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1、老游戏 新玩法小班体育嬉戏老猫睡觉醒不了教案与反思 活动目标： 1练习轻轻的走和跑。 2培育幼儿参与体育活动的爱好。 活动打算： 打算一个老猫头饰一个，小猫头饰若干，在场地四周放些障碍物供幼儿躲藏，活动前学习嬉戏中的儿歌。 活动过程： 一、幼儿与老师站成一个大圈，面对圆心。 1师：孩子们！今日老师和你们一起做个好玩的嬉戏。你们看这是谁呀？（出示小猫头饰） 2小挚友喜爱小猫吗？小猫是怎么叫的？一起来学一学。 3小猫是怎样走路的？一起学一学。 二、扮演角色，活动身体。 1师：今日老师做猫妈妈，小挚友做谁呢？让我们活动一下身体吧！ 三、整体部分。 1讲解活动规则。 师：下面由老师蹲在中间当猫妈妈，宝
2、宝围着猫妈妈当小猫。猫妈妈和小猫一起说儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱嬉戏，轻轻跑到外边去！说完儿歌，猫妈妈就睡着了。小猫要轻轻地走或跑到小椅子后面藏起来。过一会，猫妈妈醒来睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。猫妈妈不见了小猫，心里可焦急了，猫妈妈就会嘴里喵喵喵叫的找小猫。小猫最听猫妈妈的话了，小猫听见猫妈妈叫声时，一边瞄瞄瞄地叫，一边赶快地跑回猫妈妈身边蹲下。 2师生共同嬉戏。 师：跟着老师一起来试试看。 3换角色嬉戏。 师：现在我请一个小挚友当猫妈妈，其他小挚友跟老师一起当小猫。 4变换方式嬉戏。 师：下面我们换一个方式，请小猫藏好后不要出来。看猫妈妈能不能找到小猫
3、。看看哪个小猫藏的最好。先被找到的小猫要和猫妈妈一起找其他的小猫。 5找到全部的小猫后，嬉戏结束。 活动反思： 小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。作为老师应当有敏锐的视察力，敏捷机动的应变实力来应付突发的意想不到的事情。如：嬉戏时顾正浩总喜爱横冲直撞，跑来跑去，听到猫妈妈的呼唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚起先时我还提示他轻一点，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，奇妙利用：看，那只淘气的小猫肯定是最快跑到妈妈面前来的。这样既满意了他的要求，又间接影响了他。 托班科学活动 积木玩法多 活动目标 巩
4、固对圆形、正方形、三角形的相识。 初步学习积木的不同玩法。 尝试用肢体语言表现不同的图形。 活动打算 积木、形态图片卡、水彩颜料、图画纸等。 积木小偶人、音乐磁带、录音机。 学习包主题活动。积木真好玩。 活动过程 一、出示木偶激趣 出示积木小偶人，告知幼儿小偶人很惦念它的积木挚友，问幼儿能不能扮演积木。 二、嬉戏好玩的身体积木 1交代嬉戏规则与玩法 老师播发音乐，幼儿跟随音乐在场地里自由行走，当老师出示圆形、正方形、三角形、长方形中的某一图卡时，请幼儿与同伴手拉手组成形态。 2.播放音乐，引导幼儿嬉戏。 三、玩积木 1.交代积木的不同玩法和要求，引导幼儿分组操作。 2.积木印画组 让幼儿自由选
5、取自己喜爱的积木，在其中一面蘸上水彩颜料进行印画。提示幼儿不要蘸的太多，激励幼儿印出不同的图案。 3.积木排序组 选择自己喜爱的排序图卡，找出与图卡上的图形大小一样的积木的面，蘸上自己喜爱的颜色，对应印在图卡上。 四、引导幼儿操作学习包 活动延长 将幼儿的作品布置在主题展示墙上。 将积木投放到美工区，供幼儿接着印画。 教孩子知道绳的各种玩法的教案 教孩子知道绳的各种玩法的教案 活动目标： 1、感知各种各样的绳，并围绕“有用的绳子”这一话题绽开探讨。 2、探究绳的各种玩法，体验玩绳的乐趣。 3、提高动作的灵敏性与协调性，具有良好的合作意识。 活动打算： 1、 收集各种各样的绳子。 2、老师用绳自
6、制的网兜。 活动过程： 1、 引导幼儿视察、感知各种各样的绳，并围绕绳子的用途绽开探讨。 （1）启发幼儿感知各种各样的绳 师：“今日，老师带来了很多的绳子，你们相识它们吗？请你们用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它们一样吗？” （2）请幼儿讲解并描述自己的发觉。 （3）请幼儿每人选择自己喜爱的绳，集体沟通。 师：“你喜爱的绳子是什么样的？它可以用来做什么？”（激励幼儿与同伴沟通，共享阅历。） （4）迁移幼儿的生活阅历。 师：“你还在哪些地方看到过不一样的绳子？它们有什么用？” 2、引导幼儿探究绳子的不同玩法 （1）老师用绳子变魔术，激发幼儿的爱好。 师：“绳子还可以变魔术呢！”“今日绳子特殊
7、兴奋，它们想和小挚友一起玩嬉戏。请小挚友开动小脑筋，可以怎么玩？你可以和好挚友一起商议一下，也可以把你的好方法告知你的好挚友。” （2）幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法，老师参加其中，对个别幼儿进行指导。 （3）幼儿展示自己不同的玩法。 （4）引导幼儿探究合作玩绳。 师“能不能几个小挚友用绳子一起玩嬉戏？可以怎么玩？” 3、师生互动嬉戏：“网小鱼”。 教孩子学会敬老爱老的系列教案 教孩子学会敬老爱老的系列教案 老少同乐（1） 目标：通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的嬉戏，使孩子们知道 这些民间嬉戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人 小孩都喜爱的嬉戏。 打算：与社区爷爷奶奶已联系好。 过程
8、： 1、带孩子看看一楼走廊的画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以 做嬉戏，引起幼儿的爱好。 2、请来了社区的爷爷奶奶：今日他们来教我们这些嬉戏，因为这些嬉戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜爱，所以一代一代传下来的，我们叫他民间嬉戏。 3、分组开展嬉戏，爷爷奶奶和孩子一起嬉戏。 4、中国的民间嬉戏还有许多，下次我们走出幼儿园到社区去看看还有那些嬉戏和我们中国才有的东西 延长活动：与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起嬉戏，观赏戏剧表演。 老少同乐（2） 目标： 1、喜爱玩中国的民间嬉戏，按玩法进行梳理，。 2、嬉戏中了解爱老敬老是中国人的传统美德，体验和老人共同嬉戏的欢乐。 打算： 1、幼儿回家
9、了解爷爷奶奶小时候喜爱的活动。 2、送给爷爷奶奶的小礼物。 3、为爷爷奶奶表演武术操。 过程： 1、幼儿自由讲解并描述沟通学了哪些民间嬉戏，事先用符号表示出来。 2、去社区和爷爷奶奶一起做嬉戏，爷爷奶奶年纪大了可以玩些什么民间嬉戏 （1） 按自己画的嬉戏图示，选择嬉戏内容。 （2） 选择适合爷爷奶奶大家一起玩得有些内容，并按次序排列。 （3） 这些嬉戏一下在来不及做，爷爷奶奶还要教我们一些其他嬉戏，选择四种，嬉戏须要些什么东西呢？ （4） 将嬉戏符号前后的依次串起来帮助孩子梳理归类。 （5） 学说礼貌用语。 幼儿自由谈论望见老人可以说些什么话。（第一次已经和爷爷奶奶相互介绍过自己，做好挚友了，
10、那么今日再次见到，你怎么打招呼呢） 3、外出和爷爷奶奶一起做民间嬉戏。 4、观赏爷爷奶奶表演的中国戏曲，也可以尝试仿照着跟唱几句，我们也为他们表演自己打算的节目。 5、送上自己做的有中国特色的小礼物。 2022语言活动教案 老鸭的店丢了吗 活动目标： 1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标记性建筑物或设施帮助认路。 2、体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、幼儿已有阅历打算：初步了解过家里到幼儿园的路途。 2、老师阅历打算：熟识幼儿园四周的路途环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路途。 3、材料打算：故事课件、从家里到幼儿园的简易路途图等。 活动过程： 一、情境导入 师：今日，我带来了一位我
11、的挚友，（出示老鸭）它是谁？（老鸭）我的挚友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今日他告知我，他的店丢了，究竟是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。 过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他究竟发生了什么事。（故事前半段） 二、理解故事（故事前半段） 师：老鸭的店真的丢了吗？（没有）他为什么会觉得自己的店丢了呢？（他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了 回应：你们听得真细致） 师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？（幼：记住出去时候的路 回应：你的方法不错 幼：开一辆小车带他回家 回应：你想到了用交通工具，也是好方法 幼：请警察叔叔帮忙 回应：求助别人也是一个好方法）谁还记得老鸭动身时究
12、竟经过了哪些地方？ （银杏树、树林、小山坡） 师：老鸭先经过哪里？再经过哪里？最终到了哪里？（操作课件：箭头标记） 师：我们知道了老鸭动身时经过的地方，那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？（记住动身时经过的每个地方，再根据原路返回） 师：往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最终望见什么就能找到老鸭的店了。（操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最终望见银杏树，就找到店了） 师：你们的方法真不错。看看这样究竟能不能帮助老鸭找到回家的路呢？ （倾听故事后半段）小结：当我们从一个地方动身去另外一个地方时，一路上总会经过一些简单记住的标记，记住这些标记能帮助我们认路。你们用这样的方法帮助老鸭顺当找到
13、了回店的路，老鸭很感谢你们。 三、情境阅历 师：你从家里动身到幼儿园时，会经过哪些简单记住的地方？（银行、家乐福、车站等） 师：这是琪琪小挚友的家，看看从她的家动身到幼儿园，会经过哪些地方？（幼儿跟着老师一起看简易路途图说一说） 师：假如我从巴黎春天动身，怎样到达幼儿园？（我先经过xx，再经过xx，最终到达xx）小结：除了记住一些特殊的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标记等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。 中班社会教案：老鸭的店丢了吗 设计思路： 我班幼儿进过一星期的学习，对于公路都有了一点的相识。利用孩子们的生活阅历迁移，使孩子们理解故事的内容。学习根据依次和倒序说出故
14、事中的老鸭分别经过的地方。依据对中班幼儿年龄特点以及本班幼儿的水平，因此设计了此次活动老鸭的店丢了吗。激活幼儿已有的学问和生活阅历，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。让幼儿在说说想想中驾驭一些基本的生活技巧，符合幼儿的发展须要。 本次活动共分三个环节，首先在第一环节在理解故事的基础上驾驭按依次和倒序的方法记忆老鸭经过的路途；在其次环节中通过阅历回忆来拓展生活中认路的方法；第三环节在情境体验中驾驭及巩固认路的方法。 活动目标： 1.倾听故事，学习按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 2.尝试利用路边的一些标记性建筑物或设施来帮助我们认路。 活动打算： 故事课件 活动过程： 一、理解故事
15、在理解故事的基础上驾驭按依次和倒序的方法记忆老鸭经过的路途 1.解读故事名称 2.理解故事前半部分 1）老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得自己的店丢了呢？ 2）再次观赏 3）老鸭经过了哪些地方？先经过哪里？再经过哪里？最终到了哪里？（操作课件） 怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？ 往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最终望见什么就能找到老鸭的店了。（操作课件） 3.理解故事后半部分 小结：当我们从一个地方动身去另外一个地方的时候，一路上总会经过一些简单记住的地方，记住这些地方的标记能帮助我们认路。 二、回忆阅历回忆及拓展生活中认路的方法 1.你从家里动身到幼儿园时，会经过哪些简单记住的地方？ 小结
16、：除了记住一些特殊的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标记等，帮助我们认路。 三、情境体验在情境体验中驾驭及巩固认路的方法 1.从幼儿园动身到南翔老街，会经过哪些地方？ 2.从南翔老街回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最终看到什么，就回到了幼儿园。 幼儿园大班主题活动：家乡的老建筑 幼儿园大班主题活动：家乡的老建筑 一、设计思路 我们居住的这个小镇是曾经的江南水乡，青瓦白墙，小桥流水。在开展“我们的城市”主题活动中，我们依据地域特点，充分利用社区资源，组织了“寻访老建筑”等一系列活动，让活动更贴近幼儿已有的生活阅历，使幼儿能更主动地去探究。通过对老建筑的探访，让幼儿了解不同建筑的
17、特征，感受家乡日新月异的改变。 二、活动目标 在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点。初步了解家乡历史，感受城市建设中家乡的不断改变，萌发幼儿爱家乡的情感。 三、主题打算 首先我们收集老建筑的有关历史资料，从老一辈那里了解一些历史，查阅镇志等。同时我们还发动家长帮助幼儿收集相关信息，如图片、故事和传闻等，让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。 四、活动案例实录 活动一：参观老房子 虽然我们的四周有许多这样的老房子，但幼儿现在大多住在新公房里，由于事先幼儿有目的地视察和收集了相关信息，幼儿对老房子有了初步的相识，于是，在这样的基础上我们组织了一次参观活动。通过打开尘封的记忆，与沉淀的历
18、史对话，为幼儿展示了祖辈生活的空间。 老房子引发了幼儿很多感受： “老房子就是一间间又矮又旧的破房子!” “一间接一间的老房子连结在一起，弄堂很窄。” “在弄堂里我们只能排着队走过去。” “这一户人家的墙和大门很高很大，上面有很多花纹和图案，大门最高的地方似乎戴着一顶高帽子，很有气派!这是不是就叫马头墙?”“大门上面还有几个很破旧的大黑字，写的是什么啊?”“我家的门上可没有这样的字。” “哎，瓦片上有漂亮的人头和一朵朵的云彩，这些表示什么啊?” 小亮骄傲地说：“我奶奶告知我，那些瓦片上面的人头纹，是用来避邪镇宅的；云头纹表示全家人祥瑞如意；大门上的花纹表示富贵。” 子威在跟宇清热情地探讨：“老
19、房子的门窗都是用木头做的，现在已经很旧了，窗子用一条条细木条弯曲连结成，很好看的。” 接着，我们又带领幼儿参观了具有八百年历史的护塘河。两岸的风景又引发了幼儿新的话题：“哇!这条小河曲曲折折的，又窄又长，河的两岸有好几座小石桥耶!” “大家快看耶!对面的楼房造在小河的上面，河里还有房子的倒影，好美啊!” “河的对岸称为上塘，河的这岸称为下塘。” “连接小河两岸的是一座座的小石桥，栏杆用石头雕成一朵朵荷花，桥面中间雕刻的一条盘龙就像真的一样。” 参观后回园，幼儿意犹未尽。他们从老建筑上知道了很多学问，但同时也涌现出更多的问题：“现在河里的大木船都看不见了，只剩下几条小船在捕鱼了，这是为什么呢?”
20、“老房子里没有自来水，那烧饭、洗衣怎么办呢?”“这些老房子的年龄有多大了?”于是，我们组织幼儿围绕这些问题进行了一次集中探讨。幼儿发言踊跃，就连平常不太爱说话的佳仪、紫恰也主动参加到沟通中来。通过这次活动，幼儿对家乡老建筑的探究爱好更深厚了。 活动二：我眼中的老建筑 为了让幼儿充分表达对家乡老建筑的相识和情感，我们组织了一次以艺术表现为主要形式的活动。我们投放了多种材料，如颜料、蜡笔、记号笔、旧报纸和各种树叶等，让幼儿尽情地表现出他们眼中的家乡老建筑的风貌。 活动前，我们首先展示了幼儿参观家乡老建筑活动时的照片，唤起大家对参观活动的记忆。接着让幼儿自己选择材料表达和表现他们眼中的老建筑。在活动
21、中，有的幼儿拿起画笔，有的则选择剪剪贴贴，很快，一幅幅江南美景通过幼儿的手呈现在大家的眼前。 幼儿的表现大大出乎我们的意料，尤其是他们不仅以画的形式，还为画配上自己的解说，生动地记录了他们对老建筑的充溢童真的理解。 现在，“家乡的老建筑”已成为我园的传统活动。同时，在实践中，我们也对二期课改提出的“要依据幼儿园的实际状况，创建性地运用新教材，形成既符合时代发展要求，又富有本土文化特色，适合幼儿发展须要的园本课程”的要求有了深切的理解。 下面一组作品就是幼儿眼中的“家乡老建筑”。 托班嬉戏教案 瓶子嬉戏 活动目标 利用瓶子开展各类运动型嬉戏，敢于探究，尝试不同的玩法。 会与同伴合作玩瓶子，乐意参
22、加竞赛活动。 体验玩瓶子的欢乐。 活动打算 轻松、欢快的音乐。 人手一个瓶子。 平衡木、小推车、绳子等协助物。 活动过程 一、瓶子操 幼儿随音乐做瓶子操。 二、自由玩瓶子 师：老师为小挚友打算了很多瓶子，你们去玩一玩，比一比谁的玩法多，而且要跟别人不一样。 1.幼儿自由玩。 2.请幼儿介绍、沟通自己的玩法。 3.相互学习他人玩法。 三、利用各种协助物、合作玩瓶子 师：小挚友真会动脑筋，想出来这么多好玩的方法。老师这里还有一些小棒、小推车、绳子，你们可以利用这些东西去试试和瓶子一起玩，可以怎么玩呢？ 1.幼儿自由创意各种玩法。 2.请幼儿介绍自己的玩法。 四、嬉戏：谁的力气大 玩法：两个瓶子用绳
23、子牵住，放在肩头，过平衡木，谁先到终点谁就是成功者。嬉戏接力两到三次。 放松运动：用瓶子当道具，进行音乐演奏。 活动延长 激励幼儿接着创建性地玩瓶子。 大班嬉戏教案：镜子嬉戏 活动思路： 孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识，喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好，他们由视察镜子反射的光斑，发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点，引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。 适合年龄：5-6岁发展目标：在探究活动中，幼儿能主动主动地进行操作活动，体验探究、
24、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆放角度的关系，有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程，培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。 材料供应： 购买材料：不同形态的镜子；铅笔或玩偶等；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料：记录纸等。 互动嬉戏： 嬉戏一好玩的镜子 互动过程： 提出问题：小挚友们，你在照镜子时有什么感觉？今日我们让叮当猫来照镜子，看看有什么发觉？ 叮当猫站在一面镜子前，你发觉什么了？ 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？ 假如改变镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么改变？ 让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又发觉什么了？ 假如想照出更
25、多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！ 嬉戏评价重点：视察幼儿能否通过变换镜子的角度，变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。 嬉戏二奇妙的万花筒 互动过程： 提出问题：小挚友们，三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏！快试试吧！你也可以做个万花筒！ 用三面镜子可以玩什么嬉戏？ 把珠子放在三面镜子前会怎样？ 三角形镜子中的珠子有什么改变？ 用三面镜子组成三角形？ 套上纸卷就成了万花筒。 嬉戏三潜望镜 互动过程： 提出问题：小挚友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘
26、在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察： 为什么镜子中的叮当猫是反的呢？ 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢？ 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你发觉镜子中的叮当猫有什么改变？ 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？ 延长活动：引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象，发觉其中的规律。 背景学问介绍： 1镜子本身并不能发光，只是能变更光传播的方向。 2镜子使光返回、变更方向的现象叫光的反射，镜子的这种作用叫做反光。 中班嬉戏教案：欢乐的组合嬉戏 【设计意图 】 让每个小挚友把自己想象为生活中的随意一件物品，进行相互组合。每个小挚
27、友说一说自己和其他小挚友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小挚友相互可以组合成什么。轮番组合，接着玩下去。 【活动目标】 1、引导幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。 2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。 3、培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表达。 【活动打算】 1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀等） 2、录音机、音乐、磁带 3、活动室内儿运用的全部工具 【活动过程】 1、 组织幼儿听音乐 老师、小挚友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。 2、
28、激励幼儿大胆组合进行创新 （1）小挚友今日老师给你们带来了很多学习用品。老师让小挚友任选一件物品（分放打算的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小挚友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？ （2）、小挚友们立即欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜爱的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有爱好，好象想出了许多玩法，有的用手在比化、有的用脚在摸索，有的用身体在滚动，他们很快乐很骄傲，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。 （目的：让幼儿想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。） （3）集中沟通玩法，并进行仿照。 小挚友，你们可真会动脑筋，想出了许多好玩
29、的玩法，谁情愿来教教大家，让我们也学一下你的组合嬉戏。 小挚友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了许多种玩法，在沟通相互仿照中，孩子体验到了胜利感。 如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了华蜜娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。 磁带、录音机和小挚友的结合：磁带唱出了好听的歌曲，小挚友随音乐跳出了美丽的舞姿、做出了塑身的体操等等。 （目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。） 3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。 谈话：老师是水，谁想和老师结合，小挚友争先恐后的说：“我是
30、杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小挚友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要参与奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都主动组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。 （目的：更进一步培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新新的嬉戏及表达方式。） 4、放松的玩一玩。 让幼儿再自由结合去玩他们喜爱的嬉戏。有的小挚友当妈妈，抱着小宝宝；有的小挚友当凳子，抱起了另一个小挚友；还有一个小挚友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运
31、用到生活中去组合嬉戏，也进行的很顺当。 最终老师还有一个问题，我这里有很多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小挚友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小挚友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合嬉戏好吗？ （目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合嬉戏，以培育幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。 【活动延长 】 回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？ 大班创新才智嬉戏：水的嬉戏 【活动目标】 1、体验玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教化幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇
32、事擅长创新思索的好习惯。 【活动打算】 1、嬉戏材料打算：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出“水”。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小挚友的小脑筋最灵，转的最快！ 谜语：“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。” 2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。 3、老师给小挚友打算了水和好多的玩具，请小挚友们做个试验，看看水有哪些改变？（体验玩水的欢乐并从中获得发觉） 老师提出试验
33、要求：a：细致视察试验过程及发生的改变，b：不奢侈水，c：看哪个小挚友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组嬉戏，孩子们自选一组参与。 1组水的沉浮：“把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？” 2组水的流淌：“为什么小篮子装不住水？” 3组水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？ 通过让孩子们亲自试验、视察、讲解并描述让孩子产生试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维） 5、老师：“小挚友，快到这一组来看看，这些小挚友都发觉了什么？”请全班小挚友一起视察水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉： A、了解水的
34、冲力：大家看这一组小挚友的水车为什么会转呢？（大家探讨）老师小结：对呀！水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们接着探究）我们再来看一看下一组小挚友在试验中有什么发觉？ B、沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。 共同探讨：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的探讨老师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。 提高难
35、度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行试验） C、流淌组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。 刚才小挚友说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等）。 6、提问：“水有这么多的用处，那小挚友以后用水的时候应当怎样做呢？（孩子们先自由探讨后老师小结） 老师小结：刚才通过试验小挚友知道了许多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不奢侈水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。 7、结束活动 孩子们你们刚才玩的兴奋吗？老师也很兴奋，因为我班
36、的小挚友用他灵活的小手和才智的头脑在试验中发觉了水的许多特性和用处。 我还知道我班的小挚友特殊爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧！老师和孩子们一起收玩具（培育孩子们良好的习惯，独立性的实力及爱劳动的品质。） 【活动反思】 优点：通过水的嬉戏这一活动，使孩子们通过各种嬉戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能主动参加活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程发觉了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉醉在嬉戏的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思索、发觉问题并刚好创新等，他们在轻松开心的嬉戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果特别的不错。 缺点：活动场
37、地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在嬉戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。 大班嬉戏教案：纸棒嬉戏钓鱼 【活动意图】 在美术课上，我和孩子们一起制作了许很多多的纸棒。孩子们的创建力被激发，多数的作品应运而生。于是我便利用其中的的一些作品作为嬉戏活动的道具，设计了一节嬉戏活动：钓鱼。 【活动目标】 1、复习纸棒的各种玩法，充分练习单脚跳的动作，同时熬炼孩子们的耐性。 2、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 3、能够遵守嬉戏规则。 【活动打算】 1、小猫的头饰（每位幼儿一份）、钓鱼竿（大纸棒拴带钩的绳）两个、小鱼旗若干个（小纸棒粘上画有小鱼的彩旗，并在彩旗
38、的顶端剪一小口）、鱼缸两个 2、磁带： 运动员进行曲 3、布置场地。 小桥：两把小椅子中间搭个大纸棒 创意区：请小挚友利用身体和纸棒摆一个生活中的姿态（例如：幼儿可以用左手*腰右手拿纸棒摆茶壶的姿态） 设计区：供应多数小纸棒，请幼儿设计作品。 钓鱼池：里面摆满小鱼旗，让小鱼旗站立 【活动过程】 一、活动导入： 1、师（带上猫妈妈的头饰）：小挚友们，你们来做我的小猫宝宝，来跟妈妈做一下打算运动。（老师领孩子们自由的活动一下身体各关节） 2、老师：我的珍宝们，你们已经长大了，我要考考你们的本事学的怎么样。 二、活动绽开： 1、将幼儿带入场地，分成两队 2、介绍活动玩法： 每队的幼儿肩扛钓鱼竿单脚跳
39、到到小桥前蹦跳过去，接着单脚跳到创意区，猜出创意区里小挚友摆的姿态，单脚跳到设计区，利用筐里小纸棒设计一幅作品，单脚跳到鱼池钓起一条小鱼，快速沿原路跑回把鱼放到鱼缸里，然后把鱼竿交给下一个小挚友，下一个小挚友接着钓鱼。在规定时间内哪队钓的小鱼多，哪队就是赢家。 3、介绍活动规则: *在创意区、设计区必需通过老师检验合格才能前行 *钓鱼时不得用手碰鱼 4、老师将嬉戏活动演练一次 5、幼儿做嬉戏，老师从旁指导。（放磁带：运动员进行曲） 三、结束阶段： 1、老师小结：确定出成功的一队，同时为获胜方颁发奖品：小鱼旗。表扬大胆英勇、不怕困难、遵守规则的幼儿，确定全部幼儿。 2、老师喊拍子，与幼儿一起做放
40、松运动。 3、带领幼儿回教室。 大班语言活动教案我知道比爷爷还老的附反思 活动目标： 1、对中国传统文学作品感爱好，能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。 2、主动参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。 活动打算： 1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有肯定的积累。 2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。 活动重点： 能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。 活动难点： 参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。 活动过程： 1、谈话引出主题。 从古到今，勤劳、才智的劳动人
41、民创建了多数精彩的故事、美丽的诗歌。 2、分组打算。 （1）根据表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。 （2）幼儿依据自己的喜好选择参与其中一组。 （3）每组幼儿自由探讨表演的形式。 （4）老师巡回指导。给每组供应建设性的看法和建议。 3、展示活动。 （1）今日谁会第一个来表演呢？ （2）依据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。 （3）依据幼儿的表演老师适时的提问和评价。 活动反思： 本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让
42、幼儿在集风光前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；激励幼儿主动地参加小组探讨，提高分工合作的实力。同时，也培育幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满足自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延长和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的宠爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。识字嬉戏 识字嬉戏 开火车老师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：我的火车立刻就要开幼儿问：谁上车？老师：请带字宝宝的小挚友快上车拿相应字卡的幼儿跟在老师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：幼儿园里真喧闹，小挚友们来赛跑，老师当裁判，点到谁，谁就跑说完儿歌，老师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，嬉戏可反复进行切西瓜幼儿挂好字卡，