《高二生物教案：《通过激素的调节》教学设计（三）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物教案：《通过激素的调节》教学设计（三）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二生物教案：通过激素的调节教学设计（三）通过激素的调整教学设计 通过激素的调整教学设计 一、教材分析 神经调整与体液调整的关系一节包括两部分内容，即神经调整和体液调整的比较及二者之间的协调。前者内容相对简洁，教材首先阐述了体液调整的概念，然后以列表的方式比较了神经调整和体液调整的特点。老师在进行这部分内容的教学时，应留意用实例来说明。关于神经调整和体液调整的协调，教材支配了一个“资料分析”的活动，让学生通过对体温调整和水盐调整过程的分析，理解神经调整和体液调整是如何协调的。之后，教材又对神经调整和体液调整的关系作了总结，帮助学生深化理解。在这节内容中，教材留意突出神经调整和体液调整对于维持稳
2、态的贡献，并留意将教材内容与现实生活中的健康问题相联系。 二、教学目标设计1教学重点：神经调整与体液调整的协调。 2教学难点：人体的体温调整与水盐调整的分析。 三、教学策略设计 本节内容一方面是对前两节所学内容的一个总结，另一方面是要在此基础上通过分析体温调整和水盐调整，揭示两种调整方式之间的关系。 四、教学过程设计 1新课的导入可以从复习神经调整和激素调整起先，着重引导学生回顾神经调整和激素调整的机制。强调指出，神经调整是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧；激素调整则是通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官的调整方式，这样也就引入了对神经调整与体液调整的比较。 2引导学生进行分析和推论。
3、在这种教学策略中，侧重训练的是学生的思维实力。比如在体温调整的实例中，可提出下列问题引导学生思索与探讨，把思维引向深化。 （1）不论是在燥热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？ （2）一个物体温度的凹凸取决于什么？人的体温凹凸又取决于什么？ （3）人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？ （4）寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么改变？散热的结构发生什么改变？假如是在燥热的环境中呢？ （5）人体的产热和散热是受什么调整和限制的呢？如何进行调整和限制的？ （6）在这个实例中，神经调整和体液调整的关系是怎样的？ （7）人体的体温在任何状况
4、下都能保持恒定吗？哪些状况下可能导致体温失恒？假如环境温度过高或过低，应实行哪些措施才能维持体温的恒定？ 最终依据探讨，通过图解归纳体温调整的机制。实例二的分析也可以采纳类似的方法进行。着力引导学生揭示和概括神经调整与体液调整的关系，明确神经调整和体液调整的协调作用对于维持动物和人体各项生命活动正常进行的重要意义，这是两个实例分析的干脆目的所在。 3补充：什么是脱水？内分泌腺干脆或间接受中枢神经系统调整举例毒品成瘾的机理 4拓展题P331、2题 五课后反思 本节课的教学过程设计本着以人为本的原则，通过设计问题串引导学生思维，逐层深化构建学问，训练学生的生物科学素养。用毒品成瘾的机理学问为载体，
5、潜移默化的进行生命意识教化的渗透。从而培育学生健全的人格，提高学生的生命意识，提升学生的人文精神。体现了新课程的理念。达到了教学目的。 通过激素的调整 第四课时其次节通过激素的调整学习目标：1、描述动物和人体的激素调整。2、运用构建模型的方法，建立血糖调整的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。重难点：1、总结促胰岛素的发觉过程。2、理解血糖平衡的调整。3、分析激素调整的实例。学问点视察与思索归纳与探讨 激素调整的发觉促胰液素的发觉细致阅读课本P23-P24中的资料分析思索（1）依据沃泰默的试验你能得出什么结论？他是怎样说明的？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯通过试验得出了什么结论？你同
6、意他们的观点吗？通过斯他林和贝利斯的试验的科学发觉主要包括两个方面其一是其二是。激素调整是指。思索：斯他林和贝利斯的试验能否解除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？假如不能，那应当设计怎样的试验来解除？主要内分泌腺及其分泌激素和功能视察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思索：结合初中所学过的学问想一想我们在初中学过几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能（1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺分泌胰岛素卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰腺雄性激素
7、通过资料查阅各种激素的功能： 激素调整的实例 血糖平衡的调整视察图2-9思索：（1）正常状况下糖类在人体内的代谢途径是什么？（2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？ 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质机体是通过一些特定的激素来调整血糖平衡，其中主要的是分泌的和。反馈调整：。 （3）阅读课本26-27页模型构建思索相关激素间的作用。协同作用：对同一生理效应都发挥作用，从而达到效应的结果例如：生长激素和对生长发育的作用 拮抗作用：对同一生理效应都发挥作用，从而达到效应的结果。例如：_和_对血糖含量的调整甲状腺激素分泌的分级调整视察图2-11甲状腺激 素分泌的分级调整示 意图并对图进行描述TRH T
8、SH（） 激素调整的特点阅读课本28-29页，总结激素调整的特点激素调整的特点：（1）。（2）。（3）。 ：例1正常状况下，人体进食后血液内()A胰岛素含量削减，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量削减，胰高血糖素含量削减D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量削减解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增加，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量上升。答案：D例切除某动物的垂体后，血液中（）A生长激素削减，甲状腺激素也削减B生长激素削减，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加D生长激素增加，甲状腺激素削减解析：该动物的垂体被切除后，
9、失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就解除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌削减。答案：A 通过激素的调整教案 第2节通过激素的调整 一、教学目标 1描述动物和人体的激素调整。 2运用建构模型的方法，建立血糖调整的模型。 3探讨促胰液素的发觉过程中，科学看法和科学精神所起的重要作用。 4探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1教学重点 （1）促胰液素的发觉过程。 （2）血糖平衡的调整。 2教学难点 激素调整的实例分析。 三、课时支配2 四、教学过程 引入以“问题探讨”引入，生思索回答师提示。 提示计算
10、：假如仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1min左右（0.81.2min）。 探讨：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 板书一、激素调整的发觉 资料分析及探讨 1.提示：不迷信权威、创建性思维、严谨的试验设计等。 2.提示：他们的科学发觉主要包括两个方面的内容：其一是发觉促胰液素；其二是发觉了不同于神经调整的另一种调整方式激素调整。 板书激素调整：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调整。 激素的分类（部分） 化学性质 中文名 缩写 主要来源
11、主要作用 含氮激素 肽类及蛋白质激素 释放激素（多种） 下丘脑 促进或抑制相应激素的释放 抗利尿激素 ADH 下丘脑、神经垂体 增加肾小管对水的重汲取，削减水分从尿中排出 催产素 OXT 下丘脑、神经垂体 具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳腺排乳 催乳素 PRL 腺垂体、胎盘 发动和维持泌乳 胰岛素 胰岛B细胞 调整代谢，降低血糖 胰高血糖素 胰岛A细胞 调整代谢，使血糖上升 促肾上腺皮质激素 ACTH 腺垂体、脑 促进肾上腺皮质的功能，从而调整糖皮质激素的分泌与释放 促胰液素 消化管 促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌 促甲状腺激素 TSH 腺垂体 促进甲状腺激素的释放 氨基酸衍生物 肾上腺
12、素 E 肾上腺髓质 提高多种组织的兴奋性，加速代谢 甲状腺素 T4 甲状腺 调整机体代谢与生长发育 类固醇（甾体）激素 醛固酮 肾上腺皮质 调整机体的水盐代谢：促进肾小管对钠的重汲取、对钾的排泄，是盐皮质激素的代表 睾酮 T 睾丸间质细胞 维持和促进男性生殖器官和其次性征的发育 雌二醇 E2 卵泡、黄体、胎盘 维持和促进女性生殖器官和其次性征的发育 孕酮 P 黄体、胎盘 促使子宫内膜发生分泌期的改变，为受精卵着床和妊娠的维持所必需 板书二、激素调整的实例 （一）、血糖平衡的调整 1分析血糖的三个来源和去向（视察教材图29） 2血糖的调整血糖下降的激素：胰岛素（唯一降糖激素）来源：胰岛B细胞 （
13、1）激素调整 血糖上升的激素：胰高血糖素、胰岛素来源：胰岛A细胞 （2）神经调整 当血糖含量降低时下丘脑有关神经作用于肾上腺和胰岛A细胞分泌肾上腺素和胰高血糖素血糖含量上升 当血糖含量上升时下丘脑有关神经作用于胰岛B细胞分泌胰岛素血糖含量降低 拮抗作用：胰高血糖素和胰岛素 3激素间的作用 协同作用：胰高血糖素和肾上腺素 思索与探讨生思索师提示。 1.提示：在运动员的竞赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和汲取、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。 2提示：这是因为这些被汲取到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解
14、了，所以血糖含量很快复原正常。 学生活动模型建构：先陈述血糖调整过程再画出血糖调整的图解式模型。（分析与探讨） 提示1.乙代表胰岛。 2.当血糖水平上升时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素削减；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素削减，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。 应用模型进行分析 提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 板书反馈调整在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作。旁栏思索题生思索师提示。
15、 提示反馈调整有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是依据负反馈原理来设计的，机体内的很多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调整等都是负反馈调整的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。 与社会的联系生思索师提示。 提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有干脆的关系。饮食过多而不节制，养分过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪
16、积累）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的惊慌、心情的激烈等多种应激状态，体内上升血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖上升。 糖尿病的治疗必需以饮食限制、运动治疗为前提。糖尿病病人应限制进食糖类食物，削减高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。常常参与体育运动，尽可能做全身运动，包括漫步和慢跑等。在此基础上，适当运用胰岛素增敏剂等药物。 板书三、激素调整的特点 1.微量和高效； 2.通过体液运输； 3作用于靶器官、靶细胞。 小结略 作业练习一二 基础题 1C、D。 2 抗利尿激素分泌量 集合管对水
17、的通透性 重汲取水量 排尿量 饮水多 少 降低 削减 增加 缺水 多 提高 增加 削减 提示：激素的分泌主要是由机体内外环境的改变引起的。机体通过分泌相应激素来调整生理活动，从而适应环境的改变。 3提示：正负反馈调整对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增加，不行逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，负反馈的重要性好像远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断“订正”限制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在37左右，过高或过低都会通过负反馈来变更产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈
18、失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。 拓展题 提示：胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌须要这些细胞器参加。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，接着加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞
19、膜，分泌到细胞外。高二生物教案：激素调整教学设计 (2) 细胞分泌胰岛素，它能促进组织细胞加速 、 和 葡萄糖，从而使血糖水平 ; 细胞分泌胰高血糖素，它能促进 分解，促进 转化为葡萄糖，从而使血糖水平 。可见，胰岛素和胰高血糖素的作用表现为相互 ，共同维持血糖含量的稳定。 (3)在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作，这种调整方式叫做 。 3、激素调整的实例甲状腺激素分泌的分级调整 (1)当人体处于寒冷环境中时，动员全身细胞共同御寒的是 和 ，如甲状腺分泌的 在其中就起到了极其重要的作用。 (2)甲状腺激素的分级调整存在着 机制。 4、激素调整的特点 不同激素调整
20、作用的共同特点是 、 、。 三、反馈巩固 【基础检测】 1.下列各组腺体分泌的物质均能够干脆排放到血浆中的是 A.唾液腺，垂体，肠腺 B.肾上腺，甲状腺，胰岛 C.睾丸，汗腺，皮脂腺 D.卵巢，胃腺，肝脏 2.下列关于人体血糖平衡的调整叙述，正确的是 A.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续上升 B.糖尿病是由于常常摄入过量的糖所引起的 C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 D.胰岛细胞产生的激素均能上升血糖含量 3.下列关于激素调整的特点叙述，不正确的是 A.人体血液中各种激素的含量极少 B.各种内分泌腺通过特地的管道将激素分泌后送入血液 C.各种激素可随血液流遍全身 D.激素一
21、旦发生作用后就被灭活了 【实力提升】 4.下图表示甲状腺活动调整的示意图。对这一调整的叙述，错误的是( ) A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.A与B物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调整 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调整的作用 5.某少女身高2米，仍在不停地生长，医生建议她( ) A、切除部分甲状腺 B、切除部分垂体 C、切除部分胰岛 D、摘除一个卵巢 7.下列四种疾病由内分泌失调引起的是( ) A、脚气病 B、坏血病 C、糖尿病 D、血尿 8.甲状腺是人体内最大的内分泌腺，它分泌的激素叫 ， 是合成这种物质的重要原料。、若饮食中缺碘，简单导致 。 9.胰腺既是 ，也是 。其中胰岛能分泌 ，当该激素分泌不足时会患 ，对患这种病的人可以用 的方法来治疗。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页