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1、2022年三步应用题教学教案 三步就用题 目的：1使学生理解驾驭较简单的三步应用题的解题思路，能正确解答。2使学生依据题意分析数量关系。3能培育学生的分析解答应用题的实力和表达实力。难点重点：分析题里的数量关系，能快速地解答此类应用题。教学打算L：应用题的课件小黑板教学方法：引导法图示法探讨法情景教化法教学过程：一情景导入：出示课件（由电脑出示情景，以情景教学引入学问吸引学生的爱好激怒学生的热忱）岳城小学三年组级有三个班，每班60人，四年级有二个班，每班77人。你能依据我们学校的信息来编应用题吗？学生沟通所编的应用题。二探究新知利用学生编的应用题进行教学出示例题（即学生编的其中的一种）例：岳城
2、小学三年级有个班，每班人。四年级有个班，每班人，三年级和四年级一共有多少个学生？读题找出已条件和总题。自制线段图理解题意。请学生上台画线段图。看图分析探讨“要求三四年级一共有多少人？”就是要先求什么？再求什么最终求什么？评价：出示课件中的线段图，对比学生所制的线段图你沉得他画得怎样？学生汇报，老师板书：（）三年级有多少人？（人）（）四年级有多少人？（人）（）三，四年级一共有多少人？（人）答三四年级一共有人。你能变更问题把它变成另一道应用题吗？依据学生的回答出示课件。（干脆在原题上变更问题既让学生对比上一题，又能同时展示两题的不同这处使它们的相同处和不同处自不待言培育学生的视察力和思维实力）岳城
3、小学三年级有个班，每班有人。四年级有个班，每班有人，三年级比四年级多多少人？（）找条件和问题并画出线段图分析（）与上一题相比你发觉了什么？探讨怎样解答这道应用题？（）学生合作解答应用题（）请小老师上台讲解思路。三视察我们今日滨应用题，你能给今日的内容取个名字吗？训练学生的视察实力和总结实力在黑板上板书学生取的名字，并问学生你这么给他取名字的缘由是什么？师生一同讲解此类型应用题的解题思路。四巩固练习出示课件中的信息。个排球，每个元乒乓球和篮球一共多少钱？个篮球，每个元篮球和乒乓球一共多少钱？个足球，每个元排球和足球一共多少钱？篮球和足球一共多少钱？选择信息填空：（）学校买了个铅球，每个元铅球比西瓜多多少钱？同桌相互说说，你认为应当先算什么？再算什么？最终算什么？各用什么方法？汇报解答过程板书：三步应用题例（）三年级有多少人？（人）（）四年级有多少人？（人）（）三四年级共有多少人？（人）答三四年级一共有人。 三步应用题一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!