活动，培育学生合理支配作息时间的意识。4教学难点l时间的表达法5:15five-fifteen（aquarterpastfive）11:50eleven-fifty（tent
15、oeleven）6:30sixthirty（halfpastsix）l第三人称单数谓语动词的运用l本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和驾驭上带来了肯定的困难。5教学策略l交际教学法，通过组织活动进行教学，体现Learningbydoing,doingislearning;l任务型活动设计教学策略；l爱好教学策略l合作学习l启发式教学和探讨法6课时支配:本单元分为四个课时， Period1（1a-2c）从简洁的时辰表达法入手，通过对时间的了解，引入到学生平常熟识的生活习惯，从而引出本单元的重要句型：Whattimedoyougetup?Teachingaim:Tohelpthemtosa
16、ythetimes.ToknowtheactionsofRicksday.Tosaythedrill:Whattimedoyougetup?Igetupatsixa.m.Teachingfocus:Actions:getup,run,brushtheteeth,washtheface,eatbreakfast,dothehomework,gotoschooltakeashower,gotobed,inthemorning/afternoon/eveningPeriod2（3a,3b,SectionB2a-2c）学生在上一节了解本单元的主要句型的基础上，机械的把人物一天的主要活动描述出来，这里给
17、了学生一个充分的实力释放的空间，激发他们的自主学习爱好；在本节中学生们主要是驾驭如何更好的表达一天的活动；Teachingaim:Tohelpthemknowmoreactionsthatpeopleusuallydo.Toensuretheycancommunicatebyusingthedrills:-Whattimedoyouusuallygetup?-Iusuallygetupat6:00a.m.Tohelpthemtoexpresstheirdays.Teachingfocus:Usefulexpressions:dohomework,brushteeth,washface,goto
18、work,inthemorning/afternoon/evening,lovetodo,listentohim,Whatafunnytimetoeatbreakfast!Period3（sectionApart4,sectionB1a,1b,3a-part4）通过前2节的学习，学生对描述人物一天的活动有了全面的了解，本节课主要是让学生们对人们平常的活动从上午，下午，晚上三个时间段做出归类，（当然这并不是精确的,只是也许的）目的是为了让他们能够；了解并合理的支配时间Teachingaim:Toensuretheycanreadthemassagequicklyandgettheusefulin
19、formation;ToensuretheycancommunicateabouttheirdaysToknowsomethingaboutthemorningschedulethemselvesandarrangetheirmorningreasonablely;Toensuretheycanwritethecompositionaboutcorrectly.Teachingfocus:sayandwriteyourmorningandarrangetheirmorningreasonablelyPeriod4（selfcheck）通过听说读写各个方面来检测学生是否已经基本驾驭本单元的学问点
20、，同时引导学生对自己的假日及学习时间做出比较合理的支配；同时了解时差；Teachingaim:TocommunicateabouttheirdaysToensuretheycanknowmorewords;Toensuretheycanarrangetheirdaysreasonable;Toknowthecultureoftime;Teachingfocus:wordsandusefulexpressions Teachingprocedure:Period1（1a-2c）Step1Saythetime1.Showtheclocksandaskthem:-WhatsthisinEnglish
21、?-Whattimeisit?2.Showthewayhowtoexpressthetime.Step2Presentation1.Showaclock,askthemtosaythetime2.ShowthepictureandletthemtosayWhatdoeshedo?Iftheycannotsay,letthemsayinChinese.ShowtheEnglishoftheaction:getup,3.Askhim:Whattimedoyouusuallygetup?Totheclass:Whattimedoeshegetup?Toshowthesentencesandread.
22、4.Dotheothersonebyoneinthesameway.5.TeachtakeashowerandleadthemtoguessthetimethatRicktakesashowerStep3Listenandsay1.Listentothetapeandfillintheblanksinpage662a,andchooseonetosay.2.Listenandcompletethetablet.3.AskthemtotalkabouttheshowerscheduleforRicksfamily.4.Choosesomepairstosay.Step4Look,listenan
23、dmatch1.Page65letthemlookandmatchthepicture.2.Listenandmatchthetime.3.Showthepicturesandletthemtosayagain.Step5Interview1.Letthemtosaytheactionstheydoeveryday.2.Showsomepicturestheymaydo,andletthemtrytosayEnglish.3.Showthetabletandletthemdiscussingroupsof4.4.Reportwhattheyget.Step6HomeworkWriteashor
24、tpassageaboutthetablettheyinterviewed PeriodTwo（3a,3b,SectionB2a-2c）Step1Warmingup1.Checktheirhomeworkandasksomequestionsfromtheirreport:Whattimedoesheusuallygetup?2.Showthetimeandaskthemtosayindifferentways.3.Showtheactionstheylearntandaskthemtosay,thentomakeasentence.4.Show6:308:1011:204:15andaskt
25、hemtosay.Step2Presentation1.Showthenewpicturesofactionsandletthemtrytosay:brushteeth,dohomework,gotobed,washface，playcomputergame.2.Askthemtoaskandanswerinpairsbyusingthedrillsinthisunit;Choosesomepairstosay.Step3Listenandcircle1.Playthetapeandletthemtolistento2a.2.Checkandletthemspellthewords.3.Lis
26、tenagainandwritethetimes2b.4.Checkandletthemaskandanswerinpairs,andhelpthemtousewhen.Step4Readandsay1.Askthemtoreadpage673aandmatchthepictures.2.Checkandletthemtosaythewordsagain.3.Askandanswerquestionsaboutthetimeinpairs.Choosesomepairstosay.4.Readthemassageandfilltheblanks.ScottIStudyverylonghours
27、Getsupat17:00GotoschoolbybikeWorksallnightGethomeat17:30Gotobedat8:305.Askthemtoexchangethemessageandsaysomethingtothepartner.Step5HomeworkReadsection3aandwriteasimilarpassage. Period3（SectionAPart4,SectionB1a,1b,3a,Part4）Step1Warming-up1.Askthemtoshowthehomework5stsandaskthemtosaythewordsfromit.2.A
28、skthemsomequestionsfromthehomework.3.Toshowthepicturesandrevisethephasesactionsinthedailylife.Step2Game1.Askthem:A:Whendoyouusuallygotobed?B:Iusuallygotobed.Whendoyouusuallygotobed?C:Iusuallygotobed.Whendoyouusuallygotobed.D:2.Askthemdothetraindrills,andlineupfromtheearliesttothelatesttime.3.Todoitb
29、yusingtheotherwords.Step3Practice1.Givethemfiveminutestosaythedailylifeabouttheirparents.2.Choose5ormoretosay.3.Iftheycannot,givethemmorequestionstohelpthem;Step3Readandwrite1.Letthemtoread3aandfillthetimeintheblanks.2.Askthemtoread.3.Finish3b.4.Readforus.Step4Groupwork1.Discussingroupsoffourandfini
30、shthetablet.Whatdopeopleusually?inthemorningintheafternoonintheeveninggetup3.ChoosesometoreportStep6Homework1.Imagineyouareafamousstarandcollecttheinformationabouthimorher,arrangethisSunday Period4SelfcheckStep1ChecktheirhomeworkChoosesomestudentstotellustheSundayscheduleandcollectitStep2Selfcheck1.
31、Page70part1,Letthemtofinishit.2.Haveadictation.Step3Designasurvey1.Accordingtotheknowledge,letthemtodesignasurvey.2.Writedownonpage70.3.Asksomestudentstodoitorally.Step4Game1.Dividethemintothreegroups,andwritethename,timeandactionsonthepaper.2.Collectthemintothreeboxes,andaskstudentstochoose,thenmak
32、easentence.3.Ifheisright,hisgroupwillgetoneflag.Step5Culturenotes1.Readthroughjustforfun.2.Discussingroups.3.Telluswhathappened.Step5HomeworkArrangeyourclassinaweekMonday.TuesdayWednesdayThursdayFriday7:20-8:05Breaktime 七年级下册英语Unit 11 What time do you go to school? 教案设计 Unit11Whattimedoyougotoschool
33、?教案SectionB(P69-70)P+C学习目标：(Dec.11)(1)通过读、译P69-70内容，能娴熟地用英语谈论自己及他人的作息习惯。预习导学过程：一、单词、词组、句型加油站（温故知新，可以为师矣！）A、单词(方法指导：先依据自己的记忆完成，不会的再翻看课本。)信大约起先书写告知不久最好的希望B、词组翻译下列词组并造句wanttodo译：例：getup译：例：dooneshomework译：例：eatbreakfast译：例：gotoschool译：例：tellsbabout译：例：infact译：例：bestwishes译：例：6:30译：二、课本点击：1.Thanksforyou
34、rletter.因为你的来信而感谢。/感谢你的来信。用英语表示“因某事感谢某人”要用“Thanksforsth.”或“Thanksfordoingsth.”。例如:“感谢你的帮助”可译为“Thanksforyourhelp.”或“Thanksforhelpingme.”巩固练习：Thanksfor_(tell)usthenews(消息).Thanksalot_thebirthdaycake.2.Schoolstarsatnineoclock.学校在9点钟起先上课。拓展：Star是动词，译为“起先”，相当于begin,后面可以接名词、代词、动名词或动词不定式。即：stardoingsth或者st
35、ardoingsth.巩固练习：Class_at8:25inourschool.Letsstart_(read)thetext(课文).Whattimedoestheparty_?3.writetosb=writesbaletter=writealettertosb给某人写信巩固练习：Sheoften_(写)toherauntinAmerica.Pleasewritealetterto_(he)soon.4.tell动词，译为“告知，讲解并描述”。拓展：常用的短语有：tellastory讲故事；tellsbsth告知某人某事；tellsbaboutsth告知某人关于某事；tellsb(not)
36、todosth告知某人(不要)做某事。巩固练习：Motheralwaystellsus_(work)hard(努力学习).5.bestwishes最好的祝福wish在此句中式名词，译为“祝福”，用复数。拓展：常用的句型有：给某人最好的祝愿：Bestwishestosb.为某事做最好的祝愿：Bestwishesforsth.巩固练习：Best_toyouandyourfamily.三、解决不了的疑难问题：_Unit11Whattimedoyougotoschool?SectionB(P69-70)P+P学习目标：(Dec.12)(1)通过展示，能听、说、读、写、译P69-70单词、能娴熟地用英语
37、谈论自己及他人的作息习惯、能娴熟地询问和表达时间。展示导学过程：1.、读3a简写给莫娜的书信，将时间与Jane所做的事情匹配并回答下列问题。（5）WhattimedoesJanedoherhomework?_Whattimedoesschoolstart?_2、再读3a短文，自己读、译它。(4)3、小组内探讨通过疑难句子,并将含有主语I的句子改写为主语Jane的句子.(5)Janeusuallygetsupataroundsixfifteen._3、展示读、译3a。(5)4、分层展示3a课文（A层背诵课文，B层可依据下列短文口头填空.）(5)DearMona,_(因感谢)yourletter.
38、Doyou_(想知道)aboutmymorning?Well,Iusually_(起床)at_(大约)sixfifteen.I_（做作业）atsixthirty,andthenI_(吃早餐)_(大约)seventhirty._(大约)eightoclock,I_(去上学).School_(起先)atnineoclock,Pleasewriteand_(告知我关于)yourmorning.Love,Jane6、依据68页2b关于Tom的早上活动信息，补全Tom写给蒋民的信。(2)7、结对活动：假设你是amoviestar(一位电影明星)，在时辰表上填出你通常做的事情，然后写出你一天的活动，题目为
39、“MyBusyWeekend”,不少于八句话。(5)_8、70页3a,小组内调查“周末你的同学都干什么”，并完成填写调查表，然后分组在班上口头汇报，也可以事先写出来。(5)_9、做日日清习题： 三、日日清习题：(8).单项选择:()1.Jackusuallygetsupatsix_themorning_Sunday.A.on,atB.in,atC.at,onD.in,on()2.Iamsleepy(瞌睡的).Whynotgoto_?A.workB.bedC.schoolD.movie()3.Ioftendo_homeworkbeforedinner.A.IB.meC.myD.our()4.Do
40、youhaveapen?Iwantto_aletter.A.writeB.buyC.workD.tell()5.SaturdayandSundayareour_.A.clubsB.weekendsC.birthdaysD.games()6.Whattimedoesshe_schooland_homeeveryday?A.get,getB.get,gettoC.getto,gettoD.getto,get()7.Themusicisgreat.Doyouliketo_it?A.listentoB.havealookatC.helpwithD.playwith()8._asweater,Juneg
41、oestoHuaxingClothesStore.A.BuyB.BuysC.TobuyD.Buying()9.Doyouknow_?Heisfifteen.A.howoldisheB.whatheisC.howoldheisD.whatishe()10.Whatsthetimenow?_.A.ItisfineB.Itisseven-thirtyC.ItisMondayD.ItisMay5th.句型转换依据要求改写下面句子：（10分）11.Hegetshomeatfiveintheafternoon.(就划线部分提问)_he_homeintheafternoon?12.IthinkTomisat
42、home.(否定句)I_thinkTom_athome.13.Nowitsfivethirty.(同义句)Nowits_.14.Shegoestoworkbycar.(就划线部分提问)_she_towork?15.Jacksfamilyhasoneshower.(就划线部分提问)_doesJacksfamily_? 阅读写作课Dearstudent,MynameisBobSmith.IcomefromAmerica.Iwantapenpal(笔友)inChina.IthinkChinaisaveryinterestingcountry(国家).Im13yearsoldandmybirthday
43、isinNovember.IcanspeakalittleEnglish.Ihaveasister,Anna.ShehasaChinesepenpal.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.MyfavoritesubjectisP.E.Itsfun.ButIdontlikemath.Itstoo(太)difficult!Canyouwritetomesoon(不久以后，很快)?Bob 阅读写作课Dearstudent,MynameisBobSmith.IcomefromAmerica.Iwantapenpal(笔友)inChina
44、.IthinkChinaisaveryinterestingcountry(国家).Im14yearsoldandmybirthdayisinNovember.IcanspeakEnglishandalittleChinese.Ihaveasister,Anna.ShehasaChinesepenpal.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.MyfavoritesubjectisP.E.Itsfun.ButIdontlikemath.Itstoo(太)difficult!Canyouwritetomesoon(不久以后，很快)?BobGuidanceCaseforDecember29(P+P)Learningaims:1.Learnsomeusefullanguagesentences.(学习一些有用的语句。)2.Readandretellthetext.(读并复述课文。)3.Rewriteaccordingtothetext.(依据课文内容仿写一篇短文。).Readthetextandfindoutthefollowingphrases.(读课文并找出下列短语。)21来自_2.一个中国的笔友_3.在11月_4.说一点儿汉语_5.和去看电影_