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1、幼儿园说课稿：我爱大树和小花幼儿园小班健康说课稿：小花枕 幼儿园小班健康说课稿：小花枕 导读：小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，留意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？ 一、说教材 纲要提出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。小花枕，为幼儿所熟识，色调艳丽，形态各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而许多时候，我们可以发觉，孩子喜爱在床上玩嬉戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟识，又感到新颖。内容的选择，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。
2、二、小班幼儿年龄特征 小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，留意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”依据小班幼儿对故事、小动物、嬉戏感爱好的特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，能激发幼儿主动主动的参加意识。 三、说目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标： 1、初步尝试一物多玩，激励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维； 2、发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的爱好。
3、 （纲要：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的爱好。） 四、说重点和难点 重点：发展基本动作，提高动作的敏捷性和协调性；接着培育幼儿对体育嬉戏的爱好。 难点：初步尝试一物多玩，激励幼儿想出小枕头的多种玩法 五、说流程 热身运动尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作嬉戏巩固基本动作放松运动 六、说教法与学法 1、嬉戏法。贯穿于整个教化活动中。（嬉戏是幼儿的基本活动。） 2、自主探究法：幼儿尝试一物多玩。 3、示范法。请幼儿演示其玩法。 4、故事情境法。 12下一页 幼儿园主题活动教案：我爱幼儿园 一、主题的产生： 从家庭来到幼儿
4、园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离开了暖和的家庭、自己的父母，来到完全生疏的环境。幼儿内心充溢焦虑与担心，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭等等。为了让幼儿很快地稳定心情，熟识环境，实现从家庭到幼儿园的开心过度。于是，产生我爱幼儿园主题活动。 二、主题价值： 1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参加集体生活，每个幼儿都有自己的特性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟识，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探究爱好、动作的发展等，都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。 2、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私
5、地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。有利于幼儿形成良好的特性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。 3、家园共育，家长与老师悉心合作，主动沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，供应有价值的资料。 三、主题的总目标： 1、开心的度过入园每一天，体验幼儿园的欢乐和老师的爱抚。消退惊慌和焦虑心情，高兴奋兴来幼儿园。 2、熟识幼儿园员环境、老师、小挚友，感受幼儿园的美，产生幼儿园是我家的意识和情感，提高各方面自我服务实力。 3、培育幼儿宠爱幼儿园，宠爱同伴的感情，体验幼儿园的欢乐，主动主动参加各项活动。 四、主题网： 自主活动 创建性活动嬉戏规则
6、 亲子活动幼儿园真好玩 心情开心入园 我爱幼儿园入园 老师爱我我爱她 幼儿园是我家 环境自己的事情自己做 我长大了自己来 我知道 五、活动过程： 活动一、入园 （一）、活动目标： 1、开心入园，体验幼儿园的欢乐和老师的爱抚。 2、适应幼儿园的环境，喜爱幼儿园的集体生活，高兴奋兴来幼儿园。 （二）、活动过程与实录： 1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的欢乐。 2、实施分组，因人引导的情感培育，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。 A、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培育以及幼儿的特性有很大的关系。在这种状况下，老师依据每个幼
7、儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显少，时间短。但是、我班贝贝小挚友较特殊，哭闹的时间很长，大约2个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。 1234 B、贝贝的特点：*从来园哭到离园。*入厕时，鞋底沾水哭。*头发有汗水哭。*不满意她的要求蹦、跳哭。*一切依靠老师帮助，就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现，老师与家长沟通过多次，家长的感叹是愁，没有方法。 C、针对没有方法的感叹，我与刘老师进行了分析，依据幼儿的年龄特点，一名幼儿哭，带动一群幼儿哭。为此，对贝贝实施
8、分组式指教，让她到处跟随老师，赐予幼儿情感上的培育，活动中赐予特出的照看，使贝贝感到老师可亲、可爱。 我班刚增加弹跳床时，小挚友都争先恐后的玩，同伴的快乐使贝贝止住了哭声，而且从她的眼神中看出，她可求玩。此时，老师赐予了她的满意，亲自指导把住扶手，如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都赐予耐性的指导，老师赐予她的呵护，贝贝赐予老师相应的反映，玩弹跳床时不哭了，有时还听到她快乐的笑声。老师抓住有利的时机，对她因施利导，引导她玩的基础上，午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的宠爱和欢心。同时，她感到老师像妈妈一样的爱她、关切她，她亲切的喊薛妈妈、刘妈妈。从那以后，贝贝变的快乐了，遇到困难不哭了，而
9、且每天都高兴奋兴来幼儿园。 3、表征：（幼儿对比像片） （三）、活动反思： 1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的留意。 2、贝贝哭的特点进行分析，对她实行新、奇的方法，引起她的爱好后，才能稳定心情。 3、老师对她们的关爱，特出照看，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照看她，她从心理上感到有一种平安感，在活动中破涕而笑。 活动二、幼儿园是我家 （一）、活动的目标： 1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样。 2、相识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。 （二）活动过程与实录： 1、学习儿歌幼儿园像我家。 A、
10、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精致而美，幼儿喜爱，突出艺术性，渗透了教化意义。从而使幼儿产生了喜爱小动物的情感，喜爱以自己的方式与小动物捉迷藏。 B、变更了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的童语童秽展示栏，突出了家的温馨。给幼儿增加了布制作品，（很夸张的毛毛虫、小老鼠）。 一天，我教了一首猫和老鼠的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节一节的拉开，给幼儿增加了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的欢乐。 1234 2、幼儿在幼儿园家庭里学到了许多本事，
11、自我服务实力有了很大提高。 A、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的缘由，老师耐性、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜爱吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。 B、卫生方面：来园时，幼儿须要老师提示、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是常常的事，衣服须要老师帮助提上等等。经过老师细心的培育、指导，以我长大了、我知道、自己来等语言激励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我服务实力，学会了自己整
12、理衣裤。特殊是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后运用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会运用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。 C、幼儿自理方面：幼儿相识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确运用。每天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。 （三）、表征：（照片） （四）、活动反思： 1、一首儿歌幼儿园象我家，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的欢乐。 2、幼儿的自我服务实力提高了，个别小的幼儿还须要老师的帮助，才能完成。 活动三、
13、幼儿园里真好玩 （一）、活动目标： 1、幼儿主动主动地参加集体活动，体验集体活动的欢乐。 2、能依据自己地爱好选择材料，创建性地进行活动。 3、在集体活动中知道遵守嬉戏规则。 （二）活动过程与实录： 1、家园互动，亲子活动。 幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参与那些嬉戏活动不是很清晰，因此，开展了家园亲子嬉戏活动，在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子嬉戏，而且可以发觉孩子活动实力达到什么程度，须要在那方面与老师互动，提高孩子的实力，有了一个正确的相识。 2、我们一起玩好吗？ 幼儿刚入园时，都喜爱自己玩，几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜爱的玩具而放声大哭，
14、或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，子楠在玩结构嬉戏时，拼插一座大楼须要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发觉后，没有干脆告知幼儿该怎样做，用眼睛看着子楠，他知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说对不起，你玩一会给我好吗？。在培育幼儿学会和同伴共享、合作方面，老师下了一番功夫，*用眼神告知幼儿你怎么做。*通过嬉戏给我玩玩好吗？让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。*日常生活中提示幼儿留意有礼貌地和同伴交往。*大声地、主动地提出自己的要求，主动和老师、小挚友进行交往。 1234 3、主动参加活动的主动性提高了 A
15、、主动参加自选活动（室内、户外），能依据自己的爱好选择材料，在操作中能发觉玩具的多种玩法，如：*小瓶子，起先只能压瓶盖玩，玩中发觉压盖瓶能垒高，后来发觉瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手实力有了很大提高，增加了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享，从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的欢乐。 B、主动参与有组织的活动，活动中遵守嬉戏规则，会听口令。*学会双脚向上跳。*大胆走平衡木。*手脚着地向前爬、钻洞。*伸手向上触物。*双手向前推球等等。 C、美术活动中，幼儿从涂鸦发展到动手、动脑，学习粘贴，并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动获得学问。 4、表征（幼儿美术作
16、品） （三）、活动反思： 1、活动中由于幼儿年龄小，留意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也须要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情常常发生。 2、幼儿的创建性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探究等不同形式创作，得到提高。 3、幼儿的合作意识、参加意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、相识。 六、主题反思： 1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，间或还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就开心地参加到同伴活动中。 2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里驾驭了学问，学到了本事。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依靠父母，往往表现出家、园不一样。 3、
17、幼儿感受到同伴在一起嬉戏地欢乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中间或出现争抢地现象，还须要老师多思索、找寻良好的指导方法等等。 1234幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭 幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭 导读：音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。 一、设计意图 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情
18、，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，我确定了情感、看法
19、、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。 总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算： 1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方
20、法有肯定的了解。 2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间打算： 活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 三、教法学法 科学教法轻松引领师幼互动 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引
21、导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌颂驾驭正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到发展。 本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 123下一页 幼儿园中班故事说课稿：小花籽找欢乐 幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找欢乐 一说教材分析： 今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省
22、幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达实力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教化意义的好教材。 （一）学问点分析：
23、本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地相识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有驾驭了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐私，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而驾驭学问点，为理解故事内容，驾驭其中的道理做好铺垫。 （二）教学目标 1萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 3初步理解故事内容，驾驭故
24、事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要 老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的
25、行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 （三）重、难点分析： 重点引导幼儿初步驾驭故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮助他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 1直观演示法：运用
26、直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽望见太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“欢乐、欢乐！”然后请小挚友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐？ NextPage 3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描
27、述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳低沉的、语重心长的口气，及亲善可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。 4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层
28、次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽望见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽望见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到簇新，调动起活动爱好，又利于帮助幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的
29、道德意识，提高鉴赏实力。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描
30、述的机会。 在调动幼儿主动性和学习爱好方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的爱好。 四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示： a. 激发学习爱好b.理解故事内容c. 迁移故事主题 引出故事主题驾驭学习方法渗透思品教化 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： （一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 （二）绽开部分
31、：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽遇到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？ 3、完整观赏课件，教化幼
32、儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 （三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 通过探讨，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小挚友；（3）为老师。教化幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教化。 幼儿园主题教案：小花小树和小草 主题说明： 学习过程中，学习者总是带着自己的情感看法、已有阅历、认知习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而，关于春天的学习须要创设一个与幼儿的情感看法、已有阅历、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的学问简洁机械地塞给幼儿。 这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中，
33、我们并不勾画春天的树木、花草、气候的学问网络，而是和幼儿一起去结识树挚友、花挚友，以挚友的目光感受挚友、理解挚友，关切、照看挚友。幼儿给自己的树挚友制作身份证，细致入微地视察芽苞苞的色泽、质地、形态。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在花瓣儿鱼的奇妙遐想中，为不兴奋发芽的树焦急，为去年的树哀伤。在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生气勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中，他们主动地探究，惊喜的发觉：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不行离开的伙伴。 进入这样一个学习情境中，春天是漂亮的
34、，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。 主题目标： 1视察春天明显的特征，萌发对季节改变与自然界改变关系的爱好。 2喜爱参与种植、饲养、采集、制作等活动，体验胜利的欢乐。 3乐意用多种形式表现春天的美。 环境创设： 1在活动室的一个墙上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的挚友。 2在自然角中摆放一些花卉，拱幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。 3布置我的树挚友专栏，幼儿讲自己的树挚友画下来，并布置其中。 家长工作： 1在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带旁边漫步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。 2在家中，与孩子一
35、起动手种植一盆花，观看花的生长改变，并记录、表述花的生长改变。 3请孩子找出家中全部用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。 幼儿园大班语言活动“我爱南京的山和水” 【活动目标】 1通过讲解并描述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。 2丰富词汇：宏伟、壮丽、古色古香、风景美丽 3尝试讲解并描述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达实力。 【活动打算】 1请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲解并描述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。 2南京几个公园及名胜图片若干张。 3布置好“我爱南京的山和水”的观赏园地。 【活动过程】 1请幼儿看着自己的照片或图片，作简洁的叙
36、述并回答老师的提问。 小挚友去过南京的什么公园? 请小挚友拿出在公园拍的照片或图片，老师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢? 请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹? 2参观“我爱南京的山和水”的观赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜爱这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大学问面)。 3今日老师请小挚友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要美丽，看谁讲得好，小挚友相互先讲一讲。 4请23名幼儿到讲台前讲。 5延长活动： 请小挚友把
37、自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲解并描述。 【教学效果】 1活动打算第1条和第2条都是尝试活动打算、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。 2幼儿通过实地游玩和视察，家长的协作教化，幼儿学问铺垫好，幼儿发言探讨热情。 3扩大了幼儿学问面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲解并描述，培育了幼儿口头作文的实力。 幼儿园大班美术教案：我爱运动 幼儿园大班美术教案：我爱运动（线描人运动姿态） 一、活动目标： 1、通过看看、学学、搭搭、画画驾驭线描人的多种运动姿态。 2、喜爱运动，了解运动项目，主动投入到运动中来。 二、活动打算： 自制课件我爱运动 彩色卡纸、火柴棒、黑蜡
38、笔 三、活动过程： 1、通过谈话激发热忱： 小挚友，你们喜爱运动吗？你喜爱参与什么运动？ 你们听说过奥运会吗？知道2022年奥运会在哪实行吗？ 奥运会有哪些运动项目呢？我们一起来了解一下。（观看大屏幕上的课件） 2、观看屏幕说说学学 说一说你看到了哪些运动？ 学一学你喜爱的运动项目 3、利用火柴棒拼搭 嬉戏：“我来学，你来拼”：请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。 老师巡回指导 4、在彩纸上画出线描人（运动图片循环播放） 表扬有创意的幼儿 幼儿作品展览 小班主题活动教案：我爱幼儿园 【主题说明】 上幼儿园啦！如何让孩子尽快熟识幼儿园的生活喜爱上幼儿园，于是我爱幼儿
39、园的主题就此背景下起先了。旨在让孩子们在老师用爱心、耐性、专心、细心营造的环境中，和大家一起做嬉戏、相识自己的小标记，与小伙伴们一起玩玩具，渐渐喜爱幼儿园，适应幼儿园的集体生活，体验大家在一起的欢乐。 内容与要求 乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的欢乐，知道简洁的集体规则并在老师的提示下情愿遵守。 重点关注 l乐意参与各项活动，体验幼儿园生活的欢乐。 l观摩并参加哥哥姐姐的活动，了解集体活动的简洁规则，观赏哥哥姐姐的美术作品，喜爱和哥哥姐姐一起玩。 l在熟识活动室环境基础上，知道玩具的摆放规则，在老师的提示下能物归原处。 l参加集体庆生日活动，情愿开口（用短句）说说庆贺的话。 l情愿与老师、同
40、伴一起嬉戏，听音乐做仿照动作等，体验参加活动的欢乐。 实施建议 l在入园适应阶段，接着多视察每个幼儿的适应状况，多与家长联系，针对个别幼儿多理解满意需求。 l在活动室环境创设中关注标记与标识，为幼儿物归原处的对应摆放创设条件。 l引导幼儿熟识幼儿园环境，与幼儿常常接触的保教人员与工作人员联系，主动与幼儿招呼等。 l与大班老师与幼儿联系，共同打算混龄活动，如大班的任务，与小班共同玩的嬉戏等。 l了解每个孩子的生日，为集体过生日做打算，如墙面布置，小礼物打算等。 【其他相关活动提示】 1、带领幼儿参观幼儿园，熟识幼儿园环境。 2、以嬉戏形式开展点名活动，让幼儿熟识彼此名字。 3、引导幼儿主动参与晨
41、检，可带领幼儿参观大班孩子晨检 4、开展大带小活动：和哥哥姐姐一起联欢。 5、组织亲子活动：和好挚友过生日。 - 【主题环境观赏】 照片 说明 材料： 彩色纸做成的鸟妈妈、鸟宝宝、和小花，小花的花心上贴上孩子的照片。 功能：每个孩子的照片贴在教室里，能够让孩子彼此间熟识。 材料： 粘布、棉纸制成温馨美丽的小窗口、火车。塑封幼儿照片，反面贴上刺搭。 功能：幼儿在看看、找找、贴贴自己和挚友的照片过程中熟识同伴，增加亲近感。 材料： 幼儿的照片贴在各种彩色纸剪成的小熊头像上，墙面上用彩色纸布置成一座房子，有很多窗口。 功能：和好挚友照片摆放在一起增加熟识感，头像上也可以贴一些代表幼儿进步的五角星，使
42、幼儿体验到进步的欢乐。 材料：墙面上布置成一列小火车，里面可以贴幼儿的日常照片。 功能：使幼儿直观的感受到幼儿园生活的欢乐。 材料： 根据幼儿的座位分成几个小组：生梨组、西瓜组、桔子组、苹果组、草莓组，幼儿可以将自己的照片贴在相应的组内，并可以将日常老师嘉奖的五角星贴在照片旁。 功能：便于知道自己所在的小组及成员，并能感受到自己进步的踪迹。 材料：墙面上创设生日蛋糕，将过生日的幼儿照片贴进爱心里。 功能：促进幼儿关注挚友，体验集体庆祝生日的欢乐。 有关我爱幼儿园区域活动开展状况简介 名称 材料图片 材料介绍 预设玩法 视察重点 拍个好笑的你 幼儿的照片贴在相框上（方形的铅画纸） 红黄篮绿小圆点
43、、固体胶 幼儿自由的粘贴图形装扮相框。 根据肯定的颜色规律进行装扮。 是否运用正确的粘贴方法进行粘贴。 我们的幼儿园 各种大型泡沫积木 幼儿自由用积木进行垒高。 能够用各种形态积木搭建幼儿园。 是否会用各种积木垒高搭出各种房子。 我上幼儿园 橱面背景、活动的操作材料小鱼、小蝴蝶、小羊等 1、观赏录音儿歌，边操作摆布。 2、边念儿歌边操作。 能否讲解并描述儿歌主要内容。 装扮好挚友 好挚友的照片；炫彩棒。 幼儿随意选择一种颜色的炫彩棒来装扮好挚友的衣服。 能否在肯定范围内往一个方向涂，不涂出边框。 炫彩棒的握笔姿态是否正确。 帮帮好挚友 衣服上有拉链和大小纽扣的娃娃一个；大小、颜色不同的小花朵若干 幼儿能够依据纽扣的大小找相应的小花朵，将小花扣到纽扣上。 帮娃娃拉拉链。 如何将小花与纽扣大小相匹配的。 好挚友手拉手 剪好的红、绿、黄小孩、固体胶、纸等 幼儿自由选择挚友进行粘贴。 是否驾驭粘贴的方法。 静静话 开设一个空间相对独立、封闭的环境。氛围温馨、舒适。可以供应背景音乐（抒情的乐曲、没有歌词