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1、给妈妈的礼物教学设计给妈妈的礼物教学目标：1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“兴奋”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。2能正确地朗读课文3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈4体会关切他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小挚友懂得关切他人的道理课时支配：3课时第1课时教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：(一)导入语：小挚友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈打算了一份礼物。Lw板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（1）谁要送给妈妈
2、礼物？（2）为什么要送礼物给妈妈？（3）东东想送什么礼物给妈妈？sngshnme板书：送什么（4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？goxng板书：兴奋（5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、相识新的部首（6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在准备、作打算）东东还在准备，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）送什么好呢？sng送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你
3、是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走）（书空）shnme什么什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空老师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟“什么”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。du大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”xi写：相识新的偏旁“冖”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？兴奋谁来表现一下兴奋的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。go高：上下结构xng兴：上下结构上
4、面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第2课时教学目标：1巩固生字词2深化理解课文，能用“喜爱”说一句话3懂得关切他人4作一件小礼物教学过程：（一）新授1指名读第一段小黑板：妈妈的生日快到了，我想送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2看图，说说东东是怎样为妈妈打算礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜爱的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关切妈妈，爱妈妈）那你知道你妈妈喜爱什么吗？东东除了打算妈妈喜爱的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝愿语：“祝妈妈生日欢乐”“祝”可以用别的什么词代替？希望3指名读第三自然
5、段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？板书：妈妈看了兴奋的说：“你做的礼物，我真喜爱。”指名读，要读出兴奋的语气。问：妈妈为什么很兴奋？因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈兴奋。东东可以送别的礼物送给妈妈吗？为什么画了一朵妈妈喜爱的大红花呢？爱妈妈东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈小挚友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，庆贺节日。4看图说话：用“谁喜爱干什么”说一句话。（三）作业：1读写生字和词语2扩词：送、朵、写、祝3作一件礼物送给妈妈。第3课时教学目标：1复习、巩固
6、生字词2进一步体会关切他人教学过程：1指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词2朗读课文指名读，齐读（要求有感情）3评一评：谁送给妈妈的礼物做的最仔细。1）比一比2）练习表演（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？）A：同桌互演B：上讲台表演C：师生互演2022-01-28 ,12小学语文一年级教案给妈妈的礼物教学设计之二 教学目的 1.理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。 2.学会本课11个生字的音、形、义。理解“积攒”、“镶上”、“衬托”、“夺目”词语。 3.能根据课后作业提示的依次，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 4.有感情地朗读课文。
7、教学重点南南制作礼物的过程 教学难点理解课文内容 教学时间3课时 教学用具 1.一个小盒子、一团棉花、一块塑料板。 2.一些彩色小石子。 教学过程 第一节 一、导入 读课题14给妈妈的礼物 在妈妈过生日时，你们送过妈妈礼物吗？ 这篇课文说的是谁给妈妈的礼物？ 南南给妈妈什么礼物呢？ 二、理解课文内容 1.范读课文 要求：留意听南南和妈妈的对话。 问：这篇课文有几小段？（6小段） 挂板1课文先写了什么？（做礼物） 从哪小段到哪小段写的是南南做礼物？ 读13小段 南南制作礼物是按什么依次写的？ （攒石子，给石子涂颜色，动手做的依次写的） 读第1小段 “每天，总要，用水洗干净，几个星期，很多”说明什
8、么？ （南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就起先打算了。） “每天捡一、两颗”说明什么？ （南南捡得很细，而且捡到都是自己满足的。） 积攒是什么意思？（一点一点地聚集。） 第几小段讲的是涂颜色？ 读第2小段 为什么等妈妈爸爸不在时才涂？ “有的涂成黄的”后面是什么号？（省略号） 省略号表明什么？ 石子在阳光的照耀下好看极了，表达了南南什么心情？（当时兴奋的心情。） 打算好了，该干什么了？ 读第3小段 这小段说的是什么？（亲自制作礼物的过程。） 这小段有几句话？（三句话。） 读第1句：什么意思？ 读第2句：什么意思？ 南南制作礼物的过程先再然后最终 请学生到前边来边说边用老师打算好的材
9、料制作礼物。 读第3句：什么意思？ 南南把做好的礼物保存起来 端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。） 从材料选择，到礼品设计，颜色搭配以及制作看法都说明什么？（南南为妈妈制作生日礼物是特别细心的。） 挂板2课文再写了什么？（送礼物） 从哪小段到哪小段写的是南南送礼物？ 读46小段 南南送礼物是按什么依次写的？ （送礼物收礼物赞礼物依次写的） 妈妈生日那天南南是怎么做，怎么说的？ 读第4小段 这段写的是什么？ 板书送礼物 “双手捧着”说明什么？（南南对妈妈很有礼貌，很敬重。） 听了南南的话你感到什么？ （南南的话里充溢了对妈妈的爱和美妙祝福。对自己制作礼物感到骄傲。） 读出南南真挚的感情。
10、 妈妈这时怎样做，怎样说的呢？ 读5、6小段 第5小段写的什么？ 板书收礼物 妈妈收到礼物，什么心情？（兴奋） 惊喜什么意思？（又惊异、又兴奋。） 第6小段写的什么？ 板书赞礼物 妈妈收到礼物，说了些什么？ 这份礼物好在哪里？（南南亲自制作，表达了爱母之情。） “感谢你，我的孩子”（赞扬南南懂事，对妈妈充溢爱。） 导读读出妈妈惊喜感谢之情。 表演（请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来。）读全文 你是象南南这样爱自己的妈妈吗？ 板书设计 其次节 一、朗读课文 二、读生字卡片 礼物香味桌子洗干净 摆好欢乐泡沫星期天 取出味道书桌一颗石子 三、用学过的识字方法自学生字 1.换部首识
11、字 礼“乱”的“舌字旁”换成“示字旁”念l!。组词：礼物 颗“棵”的“木字旁”换成“页字旁”念k5。组词：一颗石子。 泡“抱”的“提手旁”换成“三点水”念p4o。组词：泡沫 2.加部首识字 期“其”加一个“月字旁”念q9。组词：星期 洗“先”加一个“三点水”念x!。组词：洗净 取“耳”加一个“又字旁”念q(。组词：取出 3.形声字识字 沫左右结构，“三点水”形旁表义。 （形声字）“末”声旁表音。组词：泡沫 味左右结构，“口字旁”形旁表义， （形声字）“末”声旁表音。组词：味道 四、难记忆的字 摆部首扌留意右上象四不是四。 左右结构组词：摆好 上下结构组词：桌子 组词：欢乐 五、课堂练习 填空
12、把棵的“木字旁”换成“页字旁”念（）。 味是（）（）（），形旁（），声旁（）。 “先”加“三点水旁”念（）。 第三节 一、有感情地朗读课文 二、课后作业 1.按下面的依次，说说南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 （1）南南把捡来小石子洗干净。 （2）南南给小石子涂上颜色。 （3）南南找来香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把礼物做好。 2.读一读，再写词语。 礼礼物洗洗干净期星期天 乐欢乐取取出来桌小书桌 味味道摆摆整齐颗一颗颗 3.想想字义，区分“颗和棵”，再填空。 颗：圆的，小的东西。 棵：比较细的，长的植物。 一（）松树一（）向日葵一（）草 一（）星星一（）种子一（）石子 礼物教学设计 教学目标：
13、1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解诗的内容，体会亲人对我的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教具：挂图、录音机 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，相识诗中有关字、词。 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。 教学过程： 一、激趣引入课文，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今日我们就来学习一篇课文礼物。 二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不相识的生字词。 2、检测学生的识字状况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生
14、随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。 三、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜爱哪部分？为什么？ 2、全班沟通，你最喜爱诗中哪个礼物？为什么？ 老师随机抓住学生回答的缘由，指导他们通过不同方式深化理解自然的力气，生命的宏大，时间的宝贵和学问的重要。指导学生读出自己的宠爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出宠爱之情。 四、创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，老师朗读诗，学生想象。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 依据学生的回答，老师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情意与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的珍
15、贵和宏大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。 五、总结全文。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文，试背颂。 七、板书安排 礼物 种子 懂得 自然 礼物 小鸡 懂得 生命 亲人的关爱、期盼 手表 懂得 时间 少儿百科全书 懂得 世界 其次课时 教学目标： 1、进一步朗读课文，体会作者感情。 2、会写本文的生字。 3、完成语文天地中的有关内容。 教学过程： 一、再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗。 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、视察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。 5、全班沟通所写的
16、内容。 二、指导学生写字 1、学生视察生字表中的生字，提出较难写的。 2、老师示范写有关字，重点指导写礼、懂、精、博 3、完成语文天地中的D2中的第一行。 三、布置作业。 1、抄写并背诵游子吟。 2、和家人一起制作家庭小档案。 3、预习其次课。 四、板书安排 游子吟 家庭小档案 教学后记： 宝贵的礼物 教案教学设计6、最宝贵的礼物教学目标：1、正确、流畅地朗读课文；有感情地朗读人物的语言。2、了解课文内容，知道给人欢乐是一种美德。3、借助字典识字；积累意思是“说”的词语；运用“宝贵”、“珍贵”、“昂贵”、“珍贵”登词语。教学重点、难点：1、知道给人欢乐是一种美德。2、有感情地朗读人物的语言。教
17、学过程：一、导入1、说说你收到的礼物中，你最喜爱哪一件？2、今日，我们学习“最宝贵的礼物”。理解“宝贵”。自读课文思索：课文中的礼物是什么？谁送的？为什么它被看作是“宝贵”的呢？二、新授1、沟通回答三个问题。2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢？自由朗读全文，用“”划出文中有关语句，并给每小节标好序号。（1）沟通出示：学会它，你会更欢乐。因为它能带给别人欢乐。（2）母亲话中的含义，年幼的孩子并不能理解，我们可以从课文17小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读17节。留意读出母子俩的语气。（3）指名读。集体分角色读。（4）八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜爱，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能
18、认为这是一件宝贵的礼物呢？可是，随着时间的消逝，作者对手风琴的感情却发生了改变。3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生改变的呢？（1）默读810小节，沟通。（2）找出文中描写作者和家人感到欢乐的语句来读一读。（3）订正读音颤栗应和（4）男生读第8节，女生读910节。（5）联系课文内容填空，（任选一题），我感到很欢乐。，我最爱的人很欢乐。4、“是的，能给你所爱的人带来欢乐的礼物，是最宝贵的。”作者最终体会到母亲对他说的话中的含义，认为母亲送给他礼物是最宝贵的，你是这样认为的吗？三拓展把话写完整：我曾收到的最宝贵的礼物是。它是送给我的，我认为它宝贵是因为。四、总结宝贵的礼物不在于价值的大小，在于
19、赠送礼物的人的一片心愿，在于礼物中所包含的情义，让我们和课文作者一样，把这些宝贵的礼物、美妙的回忆，珍藏起来吧！资料供应者：6、新年的礼物 教学设计 6、新年的礼物 教学目标 1、在阅读中相识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、隐私、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、能正确流畅地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特别新年礼物是作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的向往。
20、 教学重点和难点教学重点 1、能运用合适的方法理解“督促、隐私、纯真”等词语的意思。 2、通过读文，知道苇苇送给老师的特别的新年礼物作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。 教学难点理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 教学媒体图片资料 课前学生打算1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 2、学生：按课后要求预习课文。 教学流程（一）揭示课题，读好课题 1、这节课我们要学习第6课新年的礼物，老师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。 2、指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。 （2）齐读 （二）检查预习，理
21、清脉络 1、出示： 诚（）督（）誊（）墨（） 成（）叔（）言（）黑（） （1）实物投影核对练习。 （2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。 说明： 有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需四平八稳。 2、组内检查读文状况。要求：读通课文，读准字音。 3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（老师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处排列学生的疑问，适时解决一些简洁的问题） （三）读中理解，品中悟情 1、原来苇苇送给老师的新年礼物是作业本，这究竟是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。 2、出示
22、相关语段，指导读句。 （1）指名读，归纳要点。 （2）概括练习：打开作业本，不仅字迹，簿面而且。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分） （3）指导朗读，感受苇苇作业时的仔细。（板书：认仔细真） 3、要知道这样的作业对每个学生来说多不简单，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪慧的。可她（其次小节） 4、指导读句（其次小节） （1）自由读。 （2）指名读。 （3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎） ?写字多笔少画。 ?算术经常会遗忘“进位、退位”，遗忘小数点。 ?作业本也不整齐，总是涂涂改改，皱巴巴的。 5、串读：苇苇她们的小队静静商议过了，新年是要送给老
23、师的新年礼物，既要有意义，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪慧了，只是有些贪玩，所以写字多笔少画，算术经常会遗忘“进位、退位”，遗忘小数点，作业本也不整齐，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提示她写好字和要求她仔细做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！ 哎，可真让人担忧的。可如今这个隐私最终揭开，隐私就是（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是（第三小节相关部分） （四）创设情景，突破难点 1、出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那是因为，却又是最好的礼物，那是因为礼物中
24、包含着孩子真诚的心。（美妙的心灵和纯真的感情） （1）理解：纯真 （2）思索：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。 说明： 纯真的理解由字典中的说明逐步过渡到结合文本理解。 2、想象说话： 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师那就是他的作业本。 要做数学作业啦。苇苇想：。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。 今日的语文作业是，苇苇想：。于是，苇苇。 哎呀！。苇苇。 (1)学生沟通 (2)师：就这样，苇苇用自己美妙的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特别的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本” 说明： 3、难怪
25、课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组探讨说说自己的理解。 （五）总结（略） 板书设计板书：6、新年的礼物 毛毛草草真诚工工整整 本课小结1、本篇教材内容贴近学生生活，较浅显。整节课我都能以学生为主体，自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思索、小组探讨评议等形式，感悟主子公主动上进的愿望和情感。 2、不足的是，在教学中我只留意根据教学设计去做，重点的句段没有讲透，学生的情感没有完全进入状态。另外，提问时有的问题指向性不够明确，使得学生考虑问题时不够准确，对整个教学有肯定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。 反馈教学效果的作业一、比一比，组
26、词。 韦（）督（）誊（）墨（） 苇（）叔（）誉（）黑（） 伟（）淑（）言（）默（） 二、照样子写句子 例：这是礼物。 这是一份礼物。 这是一份特别的礼物。 1、苇苇是小学生。 2、妈妈是老师。 时间老人的礼物 教案教学设计时间老人的礼物第一教时教学目标：学习生字新词，初读课文，了解课文大意感情朗读、背诵第节初步感受到春天的漂亮，时间的珍贵教学重点：学习第节教学难点：初步懂得惜时的重要教具：录音，小黑板教学过程：一联系生活，揭示课题你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时间老人要送给我们什么礼物呢？二初读课文，扣题切入听课文录音，思索：时间老人带给我
27、们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答把宝贵和赛过各换个意思相近的词，想想这份宝贵的礼物赛过黄金这句话还可以怎样说？揭示本文的学习重点：为什么说时间老人送给我们的这份礼物是宝贵的？三细读课文，理清脉络。自读课文，思索：课文哪几节是写时间老人带来的春天这份礼物？课文第小节写的是什么意思？课文分哪几部分来写的？请用“”标在文中。四研读第一层，引导想象。教学第节，示范引导。（）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）（）自读第节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。（）用自己的话描绘春天的景色。（）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。（）归纳学习
28、方法。（读画讲读）扶学第节，要求举一反三。（）默读，用上述方法自学。（）组织探讨。把第、两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。尝试背诵，抓住“东风、树林、小鸟”等词。作业：作业本题板书：春天东风、树枝、小鸟、蓝天青草、原野、鲜花阳光、山谷、积雪、泉水细雨、田地、种子教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情其次教时教学目标：。用“静静”、“准能”造句。有感情朗读、背诵第节。深切感受时间的宝贵，初步懂得惜时的重要。教学重点：学习节教学难点：感受时间的宝贵。教具：录音教学过程：一复习检查，导入新课。背诵节。二研读其次层，悟情明理。听录音，思索：课文、节各写了时间老
29、人的什么特点？组织探讨。（）读议第节，引导学生理解时间老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。（）读议第节，引导学生理解四光老人静静消逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒散的人”和“糊涂的人”的表现，使学生引以为戒，并理解“成天东游西荡”和“成天没头没脑”的意思。（）读议第节，引导学生理解时间老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为所以的句式来表达举例说说办集中不懒散，不糊涂，不落后的人树立学习的榜样（）指导朗读节听录音，概括第节的节意理解准能的意思说说自己打算怎样洪亮的向祖国汇报？尝试背诵其次层三熟读课文，总结积累自读课文，思索探讨：为什么时间是宝贵的，赛过黄金？说说自己知道的有关珍惜时
30、间的格言，老师补充作业：作业本题时间老人的礼物第一教时教学目标：学习生字新词，初读课文，了解课文大意感情朗读、背诵第节初步感受到春天的漂亮，时间的珍贵教学重点：学习第节教学难点：初步懂得惜时的重要教具：录音，小黑板教学过程：一联系生活，揭示课题你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时间老人要送给我们什么礼物呢？二初读课文，扣题切入听课文录音，思索：时间老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答把宝贵和赛过各换个意思相近的词，想想这份宝贵的礼物赛过黄金这句话还可以怎样说？揭示本文的学习重点：为什么说时间老人送给我们的这份礼物是宝贵的？
31、三细读课文，理清脉络。自读课文，思索：课文哪几节是写时间老人带来的春天这份礼物？课文第小节写的是什么意思？课文分哪几部分来写的？请用“”标在文中。四研读第一层，引导想象。教学第节，示范引导。（）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）（）自读第节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。（）用自己的话描绘春天的景色。（）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。（）归纳学习方法。（读画讲读）扶学第节，要求举一反三。（）默读，用上述方法自学。（）组织探讨。把第、两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。尝试背诵，抓住“东风、树林、小鸟”等词。作业：作业本题
32、板书：春天东风、树枝、小鸟、蓝天青草、原野、鲜花阳光、山谷、积雪、泉水细雨、田地、种子教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情其次教时教学目标：。用“静静”、“准能”造句。有感情朗读、背诵第节。深切感受时间的宝贵，初步懂得惜时的重要。教学重点：学习节教学难点：感受时间的宝贵。教具：录音教学过程：一复习检查，导入新课。背诵节。二研读其次层，悟情明理。听录音，思索：课文、节各写了时间老人的什么特点？组织探讨。（）读议第节，引导学生理解时间老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。（）读议第节，引导学生理解四光老人静静消逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒散的人”和“糊涂的人”
33、的表现，使学生引以为戒，并理解“成天东游西荡”和“成天没头没脑”的意思。（）读议第节，引导学生理解时间老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为所以的句式来表达举例说说办集中不懒散，不糊涂，不落后的人树立学习的榜样（）指导朗读节听录音，概括第节的节意理解准能的意思说说自己打算怎样洪亮的向祖国汇报？尝试背诵其次层三熟读课文，总结积累自读课文，思索探讨：为什么时间是宝贵的，赛过黄金？说说自己知道的有关珍惜时间的格言，老师补充关于圣诞老人的礼物教学设计 圣诞老人的礼物是长春版语文教材第八板块的其次篇课文，这篇课文讲解并描述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。 教学
34、目标： 1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美妙，和善的品质。 教学用具： 小黑板、彩色粉笔、词卡 教学过程： 一、组织教学：上课，同学们好。 二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课(手指课题)齐读课题。(圣诞老人的礼物)我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事? 三、复习，接下来，复习一下生字新词。这些词还相识吗?读一读。出示词卡：窘住请求悲伤生气沉吟缺憾充塞纯净不辞辛苦同学们认得很准。 四、理解课文： 1、(拽出“窘住”这个词)再读两遍(贴到黑板上)，读课文时了解这个词的意
35、思吗?谁来说一说?(假如有说出来的，让其他举手的或不举手的说)你是怎么理解的?(假如说出来)知道联系课文理解词的意思，好方法!(假如说不出)遇到这种状况，我们通常怎么办?(查字典，问别人，联系上下文)为了便利，老师把字典上的说明写出来了。(出示一张白纸，举着)(“窘”三种意思1、穷困2、犯难3、使犯难。)，出示小黑板(小女孩红着脸东西来换)读一读，想一想。选出那种说明 2、问：课文中是谁?在什么状况下窘住了。(找一个同学说说一说)(说不出就不说) 3、课文中的(慢说)1-3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段?其他同学边听边想(1分钟) 4、说说吧(当时小女孩心情怎样)(假如学
36、生说小女孩买不起假发窘住了)为什么窘住了，钱不够，她还想买吗?为什么?(出示“她想”)谁来读一读这句话?小女孩什么心情?(假如学生说她想买假发的渴望)你能读出小女孩的这种心情吗?(假如读得好)他读得多好呀!谁还能读一读这句话?(假如读得不好)(肯定要指导读)同学们请看插图，小女孩想什么呢?(她真的很想给妈妈买假发，特殊想)谁能读出小女孩这种心情?(这里肯定要读出渴望的心情)板书：渴望。就这样，她窘住了。 5、出示(“小女孩红着脸窘住了”小黑板)齐读。 6、这时，小女孩的心情怎样(想买假发，可又犯难)遇到困难了，她还想不想买这顶假发(想买)谁来读一读这句话?老师发觉，她刚才读的时候重读了“请求”
37、“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了?谁还有不同的读法?你重读了那些词?(肯定会，再，换)(出示“她想”)小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗? 7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么?也可以用笔画一画。 8、谁来说一说?(学生可能会说她想尽方法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店)书上的哪个词能概括她的努力?板书“不辞辛苦。” 9、从哪里你看到她不辞辛苦?从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗?(被蜜蜂蛰) 10、她这样不辞辛苦为了什么?(再次出示她想)再读读这句话，你
38、又有什么想法?(这样做，都是渴望能得到这顶假发)大家看(手指着!)谁再来读读?(齐读，语气要放在!) 11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，(出示卡片“沉吟”)读!老师接着说“了一会” 这个词什么意思?再读读这句话(出示第三块小黑板大胡子老板看卖出去了)此时老板沉吟了，他在想些什么?(被孝心感动，没送假发的懊悔、这件事怎么办等) 12、大胡子老板已经确定要把假发送给小女孩,为什么还缺憾的说“真愧疚，假发已经卖出去了”谁来读一读最终两个自然段?你是怎样理解大胡子老板的做法的。 13、可是小女孩她知道吗?(出示第四块小黑板)(小女孩呆住
39、了)小女孩她怎么了?(师生齐读)板书”生气”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情? 14、假如你就是小女孩，你会想些什么(老板不讲信用、没有钱的悲伤，没有了假发的悲观，没完成心愿失落)?谁再来读读这句话? 15、可她万万没想到，她妈妈就在其次天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样?(惊喜等板书) 16、把板书补充完整，小女孩的心愿最终实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。 17、同学们读得仔细，说得也好，谁能看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。 18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你
40、?说一说你的看法。那另一个角色呢? 就请把你最想对谁说的话写下来吧。 19、找学生说一说，并适时表扬。 五、其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们专心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活。 下课。 板书设计： 惊喜 圣诞老人的礼物 渴望生气 窘住沉吟 不辞辛苦 给家乡孩子的信教学设计 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确驾驭书写格式； 3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、屏幕滚动播放巴金的图片 师：同学
41、们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么？ 生沟通： 我知道这是巴金写给家乡孩子的信； 我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病； 2、师：通过上堂课的学习，我发觉同学们对巴金老爷爷特殊感爱好，想了解有关他的更多内容，我特地到网上收集了一些有关于他的资料，如巴金的作品、人们对巴金的评价等等，你对什么感爱好呢？ 指名沟通，上机操作，朗读。 3、我们的时间特别有限，假如同学们想了解更多有关巴金的内容，我们可以利用课余时间上网查阅。现在，我想问问同学们，通过对巴金深化的了解，你想对巴金说什么？ 生：巴金的作品真多； 生：巴金真是一位了不得的人物； 4、师：看来，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们来看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢？ 二、精读课文 1、学生自由读课文第三自然段，思索上问题。 生沟通：巴金老爷爷觉得自己只是一个一般人。 出示相关句子品读 师：针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他自己对自己的评价，你有什么疑问吗？ 生：大家都认为巴金很了不得，可他为何在自己信中说自己只是一般的一个人？ 生沟通，出示相关句子 读，感悟 板