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1、部编版七年级下册语文登飞来峰精品教案登飞来峰教案登飞来峰教案教学目标：有感情的朗读并娴熟的背诵全诗，理解诗中字词意思，感悟作者创作情感。学问目标：熟读并背诵全诗，了解诗句意思。情感目标：了解古诗的创作背景，感受作者创作的思想感情。教学重难点：学习作者在诗中的哲学道理，熟读并背诵全诗，理解诗中字词意思。教学方法：讲授法、小组探讨法。教学媒体：多媒体设备及课件。课时支配：1课时。一、导入同学们，前面几节课我们学习了唐代诗人陈子昂的登幽州台歌和杜甫的望岳这两首诗，下面我们来学习登飞来峰这首诗，一起来领会宋代诗人的别样风采。（板书：登飞来峰）二、作者及创作背景介绍王安石，唐宋八大散文家之一。登飞来峰是
2、他30岁时，浙江鄞（yn）县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，理想不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄予壮怀。三、老师范读古诗，学生齐读四、老师翻译原文飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以望见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。五、讲解注释1.飞来峰：有两种说法，第一种说法是在浙江绍兴城外的林山。唐宋时其中有座应天塔。传闻此峰是从琅即郡东武县飞来的，故名飞来峰。另一种是在今浙江杭州西湖灵隐寺前。2.千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位，八尺为寻。3.闻说：听说。4.浮云：在山间浮动的云雾。望眼：
3、视线。5.缘：因为。六、整体感知，鉴赏文章(一)最终两句运用了什么表现手法？诗人揭示了怎样的人生哲理？答：借景抒情；作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。（二）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？（板书）答：眼前的困难，障碍、挫折等。（老师引导学生）七、分小组探讨1.这首诗与一般的登高诗有什么不一样的地方？答：这首诗没有写眼前其他的漂亮景象，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，写出了“站得高才能望得远”的哲理。表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。八、作业1.娴熟的背诵默写登飞来峰一诗。2.抄写登飞来峰一诗十遍。3.预习游
4、山西村一诗。板书如下:登飞来峰北宋王安石浮云（困难、障碍、挫折）七年级下册语文登飞来峰教学设计 小学语文七年级下册登飞来峰教案设计 教学目标 1.借助工具书和资料感知诗句的意思。2.有感情地朗读，并背诵和默写。3.理解诗人表达的思想感情。 2学情分析 学生对本课先进行了预习，有了初步的理解。但合作探究实力有限，稍拓展的问题则敏捷不够。语言表达实力不太好。 3重点难点 重点：理解课文意思，会背诵和默写古诗。 难点：体会诗人表达的思想感情，在现实生活中收到什么启发。 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】登飞来峰 1.同学们好，大家业余时间喜爱爬山吗 沟通当地名寺宝林寺风光，引入宝林山。（
5、飞来峰也叫宝林山。） 观赏飞来峰风光。 书写标题飞来峰 这里的风光可真秀丽呀，我们今日的欢乐之旅不孤寂，宋朝有位才华横溢的宰相王安石也来过这里。下面我们就和他一起动身吧。 活动2【讲授】登飞来峰 2.读诗，读通顺。 书写登王安石 指导朗读，加上停顿。 登飞来峰 王安石 飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 活动3【活动】登飞来峰 二.设疑自探 师生一起提出疑问，提出教学目标，出示自探提纲。 （1.）借助工具书和资料感知诗句的意思。（2.）有感情地朗读，并背诵和默写。 （3.）理解诗人表达的思想感情。 2.学生依纲自行探究5分钟 活动4【活动】解疑合探
6、三解疑合探 1.介绍作者 学生先展示课下搜集的资料，后老师举荐资料。 王安石（10211086)字介甫，号半山。北宋闻名的政治家，思想家，当过宰相。在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。唐宋八大家之一。 1050年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川家乡，途经杭州时，登临杭州西湖飞来峰，有感而发，写下这首七绝。这一年王安石正好三十岁。 注释理解诗句意思 方法指导：先理解句中较难理解的词语，再把这些各个组合在一起组成一句通顺完整合适的话。强调肯定要突出重点词的意思。 飞来峰顶屹立着千寻的高塔， 听说塔上鸡叫时能望见朝阳升起。 不
7、怕浮云遮住远望的双眼， 只因为身体站在山的最高峰。 学生展示评价诗句意思。 整理文脉 板书： 借景抒情 （铺垫）勇往直前 无所畏惧 借情喻理 （目的） 活动5【活动】质疑再探 四，质疑再探 1.名句赏析 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（表面意思，实际含义） 2.提出文理 诗人为实现自己的政治理想而勇往直前，无所畏惧的进取精神。 3.联系现实，对学生进行思想教化 4.熟读成诵 小组内班内实行背诵竞赛，背诵娴熟有感情的展示。 活动6【练习】练习 拓展练习 （1、）王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。（2、）说明加线字的意思千寻塔（）闻说鸡鸣见日升（）不畏浮云遮望眼（）
8、只缘身在最高层（） （3.）积累其他与登高有关的名句 活动7【导入】总结 登飞来峰 课时设计课堂实录 登飞来峰 1第一学时教学活动活动1【导入】登飞来峰 1.同学们好，大家业余时间喜爱爬山吗 沟通当地名寺宝林寺风光，引入宝林山。（飞来峰也叫宝林山。） 观赏飞来峰风光。 书写标题飞来峰 这里的风光可真秀丽呀，我们今日的欢乐之旅不孤寂，宋朝有位才华横溢的宰相王安石也来过这里。下面我们就和他一起动身吧。 活动2【讲授】登飞来峰 2.读诗，读通顺。 书写登王安石 指导朗读，加上停顿。 登飞来峰 王安石 飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 活动3【活动】登飞来
9、峰 二.设疑自探 师生一起提出疑问，提出教学目标，出示自探提纲。 （1.）借助工具书和资料感知诗句的意思。（2.）有感情地朗读，并背诵和默写。 （3.）理解诗人表达的思想感情。 2.学生依纲自行探究5分钟 活动4【活动】解疑合探 三解疑合探 1.介绍作者 学生先展示课下搜集的资料，后老师举荐资料。 王安石（10211086)字介甫，号半山。北宋闻名的政治家，思想家，当过宰相。在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。唐宋八大家之一。 1050年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川家乡，途经杭州时，登临杭州西湖飞来峰，有感而发，写下
10、这首七绝。这一年王安石正好三十岁。 注释理解诗句意思 方法指导：先理解句中较难理解的词语，再把这些各个组合在一起组成一句通顺完整合适的话。强调肯定要突出重点词的意思。 飞来峰顶屹立着千寻的高塔， 听说塔上鸡叫时能望见朝阳升起。 不怕浮云遮住远望的双眼， 只因为身体站在山的最高峰。 学生展示评价诗句意思。 整理文脉 板书： 借景抒情 （铺垫）勇往直前 无所畏惧 借情喻理 （目的） 活动5【活动】质疑再探 四，质疑再探 1.名句赏析 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（表面意思，实际含义） 2.提出文理 诗人为实现自己的政治理想而勇往直前，无所畏惧的进取精神。 3.联系现实，对学生进行思想教化 4.
11、熟读成诵 小组内班内实行背诵竞赛，背诵娴熟有感情的展示。 活动6【练习】练习 拓展练习 （1、）王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。（2、）说明加线字的意思千寻塔（）闻说鸡鸣见日升（）不畏浮云遮望眼（）只缘身在最高层（） （3.）积累其他与登高有关的名句 活动7【导入】总结 人教版七年级下册语文登飞来峰创新教案 登飞来峰教学设计 【教学目标】： 1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。 3、有感情地朗读古诗，并背诵。 【教学重难点】： 理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。 【教学过程】
12、： 导语：孩子们，老师今日带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。 一、观赏图片，激情导入。 1、老师播放飞来峰的图片，学生观赏。 师导：孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？ 2、学生谈观后的感受。 3、谈话，揭题。 师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的漂亮、宏伟壮丽，不同的人站在不同的角度（老师板书：角度），结果相识不同，感受不同。我们北宋时期最宏大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的登飞来峰。（老师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗，品尝诗人独特的感情、豪迈的气魄。 4、学生齐读课题。
13、二、初读诗歌。 1、投影古诗。 （1）请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。 （2）谁能代替诗人把这首诗读给大家听？（2人读，并正音）。 （3）我们一起做王安石，把这首诗齐读一遍。 师导：孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。 （4）你再仔细读一读，想一想，从这首诗里你捕获到了哪些信息，想像出什么样的画面？（沟通要点：人、峰、塔、云、日等，其他人可以补充，老师随机板书。） （5）再现古诗画面。 他们又有着一种怎样的联系呢？能不能把这几个字连起来说一说？ （6）质疑，问难。 过渡：在读的过程中，你有不理解的地方吗？ 学生提问，老师相机板书
14、。 （过渡：学贵有疑，有了这些疑问，我们才能更加深化地去学习。现在就让我们带着这些问题再读古诗，理解诗意。） 三、诵读诗歌，感悟哲理。 1、解读1、2句。 幻灯出示：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （1）指名读诗句。 （2）理解词语。 寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。”在这里诗人运用了什么样的表现手法？ 闻说：听说。 鸡鸣见日升：传闻。站在塔上，五更天鸡叫的时候就望见太阳升起。 （3）词语的意思理解了，谁能说说整句诗的意思呢？（同桌相互说、指名说） （4）想象太阳升起时的
15、美景。 师导：此时，诗人就站在飞来峰高高的塔上，想象看到了这样一幅漂亮的情景。（出示：日出时的插图）发挥你的想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？看到了这样的美景，你能用几句话描述当时的景象吗？ （5）指导朗读。 师导：这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？ 2、解读3、4句。 （过渡，师导：登上高高的塔，仿佛望见了日出时漂亮壮丽的情景。诗人不由发出了这样的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。） （1）学生齐读3、4句。 （2）理解词语。 不畏：不怕。 缘：因为。 （3）理解整句诗的意思。 谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？ 3、整体理解诗意。 四、诵读诗
16、歌，感悟哲理。 （师导：现在我们理解的只是诗句的意思，事实上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必需了解诗人所处的社会环境和社会背景。） 1、老师出示：王安石变法的故事，“浮云”的典故。 学生自己读读。 （出示：在北宋仁宗时候，大批农夫失去田产，沦为佃户，遭遇沉重的剥削和压迫。为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施
17、的过程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时间明绚丽的奇景，通过对这种景物的向往，表达了对自己前途的展望。 “故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”陆贾新语慎微篇。意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比方奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。） 2、理解“浮云”的深层含义。 师导：读完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？ 3、深层次得理解“不畏”。 师导：同样王安石也在实现自己志向的时候遇到了这样的奸邪小人，那他的反应是什么？你能用诗中的一个词来说说吗？ “不畏”说明白什么？坚决坚决地读读这个词。 4、理解“最高层”。 师导：这是多
18、么有气魄的豪迈声音！他这种坚决坚决的意志，早在这首诗里就流露出来了，后来王安石在宋神宗的时候就做了宰相，任凭反动势力怎样反对，他始终坚持贯彻执行新法。他能如此坚持和毫不畏惧，全都源于“只缘身在最高层”。“最高层”又有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面？ 5、指导朗读。 读出诗人豪迈的气概。 6、学生总结。 （师：学了这首诗，你从中明白了什么道理？） 7、诵读整首诗歌 （师：只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到肯定的高度，才能实现自己的志向。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀着要求变更现实的雄心壮志，希望有一天能施展
19、他治国平天下的雄才伟略。请同学们合上书本一起诵读这首诗，读出诗人的豪迈气概，读出诗人的雄心壮志。） 四、课堂检测。 试题：填空练习 飞来峰上， 鸡鸣见日升。 遮望眼， 身在。 五、课后拓展。 1、自学古诗题西林壁。 2、课下搜集有关王安石的古诗读一读，进一步了解这位宏大的诗人。 六、结束语。 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气概在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备学问，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最终让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页