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1、西师版四年级上册七颗钻石教学设计四年级上册七颗钻石教案设计西师版 四年级上册七颗钻石教案设计西师版 七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关切青少年教化问题的童话.作者视察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星,绽开了在丰富的联想和想象,为我们讲解并描述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般宝贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地的钻石般夺目的星座,从而告知读者,爱心的力气是奇妙的,愿爱心像大熊星座一样普照人间. 教学目标: 使学生感受到文章体现的人物美妙的心灵 感受想象在文中所起的作用,并尝试运用 教学过程: 一、导入: 同学们,浩瀚的宇宙,总是充溢神奇,让我们对它产生很多
2、奇妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为这些漂亮的传闻着迷.今日,让我们走近刺眼的大熊星座,听俄国闻名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事. 二、教学过程: 1、自读课文,留意语速,用简洁的语言说说故事内容. 2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明. (学生:三次爱心行动;动词等.) 3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?作者为什么把水罐写得这样奇妙呢? 4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教化呢? 5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望?
3、 那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座 6、闭上眼睛试想,假如没有爱心行动,世界会变得怎样? 三、想象力训练: 出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班沟通. 1、童话说小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了.假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景. 2、这时,小姑娘再也忍不住-要讨水喝假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾. 四、课堂小结: 小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧
4、.(学生回答) 五、课后探究: 收集关于宇宙中事物的神话传闻,出一期小报,一个礼拜后交. 四年级上语文七颗钻石课后练习题（西师大版） 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了四年级上语文七颗钻石课后练习题，希望大家能够合理的运用! 一、我会读拼音，写汉字 jioktumogunzixchwngwi ()()()() cngcushunjin ()忙()上()间()叫 二、我能划去不正确的读音 绊(pnbn)倒干枯(gh)澄澈(cuch) 累(lili)倒(dodo)小姑娘咽(ynyny)了一口唾沫。 三、我会区分字形并组词 竞()渴()洒()棵()舔()
5、灌() 竟()喝()酒()颗()添()罐() 四、我会联系上下文理解下列词语 1、焦渴而死：_。 2、喜不自胜：望，_。_。 同步更新：四年级语文同步练习|四年级语文学问点 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由我们为大家供应的四年级上语文七颗钻石课后练习题，祝大家学习开心! 七颗钻石教学设计四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难
6、点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初
7、步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文
8、写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是
9、一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关
10、系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计: 孝心 美妙 七颗钻石 心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程:
11、一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的
12、月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设计: 小姑娘找水 小狗 妈妈 过路人 爱心 七颗钻石教学设计之四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词
13、,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的
14、花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金
15、的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装
16、满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索
17、:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业:
18、 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计:孝心 美妙七颗钻石心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒
19、(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可
20、以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 西师版四年级上册一颗小豌豆教学设计 教学目标 1学习本课生字、新词。 2理解课文内容，感受小豌豆给小姑娘带来的力气。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；感受小豌豆给小姑娘带来的力气。 教学打算 师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。生字、词语卡片。 生：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？ 2丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。 3读了课文
21、题目，你想知道些什么？（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？） 二、初读课文，了解大意 1自由轻声读课文，勾画出本课的生字、新词，用自己喜爱的方式自学生字、新词。 2认读生字、新词。师生正音。 3用自己喜爱的方式识记字形，并在全班沟通记字的好方法。 4分段检查学生的朗读状况，要求读得正确、流利。 5读了课文，说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 6学生再读课文，勾画出自己不理解的生词，以及自己不理解的地方。 7全班沟通，筛选出有价值的问题。如：这是一颗什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康复与小豌豆的成长有什么关系？ 三、精读课文，理解感悟 1自主学习17段。 （1）自由读1
22、5段，看看这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。留意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的志向。 （2）小豌豆长大后安了一个家，它在哪儿安的家？用勾出有关的句子。 （3）读一读句子，说一说这个家怎么样。 （4）自由读第7段，说说从哪些地方看出这个小姑娘快要死了。勾出有关的词句。（瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连也一点力气也没有。） （5）多可怜的小姑娘啊！咱们再有感情地读读这一段。（启发学生关注自己的内心感受：怜悯、体谅、关切、爱。） 2合作学习814段。 （1）选择喜爱的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾画出描写小豌豆生长改变的语句和小豌豆生长改变带给小姑娘的改变的语句。然后在小
23、组里沟通沟通。 （2）小组汇报，全班沟通，老师相机板书。 （3）探讨：小姑娘为什么会站起来？让学生充分发表自己的看法。 （4）你喜爱小豌豆吗？喜爱小姑娘吗？为什么？ （5）有感情地朗读这部分内容，可实行小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。 四、拓展延长 安徒生爷爷写的童话故事可好玩了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜爱的还有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主等，课外去读读吧！ 附：板书设计 4一颗小豌豆 小豌豆住裂缝长出小叶猛劲儿长开出小花小姑娘快要死了叫、兴奋脸色好多了、坐起来站了起来 七颗钻石教学设计 教学目标：1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像
24、2、让学生感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操教学重点：启发学生的想像力，感悟爱的博大。详细课型：自主，协作，探究学习课前打算：1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点2、开展一次以收集爱心故事为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事举荐资料：图书资源：爱的教化安徒生童话故事集格林童话王尔德童话影视资源：哈里波特妈妈再爱我一次教学过程：1、导语：同学们细致看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件七颗钻石插入爱的奉献音乐）2、朗读课文，并试着读出感情说说你喜爱这样的故事吗？为什么？结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？（接着，就从童话富有想像并能阐述肯定道理入手进行深
25、化探讨）3、想像创作：童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着假如小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。4、探究阅读：买火柴的小女孩卖火柴的小女孩圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。火柴，谁要火柴。她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在打算圣诞礼物，高兴奋兴，欢高兴喜，小姑娘多可怜啊！她有很多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗
26、前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多美丽啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多华蜜啊，桌子上还点着很多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜爱那些红色的蜡烛，在桌上特别惹眼。看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。哭着哭着，她又走上了大街，突然，轰隆一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：火柴，谁要火柴。夜幕已经驾临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。啊，有钱的人家打算过节了。她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为
27、她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从很多地方刮进屋子里来。她冻得颤抖，她须要暖和，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她确定划着一根火柴，让它燃烧。哧！火柴燃烧了，象一杂暖和、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，准备温煦一下时，火焰突然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透亮，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更好玩是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢
28、，始终向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发觉自己坐在一棵漂亮的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要漂亮。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了光明的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。 她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。祖母！小女孩叫起来。请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那暖和的火炉，那漂亮的烤鹅，那华蜜的圣诞树一样，我什么也看不见了。于是，小
29、女孩把剩下的火柴全划着了，因为她特别想把祖母留住。火柴发出更加剧烈的光线，照得四周比白天还要光明，祖母是那样慈爱，她把小女孩抱起来了，她们在光明和华蜜中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着华蜜的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。探究：两篇文章的结尾给你什么启示，假如安徒生生活在今日，他还会这么写吗？5、语文活动，主题：让世界充溢爱下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组沟通后推选出代表作全班沟通。一、关爱每个伙伴假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因
30、家庭环境不好而内伤心苦，或者因外形不佳而自惭形秽请你与同学们探讨一下，怎样针对这些伙伴的详细状况，赐予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的暖和，与大家一起欢乐地成长?二、同在一片蓝天下报刊上，时常有关于伟人、英雄、胜利者业绩的报道；荧屏上，常常出现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组沟通，每人说说自己的视察所得与感受。三、人人都献出一份爱请关切最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗
31、费用全班分组探讨一下，我们应当实行哪些行动?应当怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。7、拓展作业：(1)让学生以爱为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。(2)阅读童话，把你最感爱好的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。指导思想：七颗钻石是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话，是俄国宏大作家列夫托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，提倡自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探究。1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、相识世界、发
32、展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参加以至共同创建的过程，因此，在教学过程中必需重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简洁，一读就懂，所以就激励学生在阅读时作出有特性的反应，甚至是突发奇想，于是设计了想像创作题2、语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着深厚的感情色调。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了让世界充溢爱为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培育学生分析和解决问题的实力、沟通合作的实力3、学习方式的转变是课改的核心，课上主动
33、引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；（2）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；（3）以培育学生的探究性阅读和创建性阅读实力为目标； （4）以引导学生感悟爱这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。本课教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。（2）培育新一代学生自主，探究，协作学习的实力。（3）想像创作旨在强化特性体验，感受性阅读的基础上，培育学生多角度，有创意的阅读实力。（4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟爱的内涵。（5
34、）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创建性，并渗透了人文因素。 七颗钻石 教案教学设计七颗钻石教学设计一、激趣导入课题。同学们，你们肯定喜爱童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？生发言。老师提示：丰富的想象和美妙的愿望。今日，我们将要学习的课文就是一篇奇妙的童话故事。（板书：19七课钻石）指名读课题。齐读课题。在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要珍贵的财宝，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主子。想听故事了吧？二、整体感知课文。（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些奇妙的改变？生观赏故事后发言。老师边贴图边说：心地和善的小姑娘来和我们一起学
35、习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。1、朗读感悟课文第1自然段。今日，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，莫非他们遇到了什么麻烦？指名读课文第1自然段。提示学生学会倾听。你（们）有过特殊口渴的经验吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么苦痛呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？试着把大家看到的、想到的读出来。A生读。邀请B生读。多么严峻的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。假如再找不到澄澈簇新的水源，地球上会是什么样子？齐读。2、理清文章脉络。是什
36、么奇妙的力气赐予了大地珍贵的水源呢？学生自由读课文的2、3、4自然段。多么奇妙的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生奇妙改变的依次摆出来。（生商议探讨）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪慧的人。请生上台来摆。确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。A、当你找遍了全部的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐澄澈簇新的水时，你会是什么心情？（读出惊异、惊喜）B、假如你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？C、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？D、是啊！不光有了宝贵的钻石
37、，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊异、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。引谬：如此说来，这种奇妙的力气来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了奇妙的改变？A方案：大多数学生不能感悟到爱心的宏大。打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪慧、最有学问的人。那谁知道在什么状况下水罐才会产生魔力了？B方案：学生不赞同，认为是爱的力气。1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。水罐在什么状况下变出了澄澈簇新的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。老
38、师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，渐渐吞吞的走回家去？小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力气，使水罐发生了奇妙的改变。2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。那又是什么力气使水罐变成银的，又变成金的，又请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把探讨的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还珍贵的财宝。1）爱小狗。2）母亲的爱。3）小姑娘对过路人的爱。抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾
39、沫”等词句，相机贴“爱”心图，对应水罐的改变。3、朗读第4自然段。是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的改变，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。学生齐读课文第4自然段。老师贴图北斗七星。五、课本剧表演。六、总结全文。在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；你会对帮助？你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还珍贵的财宝。正是因为有了爱，我们才会感到暖和，世界才会变得如此漂亮。我们不但要沐浴、享受爱的暖和，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！西师版四年级上册礼物教学设计 教学目标 1学会本课生字、新词，会写10个生字。2能正确、流利
40、、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得微笑能带给人们欢乐华蜜的道理。 教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 教学打算 老师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾诞生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。 教学时间 1课时 教学过程 一、课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今日要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文礼物中去解开谜底吧！ 二、初读课文，了解大意1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后沟通，驾驭概括大意的基本方法，老师相机指导。2检查生字词状况，齐读生字、词，老师出示生字卡片。重点理解孤苦伶仃、
41、捻、搓的词义。3抽生读课文，生生互评字音读准没有，句子读通顺没有。 三、再读课文，加深体会1刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请快速勾画下来，先给你的同桌说说。2要想弄明白句子的深刻含义，同学们平常会用些什么方法？老师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。3依据师生共同整理的内容，点拨学生采纳勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在沟通中，老师应刚好赐予激励、评价。（1）人们常用穷得揭不开锅、穷得家里开天窗来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住砖头支起一口锅、野菜、只有才、唯一等词语来体会）
42、，请大家把勾画出来的词句反复读读，并深化体会，沟通感想。（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？老师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：金黄的树叶、小鸟和虫儿的啼鸣、月亮当灯笼等。从每每天亮、拾柴割草、编筐织席、夜里、捻麻线、搓草绳、一年四季、手脚不停等词语中体会老婆婆主动的生活看法。是啊，穷困并不行怕，要有主动的看法去面对生活。（3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情改变（怜悯赞许）。怜悯老婆婆的孤苦伶仃，赞许老婆婆乐观的生活看法。读出相应的语气和情感。（4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、和善、乐观。）4课件出示：惊奇的是：这样穷苦一个老人，谁都敬重她。结合上下文，说说老婆婆受到每个人敬重的缘由。（1）自由读文，全班沟通，反复朗读。（2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。老师相机引导，学生沟通：作者采纳了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来详细描写。（3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。（4）同桌互读