《幼儿教师自我鉴定500字范文13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师自我鉴定500字范文13篇.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教师自我鉴定500字范文13篇 自我鉴定可以帮助我们清晰的知晓自己的优缺点，更加高效的相识自己，其实写自我鉴定也是为了让我们对自己高校的生活做一个详细的总结。以下是我细心为您举荐的幼儿老师自我鉴定500字范文13篇，供大家参考。 幼儿老师自我鉴定500字范文1 转瞬间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试此刻，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！这次实习中我第一次懂得了理解、喜爱孩子，要有许多许多的耐性、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向， 回顾这些日子，我学到了很多幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了
2、坚实的基础，成为我珍视的珍贵财宝在这段时间里，我尝试了很多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才明白原先在学校里学到的学问一些理论的东西，缺乏实践阅历来到了幼儿园，应对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头起先失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：必需要让每个孩子都喜爱我每一天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好每一天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友情的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的主角与孩子玩耍; 玩嬉戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会致歉;与孩子们平起
3、平坐，我利用一切时间与孩子相处，闲聊，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界慢慢地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯净无暇的，当他们理解了你就会真心的喜爱你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充溢了华蜜，我情愿弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关切孩子我觉得一名好的老师不仅仅要关切孩子照看孩子还要与孩子的家长持续良好的关系家长与老师的沟通很重要， 家园共育的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，
4、一齐共享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好仿照、新奇、好问的，但又由于他们自身的生活阅历和学问阅历的局限性，只有靠老师赐予，带给和引导作为一个幼儿园老师，假如自己的学习爱好不广，求知欲不强，不勤于思索，又怎样教出身心全面发展的幼儿呢我在实习中增长了见识，我才明白，做老师难，做幼儿老师更难;也明白了自己的不足我们要回到学校来充溢学问，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁， 老师就是开启那把锁的主子真正走进孩子的世界，去发觉他们，变更他们，教化他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一齐挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢
5、！经过实习，我才发觉，要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简单，光靠此刻学的学问是远远不够的和孩子们在一齐的喜怒哀乐，此刻回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一齐，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的快乐;我愿用我的实心，换取全部人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教原来就是一门须要具有爱心的专业应对一个个天真的孩子，我们更就应用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚决了自己的选取。 幼儿老师自我鉴定500字范文2 时间飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和激励下，让我成长、进步
6、、收获了不少。五年里我与老师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。回顾过去，展望将来，以下是我的自我鉴定： 一、师德修养方面 德高为师，身正是范。师德是一个老师的灵魂，作为一名幼儿老师要以德治身，培育良好的师德。爱岗敬业，以满腔热忱投入幼儿教化，要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德相识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作，又有了新的相识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，仔细查找自己的缺点和不
7、足，从而不断提高自身的素养和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参与园长组织的各项会议，仔细领悟会议精神，虚心向有阅历的老师请教和学习。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先，幼儿老师的一言一行及教化质量，将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。 二、教化教学方面 我20xx年毕业于xx幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有
8、机结合，不断在教学中积累总结教化教学阅历，与同事们沟通、探究探讨新方法，新；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好挚友。在教学中，对自己的工作表现也有满足与不足，但无论怎样，都须要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学阅历尚浅的我，常常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我仔细制定教案，做好每次老师汇报课的工作，并依据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和激励，成为我对以后上课的渴望与胜利。只有在不断的指责与好评中使我不断进步。 在幼教的工作中，我特别酷爱幼教事业，酷爱本职工作，酷爱
9、每一位幼儿，用爱心、耐性让幼儿喜爱我，情愿和我交挚友。五年的幼教工作，使我自身的素养和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合纲要，不断探究、探讨、领悟其中的精神，树立了新的教化观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿发展的须要，努力为幼儿供应一个可发展、可探究的环境，并不断将新的理念与教化形式融入到我的实际行为中。 三、自我完善与发展方面 我主动学习各种教化理论阅读有关书籍，以充溢自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。 四、反思和总结 教化是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息阅历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到
10、发展。 做老师的难，做幼儿老师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个漂亮的童年。 幼儿老师自我鉴定500字范文3 光阴似箭，日月如梭。在党组织及教化部门相关领导的关怀和大力支持下，并经过一年多的努力工作和不断学习，我在教化方面，获益匪浅。回顾XX年年9月份以来自己所走过的路程，我可以更好地看清晰前面的路，可以更健康地奔跑在教化这条长征漫道之上，可以更好地为党的教化事业挥洒满腔热血。现在，我总结一下这一年多的得与失，谨请党组织及教化部门相关领导拜读，并提出珍贵的看法。 一、思想方面 俗话说得好，老师是人类灵魂的工程师。老
11、师自身思想道德的好坏，事关着党的教化事业的成败。 党组织方面：一年多来，本人酷爱党，酷爱人民，酷爱党的教化事业，忠诚于党的教化事业。这一年多来，我定期学习党的先进理论学问，以党的先进理论学问来武装自己的头脑，提高自己的思想政治觉悟性，主动向党组织靠拢。 学校方面：我严格遵守学校的各种规章制度，主动地听从领导的工作支配，主动地参与各种会议。我作风正派，办事仔细负责。同时，我主动参加教化部门组织的老师职业道德培训，并取得了良好的效果。 学生方面：我用同等，博爱及宽容的看法去看待学生，用激情四射的青春去感染学生，用通俗先进的学问去培育学生，在群众当中树立了良好的老师形象。 二、工作方面 备课时，结合
12、中学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，注意学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，充分发挥学生的主导性地位，注意对学生实力的培育；擅长激发学生的创建性思维，充分调动学生的学习主动性；努力培育学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，主动下班辅导学生，仔细批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。 三、学习方面 在科学技术日新月异的学问年头，一个人的学问如同半空中的一粒浮尘。一个人要想更好地立足于社会，对社会有所贡献，自己就必需不断学习，接着学习，终身学习。通过学习，充溢自己，完善自己，贡献自己。 作为一名新老师，自身的学识相当重要。
13、自从走上老师这一岗位以来，我不断学习，接着学习。学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我主动参与新老师职业技能与职业道德的培训，主动参加县教化局组织的语文优质课竞赛。通过这些途径，我不断充溢自己的头脑，完善自己的教化教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教化教学工作。同时，我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术，尽可能地运用多媒体来协助语文教学。 四、努力方向： 金无足赤，人无完人。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素养及实力，为提高学生的综合素养打下坚实的基础，为学校的发展作
14、出更大的努力，为党的教化事业奉献自己的毕生心血。 五、主动进取，提高自己 老师身负重任，不能有丝毫的大意。我总是以高标准来要求自己。在以后的教学生涯中，为了成为一名优秀的老师，我将不断学习，提高自己的理论水平和文化素养，丰富自己的学识，更好的教育学生，力求将每个学生培育成才。 作为一名有着三年党龄的青年老师，从上岗第一天起，我便深切地相识到自己肩负的责任之重大，而提高政治思想觉悟更是开展好教化教学工作的基本前提。“学为人师，行为世范”，在学生面前树立了良好的形象。工作近一年来，本人注意自身素养的修养，不曾迟到、请假、旷工、早退等，以青春的热忱和仔细负责的看法完成各项工作。同时虚心向前辈请教，学
15、习老老师丰富的教学阅历。热心帮助同事，有同事请假须要代课的，我总是坚决果断地接下重担。 六、教学工作 在这一年里，我担当的是幼儿园大班的教学工作。虽然工作重、任务多，但我合理规划，把工作支配的井井有条。尽职尽责做好幼儿园交给我的每一份工作。我常常向其他优秀老师请教、听课，找寻重点难点的突破口。每一份教案都备有电子稿、手抄稿，力求详尽、清楚。 七、班级管理 作为一名年轻的班主任，许多事都要一点一滴学起。第一次报到、第一次班会、第一次家长会、第一次家访多数个第一次，有过无奈，有过傍徨，有过喜悦，让我体验了班主任的百种味道。我全心爱着我的学生，在我的带领下我班取得了一系列优异的成果：运动会团体总分其
16、次名，葫芦丝演奏二等奖学习、体育、艺术都不甘示弱。我班形成了良好的学习风气，强大的班级凝合力，良好的行为规范。常常能听见领导以及其他老师对我班的赞扬。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将以不懈的努力来回报社会。 幼儿老师自我鉴定500字范文4 岁月匆忙而逝，好像只是弹指一瞬。回顾这一年来所经验的事，工作虽然很忙，但忙得很充溢。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的工作总结如下： 一、政治思想方面 我酷爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；敬重领导、团结同事，遵守园内各项规章制度；
17、主动参与园里组织的各项活动；履行老师职责，帮助班里老师仔细负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过平安、欢乐的一天。在教学中，我敬重幼儿，营造同等、和谐暖和的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我帮助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的爱好。 二、仔细备课教学 按教学内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课 都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教玩具。 三、坚持学玩结合
18、在工作中，自己努力增加上课技能，力求讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在活动中特殊留意调动幼儿的主动性，加强师幼沟通，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于玩，学得简单，学得轻松，学得开心。 四、虚心虚心请教 在教学上，有疑必问。教学中主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美妙的。 五、家长工作 孩子的强壮成长须要幼儿园与家长共同的协作，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放
19、学的时间跟家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况。我刚好把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，主动与家长联系，刚好反应出现的问题，使家长了解状况，以便双方协作辅导，协作帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满足，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你敬重别人，别人敬重你，在与家长沟通时，我真心把他们当成自己的挚友，但他们遇到困难时，我很热忱的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的确定。 总之本学期特别忙也特别累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新学问，努力提高思想及业务素养，大胆地创新教学方法，学
20、习老老师的教学阅历。对幼儿加强德育教化，加强幼儿常规教化，注意幼儿自身实力的培育。并与家长亲密联系，实现家园同步。与配班老师团结协作，共同确定教化活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教化。并努力提高自己的思想及业务素养，主动地进行专题探讨，主动地参加各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！ 幼儿老师自我鉴定500字范文5 回顾本学期的工作安排，我从六个方面进行一下小节： 一、作为一名小挚友老师，首先就应在思想上严格遵守师德规范、酷爱教化事业，酷爱并敬重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，很多事情也迎
21、刃而解。我们要敬重和信任小挚友、关切爱惜小挚友，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或害怕、宁静，我都会一视同仁。对性格孤僻的小挚友，我会赐予他们更多的关注，帮忙他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的xxx，刚来小挚友园自己坐在一角，不和小挚友们在一齐玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一齐玩。引导他和孩子们渐渐熟识，渐渐融和，喜爱小挚友，喜爱老师，更喜爱小挚友园。不能冷落任何一个小挚友，让每个孩子都感觉到老师的关切。对活泼开朗的小挚友，我则会带给适合他们的展示和表现空间。每一天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较宁静的小挚友一
22、齐唱一齐跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。坚持酷爱、敬重每一位小挚友，与之同等相处，让小挚友理解了你，就会以主动的看法理解你的教化。 二、本学期我和阚老师、陈老师共同担当“xx（二）班”的教学、保育工作。我班共有15名小挚友，和这些可爱的孩子们在一齐，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和特性特点。每次看到孩子们天真绚丽的笑容，很多苦恼的事情也会随之烟消云散了。 三、由于孩子们年龄小，初来新环境，许多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应小挚友园生活呢我们每次都会和家长沟通沟通，了解孩子的特性特点以及爱好、不良习惯，仔细填写一日视察表
23、，与家长刚好沟通孩子在园的生活状况。在与孩子们的接触中，我们相互相识，相互培育和增进感情，孩子们也很快适应了小挚友园的生活环境。俗话说：“良好的起先是胜利的一半”。在这一学期里，孩子们的改变很大了，从“哭哭闹闹”不情愿上小挚友园的小弟弟、小妹妹变成了会关切别人、帮忙别人的小哥哥、小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅仅学会了书本上的学问，更重要的是他（她）们变的自信了、有想法了。他们会发觉问题、提出问题、解决问题，慢慢喜爱探究一些簇新事物了。我们班的珍宝，在整合课程上动手潜力非常强，孩子们情愿贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。也情愿做一些小手工。 四、擅长与家长沟通。在小挚友园工作中，家长工作是非常
24、重要的，小挚友园的每一项工作都离不开家长的支持与协作。我的班里还有一个孩子是坐宝宝车的，我们与家长们应对面沟通的机会比较少，于是我们实行电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈小挚友在园学习、生活状况，同时也听取家长们的想法和举荐。假如有孩子发生突发状况，我们也会刚好与家长电话沟通或上门家访。一学期来，我透过多种渠道与家长沟通，让家长刚好了解孩子在园的一些状况，做到家园共育。 五、在日常工作中，有时也会心情会急躁，但是经过冷静和反思过后，特性是想到孩子们天真的笑脸和很多趣事，心态就会自然调整过来，接着把精力投入到工作中去。 六、在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关切和爱惜每一位孩子，让每一个孩
25、子都能健康的成长。 幼儿老师自我鉴定500字范文6 幼儿园老师应扮演什么主角、担当哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园老师应具备什么样的素养结构，幼儿园老师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标，对这些问题的探讨目前还停留在干探讨者的理论探讨层面，远未在专业界构成清楚的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和探讨者指责学前教化领域对老师主角和形象的设想理念落后，将幼儿园老师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教化领域的改革，构思新的老师主角和形象；另一方面，实践界指责从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备小挚友园工作所须要的“基本技
26、能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应小挚友园改革和科研的需求。 这种冲突的观点给职前培育和职后培训的任务设定、老师聘任、老师确定自己专业发展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体潜力”与“专业潜力”对立，提出不同层次的培育机构分别培育“探讨型”老师与“应用型”老师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培育”的主见，把学前教化的专业特征抛在一边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教化事业的发展。在此次联谊会上，已经有学者提出应探讨培育目标的共性特征和最低标准。看来在学前教化界澄清关于幼儿园老师的基本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅仅“能够给本专
27、业的成员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持必需的专业水准”，同时，也能给老师教化课程设置带给参照。具体描述老师应尽的职责及其应有的尽责表现的老师自评体系正是这种专业标准的最好体现。 一、以老师自评体系帮助老师专业发展 学前教化领域的老师评价体系并不少见，如用于幼儿园老师职称评定和优秀老师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从便利管理的角度动身，列出一些行政上可操作的指标，旨在对老师的履职状况和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进小挚友发展这一根本教化目的而具体描述老师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工作者带给一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业标
28、准，给老师的专业发展以规范和指导，并切实地透过评价促进老师的专业发展。 近年来，与老师日常教化过程并行的老师自我评价起先被视为老师职前培育和职后培训之外的第三种促进老师专业发展的重要机制。人们日益意识到，老师专业水平的不断发展，更多地依靠老师在教化教学实践中的自我锤炼，老师须要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。从教化评价的角度看，这体现了“发展性评价”的思想。但是提倡老师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮忙，恰恰相反，专业界就应实行一些措施，帮忙和激励老师进行有条理的自我评价并支持其改善。从维持工作的专业水准动身，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给老师的反思带给一个支撑点，是
29、一种有好处的、促进老师专业发展的途径，只是事实上这种体系非常缺乏。 在学前教化领域，近年来已经有学者和小挚友园从帮忙老师反思和专业发展的角度，在编订幼儿园老师自我评价体系方面做了有益的探究和尝试。“上海市幼儿园老师专业发展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，特性是想为新任老师的在岗学习和入职辅导带给支撑，以弥补她们职前教化的不足，同时还试图为老师持续的专业发展指明道路。 评价体系所指向的“专业发展”，聚焦于老师与小挚友互动和创设、利用各种机会支持小挚友发展和自我专业发展的潜力上，即保育、教化上的潜力表现，而不是老师与其他行业从业者共同的“一般”素养，如语言表达潜力、行为举止、一般道德
30、等；或者老师在特地资料领域上的学问和潜力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的学问和潜力，这些素养领域被视为专业潜力的“背景”。老师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教化素养和潜力的相对重要性，但是，老师的一般素养和特地领域学问务必详细体现到“老师”的教化工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于老师这个主角才有好处。因此，本探讨把重心干脆放在老师实际的教化潜力上。 二、上海市幼儿园老师专业发展自评体系研制的指导思想 研制老师专业发展自评体系，务必澄清以下几个基本问题：第一，在小挚友园中，为了保障儿童的健康、平安、学习和发展，老师须要担当哪些方面的职责个体老师在全面担
31、当这些职责的基础上，是否能够在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同老师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使小挚友园渐渐到达高水平的分工与合作状态其次，在评价体系中，应把老师的专业行为，还是专业学问，抑或专业看法作为核心的评价资料，才更有助于帮忙老师自我反思这也就须要思索，在指标描述中应如何处理专业学问、专业看法与专业行为表现之间的关系第三，老师的专业发展既然是一个持续的过程，须要经验若干阶段，那么，对不同老师的专业要求只做量上的区分呢，还是针对不同发展阶段的老师最关切的或最迫切须要解决的不同问题提出有“质”的差异的专业要求。 对于第一个问题，我们认为，由于小挚友园教化的特别性，专业的幼儿园老
32、师务必担当多种主角和职责，她不仅仅对儿童在园期间干脆负有保教职责，特性是要把保育和教化两大类职责结合在一齐，而且对帮忙和支持家长负有职责，这是一种间接保教的职责；假如从增进小挚友福利和发展这一更广袤的视野动身，幼教行业要到达较高的专业水准，老师除了胜任现有的保教工作之外，还有职责保障和促进自己的专业发展，甚至有职责为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此，在专业发展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心，尽可能全面地排列老师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。 由此，在我们研制的自评体系中，不仅仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作，还会涉及影响儿
33、童语言、自我意识、社会性、创建性、审美和表达等各方面发展的工作；不仅仅会涉及老师组织的特地学习活动，还会涉及老师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了老师促进自身专业发展的一些要求。 同样由于小挚友园工作的特别性，我们认为，每个幼儿园老师在完成基本职责上都务必是“多面手”，但是，要更好地为小挚友及其家庭带给高质量的、专业的服务，同时又须要幼儿园老师有不同的专长，在一个高水平上分工合作。因此，在自评体系中，我们将新手老师的主角定位在“多面手”上，而将成熟老师的主角定位。在不同领域的“专家”上，引导老师在较低水平的“多面手”的基
34、础上，渐渐发展为在某方面到达较高水平的“专家”。 对于其次个问题，我们汲取了“表现性评价”performanceassessment的思想，尽可能干脆用详细情境中的“工作表现”来阐述评价标准，而不是抽象地列举老师应有的精神、学问和潜力。我们认为，将有关老师专业精神、专业学问及潜力的价值取向与观念转化为在不怜悯境中他们应有的学习、工作和人际交往的表现，会更贴近老师在小挚友园工作情境中的实际，最有助于老师将自己的行为与此比照，引起认知上的冲突，激发自我反思，从而防止指标流于空洞。 但是，我们也明白，老师的劳动是创建性的，不能以过于详细的评价标准束缚老师丰富而多变的行动，更不能使她们的关注点仅仅停留
35、在形式化地仿照标准所描述的行为上，而要启发她们进一步反思行为背后的原则和价值取向。因此，自评体系在排列各情境工作表现的同时，还配有对指标和标准本身的解说，使老师了解标准背后涉及的有关儿童发展和教化目标的理论和价值取向，防止老师盲目地、刻板地行动。 这种表现性的评价指标也才能真正为老师搭建一个从实践到理论的“桥梁”，激发老师澄清和反思自己行动背后的“个人理论”，并进一步进行理论学习。 为了使老师真正地把自评体系的指标和标准当成是“反思”和“探讨”的平台，自评体系将不以量化的评分表为评价的核心，而是针对每个领域带给一个帮忙反思的“互动式”表单，其中的一个空格供老师记录自己在该领域的表现案例，另一个
36、空格供老师比照评价标准分析自己是否有创建性的工作表现，甚至对标准提出疑义，还有一个空格供指导老师或同行对新老师的案例表现加以评论，也能够对标准提出疑义。 对于第三个问题，我们认为，老师要胜任多重主角须要较长的过程，对于不同发展阶段老师的工作表现期望，不仅仅要在程度上做区分，也要在性质上有所区分。单一的自我评价体系不足以满意这种须要，于是，在这种“阶梯意识”的指导下，我们针对不同的发展阶段老师最渴望解决的问题及发展愿景，试图制订两个以致于更多的自我评价体系，为老师持续的专业发展搭建阶梯，而不是空洞地在单一的体系中仅仅用“非常”、“在必需程度上”之类的字眼区分不同的工作水平。 依据对幼儿园老师专业
37、发展阶段的探讨，新手求生阶段、巩固阶段、更新阶段和成熟阶段的老师在专业发展上会有不同的关注点以及亟需解决的问题。限于探讨的时限，目前我们试图先研制新手阶段和成熟阶段的老师专业发展自评体系。对于新手老师，评价体系的大框架以上海小挚友园的工作环节为基本框架，如：来园打算、来园接待、生活、运动、嬉戏、学习、离园打算和接待、班级管理、家长工作、案头工作、与同事的关系及自我专业发展，期望使老师明确小挚友园工作的基本职责范围和工作流程。在各领域，特性留意围绕老师求生阶段的需求选取指标，描述基本的标准，如与小挚友及其家长建立相互信任的关系、较好地管理一个小挚友群体、保障小挚友的健康、平安和小挚友园日常工作顺
38、畅进行、与同事建立良好的关系等，给老师尽快适应小挚友园的工作以切实的指引，让她们获得必需的成就感，这不仅仅有助于防止这一阶段老师由于挫折感而离职，而且能够帮忙她们进一步发展专业热忱，并为持续的专业发展打下良好的基础。 对于成熟阶段的老师，评价体系主要以小挚友各领域的发展目标为基本框架，如：保障小挚友的平安、保障小挚友的健康、增进小挚友的运动潜力、促进小挚友的认知潜力发展、促进小挚友的语言发展、促进小挚友艺术表达表现的发展、促进小挚友的创建力发展、培育小挚友健康的自我意识、促进小挚友的社会性发展，也涉及与家庭和社区的沟通与合作、整体上规划和实施课程、促进学前教化领域的专业化等这些特地的领域。在各
39、领域，围绕深化探讨儿童该领域的学习和发展机制、全方位地规划课程以及个别化教化的途径，来选取指标和标准，指引老师围绕小挚友的发展反思自己的教化工作，反思自己的职业观念，引导成熟老师构成必需的探讨意识和改革意识，产生提升本专业地位的愿望并致力于以各种方式推动本专业的发展（如带徒弟、专心参加探讨并发表探讨成果、领导一个幼教机构的改革、专心参加与儿童发展有关的社会政策制订、专心在社会上宣扬本专业的志向和实践等），防止阅历丰富的老师固步自封。 由于自评体系的目的不在于老师工作管理，不必与奖惩等外部政策挂钩，所以，我们围绕上述指导思想将它设计成一本有显明立场的专业指导手册，着眼于就事论事地给老师的实践以切
40、实的指导，而不是给她们贴一个终结性的标签，因此，在形式上，我们也做了一番思索，如准备设计得像台历一样，既有评价标准，又有做法“小贴士”，围绕到达该标准可能遇到的困难带给一些举荐，并配以场景的照片，在文字上也力求简明易懂、通俗亲切。 三、透过达成共识的系统程序构建和检视自评标准 如前文所述，制订小挚友教化的专业标准，是我国幼教界的当务之急，应引起全部业内人士的重视。但是，这种专业标准的制订却不简单，须要一个较长的系统过程。因为制订专业标准，本质上是要确定老师的哪些工作表现干脆或间接地影响着儿童的发展，确定其中有利于儿童发展的表现，约束那些有害于儿童发展的表现，为幼儿园老师的工作确立一套基本的原则
41、，这不仅仅要以关于儿童发展的影响因素探讨为依据，还必定涉及对儿童发展目标的价值取向的思索。 正如凯茨所说，由于小挚友发展的因果关系探讨在技术上和伦理上存在一些难题，小挚友教化这个领域缺乏牢靠的实证探讨资料作为证据，这必定“造成幼教学者专家众说纷纭、看法林立”。由此，她指出了制订专业标准的困难：“我们有可能为幼教界找出一套特别的学问、列出特别而可遵循的原则，发展出一套最佳专业行为的准则，以作为专业行为的基础吗事实上，我们并不清晰如何找出这些答案，该进行什么程序。”但同时，她举荐了一个制订这类标准的可行程序：“或许我们能够各自列出我们认为重要而值得的原则，然后大家一齐以系统的方式来检视那些原则”，
42、也就是开展一个广泛的研讨和达成共识的过程。美、德等国在制订专业标准时通常实行这样的程序。在我国，关于中国儿童发展的实证探讨更少，因此，在制订专业标准时，实行这样一个程序更加必要。 幼儿老师自我鉴定500字范文7 我来自于幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。 在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很简便，但来到那里我变更了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事！ 看着带课老师
43、给孩子门上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，终归试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我起先讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，之后我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但能够培育他们的团队精神。还能够为课堂带来一些活力。渐渐发觉，孩子们起先理解我喜爱我，这是让我最兴奋的一件事了。我才发觉，原先对待孩子真的是要非常的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜爱你。 组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小挚友们支配节目，虽然我在实习期间很劳碌，但感觉到很充溢。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业学问以外
44、，还必需要有其他课外学问，这样才能够让你的学生在和你闹在一齐之外还能敬重你。这个时候才明白，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样劳碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。 这个月经验的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我相识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的消逝掉，是的，谁都不情愿被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而以往的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。或许这正是成长的代价。每经验过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。 幼儿老师自我鉴定500字范文8 转瞬间，来幼儿园已经12个月了，这段时间对我来说是一
45、次特别有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天！ 这次实习中我第一次懂得了理解、喜爱孩子，要有许多许多的耐性、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了很多幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的珍贵财宝在这段时间里，我尝试了很多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的学问一些理论的东西，缺乏实践阅历来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头起先失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：肯定要让每个孩
46、子都喜爱我！ 每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好，每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友情的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍。玩嬉戏时还会像孩子一样的耍赖。做错事情了我也会致歉。与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，闲聊，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。 经过实习，我才发觉，要想当一名真正合格的幼儿老师还真不简单，光靠现在学的学问是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心。我愿用我的真心，换取孩子们的快
47、乐。我愿用我的实心，换取全部人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教原来就是一门须要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应当用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚决了自己的选择。 幼儿老师自我鉴定500字范文9 一、保育员见习 这是首周的任务，目的是熟识实习园所、班级的基本状况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本状况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导老师的帮助下，熟识班级授课方式、教学安排后，写出自己具体而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一样好评。 二、老师实习 我实习的园所属于小乡镇，她们的教学观念跟城市不太一样，她们更重视的是对幼儿学问的培育，一般的艺术类课几乎都不接触，导致幼儿学习无主动性，常常不愿来园。考虑到这点，我在和指导老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈，或音乐，或利用电脑，或讲故事，或嬉戏等多种方式进行，在让他们学到学问的同时，吸引了他们的留意力，同时也提高了幼儿的出勤率。当然，我的每次授课前后都会跟指导老师详谈，找出优势和不足，以便下次做的更好。 个月的实习让我得到了一