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1、三年级语文上册教案金色的草地三年级上册语文金色的草地优秀教案 【教学目标】 1、相识2个生字。会写13个生字。能正确书写盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、视察、花瓣、合拢、手掌、好玩等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学打算】 蒲公英的图片、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一教时 一、设疑激趣，导入课题 干脆板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问? 如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的? 二、初读课文
2、，学习生字 1、学生轻声读课文，划诞生字新词，标出自然段和美句。 2、小组内相互认读生字新词和课文，正音并举荐组员。 3、展示沟通： 小组举荐代表认读新词竞赛。 小组开火车竞赛。 顺风耳竞赛。老师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 你最喜爱读哪个自然段?指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟 1、依据设疑提出的问题绽开小组学习。 2、全班沟通，感悟课文： 如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来? 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么? 如：金色的草地怎么样? 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐： 课件演示兄弟俩在草地上
3、玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语一本正经、假装，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景? 用有点像有点像还有的像联系说话。 兄弟俩还会玩什么嬉戏? 多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。 草地会变颜色： 草地为什么会变颜色?在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌相互说说蒲公英变色的缘由： 蒲公英的花就像()，可以()、()。 早晨，花朵()，是()色的，草地也是()色的; 中午，花朵()，是()色的，草地也是()色的; 傍晚，花朵又()，是()色的，草地就变成()色的。 学生上台讲解并描述蒲
4、公英变色的缘由。你知道这个隐私后，想对蒲公英说什么? 其次教时 一、检查复习 1、摘蒲公英嬉戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵蒲公英就作为学生的嘉奖。 2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。 3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。 4、指名述说草地变色的缘由。 二、总结课文，升华情感 1、读第四自然段。 2、说说我们为什么会爱上蒲公英?蒲公英为什么能成为我们最喜爱的花? 3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解? 4、有感情地朗读课文。 三、拓展延长 1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学沟通一下吧! 2、学生画画。 3
5、、成果汇报。 四、写字指导 1、默读田字格中的生字，想象用什么方法记住。 2、全班沟通。 3、老师着重指导耍、绒、瓣、察、假。 4、学生练习写字。 小学三年级上册语文金色的草地教案 一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的主动性。下面我为你整理了小学三年级上册语文金色的草地教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 教学目标 1、学会本课的生字、新词。 2、说明草地变颜色的缘由。感受小主子公在草地上玩耍的欢乐以及对草地的宠爱之情。 3、有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。 教学重难点 1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够说明草地变颜色的缘
6、由。 2、通过朗读课文,进一步培育酷爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学工具 课件 教学过程 一、激发爱好,导入新课 1、同学们在草地上玩儿过吗?呈现在你眼前的草地是什么样的? 2、你们在草地上玩儿些什么呢? 3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去找寻答案吧! 二、自读课文 1、轻声读课文,不相识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。 2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读状况。 老师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。 玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、视察、花瓣、合拢、手掌、好玩 3、投影出示生字、新词。
7、(1)学生自读,同组抽读,指名读。 (2)学生合作学习,探讨怎样记住这些生字,并相互沟通自己的识字方法。 如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。 熟字加一部分:取+走趣。 (3)老师指导学生,培育学生识字习惯。 简单读错的字:“假”ji、“朝”cho 简单写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成” 区分形近字:钓钩、要耍、拢扰、瓣辨 (4)指导书写。 视察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。 说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些 说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假 说说哪些字是左中右结构:瓣 说说哪些字是半包围结构:趣 老师着重提示。 耍:上面是“而”,
8、不是“西”。 绒:右边不是“戒”。 钓:不要与“钩”混淆。 瓣:左边的“”最终一笔是“丿”,留意结构要紧凑。 (5)学生书写,老师巡察,留意订正学生的写字姿态。 (6)巩固检查。 三、初读感悟 自读第一自然段。 1、文中的那片草地在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”? 学生思索、探讨后,指名朗读相关的课文内容(第一自然段)。 2、谁了解蒲公英?结合课文插图,介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。 蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,结瘦果,褐色,有白色软毛。全株可入药。 1、采纳问题式导入语,把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起;设置悬念,引发学生的
9、思索,激发他们的学习爱好。 2、识记生字的方法多种多样,老师可以自编生字儿歌。如:“衣”服长肥,装装装;“取”字会“走”真有“趣”。生动好玩,易于记忆。也可以让学生自己编生字儿歌,这样学生的记忆会更加深刻。 3、老师课前要搜集蒲公英的资料和图片。学习课文前,老师结合图片介绍蒲公英的学问,不但使学生增长了见识,而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的爱好。 四、自读探讨 1、各自轻声读课文。 2、依据课文内容,探讨填空题答案,如:(金色/可爱)的草地。 3、设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们接着学习课文。 五、精读解疑 1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段,
10、体会。 (1)观看录像,让学生直观感受。 (2)引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映照下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英松软的绒毛。这时你最想做什么?指名沟通。 2、朗读其次自然段。 (1)思索图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。 (2)同学们觉得他们此刻的心情怎样?这部分课文应当用什么语气来读?各自试读,相互沟通。 (3)大家喜爱这片草地和蒲公英吗?请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的,这里面的学问可不小呢! 3、朗读第三、四自然段。 (1)同学们说说通过朗读课文知道了什么。(知
11、道了蒲公英颜色改变的规律和缘由。) (2)小博士讲座:有关蒲公英颜色改变的规律和缘由。学生上台讲解并描述。 (3)“有一天,我起得很早去钓鱼,发觉草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我望见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”说说作者是怎么说明这种改变的。 4、那一天,去钓鱼的“我”发觉了一种好玩的现象,在这种状况下,“我”对蒲公英的感情又有什么样的改变? (1)齐读第四自然段。 (2)我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小挚友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”,和“我们”一起“起床”,同学们觉得这种说法恰当吗?联系上面所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合状况去体会。 六
12、、汇报成果 1、分小组总结汇报学习成果,每小组可以任选一项进行汇报。题目如下: (1)多么好玩的蒲公英(围绕“好玩”绽开):因为草地上长满了这么好玩的蒲公英,所以这片草地多么 (2)课题汇报:蒲公英颜色改变的规律和缘由的分析。 (3)草地怎么会变色?同桌间相互说一说。 (4)画出同学们心目中的金色的草地,带上自己的画,向其他同学介绍自己所喜爱的草地。 2、拓展活动。 双休日和爸爸妈妈一起去郊游,细致视察你所看到的草地,然后用你喜爱的方式,向同学们介绍这次郊游的心得。 七、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物,各种各样的物种千千万万,它们色调缤纷,形态独特,习性各异。常
13、常亲近它们,视察它们,你会有独特的发觉、新颖的感受,你会激烈、兴奋,由此产生眷恋、宠爱人类是大自然的子女,在大自然里,你会找到快乐!请大家把自己在大自然里的发觉、经验、感受记录下来。三年级语文上册金色的草地教案人教版 三年级语文上册金色的草地教案人教版 学习目标： 1相识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。 3抄写自己喜爱的句子。 课前打算： 1课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。
14、 2生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1小挚友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1请各自轻声试读课文，不相识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读状况。 老师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥（lio）沙绒毛假装钓（dio）鱼 视察花瓣合拢（lng）手掌好玩 读书感悟 1第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思索探讨后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解
15、蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2第2自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来
16、？指名朗读，师生共同评价。 3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！让我们再去经验一回，齐读12自然段。 其次课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色着陆飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奇妙。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c
17、.草地怎么会变色？同桌间相互说一说。老师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，草地就； 中午，花朵，它是，草地就； 傍晚，花朵又，草地就。 d.谁可以不看提示，自己说明？ e.齐读课文第3自然段。 2那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象。在这种状况下，我对蒲公英的感情又有什么改变？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小挚友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。 总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，
18、各种各样的物种千千万万，它们色调缤纷、形态独特、习性各异，常常亲近它们，细致视察它们，你会有独特的发觉、新奇的感受，因而你会激烈、兴奋，由此产生眷恋、宠爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到快乐！请大家把自己回到大自然的发觉、经验、感受作为课余生活记录下来。 完成作业： 1、熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后沟通。 老师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形态。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
19、b.学生描红，然后抄写。 2、把课文中自己喜爱的句子抄下来。 小学三年级语文上册教案：金色的草地 2金色的草地 教学目标： 1.会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 教学时数：2课时 第一课时 一、导入新课 1齐读课题：金色的草地 2课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？ 整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
20、二、检查预习 1开火车读生字。 2小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍” 3沟通课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。 4抽读课文。 三、初读课文，感知全文。 课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。 2草地会变色的缘由。 四、理解课文 1、齐读一自然段：思索：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。 2、朗读。 其次课时 一复习导入：齐读第一自然段 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 二感知其次自然段 1自读其次自然段. 2演一演:依据其次自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演. 4.想像自己的脚下
21、就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样? 5朗读:读出快乐的气氛. 三.理解第三自然段. 1自读第三自然段.思索:突然有一天,我们发觉了什么?对了,金色的草地在静静的改变,说一说,它是怎么变的? 早上:绿色白天:金色晚上:绿色 2它改变的缘由是什么? 小组探讨,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3汇报: 4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5朗读:体会草地的改变的缘由. 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充溢了一种什么样的感情。 五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的好玩和蒲公英的可爱。
22、 六、有感情地朗读。 金色的草地三年级语文教案 一、课前谈话 猜谜语 小挚友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？ 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花) 胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子) 小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香（荷花） 身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵） 你坐得最仔细，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你答。 恭喜你，你答对了，201班的小挚友可真聪慧，真不愧是猜谜大王。 二、导入课题 （过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看
23、谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，着陆路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英) 1介绍蒲公英 这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小挚友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？ 瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简洁，在写的时候你要提示大家留意什么呢？仔细看老师写这个字。请小挚友们拿起笔，在生字本中写一个。（写的时候要提示，你的写字姿态最棒！） 请小挚友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼读绒毛。 告知大家一个小隐私，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英
24、花就已经绽开了自己金色的花瓣（读词语）！ 花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。 2质疑解疑 a今日，我们要去看一片好玩的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。 b这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思索的小挚友脑海里会有什么问题呢？ 这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？ 请你自己读一读这段话吧，信任你肯定会找到答案的。出示第一自然段， 回答问题，要求说完整。 金色的草地在我们乡下的窗前。 请你用因为，所以这片草地是金色的。 （你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清晰了。） 三、初读课文 请小挚友们轻轻地捧起课文纸
25、，大声地读课文，留意读准字音，读通课文。读完后给每个自然段标上号。 1小挚友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了 钓（diao）鱼用劲合拢(long) 视察好玩手掌玩耍 一本正经引人注目 a请学生个别读。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）点到即可。 b其次行，谁来？你的小手最直，请你。 这个耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。还有其他方法吗？（要的上面部分换成而），你用了换一换的方法。小挚友们要特殊留意区分这个要和耍字。 人教版三年级上册金色的草地教案 金色的草地是一篇充溢童真童趣的课文，特殊是文中描写“
26、我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑。下面是我共享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标： 1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 2相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算：蒲公英的资料生词卡片 课时支配：3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题激发爱好 1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相
27、识的生字挚友，跟它交挚友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导） 4、检查自学状况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在
28、自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？ 师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区分“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要激励学生
29、采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和逻辑思维实力，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。 其次课时 一、回顾课文，整体感知 1读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么草地是金色的？ 2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品尝课文，体会感情 1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？
30、（用课文中的话来说） 3“我”和弟弟为什么那么快乐啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4那“我”和弟弟是不是始终都在做这个嬉戏啊？ 我们来看后面的课文 5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 6作者有什么新发觉？有了新发觉后“我们”有什么改变？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的改变”） 7“我们”为什么不再随意揪它？ 引导：宠爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地 8若“我”没有发觉蒲公英的改变，后果会怎样？ 三、思索沟通 1指导学生再读课文 2说说自己是如何视察宠爱的花草的？引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。 3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延长
31、 请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物 第三课时 一、课始三分钟： 1、小组内说颜色在生活中的特别作用。 2、集体沟通。 二、课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变化多端的颜色，/它一年四季都在劳碌，/把世界装扮成漂亮的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的燥热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满足喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/漂亮的白天鹅啊。/多么可爱多么纯净。/风有颜色，有着改变多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、
32、小组探讨 1、风真有那么多颜色吗？ 2、要是没有风的话 四、文海冲浪 细致视察生活中的色调，仿写一首诗歌。 三年级上册语文金色的草地教学设计 【教学目的】 1、学会本课的生字新词； 2、说明草地变颜色的缘由。感受作者在草地上玩耍的欢快以及对草地的宠爱之情。 3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。 【教学重难点】 1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够说明草地变颜色的缘由。 2、通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地的宠爱之情。 课时支配： 2课时 第一课时 【教学目的】 1、学会本课生字、新词； 2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的宠爱
33、之情。 【教具打算】 蒲公英的图片及生字、新词卡片。 【教学过程】 一、激发爱好，导入新课 1、同学们在草地上玩过吗？你见过的草地是什么样的？ 2、他们在草地上玩儿些什么呢？ 3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是为什么呢？让我们一起到课文中去找寻答案吧！ 二、自读课文 1、轻声读课文，不相识的字要借助读音读。 2、指名读课文，指导学习生字、新词。 3、投影出示生字新词。 （1）自读、抽读、指名读。 （2）小组合作学习，探讨怎样记住这些生字。 （3）指导学生读音，培育学生识字习惯。 （4）指导书写。 （5）学生书写，留意订正。 （6）巩固检查。 三、初读感悟 自读课文第一自然段。 1
34、、文中那片草地在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？ 生思索、探讨后，全班沟通。 2、谁了解蒲公英？结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。 其次课时 【教学目的】 1、了解草地变色的缘由，感受在草地上玩耍的欢乐。 2、有感情地朗读课文。 【教具打算】 课件 【教学过程】 一、导入新课 1、出示填空题，引导学生依据以前所学的学问口头填空。 （）的草地 2、自然过渡：这道题有许多种填法，同学们看了课文就知道了。 二、自读探讨 1、各自轻声读课文。 2、依据课文内容，探讨填空题答案。 3、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地？我们接着学习课文。 三、精读解疑 1、为
35、什么草地是金色的呢？自读第一自然段，体会。 （1）观看录像，生感受。 （2）引导想象：蒲公英盛开的情景。 2、朗读其次自然段。 （1）思索：图中两个孩子分别是谁？ （2）介绍有关蒲公英颜色改变的规律和缘由。 3、那一天，“我”去钓鱼，发觉了一种好玩的现象，从而“我”对蒲公英地感情又有什么改变？ （1）齐读第四自然段。 （2）文中的小挚友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，你觉得这样说恰当吗？为什么？ 四、汇报成果 1、分小组汇报。 2、全班汇报。 3、拓展活动。（双休日活动） 五、总结课文。 1、朗读课文。 2、小结引申。 【板书设计】 2金色的草地 绿色的草地 欢乐 开合
36、 金绿 色色 金色的草地教学设计（三年级上册） 一、预设目标 1、理解词语和句子，进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 2、结合课文理解，学习四个生字。 3、有感情地朗读课文。 二、教学过程 一、出示课题，读题质疑。顺便学习第一段 1、今日我们来学习一篇外国文学金色的草地，齐读。 2、读了课题你有什么疑问或想法? 二、初读课文，整体感知 1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。) 2、老师巡察指导，刚好发觉学生易读错的字词或自己进行指导。 3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么? 板书:发觉金色的草地
37、 (结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的相识，老师补充，在相识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。) 板书：蒲公英 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的? (1)找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 三、研读课文，体会情感 其次自然段 1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 3、师生评一评，相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。 4、再指导读其次自然段，请两位学生上台演一演
38、，一生帮忙读。 5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放多数蒲公英飘散远去的情景。) 6、一起在读一读本段最终一句，理解“引人注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，找一找作者的?个新发觉。自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像-，可以-、-。 -,花朵是-，草地是-。 -，花朵是-，草地是-。 -，花朵是-，草地是-。 (1)同桌相互说一说。 早晨-绿合拢 板书：中午-金张开 傍晚-绿合拢 (2)指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段，体会拟人句的好处，学生进行拟人句的训练 齐读最终一个自然段，边读边思索，你又发觉了什么或新的想法? (理
39、解最终一句话，为什么一起起床，一起睡觉?) 四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊? 师：其实，大自然里能给人们带来乐趣的，不仅仅是一片草地，例如一条小河，一片海滩，一座山，一片树林等等，都能给人带来无限的乐趣，只要我们擅长视察大自然，了解大自然，那么信任我们在座的每一位同学都会有一个金色的童年。 五、机动：摘抄好句子。 六、作业： 1：摘抄的好句子 2：有感情地朗读课文 板书设计： 早晨-绿合拢 发觉金色的草地中午-金蒲公英张开 傍晚-绿合拢 三年级上册金色的草地教学设计 一、教材分析： 这篇课文意境美丽，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的奇妙、漂亮和兄弟俩在窗前草地上逍遥自在欢乐成长的情景。也让我们体会到大自然带给孩子们生活的欢乐。结合本组课文的主题丰富多彩的童年生活，选编的意图是让学生感受大自然带来的乐趣，感受生活的丰富多彩，同时也激发了