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1、部编版二年级语文上册黄山奇石第二课时教案二年级语文上册黄山奇石其次课时教案 二年级语文上册黄山奇石其次课时教案 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受黄山奇石的独特和漂亮。 2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动好玩，学习你人、比方的手法的运用。 3、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动好玩，学习你人、比方的手法的运用。 教学难点： 结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学
2、用具：卡片、图片、课件。 教学过程： 一、复习检查 1、检查生字认读 2、认读词语。 二、品读自然段。 (1)轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） 学习要求: 1、以自己喜爱的方式朗读课文的自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。 2、边读边想：假如我们全班都去黄山，你会在那快石头前面拍照？ (2)出示奇石“仙桃石”。 图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。 哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） 再读这一段，想象奇石
3、的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 说说图上的岩石象什么？ 指名读第3自然段，说一说这一段话哪里写的最好玩？ 猴子观海在什么地方？仔细看图，结合上下文什么是“陡峭”？ 4、师：猴子在这陡峭的山峰上干什么？在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？ 自由练读，体会石猴的奇妙与可爱。再读读这个段。（分小组读，引导看图说话） 指名读，读出石猴的奇妙和可爱。根据刚才的方法自己来学第、自然段行吗？（学生兴趣盎然地起先了自读、勾画、批注。） (4)出示奇石“仙人指路”图。 阅读第4自然段。 自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的奇妙。 (5)学习第5自然段。 自由读，提出不懂的问题
4、，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） 指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 指导朗读，抓住“就变成了雄鸡”“就像对着啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。 (6)齐读第自然段。 黄山奇石还有许多许多，课文还怎说？（引读第自然段。） 指名说说还有什么奇石？ 你还知道黄山有什么奇石吗? 初步了解有详有略的写作方法。 （4）回来文题，体会“奇”的意思。 观赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（好玩、奇妙）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状 三、学习写作方法 （1）学习比方和拟人写法。 这么美的奇石，作者是运用了怎样的手法
5、刻画出来的？ （2）学习谋篇布局 四、仿写奇石 （1）选择“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”任选一中奇石，绽开想象仿照课文的形式进行仿写。 你能想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再说一说吗？ 同学们说得很好，你们擅长从奇石的名字中想象出它们的样子。那么，你们能不能试着像课文的第2到第4自然段那样，把它们的模样说得更加具体，更加好玩呢？ （2）沟通仿写内容。 五、关注写字，提高写字习惯。指导写“闪、狗” 1、认读生字，组词。 2、自主视察生字在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生练写，老师巡察指导。 5、展示沟通。 六、回来整体，再现“奇” 1回读课文
6、，想象黄山奇石的特点。 2表演读：像导游一样把这些好玩的黄山石介绍给游客。 3、观赏了黄山石的独特与奇妙，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会肯定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充溢想象与奇妙的名字。 七、布置作业背诵课文自然段 板书设计 1黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 金鸡叫天都伸啼叫 部编版二年级上册黄山奇石语文教案 部编版二年级上册黄山奇石语文教案 教材分析 这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石好
7、玩，作者写得更好玩，一块块本无生命的顽石被描绘得栩栩如生，不由地使人惊羡黄山的奇妙和大自然的鬼斧神工。 学情分析 学生初步具备了独立识字的实力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习实力的培育。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些改变多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以老师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，相识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。 教学建议 1通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形态，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇异。 2通过视察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生绽
8、开想象，培育学生的视察实力和想象实力。 3在体会黄山山石的奇异之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽奇妙，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学目标 【学问与技能】 1会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。 2朗读课文，背诵第25自然段。 3视察图画，在读中理解语言文字，培育视察实力和想象实力。 4能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【过程与方法】 以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇异。 【情感、看法与价值观】 通过了解黄山山石的奇异，产生酷爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的酷爱之情。
9、重点难点 重点 1学习生字新词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。 3能用“像”说写句子。 难点 理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。 教学打算 老师：黄山风光片、多媒体课件。 学生：搜集有关黄山的资料、图片。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1学会生字新词。 2初读课文，了解课文内容。 重点难点 重点 学会生字新词，了解课文内容。 难点 理解词语的意思。 教学过程 一、引题激趣 师：同学们，我国有很多闻名的巡游胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山今日，老师要和同学们一起学习黄山奇石，去一览黄山奇景，你们情愿吗？ 生：情愿。 二、
10、范读课文，初步感知课文内容 1老师范读课文，要求同学们听清生字读音。 2请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是具体讲的。 生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。 三、小组探讨，学习生字 1学生自由读课文，画诞生字。 2分小组学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最奇妙的识记方法。 3汇报学习成果。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形： 南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。 升：其次笔为竖撇，不要写成了竖。 闪：里面“人”的捺变点。 四、理解词义
11、1通过视察课文插图、查字典等方法，小组内沟通、理解词义。 2把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。 五、指导书写 师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。 南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。 位：左窄右宽。右部上横要短。 巨：“匚”要写得方正、挺直，其次笔的横折处不能超出框的右边缘。 板书设计 黄山奇石 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 其次课时 课时目标 1通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山山石的奇妙。 2有感情地朗读课文，背诵第25自然段。 3激发对祖国大好河山的酷爱之情。 重点难点 重点 体会黄山山石的奇妙。 难点 激发对祖国大好河山的酷爱之情。 教学过
12、程 一、观看录像，揭“奇” (播放介绍黄山风景的录像片段) 师：中外著名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数中外游客。今日我们来学习课文-黄山奇石。 二、初读课文，感“奇” 师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。 生齐读课题。 师：课文介绍了哪些奇石？又详细写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“-”画出这些奇石，在详细介绍的石名旁打个“”，读完后小组成员沟通一下。 生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内沟通。 师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。 师：你们觉得
13、黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说) 师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么好玩！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些好玩的石名读一读吧！ 三、品读课文，探“奇” 师：课文介绍了许多奇石，我们先来看看这一块奇石-猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说) 师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组探讨写得怎么样。 (生朗读，小组内沟通。) 师：作者通过视察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读) 师：
14、正如你们所说的，你们能把这块石头的奇妙、好玩，甚至是可爱读出来吗？(生练读) (师指名读文，相机进行指导。) 师：“猴子观海”好玩，“仙人指路”也很好玩。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读) 师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？ (师请同学们表演读这句话，生表演读。) 师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的好玩！让我们一起美美地把这两段话读一读。(
15、生齐读课文) 四、观图联想，写“奇” 师：作者经过视察，抓住黄山奇石的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 生观看图片，写话。 师小组间巡察，个别指导。 师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。 师：写得真不错，你们也会绽开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？ 师：听了课文里的描述，我信任，你们再写石头就能写得更生动、详细了。 五、读画诵说，赞“奇” 师：能让你们产生如此丰
16、富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么奇妙。让我们一起认仔细真读这段话，假如你朗读实力比较好，就有感情地朗读，读出它们的奇妙；假如你画画比较好，就用简笔画画出它们的奇妙；假如你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的奇妙。(生各自依据自己的特点、喜好打算) 师小组间巡察，个别指导。 生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。 师：现在，我们真真实切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。 板书设计 黄山奇石 仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天
17、都奇妙好玩 教学反思 学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着美丽的音乐和老师一起去领会黄山的奇妙风光，学生的爱好极其深厚，学习的主动性被调动起来了，学生特别想看黄山的奇石，学生带着新奇心，很快进入了学习状态。 在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊羡，原来，黄山的奇石连名字都那么好玩。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了剧
18、烈的探究欲望。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 小学二年级语文教案黄山奇石其次课时 一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？著名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：奇妙、好玩） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去观赏黄山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，领会祖国山河的壮美。好吗？ 三、学习课文 （一） 整体感知 首先，请听老师范读课文的其次、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心视察：课文中介绍
19、了哪几处奇石？ （学生回答，相机板书：） （二） 分层学习 、学习其次段 （）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （）谁来读一读其次自然段？其他同学思索：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （）指导朗读 说的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像款待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创建出来的，让我们读出仙桃石的好玩，和对大自然的赞美吧！ 、学习第三段 （）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的奇妙、好玩，那么，课文中是怎么介绍“
20、猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出“猴子观海”的奇妙、好玩？请你们小组四人先一块儿读一读，然后相互说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。好玩吗？ 、更好玩的是，猴子竟然在干什么？（看云海） （观赏云海：云上下翻滚，非常壮丽，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。） 、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （）指导朗读 同学们，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能读出“猴子观海”的奇妙、好玩吗？ 、学习第四段、第五段 刚才，同学们
21、通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的奇妙、好玩。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜爱的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的奇妙、好玩。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （）“仙人指路” 、仙人在什么地方？（学一学动作） 、仙人是什么样子？ 、仙人似乎在告知人们什么？ 、指导朗读 （）“金鸡叫天都” 、金鸡在什么地方？ 、它是什么样子？ 、金鸡在叫什么呢？ 、指导朗读。 （）齐读第四、五自然段。 、指导背诵 同学们，奇妙的大自然创建了人间奇迹，创建了黄山那一到处奇石，请选一处你喜爱的，看
22、看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁情愿来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） 、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有许多许多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （）自由朗读，找一找。 （）请你选一处，仿照着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说） （）黄山还有很多没出名字的奇石呢，请你们细致视察，绽开想象起个名字，好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （）指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石好玩极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
23、 四、总结谈话 五、板书设计 部编版二年级语文上册黄山奇石第一课时教案 黄山奇石 教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 2.培育学生的视察和想象实力。 3.能够正确、流畅地朗读课文。 教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容 教学难点： 1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。2、练习有感情地朗读课文。 教学用具：生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 口语训练 二、导入新课 师：中国有许多风景美丽的名山。谁能说说？在这些山中，最出名的是五岳。所以有五岳（泰山、恒山、华山
24、、嵩山、衡山）归来不看山的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代闻名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有黄山归来不看岳的说法。黄山的风景特别美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最闻名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。今日，我们一起去观赏黄山的奇石吧。 三、探究新知 （一）、学习生字词 1.播放黄山奇石视频，让学生对黄山风景特殊是黄山奇石形成初步的印象。 2.学生朗读课文，并把生字作好标记。 3.学习生字词 （1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮番读。 （2）学生拼读，相互订正。 （3）老师
25、抽查学生拼读以上生字词。 4.老师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是留意字形相像的生字，如：区、巨的书写。 （2）学生书写，老师巡察。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 小学二年级语文教案黄山奇石其次课时教学设计之二 一、复习导入 上节课，我们初读了黄山奇石这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是 影 旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而著名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来
26、不看岳”的美誉，可见黄山之奇妙魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今日，我们接着学习课文，一起观赏黄山怪石的奇趣。 板题：黄山奇石 二、默读课文段 人出名字，黄山的石头也出名字，请大家默读课文P131，段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？ 板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都 多好玩的名字（出示图），你们看这是什么石？ 你喜爱哪块石头？请读一读（自由读指名读） 三、讲读课文 边看图边读课文，说说你喜爱哪块石头？为什么喜爱？你觉得它有什么奇妙的地方？（同位交换看法） 指导学习“猴子观海”一段。过渡：许多同学都喜爱“猴”这块石头，现在让我们先观赏这块奇妙好玩的石头吧。 示图，指名读。边听边
27、思索：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？ 理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望 演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，栩栩如生，活灵活现。这是多么奇妙而好玩。 下面我们接着观赏其它三块石头，汇报。 仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落 仙人指路： （动作演示）怎样指？ 板书词语：站伸指 用形象的比方描写了“仙人指路”的动作，神态特别生动、有情趣。 金鸡叫天都： 你觉得哪些词、句写得好。 这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫 这几个词形象地写出雄鸡
28、啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇异极了。 小结：刚才我们观赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形态惊奇好玩，能引起别人的想像） 过渡：在黄山像这样好玩的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？ 齐读最终一段 四、拓展思路，练习说话 出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴 你能依据这些名字绽开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说） 在黄山，奇形怪状的石头还有许多，你能给它们起个名字吗？（出示图片） 五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有许多，有机会，我们去巡游吧。 六、作业： 必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。 选做题 抄写课文中的好词好句。 向别人
29、介绍黄山的奇石。 依据黄山奇石的形态，给它起个名字，再用几句话写下来。 找有关黄山的图片资料。 部编版二年级语文上册黄山奇石教案设计 部编版二年级语文上册黄山奇石教案设计 【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和漂亮。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。 教
30、学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时支配】 二课时 【教学打算】 老师打算： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生打算： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.老师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国闻名的风景区，现在让
31、我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇妙、惊奇、奇妙） 三.老师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们抓紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。 二.生字学习 出示生词： 1.齐读，老师相机正音。 2.老师打乱生字卡片，小火车读。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 1.自由读。 2.小老师领读，老师相机
32、正音。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？ 4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？ 三.整体感知 1.课文一共写了几种黄山奇石？ 【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨-那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 1)指名读。 2)提示笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画须要相互提示？（提示“尤”字没有撇） 3)书写生字“尤”、“其”：老师范写，学生描一个写一个。 4)齐读。 四.老师小结是啊，多么秀丽奇妙的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们接着跟课文进行沟通。 细品课
33、文，观赏奇石 细品要求 1.以自己喜爱的方式读读课文的第2至第5自然段。 2.边读边想：假如我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。 一.观摩黄山奇石 （老师依据学生的回答，相机出示句子） 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是好玩的“猴子观海”。 1.齐读，说一说这句话哪里写得最有 趣？ 2.释义双引号：出示双引号的有关作 用说明，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特别含义，其次处表示特定称谓） 3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。 “仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着
34、手臂指向前方。 1.同桌之间相互读读。 2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？ 3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气 吗？ 就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 1.学习“比方”：这句话运用了什么手法？（比方手法） 2.出示课文插图，男女生赛读。 二.想象黄山奇石 1.学习比方和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？ 2.学习谋篇布局： 出示三处黄山奇石的句子，进行对比： 假如把这三个句子都放在每一 段的第一句话，这样好吗？为什么？ 就说“仙桃石”吧。 这就是好玩的“猴子观海” “仙人指路”就更好玩了！ 3.仿写
35、奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。 三.老师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在观赏中看到了语文独特的语言。 拓展延长，回首奇石 当当导游 现在假如你是导游，看到这些漂亮的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？ 一.谈谈收获 这节课你学习到了什么？ 二.老师小结。 二年级语文上册黄山奇石第一、二课时教案 二年级语文上册黄山奇石第一、二课时教案 课题 2、黄山奇石 教学目标 1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。 3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 教学重点 1、识字
36、、写字和朗读课文 2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 教学难点 运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 教具打算 有条件的可用黄山相关图片或视频资料 导学过程 二次备课 第一课时 一、谈话揭题 1.（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2.师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体宏伟奇妙，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 二、初读课文，把握主要内容 1
37、.学生初读课文，画诞生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子。 2.小组探讨，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 3.汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，半包围结构，先里面再封口。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区分字形。 状：要和“壮”区分形、义。 4.理解词义。视察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 5.说说课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子？ 三、学习第一自然段 1.点
38、名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？ 2.指导朗读。 3.让学生在理解的基础上用“秀丽奇妙”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。 四、指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 五、作业。 1.熟读课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 其次课时 一、复习导入 1.出示生字词卡片认读。 2.课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子？
39、哪些自然段分别介绍了它们？ 二、品读课文绽开想象体会“奇”“趣”“多” 1.过渡：这些石头怎么有这么好玩的名字呢？你最感爱好的是哪块石头？为什么？ （依据学生所说相机指导学习课文其次、三、四、五自然段） 2.指导学习其次段 （）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （）谁来读一读其次自然段？其他同学思索：这块石头为什么叫“仙桃石”？ （看着图加上想像说一说） （3）指导朗读，感受“仙桃石”奇妙好玩。 （4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子） 3.指导学习第三段 （）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出“猴子观海”的奇妙、好玩？请你们小组四人先一块儿读一读，然后相互说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望） 出示课件，理解“翻滚的云海” （观赏云海：云上下翻滚，非常壮丽，能看到这么美的云海