《2022关于口语交际教案范文7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于口语交际教案范文7篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022关于口语交际教案范文7篇口语交际教案 篇1学习目标1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。3.指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。课前打算1.有关童年的音乐磁带。2.收集有关童年的碟片及照片。课时支配3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发觉等课文中给你留下印象最深刻的场景。2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象?(好玩、天真、可爱)二、打开记忆，回忆童年1.
2、我们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。课堂评价：(1)有没有把事情说清晰。(2)有没有把事情说详细。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。三、课堂沟通，共享童年1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。要求：一位同学讲解并描述自己的童年故事，其他的同学说说举荐的理由。3.师生共同评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连
3、起来，变成一个好玩的童年历程。3.班内沟通。口语交际教案 篇2教学目标：激发与人交际的爱好，相识常见的蔬菜，情愿把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。学习用一般话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、养分等。说话时看法自然大方，听话时仔细用礼貌，培育良好的交际习惯。教学重点：激发与人交际的爱好，相识常见的蔬菜，情愿把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。教学难点：能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、养分等。教学方法：联系实际学习方法：自主合作教学打算：打算本课放大的彩色图，学生打算一种自己喜爱吃的蔬菜。教学时间：1课时教学过程：一激趣引出课题老师可以通过课前打算的图片，从相识蔬菜入手，引出话题，激发
4、学生说话的爱好。二创设情景，激励沟通在学生有爱好说的基础上，拿出他们喜爱吃的蔬菜先同桌相互说说：你喜爱吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、养分等）再分小组说，激励学生人人参加，大胆地自由自在地说出自己的真实感受。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，熬炼当众说话的志气，并留意说话时看法要自然大方。要求其余学生留意倾听，然后发表自己的看法。三老师小结表扬勇于发表自己看法的学生，有机渗透说话、听话要求。四拓展延长画下自己喜爱吃的蔬菜，向别人介绍。向父母了解蔬菜的吃法。把自己喜爱吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。板书：我爱吃的蔬菜爱吃的蔬菜：萝卜、南瓜、花菜爱吃的缘由：好看、好吃、有养分
5、口语交际教案 篇3教学目标；1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变实力。教学设计：一、板题激趣：1、板题：学会请教别人2、提问：你什么时候须要向人请教？要留意什么？3、探讨：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把须要请教的问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。二、实践学法1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。2、按要求进行训练：题目：舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不相识，便去请教英语老师。华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。示例：燕莉莉亲热地说：“老
6、师，您好！，打搅您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”探讨：这样请教行吗？请评议。3、同桌自练，全班指名沟通。三、巩固学法：按下列内容在小组里沟通。1、训练内容端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发觉忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。2、小组请教，评议打分。四、作业：利用课后分角色进行表演。口语交际教案 篇4教学目标：1、学问与实力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。2、方法与过程：在中学习。3、情感、看法和价值观：乐于交往，勇于表达，喜爱上语文课。教学策略：1、 方法设计：采纳活动教学，依据两个原理、三主模
7、式组织课堂教学，让学生在中学习。2、 媒体设计：运用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程：活动主线 老师主导 学生主体 预期效果一、 老师 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引留意，做好示范。二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培育听说实力和分析实力。三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一
8、下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。四、评比最受欢迎的 （提问）3+1=？请大家把你们相识的同班同学写在纸上，并在你喜爱的同学上打“”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲解并描述雨花石的故事 哗然写名字打“”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生爱好，培育民办法识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。五、老师最终总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友情，希望我们在今后的日子里相处开心、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜爱上语文课。六、
9、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编书目。参考文章：说说我自己和这就是我。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。口语交际教案 篇5习作指导一、导入：世界上最爱我们的人就是我们的父母，但是在生活中，我们和父母之间又总会有一些小摩擦。谁能用一个词来概括你和父母的关系？二、指导习作我们和父母之间的关系其实很困难，有融洽也有隔阂。其实两代人之间难免会因为观念的不同而产生代沟，能来说明说明代沟这个词？是的，代沟使我们觉得有些话和他们说不通，他们有些话说出来我们听不懂。有时候我们觉得他们总会看自己不顺眼，总会在我们耳边唠叨。那么你觉得自己和父母有没有代沟？能不
10、能举个例子？那谁觉得和父母之间没有代沟的，发生上述状况的时候你们和父母是怎么解决的？1、 当我们和父母之间阻隔这一条深深的代沟时，我们就无法和父母相互沟通，无法看到对方的心灵，于是摩擦就产生了。现在就请同学们依据自己的状况选择一个话题（出示话题：（1）-不知从什么时候起先，我和他们之间阻隔了一条宽宽的鸿沟，-。（2） -听了同学们所讲解并描述的故事，我不禁为自己感到庆幸。因为我有一对通情达理的父母-）请同学们通过一件详细的事例，来表达你的感受。2、学生朗读习作。听了他的习作，你们觉得他和父母之间有没有代沟，这条代沟是不是能够跨过去的呢？我们因该怎么跨过这条代沟呢？/soft/大家有没有什么诀窍
11、？3、是的，只有相互沟通才能够跨越我们和父母之间的代沟。让我们放开心扉，和父母说说心里话吧！出示习作要求。请学生读一读习作要求。任选一个话题，把你要和爸爸妈妈说的心里话说出来。口语交际教案 篇6中考复习口语交际教案 复习目标:让学生初步驾驭解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。教学过程:导入(开宗明义)引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。教材学问点分布蜻蜓点水,一笔带过。明确本节课探讨重点口语交际中的“表达与沟通”考题呈现,分析归纳1.(福建三明)考试结束不久,小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮,正好小亮父母在场,小明说:“叔叔阿姨,
12、你好,别来无恙啊,你们的英语水平肯定很棒吧,要不小亮怎么会考满分呢!小亮英语满分肯定有良好的的家庭教化,请你们谈谈,好吗?”请指出小明采访中的不当指出。主要问题:不简明2. (四川内江)依据下面的语境填写恰当得体的语言。(1)假如你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:(2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话:(1)得体:老师;有据:我记得都德是法国作家委婉:老师,我记得都德似乎是法国作家。(2)得体:我的发言权当抛砖引玉,感谢大家。我的话说完了,请多指教。2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的竞赛
13、,可能为他赢得数百万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配胜利的话,立刻就捐。”记者又问:“假如是正在实行一场重要的竞赛呢?”姚明:“我依旧捐献,因为 。” 请你设想姚明的回答。(有据:没有什么东西比生命更珍贵。)3. 小明乘火车去北京旅行,途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的平安学问,于是礼貌地说: 。(有礼:感谢。有据:我不渴。)备考锦囊八字要诀内容上简明?有据形式上委婉?得体简明简洁,明白,紧扣要求,不出格,不越界,简而
14、言之,即说“明”有据有依据,有理由,简而言之,即说“清”委婉是不是,能不能,似乎,好吗,希望,感谢得体有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象课堂训练1.在下面情景中说话最得体的一项是( )王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她赶忙回去对售书阿姨说:A“阿姨,我刚才买书时不当心将钱包丢了,你是否望见了?”B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。”C“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?”D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍答谢你的。”2.电视台正在播放电视连续剧笑傲江湖。初三(5)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。其次天还利用课余时间来争辩剧情,而课堂上却精神不
15、振,听课效率低。班主任顾老师了解这一状况后,压抑住火气,对大家说:“同学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡觉。其次天来了还不放松课余时间。”顾老师说到这里,同学们都惭愧地低下了头,明白自己错了。假如你是初三(5)班的班长,这时代表全班同学站起来发言,该怎样说?示例: 顾老师,请您别生气,我们知道错了,从今以后我们肯定要处理好看电视、学习和休息的关系,努力学习,把学习搞好.3.语文课陈老师得知李欣然同学最近常在课上看三国演义后,准备找她谈话,以达到既爱护她课外阅读的主动性,又能引导她重视课堂学习的目的。假如你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的看法呢?示例:三国演义的
16、确是一本好书,但假如在课上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读爱好大打折扣,以后课后看好吗?复习总结? 八字要诀简明?有据 委婉?得体? 口语交际的题型千变万化? 依据“对象、场合、文明得体地进行沟通”? 解答留意点1.看清题目,明确要求2.抓住题眼,品读情境3.理解题意,敏捷答题小试牛刀1.下午第三节课,班上张伟同学肚子难受厉害,王明和李强赶忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需马上动手术,手术费为20xx元。王明和李强商议先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你依据以上情境,设计出两次电话的内容。示例: 叔叔,我是张伟的同学,张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手
17、术,需20xx元钱,你立刻过来好吗?爸爸(妈妈),我班同学病了,我在照看他,晚上可能晚一点回家。2.(四川成都)假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你举荐他加入球队,而他球技的确不佳。当他再次向你提出要求时,你将如何应对?你说: 。示例:小亮,实在愧疚,我觉得现在你跟球队的要求的确有距离。咱俩还是一起再练练吧,到时候我确定举荐你加入。材料:齐大饥,黔敖为食于路,以待饥者而食之。有饿者,蒙袂,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”终不食而死。文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍,付诞生命的代价,令人非常感慨。今日,我们生活中也有很多
18、贫困者或不幸者须要社会的慈善救助。我们在向他们供应救助时应留意什么呢?示例:看法要同等,敬重受助者的人格,爱护受助者的隐私中考复习口语交际教案; 假如你就是黔敖,真心诚意想对饥民供应帮助,假如黔敖是一个贵妇人,饥民是一个小孩,黔敖怎么说?假如黔敖是一个中年富商,饥民是一个中年男子,黔敖怎么说?假如黔敖是一个贵公子,饥民是一个老人,黔敖怎么说?口语交际教案 篇7学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际1、激发爱好今日同学们带来了许多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?
19、那我们今日就试着做一名小小推销员.2、细心打算熟识商品，对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算.思索顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.仔细倾听同学们的建议，合理接受.4、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客仔细倾听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐性、机灵地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法.5、总结评出最佳推销员.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)其次、三课时习作1、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学沟通一下。2、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自主习作，老师巡回指导4、相互修改，完善习作