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1、2022年2.4.2比多少|人教课标版小学教案人教版 教学目标1通过详细的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2指导学生进行正确的估计，培育学生的视察、分析、比较等多种实力，培育数感。3使学生感受到数学与生活的联系。教具、学具打算：小棒、卡片、金鱼图等。教学内容：教科书第40页。教学设计旧知回顾，揭示课题1数的组成（个别回答）。a3个十和6个一是（）。b.7个十是（）。c.8个一和7个十组成（）。此环节运用了学问迁移的规律，既是对旧知的回顾，又是为新知的铺垫，从而顺畅的揭示出课题。2比较数的大小。393669965050+7
2、说出比较的方法。今日接着来学习“比多少”（板书课题）。嬉戏导入，引出新知下面我们做个“猜猜看”的嬉戏，好吗？在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？（出示小棒。）采纳“猜猜看”的嬉戏引入，旨在调动学生学习的主动性，便于教学的开展。生1：我猜大约有70根。生2：我猜大约有36根。生3：我猜大约有100根。生4：我猜大约有40根。生5：我猜大约有21根。师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差许多，究竟谁猜的较精确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再视察其余的小棒，做其次次估计。P class=MsoNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 24pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt; mso-line