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1、部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案三部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案二 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案二 教学目标 1、学习相识本课“脑 袋 塘 捕”等15个生字，会正确书写“两、就、肚 皮”等10个生字。 2、分角色朗读课文 3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、学会生字、生词。 2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学和媒体打算 角色头饰，课件，青蛙生长视频。 第一课时 一、 解题导入。 1、瞪大眼睛，看老师在黑板上写两个字，这两个字是世界上最宏大的一个人的名字，名字叫-
2、妈妈。（板书：妈妈） 读妈妈，留意叠词其次个字音读轻声 像这样的词，你还能说说有哪些？（爸爸 妹妹 哥哥） 2、可是有一天，妈妈找不到了，我们要去找妈妈。（板书：找）可是不是我们去找妈妈，而是它-小蝌蚪。（完成板书：小蝌蚪找妈妈） 读课题，这就是我们要学的课文，这个故事特别好玩，是童话故事 。 二、初读课文，整体感知。 学生自由读课文，要求：读准字音。读完后小身板坐直。 三、借助学习单，学习生字。 这一课要相识的生字写在学习单上了，拿出学习单，自己读读。小组合作认读，读给同桌听，读对了就点赞。 池塘 脑袋 捕食 阿姨 乌龟 披着 鼓着 黑灰色 迎上去 追上去 宽嘴巴 头顶上 沟通检查： 披着
3、鼓着-轻声 鼓着 做动作，手握拳头，高于平面 头顶上鼓着-怎么做动作 迎 追 -都是什么旁？什么结构？什么叫迎上去什么叫追上去？ 四、学习课文，想想小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的？ 填写学习单 1、（ ）塘里有一群小蝌蚪，（ ）的脑袋，黑（ ）色的身子，甩着（ ）的尾巴，愉快地游来游去。 2、青蛙妈妈披着碧绿的（ ）裳，露着雪（ ）的（ ），鼓着一对（ ）眼睛。 3、小蝌蚪找妈妈的时候，先后遇到了鲤（ ）阿姨和（ ）龟。 提问：小蝌蚪是什么样的？用自己的话说说。 过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找
4、妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？用自己的话说说。 3、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁和谁？ 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图 学习第2段 引读：小蝌蚪游哇游，正好望见这时，他们会有什么想法？ 于是，就-迎上去，问 为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等） 过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的妈妈。 学习第3段 引读：它们游哇游，望见了一只赶忙叫 为什么不用
5、“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。 看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有 过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。 学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只 嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 他们细致一看，那只大青蛙披着 肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。 引读：青蛙
6、妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说 小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。 小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。 分角色朗读课文 五、小蝌蚪怎样长成青蛙的？ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案一 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时语文教案一 教学打算 课文中各种动物的头像和小蝌蚪改变过程中的不同特征图及字条 课时支
7、配 两课时 教学过程 第一课时 一、导入课题，解题 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？(投影出示，相识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。(板书课题) 二、看图，了解图意 利用投影出示四幅小蝌蚪找妈妈的图片，由老师来引导学生相识小蝌蚪。小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？它们之间会说些什么？它在找妈妈的过程中身体有什么改变？小蝌蚪最终变成了什么？学生自由回答，老师予以指导。 三、借助拼音，初读课文，大致了解课文内容 四、学习生字词 1.借助拼音相识生字，标出自然段，并画诞生字新词，读准字音。 2.请学生来读自己标出的生字并说说是怎样记住这些字
8、的，老师刚好予以指导。 3.留意指导学习以下生字。 塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第10画上下都要出头。 迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。 龟：共7画，下边是“”不是“电”。 鼓：13画，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。 五、布置作业 1.抄写本课的生字词。 2.朗读课文，并能把故事讲给父母听。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1相识塘、脑等生字
9、。 2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的改变。 3增加对科学通话的学习爱好。 教学重难点: 重点：学习生字词，有感情地朗读课文。 难点:通过朗读感知青蛙的改变，增加对科学通话的学习爱好。 教学打算：多媒体课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入新课 出示课题：小蝌蚪找妈妈 1读题 2质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ 三、探究新知 （一）通课文 1自由读。（遇到不相识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2读给同桌听，相互正音。 3看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4自由选择文中的一个小节读给大家听。
10、（二）习生字 见PPT 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 （三）习课文第一节 1小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2依据课文内容同桌合作画一幅画。 3比照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的实力） 4朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 新部编人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 新部编人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案 1、小蝌蚪找妈妈 教材分析：小蝌蚪找妈妈这是一
11、篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最终变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 教学目标 1相识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。 2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经验。 3会正确流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经验，并从中培育学生的阅读理解实力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积
12、累和运用语言。 教学过程： 第一课时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1读题 2质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）读通课文 1自由读。（遇到不相识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2读给同桌听，相互正音。 3看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 会认字 塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳 （四）学习课文第一节 1小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2依据课文内容同桌合作画一幅画。 3比照课文，评一评画得对不对，
13、为什么？（检测学生理解句子的实力） 4朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 5仿照小蜻蜓的曲调，学唱歌曲小蝌蚪（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多愉快！） （五）课后延长 1你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的学问。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案 教学目标 1、相识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。 2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。 3、接着培育学生
14、与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学重点 借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点 分角色朗读课文，培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。 教学打算 课件、动物图片和头饰。 教学过程 一、导入 1、猜谜揭题。 小挚友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪） 2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话-小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ （学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？） 二、自读课文 请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不相识的字借
15、助拼音读精确。 三、检查、沟通自学状况 1、学习生字、新词。 （1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。 （2）去掉拼音再开火车读。 （3）分男、女生读，全班齐读。 （4）学习多音字“教”。 （5）学习“皮”字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 2、检查和巩固生词。 嬉戏：我会读。 四、教学第一自然段 1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？ 2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是
16、这样写的？（第一自然段） 3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾） 4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特殊大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词。 5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。 6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？ 7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。 五、整体感知 过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要
17、去找妈妈？ 1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？ 老师板书：鲤鱼、乌龟。 2、学习其次自然段。 （1）出示第一幅图。 （2）小蝌蚪望见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！ （3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（老师板书：四条腿、宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读其次自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿） 板书：长后退，贴小蝌蚪图。 3、学习第三自然段。 （1）出示其次幅图。小蝌蚪接着向前游，接着它又遇到
18、了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急） （2）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？ （3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） （4）老师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。 3、分角色朗读一至三自然段。 （1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。 （2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。 六、小结 1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再接着学习。 2、布置作业：
19、 （1）接着练习分角色有感情地朗读课文。 （2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 大大的脑袋 黑灰色的身子 长后退 长前腿 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时学案 二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第一课时学案 教学目标：1.学会本课13个生字，相识3个生字。能正确读写新词。2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3.培育学生边读书边思索的实力，能提出不懂的问题。4.接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学重点：1.学
20、会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生提出问题、筛选问题的实力。教具打算：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今日我们来学习第5课小蝌蚪找妈妈。大家齐读课题。二、学习新知：（一）初读课文，相识生字。学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。同伴之间相互读读生字，比照生字表检查读音是不是正确，假
21、如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示嘉奖。再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。大家进行评议，激励读得正确的同学、读书有进步的同学。（二）学习生字新词：1、学生比照书中的生字表，自己读读生字，把不相识的汉字做好记号。2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不相识。2）把不相识的汉字集中起来。3）相识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不相识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。5、练习书写：1）请大家先仔细视察生字在
22、田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生细致视察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。5）学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够志向。6）嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。（5）2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，
23、记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：小组之间相互出题目考察。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价。 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案三 其次课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 、自读第、自然段。 探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 、小蝌蚪又有什么改变？ 、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。 老师板书：尾巴消逝捉害虫。 、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青
24、蛙生长改变的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字状况。 、出示“我会写”的字，学生读一读。 、视察田字格里的字，想想该怎么写？ 、学生描红，临写，师巡察辅导。 、展示学生的书写，评议书写状况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。 六、拓展学习（作业） 、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪
25、找妈妈第三课时语文教案二 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第三课时语文教案二 一、素养教化目标 （一）学问教学点： 1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 3理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）实力训练点： 1通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变， 培育学生的视察、 思维实力和想象、表达实力。 2通过生字的学习，培育学生的自学实力。 3课上通过字、词训练及朗读训练培育学生的听、
26、说、读、写的实力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕获害虫的能手， 是庄稼的好挚友， 教化学生要爱护青蛙。 （三）留意体现创新和实践实力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在课下可到池塘边细致视察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的改变。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点： 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及
27、身体上的改变。 4通过老师引导学习其次段，驾驭自学三、四段的方法。 （三）疑点： 了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法： 通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能依据身体的部分的特征就去推断， 也就是说看事物要全面， 做深化了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情非常急迫，所以错把乌龟当妈妈。 三、课时支配： 3 课时。 第三课时 教学过程： 一、看图、读全文，小结课文内容。 1拿出己打乱依次的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排列， 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？ 2指导分角色朗读课文。 二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
28、1请学生在黑板前指导学生学习生字。 2留意指导学习以下生字。 塘：左右结构， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出头。 迎：半包围结构， 与“柳”字相比较， 里面的“卬”要看清， 不要多写一 “撇”。 龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。 裳：共 14 画，下边是“衣”不是“” 鼓： 13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。 本课是“凸起”的意思。 碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提” 三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 四、布置作业： 1完成字词的抄写。 2朗读课文。 3在实践中视察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 五、板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出
29、两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见了 青蛙（妈妈） 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈语文教案五 一、素养教化目标 （一）学问教学点： 1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 、理解课文中描写青蛙样子的句子。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）实力训练点： 、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变，培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 、培育学生的语言实力和实践实力。在教学过程中让学生
30、用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后视察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。 （三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，教化学生要爱护青蛙。 二、教学重点、难点 重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 难点： 辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 教学过程： 一、 导入课题 同学们，在这世界上和我们最亲的人是谁呢？（妈妈）对，我们一诞生就躺在妈妈的怀抱里，在妈妈的细心照看下渐渐长大。我们最喜爱妈妈了，妈妈是我们最亲的人。可是今日，我们班上来了一群小客人，他们才刚刚诞生，却没有妈妈在身边，他们是谁呢？ 出示小蝌蚪图片，指导学生视
31、察其形态、颜色。同学们相识他们吗？（小蝌蚪） 揭示课题：小蝌蚪的妈妈在吗？（不在）他们的妈妈是谁呢？现在在哪里呢？今日，我们就帮小蝌蚪一起找找妈妈吧。板书课题：11、小蝌蚪找妈妈 二、 讲授新课 1、 用1、2、3标出课文有几个自然段。 2、 图文比照，讲读第一自然段 （1） 刚才同学们仔细视察了小蝌蚪的样子，我们来看看课文是怎么描写的。齐读。 （2） 指名回答，师在黑板上贴出小蝌蚪的图片板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。 （3） 指导朗读：“愉快地游”要读出欢乐的心情。 3、 讲读理解其次自然段 （1） 小蝌蚪在水里愉快的游哇游，过了几天，他们的样子就变了。出示遇见鲤鱼的情景图。 （2） 指
32、导学生视察小蝌蚪的样子。 课文里是怎样描写的，谁来读一读？ 指名读，师板书：长出两条后腿，在黑板上贴出小蝌蚪的图片，并请学生上台画出两条后腿。 （3） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪遇见了谁？他们会说些什么？找出课文里的句子回答。 理解“迎上去”：正面的主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。板书：迎上去：正面、有礼貌 （4）指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。 鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴 （5） 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 4、讲读理解第三自然段 （1） 齐读课文，说
33、说小蝌蚪有什么改变，指名回答，师板书：长出两条前腿。在黑板上贴出小蝌蚪的图片，指名学生上台画出两条前腿。 （2） 播放幻灯，接着视察：小蝌蚪又遇见了谁？ 理解“追上去”：表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书：追上去：方向相同、焦急 （3） 小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？ 指导学生联系其次自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。 （4） 指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。板书：头顶两只大眼睛、绿衣裳 5、 学习理解四、五自然段 （1） 过渡语：乌龟不是小蝌蚪的妈妈，那么谁又是他们的妈妈呢？ （2） 学生默读课文，思索：小蝌
34、蚪的形体又发生了怎样的改变？ 指名回答，板书：尾巴变短了。在黑板上贴出小青蛙的图片，让学生上台画尾巴。 他们的妈妈是谁？他们怎样找到妈妈的？ 指名回答。引导学生思索鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，所以找到了妈妈。 （3） 比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 （4） 进行思想教化，引申扩展：通过学习第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害虫，爱护庄稼，我们应当爱护青蛙。） 爱护青蛙，我们能做到：不捉青蛙
35、、不吃青蛙肉、主动向家长和亲戚挚友宣扬爱护青蛙 6、小结：今日我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，也了解到了小蝌蚪长成青蛙的过程中的几次形体改变。投影出示青蛙成长过程，并请学生说出来。 现在老师要考考大家是否真的学会了。 投影出示练习题： （1） 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），又过了几天，（ ）变短了，长成了（ ）。 （2） 青蛙四条腿，（ ）嘴巴，鼓着一对（ ），披着（ ），露出（ ）。 三、 作业： 有感情地朗读课文，向小同学讲讲这个故事，视察实物小蝌蚪和青蛙的样子。 板书： 11、小蝌蚪找妈妈 四条腿 迎上去 宽嘴巴 追上去 头顶两只大眼睛 游过去 绿衣裳 洁白的肚皮 编辑举荐
36、：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈其次课时语文教案一 教学目标 1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 3.驾驭小蝌蚪变成青蛙的改变过程。正确、流利、有感情地朗读课文。 4.让学生懂得青蛙是庄稼的好挚友，培育学生爱护青蛙的意识。 教学重、难
37、点 1.学会生字、新词。 2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 其次课时 一、老师范读课文，学生理解课文内容。 1.读第1自然段，并展示上节课中的四幅图片 在学生熟读课文并理解的基础上留意指导以下几个重点词语。 一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人群，建筑群”。 比照画面，理解“甩着”“愉快”“游来游去”几个词，并启发学生绽开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。 “愉快”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很兴奋，逍遥自在地在水中游着。 2.指导学生朗读第1自然段，要读出好玩、兴奋的语气。
38、二、图文比照，读讲第2自然段 1.比照其次幅图，看看小蝌蚪有什么改变，再结合课文，说一说。 2.小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？学生借助图片绽开联想，然后再结合课文，找出相关句子，说一说。 3.比照图片，弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。 4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 5.指导学生进行分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气，读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 小结第2自然段的学习方法： (1)比照课文，想一想他们都会说些什么，小蝌蚪这时候有什么改变；
39、(2)再读课文，找出相关句子； (3)领悟重点词语。 三、讲读理解 1.用学习第2自然段的方法试着自学第3、4、5自然段。分小组探讨，然后选出代表汇报自学状况，老师对学生进行指导。 2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3.为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第2自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会并指导朗读。 4.比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同；指导朗读，体会小蝌蚪找到妈妈时那种兴奋的心情。“游过去”表明小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。 5.小
40、蝌蚪是怎样认出妈妈的？老师引导学生回顾鲤鱼和乌龟所介绍的青蛙的特征。他们描述的与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 6.学生自由读课文，体会思想感情。 7.自由读第6自然段，请学生相识到青蛙是益虫，引导学生培育爱惜青蛙的意识。 四、开展活动 1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。 2.拿出打乱依次的青蛙各个成长阶段的图片，让学生排出正确的依次。 五、练习，巩固 1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 正确答案：后腿前腿尾巴青蛙 2.青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。 正确答案：宽鼓着碧绿的衣裳洁白的肚皮 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法