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1、2022第二学期教学工作总结其次学期教学工作总结1本学期，我园的教化教学工作在中区教化局和教研室领导的关切支持下，以加强教学常规管理，促进保教质量为重点，通过进一步加强理论学习和教学探讨，全面提高老师的基本素养，带动全体老师爱岗敬业，团结一样，圆满地完成了本学期的教化教学任务，取得了肯定的成果。现总结如下：一、营造学习氛围，加强对教化理论的学习。保教质量是幼儿园工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新干脆关系到保教质量的水平。我们在日常的学习中，充分发挥老师的主观能动性，接着仔细学习幼儿园教化指导纲要，深化领悟纲要精神，同时激励老师常常翻阅幼教杂志，学习其中先进的
2、教学阅历，吸取相关的教化信息。在老师们充分学习的基础上，我们在园内主动营造良好的氛围，利用备课时间开展学习探讨，遵循互动式原则，激励老师主动参加学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，结合自己的实际工作，就探讨的主题充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识。通过这种互动式学习，老师们相互探讨、相互指导、相互鞭策，教化教学水平有大幅度提高。二、 加强老师的师德教化和爱岗敬业教化，提高了老师对幼儿教化工作的相识。针对近年来各地幼儿园事故频发的现象，我园每周都会抽出时间与老师座谈，加强老师的师德教化和爱岗敬业教化，通过让老老师谈谈工作多年来遇到的一些突法事务和处理方式，向青年老师传授带班阅历，
3、使他们做到遇事不慌乱，冷静对待；通过学习报纸、杂志中的一些文章，增加老师的责任心，比如说在我们全园集体学习了齐鲁晚报上刊登的重感冒男童猝死幼儿园这篇文章后，我们深深感到作为老师肩上担子是如何沉重，假如老师责任心强点，心细一点，就会避开事故的发生。在不断的学习中，老师提高了对幼儿教化工作的相识，以更高的热忱、更强的责任感投入到工作中。三、加强教研力度，提高教学质量。教研活动是促进老师专业化成长的有效途径，也是提高幼儿园教学质量的重要保证。本学期，我们的教研活动接着以课例为载体，主动探究课堂教学的新方法、新途径。我们全园老师分成两组，每双周三、四的上午开展教研活动。要求老师以美术活动为主，依据幼儿
4、发展须要选择教化内容，树立目标意识，仔细分析教材、挖掘教材，依据幼儿的不同发展水平设计不同的教学形式。再运用说课、上课、评课的方式开展教化活动，组织老师仔细听课、评课，针对教化活动中不明确的地方，有异议的地方，共同分析教材，变更教学策略。在活动中，老师们都能主动参加，细心打算，观摩后的互动也使老师进一步提高了教化评价实力。同时也帮助老师相识自身的不足，取长补短，这种以研带教的方法促使幼儿园教化质量不断提高。在学期末，全园老师每人写了一篇关于美术活动的专题沟通，因为有了相关的理论学习和教学实践，老师们写的文章论点清晰，论据明确，每个人的理论水平和实践水平都有了不同程度的提高。四、开展园本培训，提
5、高老师业务实力。1、本学期接着加强技能技巧训练，激励老师利用业余时间进行专业技能的练习，同时协作教研室组织的绘画和钢笔字的考核，要求老师按时上交规定的作业，通过活动，使老师们的业务实力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教化教学工作，打下了坚实的基础，在全区幼儿老师的绘画和钢笔字考核中，我园的黄立华和张伟两位老师获得了不错的成果；2、业务园长和教研组长深化班级听课，同时激励班级之间开展听课活动，动员老师相互学习，实行随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，这也是对老师工作上的一种鞭策，使她们在相互观摩中学会听课、评课，学会归纳总结；3、主动为每一位老师创建各种培训的机会。虽然外出参观
6、学习的机会不是人人均等，但外出学习的老师必需刚好反馈所学阅历，学习回来后上示范课，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的相识。本学期三月份我们园有14位老师到济南参与了上海名师的公开课观摩活动，回园后老师们都上了汇报课，这种学习的热忱得到了园领导的好评。五、加强教学常规管理，努力提高课堂教学水平。对老师的备课、教化活动、室内外嬉戏活动等加强管理，依据幼儿的年龄，依据纲要中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，刚好发觉问题，刚好找寻解决问题的对策，对幼儿的一日活动及行为规范进行教化和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培育了幼儿的生活自理实力。六、提高家长工作
7、质量，加强幼儿园与家庭的联系。本学期，我园利用新学期家长会、家长半日开放等活动形式，让家长了解幼儿园的教化形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿阅历。特殊是家长开放日活动，家长通过亲自参加活动，看到了自己孩子的表现，了解了幼儿园课堂教学。在给幼儿园的反馈表中，对幼儿园的教学质量赐予了充分的确定。我们幼儿园对家长的反馈状况刚好进行了总结，对家长提出的建议进行了解答，同时调整工作思路，对教学中好的方面接着发扬，对欠缺的方面刚好改进。我们仔细的看法得到了家长的好评，并希望以后多举办类似的活动。七、通过丰富多彩的活动来陶冶幼儿情操，提高幼儿参加活动的实力。在六一来临的时候，每个
8、班级的老师都细心组织了一台丰富多彩的演出活动，本着每个孩子都要参加的原则，依据孩子的不同特点设计了集体表演、个人表演和嬉戏竞赛等多种形式的节目，使每个孩子都能依据自己的水平有选择的参与，既熬炼了孩子的实力，又爱护了孩子的自尊心，让每个孩子都感受到节日的欢乐。而且通过这些活动的开展，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透亮度，得到了家长的认可，增加了良好的社会效应。总之，幼儿园的教化教学工作在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了较好的成果，但还有不足之处，比如说老师的专业技能还有待进一步加强，我们肯定在今后的工作中，不断探究、不断提高，争取取得更好的成果。其次学期教学工作总结2时间过的
9、飞速，一学期的工作又已经结束。本学期，我校全体师生在区教委、镇党委政府及中心校的正确领导下，依据新学期制订的学校教学工作安排，全校师生团结奋进、扎实工作，学校始终遵循“以人为本”的教化教学原则，深化教研教改，以科研为龙头，在实施素养教化上狠下功夫，从而开创了学校各项工作，提高了综合校力。一、下面按能体现校情的几个方面进行回顾：1、形成合力单则易折，众则难摧。凝合就是力气，信念铸就辉煌。学校领导与领导、领导与老师、老师与老师、老师与学生、学校与社区，多向沟通，汇成大川，气概恢宏。大家各司其职，不遗余力，“今日工作不努力，明天努力找工作”已成为一条不是名言的名言。优秀老师群体就是一个真实的写照。他
10、们可谓老、中、青三代同堂，校领导、一般老师一应俱全。进入新世纪，他们紧紧把握时代脉搏，紧跟时代步伐，充分挖掘每一位老师的潜能，主动调动每一位老师的主观能动性。2、从领导干部身上找切入点。榜样的力气是无穷的。学校的校长、教育主任勇挑重担，始终坚持上主课，给老师上示范课。她们在教学质量的提高上，起到了模范带头的作用，每次的成果检测，都位于全镇的前位，为学校老师树立了榜样，起了一个好头。在其它工作上不等、不靠，勇于创新、开拓，使学校的各项工作都走在了全镇的前列。3、主动开展各项活动。针对学生书写潦草状况，刚好进行作业展评。在作业展评中不仅有好的作业，也有字写得较差的作业本，使学生改掉了坏习惯，养成良
11、好的书写习惯，同时还开展跳绳、踢毽子、拔河、歌咏朗诵竞赛、组织学生庆“六一”文艺演出活动，在活动中，老师仔细组织，学生踊跃参与，让学生的爱好、特长在活动中得到了充分发挥。4、校本课程的开发。依据教化的改革与创新，探究开发制定适合我校学生的校本课程泥塑和古诗文诵读。我校从15年级开发这一课题，每个年级依据学生的年龄和学问驾驭状况制定出了详细的、极易操作的实施方案，并有班主任和教育主任特地抓这一课题的开发。校本课程的开发、学习，培育了学生的动手实力， 陶冶了学生的情操，强化了学生的人文素养，学生的综合素养的到了全面提高。5、教研是教化的动力教学质量是学校的生命线。我们义正词严抓教学，夯实教学基础，
12、努力挖掘学生的创新潜能。本学期，学校行政一班人加强“抓两头、促中间”的教学管理，对各年级进行不定期的课堂教学效果的质量监控、质量分析及反馈工作，不放过任何一个差生。在一片统一监控中，我校绝大多数学科的成果均名列前茅，不及格率各学科各年级限制到最低限度，为今年大面积的教学丰收奠定了基础。6、接着加大课改力度依据淄川区新课改的实施看法，我校对课改老师提出明确要求，仔细学习课改方面的理论、转变教化理念，更新教学方法，定时参与市、区、镇、校组织的各项学习、沟通、研讨活动。每个老师紧紧围绕课题探讨目标学习创新教化理论，完成业务札记，参加上课、评课活动，撰写教学论文，探讨气氛深厚。7、加大教学质量的奖惩力
13、度。激励老师在教法、学法、课题探讨上下功夫。在提高质量的同时，还应仔细遵守淄博市义务教化的若干规定，使学生在乐中学，在玩中学。而且规定，让学生玩的多，且在同年及教学中质量居上游者，加大奖的力度。同时，对那些不求上进，辜负家长，耽搁学生学业的老师，加大惩处的力度，并提出严厉的警告。在教学质量奖惩的落实下，我校只有较少数的老师存有受罚的状况，追究缘由是由于老师教学方法和学生管理上存在问题;再就是对教材吃的不透。今后的路程更长，教改更艰难。面对将来的挑战，我们将一如既往，坚持“以人为本”的原则，以科研为导向，以学生为主体，构建第一小学学生创新潜能的素养教化模式，再接再厉，去创建更加辉煌的明天。二、存
14、在问题：(1)个别老师教学质量不高，还不能让家长满足。(2)学生的养成教化仍需接着抓，下大力气抓。(3)教研教改还不能真正体现为课堂服务。(4)常规教学的管理力度不严、不细、不实。(5)教化初步现代化的资金不到位。以上存在的各项重点问题，也是本学期我们要突出解决的问题。我信任，只要我们在中心校的正确领导下，在全体老师的共同努力下，我校的各项工作会干得更加精彩。其次学期教学工作总结3（一）接着适应。适应才是硬道理。虽说己曾接受了系统的四年专业理论学习，精彩修完了教化学、心理学、中学语教学法等一系列师范类必修课程，但我深知理论与实践的联系和结合是须要一个漫长的过程的。所以凡拿起课，每到写教案的时候
15、，我就暗下决心告知己：肯定要适应，适应再适应。细言之，大到适应宏观的教化体制改革和新一轮课程改革，小到适应微观的新课改背景下的教材教法与学生学法，甚或要考虑醒悟觉的适应新的工作环境、生活环境和人环境等众多己一时难于适应的琐屑问题。通过己的心理调试和校领导同事的殷切关怀，我惊喜的发觉：己首先适应了这里即将面对并属于我的个人环境。带着这一点成果，我扬长避短，因势利导，顺水推舟，时隔不久，我便已渐渐地进入了工作的正常轨道和良性状态。我学会了如何去备好每一节课，如何去处理每一个学问点，如何去走进每一位教学对象我深爱的学生等每一个可以锤炼提升己的环节。我不能断定我已经适应，然而我却可以豪的告知己：开学前
16、的生疏效应荡然无存。邻近学期末的尾声，我想由衷的说声：适应离我再也不是遥不行及，而是指日可待的事情。（二）学着教学。要说应当是学会教学，我怕总会引起难免的歧义。因为说成学会了教学，那只能看作是我终生追求的终极目标，人们总知道学无止境，却往往忽视了教同样无止境的一面；要说是学的能教学，则又心存疑虑思前向后，我觉得定性为学着教学好像非常妥当。现分两方面略述如下。一、学着教。作为一名老师，我首当其冲想到的则是如何教的问题，可经过暑假80个课时的课改培训和学校各路教学行家的熏陶感染，我深切领悟了新一轮课改的核心精神和要义，那就是要变教书为用书教，一切的一切都是服务于学生最大程度”学”的方式手段而已。概
17、而言之：老师应时刻思索如何教学生：“学”，从学到想学，从想学到好学，从好学到乐学。有了这样的教化理念作指引后，我起先了己真正意义上的教学：我起先变“教下的学”为“学下的教”，变“讲堂”为“学堂”，变以往一人演的“演员”为己导的“导演”充分调动学生的最大主动性和巨大潜力，逐步挖掘学生这一块“可再生资源”，使己的一言一行，一举一动都植根于学生心灵深处，急他们之所急，想他们之所想。进一步讲，就是让学生登台亮相，让他们尽情演绎己的生活，伸展己的心灵，老师则做一个场外的组织者，去组织部署，使一切活动有条不紊的绽开；做一个管理者，去优化重组这些学习资源，以获得最佳的学习效果；做一个引导者，引导他们在各的舞
18、台上最佳水平的展示己；做一个点评者，使他们时刻醒悟相识己的进步历程。二、学着学。首先，教学不是静止的，而是动态的。这就表现为老师要时刻关注教学的动态因素，这里我只强调要关注好学生的动态改变：他们最近须要什么，不须要什么；喜爱什么，厌烦什么；想什么，做什么；学了什么，学得如何；”问渠哪得清如许，为有源头活水”，毋庸置疑，谁紧随学生的改变，谁的教学生涯就可以万古常青，因为学生的改变就是我们取之不竭、用之不尽的”活水”；其次，教学不是单向的，而是双向的。这就要我们重新解读“教学相长”的含义。不要把己估计过高，正所谓“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，所以要在某种程度上的去做“学生的学生”，在与学生的
19、互动中捕获新的学问发觉，找寻新的思维方向，获得新的才智启迪。把己定位为“会学习的学生”，与学生一块学习，发觉问题，分析问题，解决问题。从己会学到帮助学生会学，再到渐渐地学会；再次，教学不是一次的，而是反复的。这就要求老师对学过的学问点要时常复习，对重难点学问要多次多角度的突破，因为人固有的遗忘规律握学问身的反复性就确定了学习的反复性。每一次的学习不仅仅是量的机械重复，而更重要的是质的惊人飞跃，这不是一个表面的由“不知道”到“知道”，再到渐趋“熟能生巧”的愈加熟识状态，而是一个由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的生疏状态。（三）学习反思。这里稍作说明，我想说的是学习与反思，而并非重在反思
20、。 新的课改背景，我个人认为，是应当与十六大提出的“学习型社会”联系在一起理解的，学习型社会又是与终身学习的教化趋势联系在一起的。即每一个人都要不失时机地抓住学习的每一个珍贵机会，去为己“充电”。向课学，向老师学，向他人学，向生活学。凡是擅长学习和借鉴的个人，才越能在这个瞬息万变的高速社会立于不败之地。联想集团总裁柳传志曾这样总结己的胜利之道：“一个胜利的人往往是一个擅长总结的人。”用我们古人的古训说，就是要“三省吾身”。老师要反省己的教学，学生要反省己的学习。不光要反省，还要学会反省：反省不是简洁的回顾，而是要在查漏补缺的基础上重新谛视所学的学问，用己新的相识水平去二次理解升华固有的学问得到
21、新的思维结晶；反省也不是只针对己以往的不足和过失，而是全方位的反省。知其错知其所以错，知其对知其所以对；反省也不是想想就行，而是通过回首过去指导未。一言以蔽之，我要告知全部的学生：一个优秀的学生往往是一个擅长学习并反思的学生，这是优秀学生必备的品质。教学是一门艺术，更是一项工程，以上这点这学期的相识虽有挂一漏万之嫌，但也算是“我手写我心”吧！其次学期教学工作总结4时间悄然消逝，然而雁过留痕，该对这一学期的工作做一个总结了。对学生和老师来说，每一学期都是特别的，而对我来说，这一学期更显特别。和其他职场女性一样，有了身孕，我就要面临心理与生理、工作与生活的种种改变，并且须要做出合适的调整。老天眷顾
22、，领导、同事、家长、学生都能理解，并经常对我表示关切，这一特别的学期算是平稳度过了。在这一学期里，学生对于用签字笔书写已能渐渐适应，然而在作业中还是出现不少书写问题，潦草、涂改、凌乱的作业卷面令身为语 文老师的我倍感任重道远。试着站在学生的角度思索产生这类现象的缘由，在课业量加大的当下，多数学生急于完成任务，毫不犹豫便下笔书写；学生识字量加大的状况下，对于易混淆字的辨别不扎实，导致涂改现象严峻；作业激励性不大，降低了学生对于自己的作业书写的要求。试着给学生的书写提出要求，以优秀作业的展示向学生讲作业的标准，给出工整书写的方法-备好草稿纸，不确定的字先在草稿纸上书写，确认后再写到作业中，降低涂改
23、的次数。在此基础上，对有所进步的孩子不吝激励，对没有改进的孩子进行适当的惩处-重新工整完成作业。目前，语文作业的书写虽然仍存在着老问题，但较学期初的状况还是有了不少的改善。阅读教学上，激励学生自学课文，提取不同学生的不同收获，学生从文章内容、写法、人文思想不同的角度谈自己的理解，尝试让学生当学习上的主子，老师只做必要的补充，从而使学生学会阅读的方法，提高阅读的实力。此外，主动参与学校的阅读推广活动，除了班里原本存有的丰富的阅读资源外，本学期再购买了本年段举荐的5本经典书籍各25套，为学生供应更多阅读的机会，营造良好的班级书香环境。在拥有肯定阅读量的基础上，学生的作文水平有了不小的提高。本学期的
24、作文我尽量采纳对话式批阅，引导学生重视习作的训练点，通过校讯通、qq群对家长的作文家庭辅导提出建议，激励学生主动参与校内作文展。学校今年的六一节文艺汇演，凭借这个属于儿童的舞台，我尝试培育写作特长生，依据对大量儿童诗的诵读，向学生介绍儿童诗的特点，激励学生尝试自己写诗，其中产生了不少优秀的原创诗歌。在舞台上大声朗诵自己的作品，我想是学生对自己的熬炼，对作品的确定，对文字的憧憬，是发展学生文学素养的一块垫脚石。在家校沟通中，我尽量做到理解家长，争取家长对教学工作的支持，对缺乏家教方法的家长出谋划策。在本学期家长会上，我尝试邀请专业从事家教工作的喻凡老师给本班家长做专业指导，他结合家庭教化中常见的
25、现象，形象、风趣地给大家系统地找出家长们面临的教化问题，并提出应对的策略，家长们对这次特别的家长会赞叹不已，并延展出了其他的家长沙龙、亲子活动，通过这些活动，加强了家长们、孩子们的凝合力，对于班风建设大有好处。然而，在收获的同时，也伴随着自己对现实的困惑与无奈。大体制下的教化系统，谁也逃不开分数论英雄的命运，看不过不少老师的教学模式案例，但英雄的人生却是复制不来的，我还是学不会如何在素养教化中顺便提高学生的应试实力，那个平衡点，至今仍是找不到。一学期匆忙闪过，同事们忙于各种琐碎，疲于应付各种检查，学校里的年轻老师虽然许多，但我却也眼看着大家都由开学初的热忱洋溢到学期末的怨声载道，甚感理解，谁也
26、不希望成为把自己变成机器，随后把学生变成机器沉静不下的心，如何能思索和钻研？带着问题，在茫茫职业之路上接着探究适合自己的那一条吧但愿我的信仰，我的热忱不被现实磨灭！其次学期教学工作总结5教学是学校的中心工作。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思这一学期的教学管理，总体来说在上个学期的基础上有所新的收获，但还有很多不尽人意之处。现就日常教学“五个环节”的常规管理状况做一小结：一、备课环节本学期我们学校在备课这一环节上留意实行了以下几项措施：1、激励和引导集体备课。各教研组（学科组）坚持双周备课，单周教研活动制度，按学期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨
27、活动。要求老师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。变更和克服单纯依靠教参的现象和习惯，提倡备课多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。激励老师创新教案，培育学生发觉问题，解决问题实力，扩展思路，加强课改相识，重点设想课堂教学中可能会存在或发生的问题以及应对和解决这些问题的思路、对策、途径方法等。2、定期普查备课笔记（每学期2次），做好尽可能具体的记录（定量与定性相结合），并逐一进行书面形式的反馈。书面反馈多从激励、赞许的角度加以确定和评判，然后再利用老师业务学习会的途径进行总体反馈和评
28、价，在这一层面上主要指出检查中发觉的存在问题，从全校层面上分析其形成的几种可能性，商讨进行改进和优化的策略。在思索和确定相关措施时，我们非常重视考量这些措施是否与我们作为比较偏僻的农村小学的师资队伍的结构与现状相融合、相匹配，是否能为广阔老师所接受，是否具有比较强的可操作性，以确保这些措施收获最大的效益，避开制度变成一纸空文。3、不定期抽查部分或个别老师的备课笔记。我们结合在日常巡课、听课中所视察到的、以及与学生和学生家长沟通中所发觉和驾驭的新动向和典型状况，进行有针对性的、有目的、有侧重的抽查。将先进的典型予以刚好的激励、张扬和大力的表彰，同时尽可能将不能令人满足现象或苗子处置在萌芽状态。本
29、学期校长室及教育处共随机抽查备课笔记28人次。4、正确对待现成的教案，重视对现成教案的调整。首先，我们引导老师充分确定和重视现成教案的导向作用，并将此作为一部分老师实现备课要求的依托、依据和底线。其次，劝导老师决不行以唯现成教案而废弃自己应有的独立的思索，进而放纵自己的惰性。要求老师在考虑本班学生的生源状况、现有基础和可接受程度等因素的基础上，结合自己执教的一贯思路及风格，对现成教案进行必要的和必需的调整，使之真正适合特定的教学对象，体现特性化。现在学校绝大部分老师已经养成了依据班情、学情主动调整现成教案的习惯。二、上课环节在上课环节的管理上，本学期我们在坚持“课堂教学以学生为主体，老师为主导
30、，训练为主线，充分实现课堂教学有效性为最大目标”的理念引导下，主要从以下角度进行切入：1、重视挂牌课。老师每人定时间、定内容、定教学目标申报一节面对全校老师的挂牌课，然后由教研组长牵头，教育处或校长室至少有一人参加。每次上课前，执教老师均将该堂课的主题目标、设计意图及具体教案事先通报听课对象；听课后参加听课的老师进行仔细深化的评课，分析得失，考查事先预设的目标的达成度，查找其根源，探讨应当实行的对策。在此基础上，参加听课的老师再结合各自日常课堂教学的相关状况或感受，相互进行坦诚的沟通，并就一些带有普遍性的问题，共商可能较为有效地因对策略，以充分实现资源共享。本学期全校共推出挂牌课37节。2、重
31、点抓随堂课。本学期我们在听随堂课这个环节上，主要实行了“即时听课、即时反思；反复听课、反复比较进退状况；重点听课，差异管理，分层评价；抓典型案例，重点剖析；抓突出现象，强势突破”等管理手段和方法。详细来说就是：听课一般不提前通知，预备铃声响起，听课老师随即进入事先打算听课的课题，下课之后，听课老师与指教老师进行即时的坦诚的沟通与沟通。先由执教老师仔细反思本堂课的总体感受及其目标的达成度，然后听课老师与之一起分析课堂教学内容推动过程中各个细微环节的得失与成效，探讨能否更为优化的形式、方法或途径等。同时将该执教老师本堂课的教学理念、形式、方法以及教学的总体有效性与其以前的状况进行事实就是的、具有可
32、比意义的比照，让执教老师感悟自己的成长过程。这样的沟通是在双方完全同等、没有任何压力、心态相当轻松主动、氛围极为融洽的情景的进行的，对双方简直都是在享受，同时又能收获实实在在的进步，取到相得益彰的良好效果。本学期学校相关领导共听随堂课78节，平均每位老师超过2节。3、激励并定期组织学生家长一起来参加听课。我们通过“家长半日开放活动”等途径，激励并组织家长一起参加到课堂教学这一环节中来，让家长依据自己孩子一贯的性格特征，再结合孩子在课堂上的表现，对老师的执教状况及其结果赐予评判，引导老师重视学生的特性发展。本学期学校共组织家长听课活动6次。另外，我们还通过多种途径，强调老师在课堂教学中，要留意充
33、分调动学生的主动性，活跃思维；在课堂上，老师要有意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力；老师要养成仔细主动探讨教法地习惯，依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力，努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。三、作业布置与批改环节在作业的布置、批改及评价上，我们以求实效为唯一追求。1、作业的布置：严格执行适度原则、分层原则。将作业布置作为课堂教学中“情景创设“的一种延长，力求让学生将这一过程视作一种享受而非
34、包袱。包括数量的适度，尤其是家庭作业的数量，做到坚决严格执行上级规定的小学各年级段学生回家作业的总体时间限度要求；也包括质（即难易程度）的适度，既保证让学有余力的优等生“跳一下才能摘到果子”，即通过作业练习这个载体，能够有效拓展思维空间，进一步提升求得新学问的欲望和自我加压、不断进取的爱好，也包括让目前学习尚有肯定困难的学生，能对老师布置得作业不会产生”望而生畏“的感觉，让这些学困生通过作业练习感悟自己的进步，收获胜利的喜悦，进而培育其良好的学习习惯，激发其仔细的欲望。通过一系列活动，现在全校各班学生中作业尤其是家庭作业拖拉或干脆不做的现象几乎很少出现，取而代之的是绝大部分学生的作业较之以前格
35、式更规范，书写更工整，正确率更高。另外不论哪一类作业，都严格以教材内容及其与教材相配套的练习册作为主要成分，严格限制课外教辅材料的运用，切实减轻学生过重的作业负担。2、作业的批改：强化作业批改的面批制度。小班化教学为作业面批供应了时间和空间上的有利条件，因此，本学期我们将语、数、外三门学科的作业面批作为一项制度加以强化规定，并作为考量老师工作状态和责任心态的一项重要依据。同时学校通过组织学生作业评比、作业展示的活动形式，要求任课老师之间相互阅读，学习其他老师在作业批改上的优秀的做法和先进、鲜活的评价形式，以此也作为对老师作业批改工作状况的一种相互检阅。本学期我们共组织校级学生作业评比展览2次，
36、收获了比较志向的效果。3、作业的评价：坚持激励性原则、差异性原则、规范化原则、动态化原则。四、课外辅导环节在教学辅导方面，我们始终坚持“抓两头、促中间“的原则，兼顾各类学生的发展。本学期我们结合课堂教学中所发觉的实际困难，结合学校实际生源状况，在学困生的转变优化方面进行了重点突破。1、我们在本学期初确立了“提高学困生课堂投入度”为主题的校级研修主题，并制定了相应的追求目标：充分关注每一位学生的发展，实现教化公允；依据学生身心发展的客观规律，敬重不同学生的特性特征，在承认个体差异、正视每一位学困生现状的基础上，利用课内、课外，校内、校外等各个平台，综合运用“环境的改良与互动”、“情感的沟通与激励
37、”、“行为习惯的改进与优化”，以及“建立尽可能客观科学的评价机制”、“不断提升和优化老师的教学过程”等一系列途径和手段，充分发掘学困生的潜能与潜质，让学困生在其内心深处真正相识到此时此刻努力学习的重要性、必要性和迫切性，从而激发起自觉学习的爱好，进而品尝自己学习进步所带来的成果，感悟胜利的喜悦。最终提高学习的效率，提升整个班级、整个学科的教学有效性。2、在目标明确的基础上，从小班化教化的核心理念动身，本着“一切以全体学生的共同发展为本，以切实全面提升教学有效性”这一指导思想，学校管理层要求从每个教研组到全体任课老师，依据各自的学科特点以及自己所要转变的学困生的特定的背景，再细致斟酌的基础上，设
38、计即科学合理，又具有显明针对性的转变策略。3、接着，以年级组（或办公室）为单位，老师之间相互沟通各自的设想，请同仁提出修改的看法。（策略的第一次优化）实践：每位老师依据各自的工作策略，实施详细的转变学困生的工作实践活动，并将整个实践过程进行比较详尽的记录（学校设计统一的“工作记录表”），以便进行自我反思。学校层面上，教育处依据整个学校的工作动态，适时调整记录表的形式与内容，使之更加切合工作实际，提高工作地有效性。沟通：学校在深化了解和分析各个老师工作状况的基础上，组织部份老师进行校级层面的沟通活动；同时将比较优秀的工作记录表刚好发布于学校的网站上，以此作为其工作地确定，希望其他老师加以借鉴，同
39、时让其在同仁之间发挥示范作用，解决部分老师只会做不会写的困难。再优化：学校层面要求全体老师对自己的工作效果进行定时、定量的分析和总结，并据此对自己的工作状况作出客观公正的评判。在此基础上，学校要求工作效果相对优秀的老师，依据学生的动态，不断调整优化策略，而对于效果欠志向的老师 ，则要求结合同仁的阅历，依据自己的辅导对象的实际状况，对原工作方案进行必要的调整。再实践：在这一阶段，学校通过老师学习会、教研组活动等途径，向老师强调既要深化学习他人的阅历，又必需亲密结合自己面对的实际，因为每个特定的个体往往具有各自的特征，对其进行转变工作时，有必要对辅导对象的心理发育的特征进行比较深化地剖析，找准切入
40、点，遵循“因人施教，按部就班”的原则，采纳适切的教化教学手段，避开出现“操之过急，欲速不达”的局面。同时允许辅导对象在进步过程中可能出现某种反复。同时提示老师：要实现志向的，老师自身也必需加强自我修炼，供应业务实力，提升专业化程度，进而提升驾驭这一工作的实力，而绝不能倒过来让学困生给牵着鼻子走。4、学校管理层对转变学困生工作始终高度重视，对老师的工作状况进行实时跟踪，有效监测，科学考评：听随堂课，视察特定学生的课题表现；看单项测试、校级测试以及期中、期末考试的成果；检查其作业本，视察其学习习惯的转变状况；进行不拘形式的个别沟通和谈心，了解其内心的思想动态，检验其是否真正从心理上已经初步或真正树
41、立了比较志向的心态，达到了正常学生应有的境界；再次家访，了解这些特定的学生在校外的改变状况；从各个不同的角度，证明辅导对象是否真正有所进步，最终对转变策略作出全面合理的评价。通过持续不断的努力，我们学校在学困生的转变方面取得了肯定得收效：学困生整体上取得比较明显的进步（包括思想品质、学习习惯、学习方法、学习成果等诸方面）；老师的工作方法、工作实力以及专业化水平（尤其是在管理和转变班级内学困生这一特别群体方面）有了肯定得提高。五、考试与检测环节这一环节的工作我们主要抓住以下几点：1、日常检测与定期考试相结合；2、老师自己组织测试与学科组、校级抽测相结合；3、重检测，更重检测后的分析与反思；4、反
42、思成败得失之后，深化探究缘由，探讨制定有针对性、可操作的跟进措施。六、本学期教学管理上的新探究1、依据学校自身特点，本学期我校重点进行了“树品牌工程”建设。主要为学校刚引进的青年老师搭建“熬炼自己的实力、展示自己的才华、提升自己的业务水平”的平台，为青年老师供应有效的发展空间。通过锤炼，青年老师得以比较快速的成长和成熟，几位新引进的青年老师的教化教学技能较之初来时有了明显的进步，有几位青年老师还渐渐形成了自己的教学风格，并在县教研室组织的相关展示课、评优课中所展露的课堂教学过程，得到了相关教研员及其他评课老师的充分确定，并获得了等第奖。2、接着深化分层管理、差异评价、动态考评的管理模式。考虑到
43、学校目前老师结构、成分的特别性，本着充分激发各层面、各年龄档次的老师发挥各自的特长和优势，激励每一位老师在各自的教学工作岗位上尽心尽责、全力以赴的管理理念，我们以服务为管理之本，因地制宜的实行了上述管理模式。这种模式在本学期收到了肯定得效果，全校老师的总体工作热忱有所提升，工作地投入度有所优化。七、本学期工作地主要不足1、五个环节中，环节的工作有“顾此失彼”的现象，最为突出的例子就是体现在辅优补差这一环节。本学期我们在“补差”这一块上花费了大量的时间与精力，但在“辅优”这一块却做得相对比较欠缺，无论是重视的程度还是工作的力度，都显得并非非常志向。2、部分环节的工作虽然投入不少，但收获的效果却不
44、是特别明显，说明工作的形式和手段等还有必要加以改进和提高。3、不论是在工作的状态还是在工作的成效上，班级与班级、学科与学科、统一班级的各学科之间，有时还存在着相当明显的差距。说明管理的理念和机制还有待于改进和优化。作为一所相对偏远的农村小学，我们尽管作了一些努力，且稍有收获，但离开上级领导的要求和目标还相距甚远。在以后的工作中，我们还需加倍投入，不断改进工作方法，不断优化工作程序，不断提高工作效率，力争使学校的各项教学工作在质量上跃上一个新台阶。其次学期教学工作总结6本学期我担当四年级的语文教学，回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高
45、。一、了解班级语文水平的实际状况教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。一方面，农村的孩子听、说的实力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多。因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来人教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整
46、体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、重学问迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深
47、化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能接着努力，提高教学质量，创建出更好的成果。日子过得真快，转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当两个四年级的语文教学，回顾这一学年，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。其次学期教学工作总结7高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干
48、脆关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的安排，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。一、探讨信息，把握方向要探讨全国特殊是课改区近年高考化学试题、关注新教材和新课程的改变、熟识考试大纲和考试说明以及合理利用其他资源。二、摆正关系，抓纲务本进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培育实力的关系、化学学科和其他学科学问的关系以及练习量和复习效率的关系。三、多思善想，提高实力首先要精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要