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1、2022年喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育“喜爱集体生活，体验到与老师和同伴共处的欢乐，开心主动地参与各类嬉戏和活动，有充溢感。”是学前教化的内容之一。幼儿园开展喜爱集体的启蒙教化，使幼儿初步了解并遵守共同生活的规则，相识并体验人与人相互关爱与协作的重要和欢乐；初步形成文明的生活看法和卫生习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感；培育幼儿的交往实力，使幼儿在互动中交往，为幼儿树立交往的信念；培育幼儿酷爱集体的情感和初步的团队精神。园本教化示例1小尹欣的生日会(小班)过生日是每个幼儿所期盼的活动。今日是尹欣的生日，下午睡觉起来，幼儿就督促老师快给尹欣过生日。生日活动起先了，老师先问尹欣：“在
2、幼儿园里和小挚友一起过生日，你有什么想说的吗?”尹欣说：“我感到很兴奋。”老师又启发幼儿探讨“我们怎样庆贺尹欣生日呢?”幼儿举起了小手，有的说：“祝尹欣生日欢乐”，“祝尹欣每天快乐”，“祝尹欣本事学得多”，有的幼儿和尹欣握手、拥抱、亲吻、赠送礼物等等。最终，大家一起围着尹欣唱生日歌，由尹欣把蛋糕分给小挚友，幼儿在生日歌中和尹欣一起共享蛋糕，特别欢乐!评析：马斯洛的“须要理论”认为：人有生理须要、平安须要、交往须要、敬重须要和自我实现须要五类。对学龄前儿童而言，得到老师、同伴的关注是他们最快乐的事。生日那天，过生日的幼儿是主角，是全班瞩目的焦点。在幼儿园过生日，能满意幼儿渴望得到别人关注与重视的
3、心理须要。因此，幼儿一般都很喜爱在幼儿园过生日。生日会上，老师通过引导幼儿想想说说、探讨怎样表达情感等活动，使幼儿在多种方式的情感表达中，体验和感受到挚友们在一起的友情与暖和，并懂得了与人共享是一件欢乐的事。2大家同玩七巧板(中班)君君对活动区中老师投放的七巧板玩具特别感爱好，一有空他便独占着七巧板玩个不停。很多幼儿为此纷纷来向老师告状。老师劝导君君：玩具要大家一起玩。但效果不好。于是，老师请幼儿宁静下来，对君君说：“你来拼给小挚友们看，好不好?”君君兴奋地点点头。一会儿，君君拼出了几个简洁的图案，老师表扬君君真聪慧。随后，老师又说：“七巧板还可以拼出很多很好看的图案，你想看吗?”旁边的奇奇说
4、：“我会拼的。”接着，奇奇展示了更多的拼法，君君看得艳羡极了。“你知道吗，玩具要大家一起玩才会想出更多的方法，才会玩得更快乐。”君君低下了头。以后，每当区角活动时，君君就会叫上奇奇一起玩，渐渐地，和君君一起玩七巧板的幼儿越来越多，而他们的玩法也越来越多了。幼儿也慢慢体验到了：大家一起玩才更快乐的道理。评析：上海市学前教化纲要指出：幼儿是通过交往逐步相识自我并接纳他人，初步了解社会生活所必需的基本行为规范的。46岁的幼儿在共同生活的过程中，起先喜爱和同伴交往，并逐步形成集体生活的概念，感受共同生活的开心。但由于幼儿表达心情的时候往往以自我为中心，自己喜爱的玩具经常会独占，不愿与人共享。在示例中老
5、师敬重幼儿，注意生生互动。利用了幼儿喜爱玩七巧板的特点，恰当地引导幼儿和同伴共同共享玩具，并让他感受到共享的欢乐，感受到集体的力气。通过与他人打交道的过程，驾驭一个社会人生存和发展最基本的道理和本事。3带好我的体温纸(中班)“非典”时期，幼儿园为每位幼儿打算了一张体温测量纸，要求幼儿每天测量、记录好体温后将测量纸带到幼儿园里来。但每天总有一些幼儿忘了把测量纸带到幼儿园来，还经常说是爸爸妈妈忘了拿纸。于是，老师组织了一次谈话活动。老师问幼儿：“我们为什么每天要测量体温?为什么要每天把体温测量纸带到幼儿园来?”幼儿纷纷说：“量了体温，可以知道我们有没有发热”，“假如不把体温纸带到幼儿园来，真的有热
6、度了，老师不知道，就会影响大家的健康。”老师又问：“既然是量我们小挚友的体温，那么，每天拿体温纸是谁的事情呢?”幼儿异口同声地说：“是小挚友的事情。”老师进一步引导幼儿：“那么我们应当怎么做才不会遗忘把体温测量纸带来呢?”幼儿的发言特别主动，有的说：“晚上放在门口，这样早上就不会忘了。”有的说：“放在口袋里，来的时候就带来了。”老师请幼儿回去试一试这些方法。其次天，老师发觉状况好多了，幼儿一进幼儿园就从自己的口袋中摸出了体温测量纸，兴奋地说：“老师，我没有遗忘。”下午放学时，幼儿会主动地提示老师：“老师，体温纸可以发了，我们要回去了。”老师兴奋地奖给幼儿每人一张小贴纸，激励他们。评析：英国学者
7、史密斯曾说：“接受责任的实力是衡量人的标准。”一个从小缺乏责任感的孩子，简单形成一些不良的行为。因此在这一阶段学会负责，对其自信念的培育、综合实力的提高、学问的驾驭及人格的健全等综合素养的形成，起着非常重要的动力和催化作用。上海市学前教化纲要也提出要培育幼儿初步的责任感。示例中，老师运用谈话法，让幼儿明白了预防“非典”人人有责。在“非典”时期，让孩子知道拿体温纸是自己的事情，让孩子感觉到自身的价值和作用，从而产生骄傲感和责任感。又通过嘉奖法，使幼儿的良好行为得以强化。随着孩子的渐渐长大，生活内容的渐渐扩大，这种从小培育出来的责任感将是孩子对社会，对人类负责的基础。4文文上了电视台(大班)幼儿园
8、开设了“娃娃电台”演播室。老师激励幼儿报名：“假如谁有节目的话，可以到电视台去表演。”幼儿都主动地报名。但老师发觉文文在每次报名的时候，她都不举手。这天，几个幼儿表演回来后，老师表扬了他们，并奖给他们每人一朵小红花。然后起先了新一轮的报名，老师请报名的幼儿先在班级里表演一遍，当一个幼儿在念一首唐诗的时候，老师发觉文文也在念。于是老师说：“今日还有一个小挚友也会念这首诗，你们知道是谁吗?”幼儿摇摇头。“是文文，我们请她来表演!”老师带头鼓起了掌，并走到文文跟前，说：“你肯定能行的!”考虑到文文是第一次，老师又请了一位幼儿和她一起表演。第一次上台，文文看起来有些惊慌，但她跨出了可喜的一步。有了表演阅历的文文，最终举手报名了。评析：一位哲人说得好：谁拥有了自信谁就胜利了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充溢信念地去努力实现自己的愿望和志向的动力。这位老师擅长视察、分析，深化幼儿的内心理解其行为和心情的改变，并刚好启发、激励幼儿，赐予幼儿表达表现的机会和获得胜利的机会，使他们积累主动的情感体验，在尝试中增加信念。久而久之，幼儿会渐渐克服害怕，变得更加自信。（李芸蓓）