《2022最新小学教案：小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新小学教案：小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇.docx（115页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新小学教案：小学一年级下册数学数的顺序教案4篇2022最新教案：小学一年级上册数学数射线教学反思三篇 【导语】“数射线”的学问是二期课改数学教材第一册第一单元的内容之一。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 数射线有3个特征：0是起点；每格都一样；从0往右数，越数越大。填相邻的数要让小挚友先理解“相邻”这两个字的含义，让小挚友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它大1，另外，要让小挚友表达完整：和几相邻的数是几和几。 “格”的含义肯定要让小挚友搞清晰，可以用小弧线协助小挚友理解“一格”的概念。要让小挚友搞清晰每次跳几格，是不是从起点0起
2、先跳的，跳的方向怎么样，是越跳越大还是越跳越小，每格表示多少。另外，比较难的是让小挚友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。 但是因为课件上小动物是连续跳几次的，所以在一次跳几格的问题上，许多小挚友会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个须要留意。 几和几比，主要让小挚友理解小动物都是从0起先向右跳的（同一起点），哪个动物跳得远跳到的数就越大，从而利用数射线帮助他们比大小。 在比大小的时候要求小挚友会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。在比大小的时候，还是有小挚友搞不清大于号和小于号，这个须要再强调下！ 在方框里填数的时候，8大于某个数，说明这个数要比8小，比8小的
3、数字有7-0，要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10 在做练习册的时候，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小挚友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题须要留意。 篇二 首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获 一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。 一年级的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。本节课，依据教材的内容，编了一段森林运动会跳远竞赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们会沉醉在故事里，动脑筋为故事里面的小动物
4、想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 二、加强直观，引导学生感受和理解新学问。 依据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维详细形象思维抽象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必需让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性相识。 本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线？”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思索的空间。到了其次班，我变更了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能
5、说出数射线的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线。它的特征不用老师多加说明，学生们就能有一个深刻的相识。 最终，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发觉学生对“数射线”的名称较生疏，应当在教学中多让学生熟识数射线的叫法。另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统。 篇三 这节课的内容很简洁，也很少，但是数射线这个概念对学生来说很生疏，并不是生活中会遇到的东西，上完课到其次天我问他们昨天学了什么时，他们想不起数射线三个字。 练习部分的配套练习很简洁，就是会在数射线上填数就可以了，这个学生都驾驭的很好
6、，但是在实际考试中，题目是有变换的，一有变换，学生就手足无措了。 引入我从熊猫在一条射出去的线上练习跳远起先，逐步渗透数射线的概念，这是一条射出去的线，它的起点从0起先，从0往右数，数字越来越大，且每格的长度都一样。在实际教学中，我让他们自己视察数射线有什么特点，他们是没有概念的，相反地他们都在视察那只熊猫和熊猫跳远那一条一条的弧线，两个班都有这种状况，所以没有人发觉数射线每格的长度都一样这个特点，我后来点了出来，学生看上去理解了，但是他们对一格的概念很模糊，在练习中从几跳到几，跳了几格，大多数人都不会数几格，他们不知道怎样才算一格。 我的新授环节是有一组一组的竞赛起先的，分为一格一跳，多格一
7、跳，三个一起往右跳。由于每组竞赛我都是从0起先跳的，在提问时，我都提问：它是从几起先跳的？学生对从0起先跳很根深蒂固，在做题时遇到从2起先跳的，他们还是写从0起先跳，切从2跳到5，跳了几格？数不来。所以下一次，我要多渗透一些不是从 0起先跳的例子，告知他们怎么看，怎么数，怎样表示一格。 2022最新小学教案：小学一年级音乐上册教案精选3篇 【导语】任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家细心思索创作出来的，这些声音在自然界是可以找到，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 草原就是我的家 教学内容： 1、学唱并表演草原就是我的家。
8、 2、编创与活动。 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用美丽、亲切的声音演唱歌曲。 2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，驾驭蒙古舞的基本动作。 3、引导学生相互合作，创建性地参加音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。 教学重难点： 1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲草原就是我的家。 2、创编表演歌曲。 教学打算：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁 教学过程： 一、激发爱好 1、组织教学。小挚友们好！欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，欢乐多多，Yes! 2、律动。让我们随着音乐动起来吧！ （播放音乐） 师：请小
9、挚友们轻轻地站起来。 二、观赏草原美景 1、小挚友们表演得真棒！还想表演的更好吗？ 生：想 师：今日，我们一起到宽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱们就去大草原看看吧。 （播放草原风景） 2、小挚友们告知大家你看到了什么？用你美的语言描绘。 生：我看到了成群的羊、牛、马 师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？ 生：我还看到了漂亮宽阔的草原。 师：听了你的话我觉得草原太美了。 三、学动作与节奏 草原的风光是漂亮迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜爱骑马、摔跤、射箭。（播放三大活动图片） 1、蒙古人是最喜爱骑马的，（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。（你的动作真好看大家来学着
10、他做动做；/懂得观赏别人表演的孩子是最聪慧的；/还有同学们比他表演的更精彩的吗？/不好看那你来表演）谁来给他的动作配上马蹄声。（配得真棒呀！）哦！老师听出来了原来骑马的节奏是（播放课件：节奏）大家一起来拍。 2、（播放摔跤图片）（生：摔跤）现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。（生：其次个动作）因为其次个动作比第一个动作更威猛。好！咱们一起来当一回威猛的蒙古人吧！小挚友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小挚友们表演的真精彩！请坐。假如把嘿音换成哒音，你会有什么发觉呢？咱们来演一演。（播放课件：节奏）这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。 3、（播放射箭图片）（生：射箭）好！我们一起表演吧
11、，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X0X0（播放课件：节奏）。 四、学习歌曲 小挚友们的动作真美丽、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不得。蒙古人喜爱骑马、摔跤、射箭更喜爱唱歌跳舞。今日，我们一起来学习一首蒙古族歌曲草原就是我的家（播放歌谱） 1、倾听歌曲 我们一起倾听歌曲，老师伴舞。小挚友们歌曲好听吗？（生：倾听）老师的动作美不美？那就来点掌声激励老师吧！ 2、朗读歌词 现在我们一起来学习歌词，请小挚友们跟老师读歌词。 3、老师范唱 小挚友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得！谁的耳朵最灵。 4、用“la”哼唱。 歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想
12、唱）那大家跟着老师用“la”哼唱。 5、完整演唱 小挚友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。 6、艺术处理 师：假如你是这位骑在马背上的小挚友，你的心情是怎样的啊？ 生：我的心情会很兴奋。 师：那我们应当用怎样的声音来表示兴奋、欢乐的心情呢？老师这里有两种唱法，你们听一听，应当是那一种呢？（老师唱两种歌声） 师：那我们要用灵巧地、活泼地声音来演唱，还要留意脸上要笑眯眯的。抓紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。（强调声音的灵巧） 7、个别演唱 我们的小挚友真棒。假如能够大胆地上来展示自己，那就更好了。 8、全班表演 我们的老师就是漂亮的舞台，请小挚友来表演，假如能以便一边表演，一边
13、演唱就更好了。 五、感受蒙古族的风土人情 小挚友们表演的真棒！还想不想了解更多的蒙古人习俗，（生：想）我们一起观赏蒙古族的那达慕大会。（播放课件）小挚友们，蒙古族的那达慕大会多喧闹呀！那达慕大会也就是消遣的大会，节目丰富多彩，有大家想不想参与呀？（播放草原就是我的家音乐师生同快乐） 六、小结 小挚友们，今日我们领会了漂亮的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小挚友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小挚友一起唱歌、跳舞。 亮火虫 教学目标： 一、观赏乐曲，让学生随意做动作感受。 二、学习用欢快、活泼的心情、灵巧的声音、清楚、精确的演唱曲。 三、让学生主动参加设计歌曲嬉戏，提高学
14、生学习爱好。 教学过程： 一、提问导入 二、观赏亮火虫 初听亮火虫 师：一路上小挚友看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请绽开你们那想象的翅膀再听一遍。 复听。 三、歌词创编 师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(35名同学)我们就带上这种骄傲、神气、快乐的心情来唱一唱。 生：（听音乐，边听边自由做动作） 师：这首歌曲的旋律特别欢愉快泼，老师今日有个想法，想让小挚友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小挚友，老师会嘉奖他一份小礼品。小老师们再细致
15、地听听音乐。 生：（互教） 师：（点评）火车开了这首歌我们的小挚友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？ 师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小挚友只要能编出一句就很棒了！ 生：（创编歌词） 师：小挚友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。 四、音乐嬉戏 师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿? 师：想去这么多的地方呀！可今日小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。 生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。 师：去地方，
16、路途可遥远了，我们要经过平原，隧道，大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。 生：（摆凳子） 师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可好玩了，那我们向着 太阳动身吧。 爱劳动 教学目的：在倾听劳动最光荣中能听辨出音乐力度的改变，简述音乐表现给自己的感受。 教学重点：倾听音乐，听辨音乐力度。 教学难点：倾听音乐，听辨音乐的力度。 教学打算：录音机 教学内容及过程： 一、起先部分： 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习歌曲 二、基本部分： 1、导言。 2、倾听劳动最光荣 结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 提示：这首音乐表现了哪些内容
17、？在节奏上有什麽特点？ 3、小组探讨并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。 4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5、选择打击乐器进行参加或伴奏。 三、结束部分： 小结。 2022最新小学教案：小学一年级上册数学对应与比较教案 【导语】对应与比较这节课是学生第一次接触比较这一概念，教案网打算了沪教版小学一年级上册数学对应与比较教案，供大家参考! 篇一 教学目标： 认知目标 1.会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 实力目标：能用规范的语言口述比较的
18、结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。 教学过程： 互动一（背儿歌） 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学数学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们打算用鲜花来布置校内。 出示：花与花盆图21世纪教化网：21世纪教化网 师：花与花盆究竟谁多谁少呢？你有什么好方法能帮助小巧和小亚进行比较呢？ 板书：比较 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较（即两两配对） 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应” 板书
19、：对应 师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗？ （激励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，） 其次阶段：创设情景，参加操作，学会表达 师：张老师还打算了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢？ （学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报） 【情景的创设激发了学生主动参加到学习活动中来的爱好，主动自觉地想方法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地运用这种两两配对的方式，从而初步
20、感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】 师：比较的结果怎么样？21世纪教化网：21世纪教化网 【描述比较的结果，对于同一种结果，激励学生用不同的话说一说】 形式 1、个别汇报规范表达 2、补充表达从不同角度描述比较结果 3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的机会 第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着打算。看看他们都在做什么。 （依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果） 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说
21、的真棒！ 【老师总结性的表扬，给与学生确定，使学生感受到胜利的体验】 互动二：轻松一下（放） 【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲乏，在的学习阶段后支配一次放松，既能调整学生学习的心情，消退疲惫，又能让学生在一种放松的状态下接着学习】 互动三：一问一答（收） 123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（宁静听），（快欢乐乐学数学） 第四阶段：嬉戏活动 1.抢椅子 出示三幅图（椅子数与人数比较，三种状况） 师：小挚友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合来玩呢？为什么？ 2.考考你的记忆力 出示四幅图，给学生2分钟的时间进行视察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。 【
22、此嬉戏的设置既将记忆力，视察力和语言表达实力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的爱好。在嬉戏的情境下结束教学，学生沉醉在嬉戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】 篇二 教学目标： 1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。 2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。 3、提高学生动手操作与口头表达的实力。 4、培育学生相互关切的良好品质。 教学重点： 用数数或一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点： 用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。 教学打算： 学生：各种比较的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本） 老师：手套若干只 教学过程：
23、 一、创设情景 引入课题 师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图） 问：请你们细致视察一下图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？ 生：视察主题图后沟通 （车不够：又6个小挚友，只有5辆车；已经4个小挚友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小挚友从后面跑来；） 师：刚才有的小挚友用数数的方法知道了车比人少，也有的小挚友用一个小挚友对一辆车 的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。 问：生活中我们外出活动常常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢？ 生：（略） 师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少 板书：比较 【
24、利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教化，同时干脆点出本课所要学习的内容，使学生明确本】 二、动手实践 体验方法 师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一 起来比一比哪样物体多，哪样物体少？ 生：同桌合作进行比较 师：请你们来汇报一下比较结果 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？） 生：沟通（老师对学生语言组织进行指导） 问：你们都会比较物体的多少了吗？谁能说说比较物体的多少可以用什么方法？ 生：沟通 【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。老师在学生已经知道 比较物体多少的方法基
25、础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体 验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培育学生的口头表达实力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】 三、巩固练习 方法运用 师：刚才我们小挚友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今日学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗？ 生：情愿 1、P20题2（左图） 问：图上是谁？她要比什么？ 生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？ 师：请你比一比并将你比较的方法和结果告知同桌 生：进行比较 反馈 注：学生假如用一一对应方法比的请学生沟通怎样做是一一对应（用线连一连） 2、P20题2（右图） 问：这幅图
26、画的是谁？他在干什么？ 生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？ 师：请你自己比一比 生：沟通 3、P20题3 生：独立完成比较后在小组内沟通方法汇报结果 全班沟通 小结：你们真了不得用今日学到的本事为小伙伴解决的困难。 【从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信念。】 四、联系实际 拓展提高 1、出示7只手套和4个小挚友的图片 问：看看谁来了？老师要给他们发手套，请你们看看老师打算的手套够不够？ 生：四人一组探讨 上黑板演
27、示怎么分？（留意：1人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配） 问：黑板上的小挚友分的合理吗？为什么？ 生：自由沟通（每人有两只手必需是两只手套对一个小挚友，两只手套要一只左手一只右手） 2、联系生活实际 问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？ 生：举例 3、总结 今日这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？ 【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中经常会存在很多的特别性的问题。因此在思索解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特别问题要考虑全面并能敏捷地运用学问来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】 篇三 教学目标： 学问目标： 1、初步知道“
28、一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 实力目标： 1、通过不同的方法比较物体的多少。 2、能依据实际状况，敏捷运用“一一对应”的方法进行比较。 3、培育学生的视察实力及语言表达实力。 情感目标：激发学习数学的爱好，感受对应与比较的方法就在身边，生活中到处有数学。 教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。 教学难点：依据生活中的实际状况，敏捷运用对应方法。 教学过程： 一、 看图编故事，提出并解决问题。 1、今日喜洋洋和他的挚友们来陪我们一起学习，大家兴奋吗？小羊们得到一个消
29、息，小挚友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？ （出示主题图：玩碰碰车） 2、你能看图说一说吗？（看图描述） 3、细致视察，车够吗？你是怎么知道的呢？ （一辆车乘一人，有一个小挚友没有乘到车） （师贴碰碰车和小挚友，一辆对一人）（连线对应） 4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题比一比）然后说说你比的结果是怎么样的？ （1） 依据结果进行语言训练：（ ）比（ ）少，少（ 辆 ）。 （依据学生回答，师板并将相应图片贴入） （2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？ （ ）比（ ）多，多（ 人）。（师板，贴入图片） 5、 用一辆车对一个小挚友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。
30、可是，有个小挚友不兴奋了，为什么呢？（没车乘） 那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的方法吗？（再来一辆）（师贴） 现在请小挚友再来把车和人比一比，结果怎样？ （师板）车和人一样多。（同样多） 6、我们会用一个对一个的方法来比，而且还会依据比的结果说三句话（学生口头重温）。 二、手指操 小羊们告知我们小胖要过生日了，我们赶愉快动下手指，也去帮忙。（音乐，学生做手指操） 三、巩固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是谁和谁比呀？ 学生跟着老师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果） 2、小丁丁分吸管 学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。 3、独立完成（裤子和衣服，小挚友和
31、球） 自己连一连，说一说比的结果，最终老师和小挚友一起反馈。 四、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文3篇 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自然世界与人工世界 教学目标: 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 4、相识常用尺 重点： 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实
32、际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点： 能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：试验法 课前打算： 木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程： 相识常用尺相识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习 探讨不用尺测量物体长度的方法 教学过程： 活动1：相识不同尺怎么样测量物体的长度 1、视察几种常用尺的外形 2、介绍古人曾经运用的一些测量方法 活动2：相识常用尺 1、知道尺子是多种多样的。 2、视察常用尺上的符号厘米，感
33、受1厘米的长度。视察尺子上的刻度，厘米刻度线。 活动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。 2、学生充分练习。 3、选择较难的物体进行测量 活动4：运用图形尺 1、视察图形尺 2、相识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习 考察大自然从校内起先 一、教学目标 1.科学学问 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经验明确问题，在老师指导下制定考察安排，经验考察的过程，培育视察实力。 3.科学看法 乐于参加考察活动视察细致仔细。感受大自然的漂亮在考察中知道要爱惜大自然。 二、教学打算 分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。老师打算：考察提示
34、PPT 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校内中考察身边的大自然。 （二）新课学习 明确考察对象 提问： 1.我们的校内里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校内里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 3.交待考察提示 （1）选择植物多的地方 （2）考察时，要记录视察到了什么和有什么发觉。 （3）带回2-3样大自然的物品。 （4）爱惜校内环境 （5）留意平安 4.排队，老师带领下，在校内中的已选取区域进行考察。 5.完成考察任务之后，老师带领下排队返回教室。 （三）整理，下课 （1）各自整理自己带回的物品，并要求妥当保管好。 （2）
35、小组内沟通自己的发觉，为下节课作好打算。 各种各样的文具 学习目标： 1.了解不同种类文具有不同的形态、颜色、轻重、气味等特征。 2.初步表人制造文具的材料。 3.利用多种器官视察文具，初步描述不同文具的特征。 教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。 教学难点：发觉问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。 教学打算：铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透亮胶等。 教学过程： 说一说： 你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一样一样介绍给大家？ 猜谜语：他是我的好挚友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
36、书包 活动一：相识文具 让我们来说一说自己书包里有什么文具吧！ 学生视察沟通并指名汇报。 出示图片师生一起相识各种文具。 学生说一说各种文具都有那些作用？ 师小结，并提示学生要知道如何爱惜我们的文具。 活动二：视察文具 让学生视察各种文具的特征，分别从形态、大小、软硬、颜色等便利进行视察。 学生可以拿出自己的文具相互说一说，师引导说出相同文具的材质是不是相同的。 嬉戏时间： 闭上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？ 小结，并提示孩子们要如何爱惜自己的文具。 活动三 亲子活动时间 回去跟自己的父母介绍你自己的文具。 板书设计： 各种各样的文具 相识文具 视察文具的特征 2022最新教案：小学一
37、年级上册数学小于、等于、大于教案三篇 【导语】本节课主要教学符号“=”“”和“篇一 教学目标： 1初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。相识、表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。 2发展初步的视察实力、思维实力和语言表达实力。 教学重点： 会用、。 教学难点： 会用、表示两数关系 教学过程： 一、导入新课。 前面我们已经学过了05的相识，今日我们将来相识“”、“”、“”、“ 板书：“”、“”和“ 二、新授。 1教学例题。 （1）出示例题图，提问 图上画的是什么？ 图中有哪些动物？它们分别有多少只？ 你能说说哪种动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多
38、？ （2）同样多。 小兔有几只？ 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。 小猴有几只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。 板书：4 4 1“想想做做1”。 在圆圈里填上“”、“ 说一说你是怎么想的。 小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多） 你是怎样知道的？ （引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多） 4和4同样多，我们就说44。（板书：44） 老师指着等号说明：这个符号叫做等号。 （板书：等号） 读作：4等于4。 老师领读、齐读、同桌互读。 书写等于号，在书上第18页上先描后写。 2教学大于。 （1）小熊有多少只？ 学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5
39、。 （2） 小松鼠有多少只？ 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。（并板书：3） （3） 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢 （老师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样？（板书：5比3多） 5比3多，也就是5大于3。 （板书：53） 指着大于号说明，这个符号叫做大于号 （板书：大于号） 让学生齐说大于号，再指名说。 大于号开口一头向哪边？ （向左） 尖的头向哪边？ （5） 视察式子53，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？ 哪头小？ 开口大的那头对着大的数还是小的数？ 尖的那头对着什么数？ 这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3。
40、老师领读、齐读，同桌互说。 （6）回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比？ 结果怎样？ 老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成53。 3教学小于。 （1）小熊和小松鼠比怎么样？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。 （板书：3 （板书：小于号） 指导写“ （3）视察式子“3 （4）刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比？结果怎样？ 老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3 （5）同样一幅图，为什么可以说成53，也可以说成3 （比的标准不同，所以结果不同。） 4小结 这一节课学习了“”、“”和“”还是“ 三、想想做做。 1.“想想做做1”。 （1）出示第1题图。 学生独立完成，集体订正。 （2）指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少？圆圈应填什么符号？ 2.“想想做做2”。 在圆圈里填上“”、“ 四、全课小结 今日你相识了哪几位挚友啊？你学了哪些本事呢 篇二 教学目标： 学问目标 1、理解、= 和的含义。“”是大于号，表示一数比另一数大；“”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。 2、运用、=和