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1、部编版一年级上册语文园地七（第一课时）语文教案部编版一年级上册语文园地五（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地五（第一课时）语文教案 教学目标 1积累12个表示时间的词语，并相识相关的5个生字。 2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发觉每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 4了解笔顺规则，正确书写汉字。 5能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的爱好。(难点) 6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的爱好。 课前打算 1课件、字母和相关的生字卡片，小
2、羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(老师) 2生字卡片。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜爱哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今日就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信念取胜吗？(有)那我们就动身吧。 2课件出示闯关图。 设计意图：利用学生喜爱的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的新奇心和求知欲，从而使学生快速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关，巧学夯知 1趣味识字。 (1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在起先！让我们一起来到第一关。 (
3、2)屏幕出现打乱依次的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们根据时间的先后依次排列。相机学习“午”“晚”。 (3)导学：同学们，你们真聪慧，能根据依次排列时间。假如老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱依次出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 (4)其次关：打乱依次出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。 (5)通过刚才的竞赛，同学们同心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 2我的发觉。 (1)(显示第一关)过渡：小挚友们真了不得，顺当闯过第一关。让我们一起挑战其
4、次关。 (2)(显示其次关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。 播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，漂亮的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！细致看看，你还发觉了什么？对，调皮的字宝宝跑到苹果上了，你相识这些字吗？ (3)自己练读，假如有不相识的字可以请教其他同学。 (4)老师出示课件：两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。 (5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进其次个篮子里。咦？聪慧的小挚友，你能猜到他们是依据什么采摘苹果的吗？ (6)小组探讨：根据偏旁部首来摘苹果的。
5、 (7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？ (8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。 (9)小结：小挚友们，你们相识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好挚友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！ 3字词句运用。 (1)导学：请学生读要求。 (2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识它们吗？(各小队开火车认读。老师相机指导区分平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今日的好挚友，你还相识它们吗？(出示书上的音节)指生读。 (3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读
6、。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里) (4)打开书，同桌比读。 (5)嬉戏：小羊吃青草。两个小队一组。(依据学生实际进行几轮嬉戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。 4书写提示。 (1)过渡：小挚友们，你们这么聪慧可爱，喜羊羊他们可兴奋啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们兴奋吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把惊奇的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有仔细视察的孩子才能想出打开门的方法) (显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)
7、 (2)小组探讨：细致视察前两间羊屋，动脑想一想：他们是根据什么依次写的呢？(从左往右)对啦，开门的依次就是从左往右。 (3)学生汇报，师板书。 (4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺) (5)拓展练习：你们可真聪慧，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能依据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。 5日积月累。 (1)过渡：小挚友们你们真棒！一挥而就，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵漂亮的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒) (2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画
8、的内容。 (3)借助拼音，读准古诗。 (4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农夫伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不简单了。 今日我们就来学习一首反映农夫辛勤劳作的诗，快来读一读。 (5)指导朗读。 老师范读。 读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。 留意诗中的停顿。 学生与同桌一起练读。 (6)练习背诵古诗，看谁背得快。 (7)谈谈读古诗后的体会。 设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的留意力持续时间短。采纳活动和嬉戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热忱。巩固学习于活泼好玩的嬉戏中，让学生在轻松愉悦中学习。 三、课堂小结，拓展延长
9、 小挚友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪慧才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，肯定把你今日的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起共享收获的喜悦吧！ 设计意图：激趣促行，激励学生将收获讲给家长听，既巩固所学学问，又让学生体会到共享的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地六（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地六（第一课时）语文教案 教学目标 1能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2能够正确、流畅地朗读儿
10、歌，背诵儿歌，相识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3在相识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。熟读成诵，背诵积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5喜爱阅读，积累自己喜爱的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 课前打算 1多媒体课件、小兔子的头饰。(老师) 2课文插图、“我会说”中的词卡。(老师) 3打算水果图和虎王图作为奖品。(老师) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小挚友们，你们喜爱去游园吗？今日，老师要和小挚友们一起
11、去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告知你们一个隐私，这个园地可好玩了，不但可以观赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。假如谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们情愿去吗？ 设计意图：上课伊始，老师便用充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈的新奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生主动参加体验的热忱，激发了学生学习的主动性。 二、嬉戏活动，巩固学问 字词句运用 (一)连一连 1创设嬉戏情境，引出活动一。 过渡：现在就起先我们今日的语文之旅吧！小挚友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果
12、园的情境，渐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小挚友们，你们能帮助语文乐园中的管理员依据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想依据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想依据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，老师点击课件完成连线。 4引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。 设计意图：通过嬉戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发觉汉字的构字规律。先请学生自己确
13、定分类标准，充分敬重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，激励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。 (二)读一读，背一背 1过渡：分完了苹果我们接着游玩，小挚友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？ 2学生依据自己的阅历说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。 3出示儿歌：这首儿歌就能告知我们怎样去辨别方向。 4学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5老师范读，学生仔细听，留意听清自己不相识的生字。 6指名分句朗读，老师相机指导字音。 7同桌合作读一读，相互订正字音。 8请男女同学合作朗读，读出韵味。 9请同学们再
14、读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 10引导学生汇报，课件出示相对的方位词。 前-后左-右东-西南-北 11出示生字卡片，同桌相互认一认，找一找方向相反的字。 12情境表演。 (1)请全班同学面对东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是-(西)，我的左面是-(北)，我的右面是-(南)。 (2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。 (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。 13嬉戏巩固。 (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。 我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 (2)老师说口令，同学们根据口令要求做动作： 例
15、如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。 (3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？ 学生结合儿歌内容，依据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。 14齐声诵读儿歌，整体回顾。 设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了好玩的嬉戏活动，激发学生的学习爱好，引导学生在嬉戏、情境中读文识字，辨别方向。 展示台 1过渡：(课件出示活动三的情境图)小挚友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真喧闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？ 2学生依据自己的生活阅历介绍建筑物的名称和用途。 3引导学生自由地读一读招牌上的汉字
16、，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌相互考一考。 4指名领读招牌上的汉字。 设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分敬重学生已有的学问阅历，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。 三、总结回顾 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获肯定不少，在语文乐园中，不但可以做嬉戏，还可以学到许多语文学问，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心视察，就会学到许多学问，相识许多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公
17、众号 部编版一年级上册语文园地四（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地四（第一课时）语文教案 教学目标 1通过自主拼读、对比发觉的练习，使学生体会反义词的奇妙，激发学习的爱好。 2通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜爱的词语，训练学生有条理地说话。 3通过展示台，激发学生的识字热忱，激励学生合作、沟通、创新思维，提高学生的识字实力。(难点) 4引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点) 5通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读实力，并激发读书的爱好。 课前打算 1制作相关课件。(老师) 2(1)学生借助工具书预习“字词句
18、运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己相识的字，打算展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、点明主题，激发学习爱好 导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，信任同学们肯定有许多收获。这节课我们学习语文园地四，信任你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，老师点评) 设计意图：让学生在沟通中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活到处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。 二、学习“识字加油站” 1导语：拼读音节很好玩，因为能考查出哪
19、个小挚友最细心，最仔细。请看屏幕中的这几个音节，谁能精确地拼读并发觉生字间隐藏的小隐私？(老师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2学生独自拼读音节，并找一找其中的隐私。 3组内拼读音节，沟通自己的发觉。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读精确。) 4班内沟通：比一比谁拼读得准，发觉生字间的隐私。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)评出最佳合作组，嘉奖一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子
20、，并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去()一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 (3)拓展说话。 你能选其中的一幅图编一个好玩的反义词故事吗？两个两个相互说说看。 长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮) 小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑) 篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小) 设计意图：教学反义词过程中，通过多种形式的读，引导学生读准字音，并刚好梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情
21、境，设计了好玩的嬉戏活动，激发学生的学习爱好，引导学生在情境中读文识字。 三、学习“字词句运用” 1导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要接着考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发觉？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(老师巡察，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发觉。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最终齐读。 沟通读后的发觉。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜爱的景物及动物。
22、) 2引导学生沟通自己喜爱的词语。 (1)导学：这些词语你喜爱吗？最喜爱哪个词语？说说缘由。 (2)学生自由说喜爱的词语，和喜爱的缘由。 预设： 生1：我喜爱春天。春天小草从土里探出头来，那调皮的样子让我喜爱。 生2：我喜爱小鱼，我也想像它一样逍遥自在。 生3：我喜爱雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！ 3引读这些词语。 四季都很美，让我们记住它们-春天、夏天、秋天、冬天；我们四周的景物更美，有-树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的挚友，他们是-飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4拓展：你还喜爱哪些词语？说一说缘由。 设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作沟通说说自己的词语等方式引
23、导学生积累语言，培育说话实力进而激发学生酷爱祖国语言文字的感情。 四、完成“展示台” 1展示打算。 (1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师信任你们肯定有了许多的收获，特殊是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ (2)老师引导学生做好沟通展示的打算。学生可以把生活中相识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌打算好，可以展示自己是怎么在生活中识字的 2组内展示，共享收获。 (1)老师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音嘹亮，听的同学要仔细，不行以随意打断别人的话，假如有看法可以听后提出，展示的同学赐予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为嘉奖。最终选出
24、每组的“展示之星”，参与班级的展示评比。 (2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。老师巡察指导。 (3)各组选出“展示之星”。 3班内展示自己的收获。 (1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 预设： 生1：我从作业本上相识了许多同学的名字，同学们也可以从作业本上相识字。 生2：我看动画片时看下边的字幕，相识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二 生3：我和我同桌每天都相互教一个课外认读的生字，现在我俩相识30多个课外生字了。 生4：我建议我们每天一人相识一个生字，然后到班上沟通，这样我们就可以相识更多的字了。 生5：我还从街道边的广告牌上相识了很多字。我还会写一个词-“商
25、店”呢！ 生6：我从学校的警示牌上相识了好多的字呢！ (2)老师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别嘉奖一颗星星标记。其他同学只要是敢于展示或补充的就嘉奖一张识字卡片。 4学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在激励。 设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、开心的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参加和收获的欢乐。 五、课堂小结 先让学生说说本节课的收获，老师再从多积累、激励进步等方面进行随机性小结。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号
26、 部编版一年级上册语文园地二（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地二（第一课时）语文教案 教学目标 1.通过趣味嬉戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活相识生字，激发识字爱好。(难点) 4.能正确、流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。 课前打算 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(老师) 2.制作相关的多媒体课件。(老师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.老师导言：同学们，谁知道今日是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。细
27、致视察课程表，引导学生说说今日有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不相识的字可以向老师请教。 4.老师出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 数 学 音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的留意，激发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.根据声母依次连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经相识了23个声母挚友，今日我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按依次出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw
28、(2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)老师指学生认读字母，个别订正读音。 (4)学生动笔根据声母依次连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不得！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及打算的线绳、小棒摆一摆。 (2)嬉戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母
29、形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，老师立刻引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bhdb 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个嬉戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的
30、音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固相识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发觉，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计好玩的嬉戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 老师小结：这节课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分确定学生的课堂表现，确定孩子的探究发觉精神，让他们有爱好进行下一节课的学习。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、
31、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案 部编版一年级上册语文园地三（第一课时）语文教案 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，娴熟驾驭。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写实力，感受语文学习的乐趣。 课前打算 1.课件。(老师) 2.实物投影仪。(老师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(老师) 课时支配 2课时。 教学
32、过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：一同去郊游) 设计意图：“爱好是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比-激趣视察巧分类 1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛细致瞧了，请
33、大家仔细视察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母inin。 (1)老师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读in的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)假如在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yn、yn是整体认读音节，可以干脆读出来，同学们可要记住哟！ (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 5.区分yn和yun。 大家留意视察：yn与yun这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。
34、 6.区分平、翘舌音节。 (1)出示zun、zhun。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。(指名读) (2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 7.区分介母i、。 (1)出示jin、jun，读音时，应当留意什么？ (2)生试着读一读。 8.区分综合音节chn、chun、chun。(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读-我们长得不一样(区分形近韵母) 1.区分ieei，iuui，依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.男女生竞赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。 设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生
35、拼读区分，扎实巩固这部分内容。 四、我会选-直呼音节练拼读 1.看到小挚友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内探讨，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚才大家在思索的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 5.自由读，小组内读，开火车读。 设计意图：新课标提倡“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主子，老师为学生营造发挥主动性、自主性和创建性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发
36、学生的主动意识。 五、伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿接着前行吧！(播放一同去郊游) 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了！ 设计意图：由课堂向课外延长，让学生到漂亮的大自然中去“寻知探宝”，让学生体会到语文学习的爱好、价值与魅力，同时培育学生用拼音表达的实力。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 一年级语文下册语文园地七第一课时教案部编版 年级语文下册语文园地七 时教案部编版 语文园地七 【学习目 】
37、 1.通过“加 加”“减 减”识字加油站，引导学生发觉识字方法。 2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 3.依据书写提示，让学生驾驭半包围结构的生字的书写规则。 4.会背诵“敏而好学”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的爱好。 5.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。 【学习重点】 1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 2.通过口语交际，培育学生的语言交际实力和动手实力。 【学前打算】生字卡片、多媒体 件。 【 时支配】2 时 时 【教学内容】口语交际： 起做嬉戏 【教学过程】 、激趣导入 同学们，我们都喜爱做嬉戏吧！那么，我们
38、平常 般做什么嬉戏呢？ 1.指名说说我们平常做的嬉戏。 2.全班 起做“跟狗熊贴鼻子”的嬉戏。（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并打算好狗熊鼻子的道具） 规则如下： 全班分成四个组，每组轮番派 名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。 3.学生视察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。 4.比 比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人 朵小红花作为嘉奖。 二、总结，探讨沟通 1.师总结优胜组或胜的缘由，教化学生在集体活动中，要团结 致，有团队精神和集体荣誉感。同时，队员间的相互协作也特别重要。 2.探讨：假如队伍中有人不情愿参与嬉戏，或者不会做嬉戏，怎么办？ 3
39、.小组探讨。 4.全班沟通，师总结：遇到这些状况时，我们 要帮他们树立信念，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到嬉戏中来。这样才能把嬉戏玩的好，玩得兴奋！ 三、作业布置 1. 间，和同学们玩 个喜爱的嬉戏。 2. 后，与家人 起沟通玩过的嬉戏。 部编版一年级语文下册语文园地七第一课时指导方案 部编版一年级语文下册语文园地七第一课时指导方案 语文园地七指导方案 教学目标 1引导学生通过自主学习、合作学习来相识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，相识8个生字，引导学生体会到汉字构字的奇妙与乐趣。(重点) 2区分四组形近字的字形，了解字义，能精确选择组词填空。(重点) 3了解8个词语的意思，会运
40、用词语造句，培育想象力和语言应用实力。 4正确、美观地书写床、左、居、包四个生字，驾驭半包围结构汉字的书写规则，培育学生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪。 课前打算 1指导书写的示范课件。(老师) 2汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经打算了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找挚友的嬉戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1同桌玩字宝宝找挚友的嬉戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字挚友你相识吗？ 同桌先动手组合拆分，再相互认读生字。 2指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3齐读这八个生字，开火车读。 4用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工力功片反版 超走召跳足兆 设计意图：创设字宝宝找挚友的嬉戏情境，在学生间互动沟通，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会