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1、2022年空气初中三年级教案教学目标学问目标：通过试验，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所相识。实力目标：初步培育学生视察试验，分析问题的思维实力；查阅搜集资料的技能；表达与沟通实力。情感目标：培育学生的环保意识和实事求是的科学看法。教材分析与建议初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的学问，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深化。课前应了解学生有关的详细学问状况，以便从学生现有的发展水平动身，在教学过程中，恰当的外理教材及采纳相宜的教学方法。课的起先，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们驾驭的有关空气常识的状况，以针对性
2、的引起学生学习的动机。在做空气中氧气含量的测定的演示试验时，不仅要使学生学习试验操作步骤和操作技术，还要指导熬炼学生视察、分析的实力；此外，要引导学生驾驭这种科学的思维方式，并把它推广到其它试验。即把验证性的试验改成探究性的试验。先不把结果告知学生，而是在已有学问的基础上，提出新的问题，然后通过设计试验来探讨此问题，并渐渐的解开疑点，找出答案。在通过试验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气相识的历史过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这探讨的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出推断的唯物主义观点和作风。使学生受到对任何事物都必需有一个实事求是的科学看法的教
3、化。同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于探讨工作，使化学探讨走向定量化。教材通过讲解并描述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境爱护方面的学问。老师应当有意齐全的积累一些有关大气污染事务的报道资料，尤其应对当地的环境污染状况作些调整器杳，培育学生的环保意识。有关大气污染的防治可作为课外探讨专题。在讲解并描述过程中，也应介绍大气的自净作用。启发学生在各自的岗位担当起环保的义务。对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学探讨新领域总是在不断发展，科学思维也不能是一成不变的。就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。在介绍稀有气体的用途
4、时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性相识，提高他们学习化学的爱好。本节课后，可介绍几种元素符号，以分散元素一节的教学难点。关于空气成分的教学：在知道空气是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳其它气体杂质组成的后，在本节中需留意，关于氧气，将在下一节学习，氮气将到高二学习，二氧化碳在本册第五章学习，本节不做深化学习。关于稀有气体，要指出过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是肯定的。在肯定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学改变。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。关于污染的形成，介绍一般来说，空气的成分
5、是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净实力，就形成了污染。 教学设计示例目的：1. 使学生了解空气的组成。2. 使学生相识空气是一种珍贵的自然资源。3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4. 初步培育学生的视察实力；查阅搜集资料的技能；表达与沟通实力；为学生供应展示特长和才能的机会。重点：增加环保意识。课时：1课时打算：1. 搜集资料在本课前23周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如：课外读物：环境学问读本、关于空气的学问、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天
6、和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫 画：大气污染的严峻后果剪 报：某一期的大气质量周报或大气质量日报、大气污染报道等录 像：空气、酸雨、爱护臭氧层、温室效应2. 课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关学问做打算。3. 课前活动（见学生页）（）视察烟气观测活动。（） 小试验 哪儿的尘土多？（）调查活动交通流量与空气质量的关系。4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程：1. 引言老师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2. 观看录像空气3. 课堂展
7、示学生按自选专题，依据课前的打算发言、探讨（一人中心发言，其他人补充）。4. 探讨（选择以下部分题目探讨） 你情愿在树林里还是情愿在室内活动？ 吸烟会不会污染空气？ 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ 有哪些削减空气污染的方法？ 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ 每天开窗通风换气有什么好处？ 新装修的居室有没有刺激性气味？ 你能为爱护空气质量做哪些事？5. 专题探讨“造成空气污染的缘由”6. 课堂小结 老师对学生发言及探讨作必要的补充，激励、表扬学生仔细自学，主动探究，独立思索、勤于实践看法和方法。 试验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生主动参加及在活动中受到教化和启
8、发。7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲竞赛，组织野外活动、参观等。学生活动1：烟气观测活动在你居住地或学校旁边有没有高大的烟囱？这些烟囱每天冒烟吗？冒几次？什么时间冒？冒出什么颜色的烟？是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱？假如是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品？记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等。假如能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，则更能说明问题。高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等记录在表1中。表1:烟气观测记录表姓名指导老师学校观测时间观测地点烟囱地点所属工厂 align=middle width=3% rowSpan=2 colSpan=3排烟时间 align=midd
9、le width=25% rowSpan=2颜色 align=middle width=26% rowSpan=2浓度 width=16% width=15% width=15% align=middle width=3%1 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%2 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%3 width=16% width=15% width=15% width=25% w
10、idth=26% align=middle width=3%4 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%5 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%6 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%7 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%8 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%9 width=16% width=15% width=15% width=25% width=26% align=middle width=3%10 width=16% width=15% width=15% width=25%&nbs