大班语言教案：狐狸和兔子.docx

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1、大班语言教案：狐狸和兔子大班语言教案：狐狸和乌鸦山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 李 珍一、活动目标：（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 （2） 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。 （3） 丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈

2、找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞

3、美的话）我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言教案 捉狐狸 活动目标： 让幼儿在视察图片，理解图片的基础上，启发幼儿主动思索，依据自己的思路进行排图，用完整、连贯的语言进行讲解并描述。 活动打算： 幼儿每人一套小图片，老师打算大图片一套，黑板，磁铁。 活动过程： 1、老师：小挚友，今日周老师为小挚友请来一名小客人，（出示大图片），请小挚友细致看一看。 2、老师带幼儿对图

4、片进行视察，并请幼儿视察图片上有谁？是什么时间？什么地点？都在做什么？ 3、请小挚友和老师一起想方法丰富图片及词汇（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸） 4、请幼儿找一幅自己最喜爱的图片进行讲解并描述，用好听的词汇。 5、幼儿自己动手对图片进行排列，并用好听的词汇进行讲解并描述。 6、老师要求：请个别幼儿为小挚友讲故事，要求：故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么 7、对幼儿进行激励，并启发幼儿变换排列方法，讲出和别人不一样的故事。 8、把好听的故事讲给旁边的小挚友听。 9、请幼儿用好听的词汇和相宜的语气对故事进行讲解并描述。 10、老师和小挚友一起用动作表演惊讶、颤抖等词语，让幼儿感受并

5、和幼儿一起评价哪里讲的好，为什么，用了什么好听的词汇。 11、激励幼儿加入自己的动作进行讲解并描述并留意语气。 12、以小组的形式进行表演性讲解并描述，激发幼儿的爱好。 大班语言教案大象救兔子(讲解并描述活动） 活动目标 1. 帮助幼儿围绕大象如何救兔子，完整、连贯地讲解并描述出大象从喊小兔到搭桥让小兔过河的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌惊慌张、急连忙忙、高兴奋兴等。 2. 通过比较性的听音、看图，引导幼儿感知、理解。 3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。 活动打算 1. 教学挂图大象救兔子。 2. 表现故事的心情、情节的音乐磁带兔子和虎。 3. 已进行过音

6、乐观赏兔子和虎。 （大班讲解并描述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，好玩地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更精确、生动、有重点地去视察理解讲解并描述对象图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有好处的。） 活动过程 1. 运用听、看引导幼儿感知理解讲解并描述对象。 (1)出示按如下依次排列挂图： 1 2 3 4 (兔慌) 翻 翻 (兔兴奋) (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的爱好。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?

7、为什么先是哪样惊慌，后来又是那样兴奋呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。 (3)放音乐兔子和虎，进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的爱好。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢? (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。 老师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子?怎样救?进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁望见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的? （老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知大象救兔的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关切：为什么兔

8、子会先那么惊惶，后来又那么兴奋?肯定发生了什么事!其次，通过听音帮助幼儿想象谁帮助了小兔发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲解并描述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证明，又一次促进他们更加细致、精确地去观图，把握大象如何救兔子这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的有重点讲解并描述。 在让幼儿运用已有的阅历讲解并描述时，同样留意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不行少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲解并描述的，以此为下面的活动作好打算。） 2. 幼儿运用自己的理解，进行结伴讲解

9、并描述。 (1)幼儿自由结伴，依据大挂图的内容讲解并描述大象救兔?quot;的故事。 (2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲解并描述。了解幼儿是否围绕重点进行讲解并描述，他们采纳哪种讲解并描述的思路围绕重点进行讲解并描述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用精确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。 (3)请两位幼儿分别上来讲解并描述。在这两位上来讲解并描述前，老师提出要求：细致听一听，他们俩在讲到大象如何救兔子时，谁讲得最好?为什么? （将两位幼儿的讲解并描述重点进行比较，主要的目的是引进增加角色间对话，进行有重点说，同时培育幼儿辩析性倾听实力。假如无目的地给两

10、段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓住的往往是一些零散的字词。 集体跟述很重要，幼儿在刚刚了解一种讲解并描述思路时，往往不行能一下就进入记忆的表象。因此，运用跟述，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新学问。） 3. 用增加角色之间对话等，进行新的讲解并描述思路。 (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲解并描述中的重点部分。可以这样提问：是怎样讲解并描述大象救兔子的?讲解并描述的与有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么? (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调大象救兔过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。

11、4. 迁移增加角色对话等进行有重点讲解并描述的思路。 引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品小马过河中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲解并描述思路，尝试为小马过河添加角色对话和神态、动作的描述。 （这里迁移新的讲解并描述阅历，是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些用角色间对话强调重点的思路，假如将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-思路方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们特别惊?quot;大作家也是这样说的，同时也能进一步提高幼儿文学观赏的水平。） 托班语言教案 兔子兔子上山喽 活动目标： 感受

12、语言的趣味性，情愿仿照兔子的动作和发出的声音。 重点难点： 情愿仿照兔子的动作和发出的声音 活动打算： 阅历打算：看过小兔子的样子，知道兔子跳的动作。 物质打算：兔子手偶一个、教学大书兔子兔子上山喽 活动过程： 一、依据故事情节表演兔子兔子上山了 -边说兔子兔子上山了！嘿哟、嘿哟边做上坡很吃力的样子，渐渐的从指出爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说：你好，宝宝-边说兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧边从肩膀渐渐爬到头顶，然后把手偶从宝宝头顶探下，对宝宝说：好香，好香呀！-边说兔子兔子下山了！哧溜-哧溜-快速从宝宝的头顶滑倒宝宝的胸前，然后将手偶面对宝宝说：再见再见啦！-仿照宝宝的语气说：别走、别走

13、让我们恒久做好挚友。 二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝揣测画面，并逐页讲解并描述故事。 -用遮盖的方式逐页出示画面，增加揣测的悬念。 -引导宝宝仿照兔子发出的声音，如：嘿哟、吧唧、哧溜-引导宝宝仿照兔子的语言和动作。 -引导宝宝通过翻页发觉宝宝衣服、头发颜色与山坡、草地间类似的地方。 师：兔子兔子上山了这个嬉戏好玩吗？我们回家和爸爸妈妈一起来玩吧！ 大班语言活动教案 狐狸和乌鸦 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。 3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动打算： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音

14、特点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 （3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？ 小

15、结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。 小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌

16、鸦，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 小班语言教案 三只兔子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起爱好 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小

17、结：真快乐，小动物们很喜爱和我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：

18、小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 大班语言活动教案小狐狸 设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动依据大班幼儿特点，设计时变更了以往同定讲解并描述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲解并描述独立思索编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培育了幼儿的想像实力和创新意识。 活动目标: 1引导幼儿通过细致精确地视察，了解罔片内容，

19、能够按自己的意愿排图讲解并描述故事。 2培育幼儿用较完整的语句有表情地讲解并描述。 3通过自由排图讲解并描述，培育幼儿的想象实力和创新意识。 活动打算: 1老师用大挂图一套(4张) 2幼儿用小挂图一套(4张) 3公鸡手偶1个 活动过程: 1感知理解讲解并描述内容。 (1)手偶表演引入课题。(老师在 黑板后，仿照手偶小公鸡讲话) “小挚友，你们好，大家都相识我吗?(相识)我是谁呀?(小公鸡)今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(老师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，特别好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大

20、家看，(老师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，依次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由探讨后得出结论：自己排图讲解并描述) (2)出示打乱的图片，与幼儿一起细致视察，了解画面内容，引导幼儿视察探讨：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2幼儿运用已有阅历讲解并描述。 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲解并描述。在幼儿讲解并描述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到集风光前进行完整讲解并描述，激励幼儿细致倾听，找出与自己讲解并描述不一样的地方。 3引入

21、新的讲解并描述阅历。 老师完整讲解并描述自己的排图故事，引导幼儿探讨、评价刚才讲故事的小挚友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的相识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。 4迁移新的讲解并描述阅历。 (1)老师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的改变所引起的故事结果的改变，留意启发幼儿运用刚获得的讲解并描述阅历。 (2)延长活动：请幼儿依据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸 中班语言教案 阅读兔子先生去漫步 活动目标： 1、了解兔子先生漫步时的各

22、种经验，知道外出时要留意平安。 2、情愿关注书中出现的不同标记，大胆揣测标记所代表的意义。 活动打算： 大图书，PPT，小图书。 活动过程： 一、兔子先生的家（价值分析：通过标记相识兔子先生与其他动物的家。） 1、这几天兔子先生可兴奋了，因为他搬新家了，这可是一幢特别美丽的新居子，一起来找找兔子先生的新家。 2、兔子先生还有哪些邻居呢？ 小结：兔子先生有很多邻居，看了门上的标记，就能很便利的找到兔子先生的家。 二、兔子先生去漫步小区（价值分析：了解兔子先生漫步时的各种经验，关注书中的标记，知道外出时要留意平安。） 1、住进新居子后兔子先生可快乐了，他整理好了东西确定出门了，他想看看四周有些什么

23、好玩的地方，熟识一下这片漂亮的小区，于是它高兴奋兴地出门了。 你看到了哪些标记？它们代表了什么？ 过渡：你们都能看懂这些标记，可是马虎的兔子先生在漫步时却只顾着看漂亮的景色，遗忘看这些重要的标记，于是麻烦来了。 2、倾听老师讲解并描述兔子先生在小区里的经验 3、兔子先生在漫步时发生了什么事？ 小结：外出时看清标记很重要，看懂标记就能削减很多麻烦，爱护好自己。 三、兔子先生去漫步公路上（价值分析：了解兔子先生漫步时的各种经验，关注书中的标记，知道外出时要留意平安。） 1、其次天，兔子先生又出门了，这回他把标记看的清清晰楚的，一路上又会发觉哪些好玩的新标记呢？ 2、幼儿阅读小图书 3、这回兔子先生

24、在公路上看到了哪些新标记？兔子先生看到这些标记后它是怎么做的呢？ 小结：经过了两次的经验，兔子先生明白了原来身边的标记是很重要的，可以提示大家留意平安，更好的爱护好自己。 大班语言活动教案 兔子的志向 活动目标： 1、理解故事的内容，知道故事中各种小动物的志向。 2、能在集风光前大胆讲解并描述自己的志向。 3、懂得不断努力才能实现自己的志向。 活动打算： 兔子、小狗、母鸡、黄牛、狐狸的图片以及背景图。 活动过程： 一、起先部分：出示图片，引起爱好。 老师：今日有个小动物到我们班来做客，还带来了一个好听的故事！你们看它是谁？ 二、基础部分：讲解并描述故事。 1、老师：小兔子给我们讲的故事的名字叫

25、：兔子的志向。 你们听完故事，遇到不明白的地方等会可以提出来。 2、老师利用图片讲解并描述故事-我的志向到是什么呢？ 提问： 故事的名字是什么？ 故事中有没有你不明白的地方？ 老师提问：什么是志向？请小挚友用自己的话说一说。 故事中的小动物各自的志向是什么？ 3、老师讲解并描述故事的后部分-兔子想着，快乐地笑了。 提问：故事最终兔子找到自己的新志向了吗？是什么？你觉得它能实现这个志向吗？为什么它起先的志向实现不了呢？ 小结：志向是通过不断的努力最终可以实现的。 4、老师：小动物都有自己的志向，那小挚友你们呢？你们的志向是什么？请你们相互探讨一下。 5、幼儿讲解并描述自己的志向。 6、提问：我们

26、有了志向，如何来实现它呢？ 7、幼儿回答。 8、老师小结：每个人都有自己的志向，只有通过不断努力才能实现志向。 三、结束部分。 1、请小挚友用一个动作表示你的志向，老师为其拍照。 2、老师：让我们把兔子的故事告知其他小挚友，问问他们的志向吧！ 幼儿园2022语言教案：小狐狸的枪和炮 活动目标： 1、带着问题阅读小图书，对画面做有序细致的视察，理解小狐狸制作枪和炮的缘由和经过。 2、体验小狐狸前后三次的心理改变，知道友善对待他人才会拥有挚友。 活动打算： 幼儿人手一本小图书、PPT、三幅大图（狐狸欺压小鸭、刺猬、小鸡的过程图） 活动过程： 一、相识小狐狸（价值分析：相识故事主子翁，有阅读故事的爱

27、好。） 1、今日我们一起来看一个好玩的故事，故事的主子公是它小狐狸。（ppt出示小狐狸的各种表情2张） 2、看，你觉得这是一只怎么样的狐狸？ 小结：这只狐狸有时快乐，有时不快乐，心情时好时坏。 过渡语：究竟他是一只怎样的狐狸呢？让我们一起去看一看。 二、自主阅读（价值分析：小图书阅读，理解小狐狸制作枪和炮的缘由和经过，知道友善对待他人才会拥有挚友。） （一）说说小狐狸起初获得欢乐的缘由 过渡语：今日小狐狸很快乐，请你们细致视察图画，看看狐狸做了什么事情让他自己很快乐？ 1、出示三幅大图：狐狸欺压小鸭、刺猬、小鸡的画面：幼儿分散自主阅读。 2、集中幼儿：小狐狸为什么这么快乐？它做了什么事情？ 小

28、结：小狐狸戏弄了好挚友，看着小鸡、刺猬、小鸭上当，小狐狸却很快乐。 （二）理解小狐狸为什么不快乐 1、小狐狸始终这样戏弄别人好吗？为什么？ 2、出示ppt：小狐狸怎么了？（不快乐了） 3、这会儿它会想些什么呢？ 小结：所以和别人交挚友要学会敬重你的挚友，小狐狸总喜爱戏弄别人，现在连一个挚友都没有了，很孤寂！ （三）看看小狐狸的改变 小狐狸做枪，恐吓小动物 1、小狐狸会始终这样孤孤寂单下去吗？ 过渡语：让我们一起翻阅小图书，看看小狐狸有没有挽回到他的好挚友。 2、幼儿自主阅读小图书p6-12页。 3、小狐狸有没有挽回挚友？从哪里看出小动物们不情愿和它做挚友。（师幼一起翻阅小图书） 师幼互动：小狐

29、狸拿枪恐吓小动物。猜猜看：小黄狗会对小狐狸说什么？ 12 小狐狸用枪打出糖果 过渡语：这次小狐狸做了一把枪，他是真的又要欺压小动物吗？让我们一起接着往下看。 1、幼儿再次自主阅读小图书p1318页。 2、提问：挚友们宽恕小狐狸了吗？你从哪一页看出来的？ 3、小动物们吃到糖果时的心情怎么样？ 小结：原来小狐狸没那么坏，他不是拿枪打小动物，而是跟小动物们开个玩笑，其实是让大家吃糖果呢！） 小狐狸做炮 1、不过子弹总有打完的时候，没有子弹怎么办？ 过渡语：让我们接着往下看，子弹没有了，小狐狸想了什么方法？ 2、幼儿第三次自主阅读小图书p19-26。 3、提问：子弹没有了小狐狸最终想了个什么方法？ 4

30、、小动物们吃到了狐狸甜甜的糖果，心里会想些什么？ 小结：小狐狸其实并没有那么坏，虽然戏弄挚友，却总是想方法给挚友带去欢乐。 5、小动物吃到了小狐狸的糖果很快乐，现在小狐狸的心情怎么样？ 小结：小狐狸想方法让挚友们吃到了糖果，获得了欢乐，他重新赢得了挚友，小狐狸心里快乐。 6、介绍书名。 三、阅历迁移（价值分析：与现实生活相联系，进一步感受友善对待他人才会拥有挚友。） 1、你们喜爱之前的小狐狸，还是现在的小狐狸？为什么？ 2、小狐狸知道，让挚友获得欢乐，才能拥有越来越多的挚友。孩子们平常你是怎么与挚友相处的？你们有什么好帮法拥有更多的挚友？ 小结：看来友善、真心地对待他人，多帮助他人，才能拥有更

31、多的挚友。 12大班语言：狐狸村赛船大会 (一)内容简介 一年一度的狐狸村赛船大会又要起先了，小哈、小威和鲁鲁商议着如何战胜狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋阴谋夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。 (二)主题分析 小哈、小威和鲁鲁三个好挚友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了方法。可就在他们即将胜利之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告知孩子：挚友比冠军更重要，友情比荣誉更值得珍惜。 (三)情节分析 故事的起先用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用阴谋赢得过去的竞赛，三个挚友希望用自己的努力和才智战胜老鼠

32、，伸张正义。 但是，要取得成功并不是件简单的事，设计建立船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作试验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。 就当大家克服一切难关，即将取得成功时，三个挚友又面对“选择友情还是选择荣耀的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主子公一起面临着选择，一起理解“和善”“友好”的真谛，相识友情的宝贵。 最终，老鼠们虽然获得竞赛的冠军，三个挚友因为救挚友耽搁了时间，没有取得第一，但是他们仍旧赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。 (四)角色分析 故事的主子公是三个好挚友小哈、小威和鲁鲁，他们淘气、可爱，充溢正义感。三个好挚友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得

33、赛船大会的冠军。这样的三个小家伙，真实生动而又让人宠爱。 三个小伙伴在筹备竞赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后，三个小伙伴最终完成了任务。那股为了取得成功勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也常常可见。 但是，当三个小伙伴毫不迟疑地确定“救挚友，放弃冠军时，和善、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。 (五)图画分析 绘本画面色调艳丽，形象显明，画面丰满，清晰地叙述了整个事务发生的过程，便于引导幼儿细致地视察、理解和讲解并描述。 在讲解并描述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿视察比较其他类型的船只，发

34、觉其外形构造上的不同。 在幼儿视察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿仿照画不同的船只。 (六)语言分析 故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充溢激情的故事。其中，威严凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。 (一)活动设计1 1、设计意图 大班孩子对操作试验越来越感爱好。故事中三个挚友联手造船的情景正好为孩子们供应了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时以故事的前半部分为线索，在观赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探究如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。 2、活动目标 (1)

35、比较不同纸张的渗水性，探究让小船不易沉没的方法。 (2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。 3、活动打算 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)，玩具小人 用来做纸船的手工纸若干 用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等) 4、活动过程 (1)观赏讲解并描述故事起先部分 相识故事角色和名字。 一(出示故事中的角色图片)这些动物挚友你相识吗?今日，我们要讲的故事就是关于这些动物挚友的故事。 一你相识故事的名字吗? 一看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事务的地点、故事中的主要事务) 出示第2面： 一这就是故

36、事中的主子公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参与狐狸村一年一度的赛船大会。 出示第3面： 一竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。 出示第4面： 一瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢? NextPage 出示第5面： 一“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。” (2)小组合作，操作探究 探讨回顾，交代任务。 一

37、三个小伙伴准备造什么样的船? 一你们会做船吗?想做什么样的船? 一我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。 第一次操作探究。 幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人? 一为什么船很简单就沉入水底了? 小结：手工纸很简单就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更牢固，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚实。 其次次操作探究。 幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。 一你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸? 一究竞哪一组做的船更坚实呢?我们一起来做个试验。 轮番检验每一组的作品，记录其乘

38、坐玩具小人的数量。 小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么方法可以解决这两个问题呢?假如让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动) (二)活动设计2 1、设计思路 与第一教时的科学探究活动不同，其次教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经验“荣誉”和“友情”的选择，懂得友情比成功更重要，运用卑鄙的手段即使赢得竞赛也不能得到大家的敬重。 2、活动目标 (1)观赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得竞赛更重要。 (2)相识一些常见的船只，了解船的简洁构造

39、及它们的作用。 3、活动打算 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT) 不同种类船只的图片(小木船、观光巡游船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等) 4、活动过程 (1)回顾故事情节 出示第2面： 一一年一度的狐狸村赛船大会起先了，小哈、小威和鲁鲁进入了最终的决赛。 出示第3面：一竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套， 所以他们总是能赢。） 出示第4面： 一瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢? 出示第56

40、面： 一“要轻一点，有足够的浮力。“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。“总之，要牢固一点，不然会被老鼠他们战胜的。”一上次，我们一起想方法帮小哈他们造了牢固的小船，他们能获得胜利吗?我们来看看他们是怎么做的? (2)理解故事，拓展认知 出示第7面： 一三个挚友你一言我一语，最终找到了水獭船长帮忙。这活儿可不简单，船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船? 沟通相识不同的船。 一这儿有一些船的图片，你都相识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个挚友参与竞赛? 视察讲解并描述第89面： 一让我们看看，他们同心协力造了一条怎样的船? (幼儿视察图片

41、并描述船的外形) 一他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最终铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。 讲解并描述第1012面： 一竞赛的日子到了，全部的船都来到了起点，打算动身。“打算好了吗?预备起先!”村长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家动身了。 一老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，始终把他们推到了岸边。 一转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令，“他们撞上来了。”他话音未落，只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说：“快看，他们的大

42、棒子坏了。万岁!”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。 一可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机一头撞去。只听一声巨响，兔子队的船立即起先下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。老鼠们起先往终点冲去。 探讨三个伙伴的困惑。 这时，三个小伙伴起先犯难了，起先争辩起来，他们会争辩什么? 一是呀，兔子们落水了，三个挚友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在究竟该怎么做呢?你觉得他们该如何确定?为什么? 出示第1 31 4面： 一看看三个伙伴是怎么确定的。“快看!小成大喊，“他们不会游泳。”小哈立即掉转船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。 可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力，他们也得不