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1、语文S版三年级语文吹泡泡教案范文语文S版三年级语文吹泡泡教案 教学目标 1、培育学生视察和想象的实力，提高说话和评议的实力。 2、会用句式“先接着（然后）最终”把吹泡泡的过程讲清晰；能用句式“有的有的还有的”把泡泡的样子说详细。 教学重点、难点 1、教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。 2、教学难点：视察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。 教学打算 肥皂水及吸管。 教学时间：1课时 教学过程 1、谈话揭题。 今日，我们要上一节视察嬉戏的说话课，题目叫吹泡泡。要求小挚友一边玩，一边仔细地视察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁视察得最细致，并能把吹泡泡的过程有条理他
2、讲清晰。 2、吹泡泡，练习说吹的过程。 （1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹 （2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要留意将动作较清晰地演示出来）板书：拿放吹 （3）用上句式“谁先_”把吹泡泡的过程讲清晰。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管 的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。） （4）评议：1、过程有没有颠倒？ 2、关联词有没有用对。 （5）”轻轻一吹”还可以换什么词？ （当心地、当心翼翼地） （6）连起来说说吹出泡泡的过程。 同桌互说一指名说 3、再吹泡泡、视察泡泡的样子。 （1）比一比，谁吹的泡泡最大、最
3、多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看 出示基本句式： （又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五彩缤纷的气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄） （刀评议：从泡泡的形态、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。 （3）变换句式说1、泡泡（），像（）。 2、（）的泡泡（），像（） （4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。 （5）用句式：把泡泡的样子说详细。 （6）当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是漂亮极了！多美啊！） （7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说指名说） （这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五彩缤纷像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，
4、像一申串葡萄，真是漂亮极了。 4、视察想象 这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象实力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。这些泡泡逍遥自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上原委有些啥。 5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。 6、小结。 板书：吹泡泡 吹：光接着（然后）最终 语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案 一、说教学内容 听话说话吹泡泡是小学语文S版教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话
5、说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际实力。它的上课对象是小学一年级学生，一年级的学生虽刚入学不久，但在平常的学习和日常生活中，句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小挚友学习本课内容供应了学问上的打算。同时，吹泡泡嬉戏本身的简洁易学、生动好玩又为学生供应了心理上的打算。下面，我详细从五个方面进行描述。 二、说教学目标 通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。 通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清晰、说要说完整。 通过教学，培育学生的想象力和视察力。4、在玩玩说说的过程中，培育学生的合作精神和创新实力。 三、说教
6、学处理 本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会细致视察图片，绽开想象，把图片上的内容说清晰、说完整。会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。 教学组织形式上：我以小组为单位，把全班三十位小挚友分成了五个六人小组，并设组长一名。这样的教学形式变更了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松开心的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。 在教材处理上：为了引起学生的学习主动性，变更传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡试吹泡泡描述泡泡三者融为一体。把单纯的师教生学的组织形式变更为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的
7、主子，而老师在其中只起一个协助和点拨的作用，充分体现师生同等性，发挥学生的主体作用。 四、说教学过程的设计 教学过程，我分成了四大块： 第一，课文的导入，我采纳质疑的方法。所谓质疑即指提问题。学生是学习的主子，只有有了疑问才会产生学习的爱好。作为老师不应让学生只压抑在课堂这一狭小的范围之内，而应让学生尽情地去想、尽情地去问，唤起学生的主体意识。例如，课文的导入，我是这样支配的： 小挚友，今日这堂课，老师给你们请来了三个小伙伴，看看他们是谁？ 请你们给他们取一个好听的名字。 跟他们打声招呼，好吗？ 看着这样的画面，你的心中有疑问吗？请你来做小老师。 嬉戏：小问号博士和小句号博士。归纳出三个问题：
8、谁？在哪里？干什么？怎么样？ 练习说话：小挚友在操场边吹泡泡。 其次，学生学吹泡泡。主要以训练学生的动手实力为主，让学生参加到课堂实践中去，培育他们对教学内容的深厚爱好。教学一起先，我便以一段优美的音乐来吸引学生的留意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。利用学生已有的生活阅历，请一位会吹泡泡的小挚友上来吹泡泡，并且总结出吹泡泡的方法：要轻轻地、渐渐地吹。然后小挚友一起吹，比一比，看谁吹得泡泡最多、最美。边吹边视察 教案语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案，来自网！ ：我吹的泡泡怎么样？学生可以依据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。利用教材的可动性和内容的好玩性，我要求用最简洁的教学
9、用具：一根吸管、一杯有相当浓度的肥皂水，取得最志向的教学效果。 第三，描述泡泡，这也是这片课文的重点所在，蕴含着对教学重点的攻破。听话说话，重在听和说上，只有仔细听了，听清晰了，才能说明白，说完整。由于我们班的小挚友有很大一部分是外地借读生，他们所处的语言环境不是最好，听便成了他们学习中的薄弱环节。我便有意识地加强了这方面的训练。我先放全片课文的录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并布置好听的要求：听清晰文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放其次遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生仿照为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形态三点来介绍的。依据一年
10、级学生的已有学问，他们对形态这一抽象名词的概念还比较生疏，我便把大小和形态概括为“样子”，显得通俗易懂。是学生知道介绍泡泡可以从颜色和样子入手。听清晰、听明白之后，就起先练习说话。在说的过程中，我支配学生先仿说后扩说，采纳了按部就班的教学原则，先易后难，也符合学生相识实力的发展依次。例如，在学习描述泡泡的样子时，我是这样支配的： 小挚友，刚才你们听到录音里的小挚友，他们吹的泡泡样子是怎样的？（学生的回答只是在仿照说话。） 老师亲自演示吹泡泡，概括出泡泡的样子是又小又圆的。 还有那些东西也是又小又圆的呢？ 在学生回答的过程中，多多地激励创新，学习热忱随胜利体验的获得而渐渐高涨。同时又培育了学生的
11、视察力和想象力，充分发挥了学生大脑的潜能，是智力和特性得到了尽量扩张。再说的过程中，力求做到人人会说。可以一个人说即自己说给自己听，也可以小组说即自己说给别人听，甚至可以跨越小组的形式去说给你的好挚友听。教学到了这里，我知道大部分学生已经较好驾驭听的要求，也会仿照说话了，接下来，便是听的提高训练：完整的说话。这也是对基础较好的学生的要求，体现了分层教学的特点。课文供应的是一张完整的画面，录音介绍的也是一个完整的故事，对那些学有余力的学生，可以要求他们加上开头和结尾，练习完整地说出一段话。也是因材施教的详细体现，使学生跳一跳，摘到果子。 第四，课的结尾采纳一个巩固性的嬉戏：“小挚友，就让我们再次
12、提起手中的吸管，伴随着奇妙的音乐，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”这是其次次支配学生在音乐中吹泡泡，并要求向老师或同学介绍你吹的泡泡怎么样。有条件的话，可以支配学生在阳光下吹，亲身体验泡泡的五彩缤纷。然后，我再说：“小挚友，刚才你们在吹泡泡的时候，老师发觉每一个小挚友都吹得很好，老师把这漂亮的场景录了下来，你们看多美的画面啊！谁情愿看这画面对大家介绍一下这漂亮、可爱的泡泡。”在学生对泡泡的介绍中结束这篇听话说话课。 总而言之，这堂听话说话课，我力求在调动学生的学习主动性上下功夫，摆脱了“填鸭式”传统教学的束缚，让学生动脑、动口、动手，在玩与说的过程中，赐予思索、创新的机会。以老师为主导，以学生
13、为主体，培育他们的实践实力和创新精神，为全面实施素养教化开拓了一条崭新的教学思路。 S版三年级上语文册吹泡泡教学设计 第一课时一、教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。2、学习生字词，能正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。二、教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。1今日老师要给大家介绍一位了不得的奶奶，她是我国的一位闻名的作家，她生于1900年。三、引入课文内容的学习。同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡
14、，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不简单读好，会读吗？谁来试一试？老师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2、了解学生在阅读中的学词状况。有没有老师没写上，而你又认为特别重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅注音、正音、练读。3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。4、轮读课文。五、理解课文内容。1、冰心奶奶是怎样
15、做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、管你这样做了，可不肯定就能吹出许很多多奇妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告知了大家。读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、我们班的同学真是越来越聪慧！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告知学生：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难
16、，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。七、下一节打算。明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。留意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书：3、吹泡泡做：放加和弄吹：洒吹提赏：清轻脆丽、颤巍巍 其次课时月日星期第节教学目标：一、理解词语，进一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和看法，并练习有
17、感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。三、归纳文中指定段落的主要内容。教学程序：一、昨天的语文课，同学们都学得特别仔细，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一样。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是奇妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？（引入新课）三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有许多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告知学生，除了变字为词，字意相加等许多方法外，今日，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分
18、飞、脆薄、颤巍巍，在说明时把动作和语言结合起来，就会表现得更精确。六、冰心奶奶把好多奇妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个嬉戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们当心翼翼地吹，认仔细真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们共享你们的欢乐和发觉。（理解词语，感受泡泡的奇妙，为有感情地朗读奠定心理基础）七、咱们再读读课文5、6自然段，我信任大家会把泡泡的美表现得更妙，更奇妙！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和欢乐，还吹出了自己的幻想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的幻想寄予在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和看法呢？书中有一
19、个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。九、为什么欢乐？为什么傲慢？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最终一个自然段。抽生说，然后老师引读。十、只有心中充溢爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才会有那么奇妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。十一、能背诵吗？看谁最先背下来。十二、文中还有一个自然段也写得特殊美！（4自然段）我信任大家能读得同样奇妙。十三、还有没有奇妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深化理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，其次个指定段落呢？
20、能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）十五、冰心奶奶是一个特别了不得的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）十六、课后反思： 第三课时月日星期第节教学目标：1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和看法。3、学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。教学程序：1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜爱的一篇。2、上课后检查学生预习状况，布置学生细读自己最喜爱的一篇，并勾出让
21、你感受到这一主题的句子。3、分组探讨。4、小组汇报。5、告知学生提高自己文学修养的方法，激励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题，汇报自己的课外阅读状况。 三年级语文上册吹泡泡教案 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，认读本课生字。 2、体会作者是怎样细致视察事物，把事物写清晰写详细的。 教学重点： 了解作者是如何把事物写清晰的，学习视察事物和写嬉戏的方法。 一课前导入： 课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。 二检查本课生字词的认读： 1、老师出示本课的生字小黑板，
22、学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。 2、指名学生认读，余下纠错。 3、齐读本课的生字。 4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。 三检查学生课文朗读的状况： 1、指名学生开火车接读课文，余生刚好指出读书的错误和须要改进的地方。 2、老师小结评议学生的朗读状况并提出要求。 3、老师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？ 四合作探究沟通课文内容： 1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（老师适时板书：吹泡泡） 2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究） 3、指生回答，师生评议相互补充。 4、老师依据学生的
23、回答适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（色调和形态）产生的联想与感受。） 5、老师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。 五借机导情，指导学生朗读： 1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给 美妙的想像和感受。 2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出看法。 3、师生竞赛读、协作读。 4、老师小结。（学生朗读的状况） 六回扣全篇，情感升华： 1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的欢乐心情，和作者一道追随童年有美妙回忆。 2、老师让学生说说本课的学习收获。 七老师总结并布置作业： 练习试背第四、五自然段。 其次课时 教学目标： 1会书写本课
24、中的全部生字。 2语言积累第四五自然段。 3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 教学重点： 语言积累第四五自然段。 生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 一复习导入： 1、师生复习上节课学习的内容。 2、检查本课中的生字认读状况。 3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜爱最快速的方法来记住这些生字。 4、小队内先沟通识字记字的方法。 5、老师出示小黑板，让生用自己的方法强化这些生字，相互补充，特殊留意强调难写出字的地方。 6、学生识记后老师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。 7、齐读生字，开火车组词。 二语言积累： 1、师生试背
25、四五自然段，想想窍门。 2、老师小结背诵的方法：要留意每句话的联系，共有几句话？及句子的依次。 3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。 4、全班当堂检查背诵状况，师生评议。 5、男女分开角色来背，师生协作背诵。 6、师小结：（背诵也要留意一般话的运用） 三口语交际，生活拓展： 1、谈话导入。 2、说说自己生活中最爱玩的嬉戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？ 3、小队内尽情沟通，相互补充，师巡察指导。 4、指名沟通：余下评议补充。 5、师小结：说说时，要留意表达清晰，语言有条理。 6、好玩的同学请写一写刚才的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的嬉戏，但要小声。 7、师小结：由说到写
26、下来，是我们必需要经验的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的实力。 四学生谈本课的收获： 五布置作业： 学生试预习第四课沙滩里的童话。 复习背诵第四五自然段。 教后记与板书老师可依据实际学生状况敏捷支配与设计。 三年级上册吹泡泡教案 教学目标 1、培育学生视察和想象的实力，提高说话和评议的实力。 2、会用句式“先接着(然后)最终”把吹泡泡的过程讲清晰;能用句式“有的有的还有的”把泡泡的样子说详细。 教学重点、难点 1、教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。 2、教学难点：视察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。 教学打算 肥皂水及吸管。教学时间： 1课时 教学
27、过程 一、谈话揭题。 今日，我们要上一节视察嬉戏的说话课，题目叫吹泡泡。要求小挚友一边玩，一边仔细地视察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁视察得最细致，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。 二、吹泡泡，练习说吹的过程。 (1)自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的?板书：吹 (2)看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要留意将动作较清晰地演示出来)板书：拿放吹 (3)用上句式“谁先_”把吹泡泡的过程讲清晰。(如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管 的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。) (4)评议：1、过程有没有颠倒? 2、关联词有没有用对
28、。 (5)”轻轻一吹”还可以换什么词? (当心地、当心翼翼地) (6)连起来说说吹出泡泡的过程。 同桌互说一指名说 三、再吹泡泡、视察泡泡的样子。 (1)比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的?像什么?板书：看 出示基本句式： (又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五彩缤纷的气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄) (刀评议：从泡泡的形态、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。 (3)变换句式说1、泡泡()，像()。 2、()的泡泡()，像() (4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。 (5)用句式：把泡泡的样子说详细。 (6)当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞
29、美它们呢?(真是漂亮极了!多美啊!) (7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说指名说) (这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五彩缤纷像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是漂亮极了。 四、视察想象 这么多美丽的泡泡，它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋，看谁的想象实力强。板书：想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如这些泡泡渐渐悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。这些泡泡逍遥自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上原委有些啥。 五、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。 六、小结。 板
30、书：吹泡泡 吹：光接着(然后)最终 三年级语文上3吹泡泡教案 教学要求1.朗读课文,感受我们充溢欢乐的美妙生活。2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2.仔细阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。教学课时两课时吹泡泡 小时候,我玩儿过许多嬉戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的嬉戏。阴雨季节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(lng)子上吹肥皂泡
31、。她说阴雨季节,天气潮湿,肥皂泡不简单(y)裂开(li)。句导读:这两句点明白吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡嬉戏的缘由。阴雨季节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wn)里,加点儿水,和hu弄和弄,使它溶(rng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhn)上那黏稠(ninchu)的肥皂水,渐渐地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?用扇子在下面轻轻地扇shn,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。这肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那澄澈
32、(ch)透亮的球面上乱转。肥皂泡美在什么地方?若(ru)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(lnglng)的小球,四散(sn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cu)弱的球儿,会扯(ch)得又长又圆,颤巍巍(chnwiwi)的,光影零乱。“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xun)着心,仰着头,屏(bng)住呼吸不久,这五彩的薄球,就无声地散sn裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们全神贯注地看泡泡飞的神态。“屏住呼吸”这个细微环节说明白什么?大家都连忙低下头揉(ru)眼睛,揉出了眼泪。段
33、导读:写出了肥皂泡的奇妙、漂亮。那一个个球儿,是我们自己当心地轻轻地吹出来的。为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(d)过天河,跟着夕(x)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(din)目送着它们,我们心里充溢了欢乐、傲慢与希望。句导读:泡泡很简单裂开,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美妙的想象,寄予着自己的幻想和希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜爱吹肥皂泡。其次部分(第25自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡嬉戏的,以及在玩儿中感
34、受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一导入新课同学们,你们喜爱吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今日我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也肯定会喜爱上吹泡泡的。二学习生字1.默读全文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组沟通。4.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。若:假如。浮光:表面的光。澄澈:清而透亮。傲慢:骄傲。脆弱:简单折断、咬裂、破裂。(4)指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成
35、“苦”。“夕”,“点”不要出头。三朗读课文,了解大致内容1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个嬉戏的过程。)1.老师采纳多种形式激发学生的识字爱好。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课相识10个生字,会写13个生字。老师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动,让学生轻松开心地相识汉字,真正做到寓教于乐。2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、傲慢等,老师要重点讲解。老师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。 1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的快乐。2.
36、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。3.朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一出示插图,导入新课1.视察画面。图上画的小挚友在干什么?视察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清晰,也很详细。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二朗读课文,理解内容1.自由读课文。(1)边读边画出你最喜爱的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜爱的句子。2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评
37、价。3.组织探讨。(1)朗读自己喜爱的句子。(2)说说为什么喜爱。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。 它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透亮,那么漂亮。“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五花八门,那么澄澈,那么艳丽,那么漂亮,那么奇妙。)5.学习第三自然段。(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细的。三有感
38、情地朗读课文,感悟情感1.有感情地朗读全文。2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着漂亮的泡泡飞上天空,她心里充溢欢乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。1.在教学时,老师可先支配吹泡泡这个活动。课前,老师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的嬉戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2.老师在学生吹泡泡的过程中,让学生视察泡泡的形态、颜色,体会泡泡的漂亮奇妙,引导学生视察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中到处有学问,知道学问来
39、源于生活,在视察中体会到探究的乐趣。同时,学生们绽开丰富的想象,给这篇文章给予了更多的内涵。 1.看拼音,写词语。yux(嬉戏)xyng(夕阳)rngy(简单)fiyu(飞越)fgung(浮光)jioo(傲慢)2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。傲慢(虚心)脆弱(坚毅)潮湿(干燥)分散(集中)简单(困难)漂亮(丑陋)4.你尝试过用不同形态的细管吹泡泡吗?用不同形态的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形态的管,吹出来的泡泡都是圆的。一冰心简介冰心(19001999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918
40、年入北平协和女子高校预科,主动参与五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探究人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京高校文科,赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。作品有散文集归来以后再
41、寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小橘灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集超人去国冬儿姑娘,小说散文集往事南归,散文集关于女人,以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作品被译成多种外文出版。二冰心语录假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是好玩的,今生已是满意的了。一个人只要酷爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。胜利之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当时,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺
42、牲的血雨。爱在左,怜悯在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花充满,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得苦痛,有泪可落,却不是悲凉。世界上若没有女人,这世界至少要失去非常之五的真、非常之六的善、非常之七的美。 三年级语文赵州桥教案范文 教学目标： 1、相识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的部分。 3、了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 4、在积累语言的同时，学习怎样
43、围绕一个意思写一段话。 教学重点：让学生了解赵州桥的建立特点，体会作者的表达方法； 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学打算：课前建议学生了解关于桥的学问，如，桥有哪些种？中国闻名的桥有哪些？世界闻名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来获得这些学问。 第一课时 教学目标： 1、相识10个生字，会写6个生字。读准“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等词语，正确读写“设计、参与、宏伟”等词语表词语。 2、了解赵州桥的学问，以“赵州桥是建桥史上的一个创举”为切入点，感受赵州桥历史悠久、宏伟坚实的特点，初步感受我国古代劳动人民的才智和才能并为之骄傲。 教学设计： 一
44、、观赏中国名桥，并谈谈感受 1、师：同学们，我们中国有很多桥，我们来观赏一下。 2、课件播放中国名桥的图片。 3、观赏了这些桥，你有什么想说的吗？ 二、引出课题 1、师：这些桥千姿百态，奇丽多彩，它们有的气概宏伟，有的精致新颖，是我们中华民族的骄傲和傲慢。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是生齐答：“赵州桥”。 2、板书课题，指名读，留意翘舌音，齐读。 三、整体感知 1、通读全文 师：究竟是怎样的一座桥才被人们称为天下第一桥呢？让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，读准字音，不落字，不添字。 2、生自由读课文。生思索：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。 3、指名分节读课文。随机检查“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思并演示。 4、理清课文脉络。赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？用一个词语概括。 板书：宏伟坚实美观 能找到课文中的相关句子吗？划出来读一读。（出示2、3两个自然段）细致视察两句话的位置，你发觉了什么？ 师：我们找到了课文重点段的总起句，并找到了总起句中的重点词，我们就理清了这篇课文的主要内容。一起读一读两句话。 过渡