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1、2022精选小学英语教师工作计划4篇 老师是教学生学问的人。在社会发展中，老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对学生来说，是学生智力的开发者和特性的塑造者。新的一学期又要到来，你知道老师工作安排怎么写吗？以下是我和大家共享的2022精选小学英语老师工作安排4篇，以供参考，希望对您有帮助。 小学英语老师工作安排1 一、复习内容： 1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。 2、 把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类。 3、 加强听力、口头和笔头练习。 4、刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 5、 加强复习课的备课和研讨。 二、详细措施： 1、进行模块系统的学
2、问梳理。先对每课的主要话题和句型进行练习，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。 2、归类复习 1）音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 2）时态 （一）一般现在时态 概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s ， es ， 标记性的单词：always ， usually ， often ， sometimes 如：She usually goes to school on foot （二）现在进行时态 概
3、念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式、标记性的单词：look ， now ， listen 如：Look ， the boy is playing football 、 （三）一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。 标记性的单词：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday 规律： 1、一般状况动词后面加ed ； 如：worked ， cleaned ， washed ， 2、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived ， moved ，l
4、oved 3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study studied ， carrycarried 4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stopstopped shopshopped skip skipped 5、特别改变：见不规则动词表。 3）介词 结合实例讲解，练习，巩固 4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。 5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。 3、综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。 通过以上方面可以在肯定程度上提高学生英语的水平，才能够在最终考试中取得好的发挥、 小学英语老师工作
5、安排 一、合理调整学生的学和老师的教的心理状态； 学校不是“战场”，学生不是“敌人”，你不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教化教学工作的工具来看。 在复习迎考阶段，有些学生此时的心理睬变得特殊敏感和脆弱，会表现出或惊慌或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爱好和主动性。因此如何微小地视察和科学地调整学生的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证。 我认为，尤其是，只有老师首先调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持
6、原则，不盲目跟风，才可以让学生调整好学习心态。 二、正确限制复习教学进度，坚持分层教学； 老师应当理清自己的思路，合理支配复习安排和进度，细心组织复习内容，针对本班学生实际合理设计、支配，针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复习，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。 在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再依据学问点进行归类复习。对学生简单混淆的学问，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让学生在运用中巩固学问点。 在复习的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层
7、次学生的实力和水平，而有所不同。特殊要关注学习有困难的学生，除了课上为他们创建发言的机会，还支配肯定次数的课后补习。 1、按单元进行系统的学问梳理。（14课时） 内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别支配23课时，5A、5B分别支配34教时，每课复习23个单元，6A、6B分别支配4教时，每课复习2个单元。形式为说，讲，练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂消化巩固学问。课作完成有针对性的小练习（可以自己出的，也可以是学生复习参考材料上的）作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习
8、。 2、归类复习。（8课时） 先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。 （1）音标。独立地进行音标的归纳复习，时间支配为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 （2）时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习，支配2课时。 （3）介词。英语中介词的用法也较困难，故支配一课时特地对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。 （4）阅读。支配3教时进行阅读练习的方法指导并结合少年素养教化报的阅读材料进行特地
9、训练。 （5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散支配在每一课时中，以少年素养教化报中的听力内容为主。 3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。 三、特殊讲究复习教学艺术，不为了复习而复习； 我们关注的是应当是学生的长远发展，或者说叫“可持续性发展”，而不应当是“榨油式教学”。只有细心备课，仔细上课，才能向40分钟要质量，才能提高每节复习课的效率。 例如处理学生练习： 1、精讲多练，针对性强，学问点训练到位； 2、加强批改和评讲的力度，个别要面批； 3、学困生分层练习，个个面批，基础学问抓牢抓实。 四、集思广益拓展教学思路，带更多东西进入课堂； 毕业复习要求高
10、效就必需集思广益，例如教研组的精诚团结，共同出谋划策，探讨如何复习；同心同德，匀称分担压力等等。还可以校际间相互沟通，以及网上沟通（例如牛津小学英语网）。 五、亡羊补牢重视学困生的补习工作，付出更多的耐性与爱心。 老师能充溢爱心地对待这些学习英语有困难的学生，激发他们的学习主动性，刚好地帮助他们解决一些学习上的困难，不断激励他们，信任他们能主动主动地参加英语复习，通过复习补缺补漏，在最终阶段取得较大进步，从而顺当进入中学学习。 首先就是对待学困生的看法要转变： 1、不要让他们觉得是在为老师而学加强学习的动力； 2、不要让他们觉得学习是无比苦痛的降低学习的难度； 3、不要让他们觉得老师是“面目可
11、憎”的减轻学习的压力。 老师帮助学困生把学问掰细掰碎，特殊是原来没有明白的学习“疙瘩”，让他们有机会重新来过，给他们机会和时间“细嚼慢咽”。假如在家缺乏主动性，就增加在校学习的时间，并且尽可能地联系到家长，争取他们的协作。老师更多地付出你的耐性与爱心，我信任这些学生肯定会在这最终的时间里喜爱上英语，喜爱你，并且体现到学习成果上。 小学英语老师工作安排3 一、指导思想： 根据局工作重点和教研室工作支配，本着“为老师和学生发展服务”的思想，以课堂教学中有效无效行为归因探讨为中心，以教研组发展规划和小课题探讨为途径，创建博客平台，推动各校校本教研和小班化试验中的学科教学探讨；加强各年段教学质量的监控
12、和分析，促进中小学英语教学的顺当连接。 二、主要工作： 1、完善三级教研网络，充分发挥骨干老师的作用和片级教研活动的优势，为老师专业化成长搭建平台。 2、兴读书之风，主动做好“三个一”，即读一本好书、写一篇心得、做一次沟通；创建博客平台，有效利用教学信息网络，通过沟通、评比等手段，促进校际之间资源共享，提升老师信息素养。 3、加强教学调研，指导做好各校英语小课题探讨，促进中小学英语教学连接顺当进行。 4、加强对学科教学相对薄弱的学校、小班化试验学校、外来工子弟学校和完小英语教学工作的指导。 5、做好两年一次的学科优质课评比工作，促进老师探讨教材、探讨学生、驾驭课堂实力的提升。 6、规范评价方式
13、，促进教学评价的有效性，使教学质量有提升。 三、月工作支配： 月份 省市活动 区活动 八 英语老师新课程培训 九 浙江省“新生代”老师课堂教学风采展示活动（中下旬） 教研组长会议、评比细则探讨 浙江省小学优秀教学案例和论文评比 教研组发展规划汇总、老师信息表汇总 教坛新秀送教活动（梅山小学） 小学初中英语教学连接沟通会（下旬） 十 部分学校英语教学调研（小课题状况） 新老师工作状况调研 十一 全国其次届教学技能展评活动 流淌人口子女学校、完小老师英语工作调研 宁波市优秀教研组工作阅历推广会（中旬） 小课题探讨状况展示活动 新老师会教活动 十二 区外语教化学会筹备会议 部分年段英语教学质量验收与
14、分析 一 区中小学英语“网络建设”先进教研组评比 寒假新课程培训 小学英语老师工作安排4 一、指导思想 为全面落实湖北省教科院英语室和xx市教科院的工作安排，进一步转变教化思想，扎实有效地推动课程改革，XX年xx市小学英语学科教学探讨工作的主要任务是：把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开教学探讨；总结课程实施过程中形成的阅历，深化探讨课堂实施过程中出现的新问题、新状况，针对课程改革过程中出现的问题与老师共同探讨、共同找寻解决问题的方法，提升各自的探讨水平和实力，为学生的发展服务；进一步改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力
15、将区域性教学探讨与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；强化探讨、合作、服务和管理的职能，进一步提高我市的小学英语教学水平和质量。 二、主要工作和措施 （一）主动开展对新课程的探讨工作，提高课程实施的实力 1、健全机构，调动各方面的探讨力气。 努力加强英语学科基地建设，发挥教学基地校长、骨干老师和教研员（组长）的作用，打造市级英语学科优秀教研团队。组建市小学英语专家组，发挥区域内名师引领作用。 2、大力推动校本教研活动，充分开发校内教研资源；要刚好发觉先进典型，总结阅历，加以推广。搞好联校教研活动，推动农村小学英语课程改革工作。 3、进一步抓好以“教材教法
16、探讨”为主要内容的教学视导活动，在全市小学各年级采纳讲座或信息网（qq群、博客等）沟通的形式，开展主动有效的“教材教法”探讨活动。 4、主动组织和开展义务教化阶段的课程培训（新课标培训）和教材培训，进一步改善培训方式，提高培训工作的针对性和实效性，特殊是帮助人教社搞好假期小学教材培训工作。 （二）加强对评价与考试的探讨 1、加强对提高课堂教学效益问题的探讨，进一步完善小学教学评价体系。 2、小学英语分年级评价着重学生爱好培育和听说实力的评价，适当考虑书面语言运用实力的评价。 3、加强对我市义务段英语学科测试的探讨，适时组织小学英语水平实力调研。 （三）加强对教学过程的指导和管理，进一步深化课堂
17、教学改革 1、引导老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地 特色的课堂教学新模式。多探讨“常态课”“常规课”，不断提高课堂教学效益；把促进学生英语学习方式的转变、促进学习方式多元化为探讨重点。以单元整体教学探讨为主要突破点。 2、组织老师开展“四微”探讨，即教学微技能，微视频，微话题和微课”的探讨。引导老师们从小处入手，立足课堂搞探讨，仔细做好行动探讨，特殊是做好教学反思和案例分析，力求教学更加有效。 3、仔细做好向省、地市教科院举荐优秀课题、课堂设计和论文工作。 4、进一步总结我市优秀老师的教化教学阅历，共享优质教化资源，促进区域教化协调发展，并不断向外举荐我市英语老师创新
18、实践阅历。 （四）加强小学英语课程资源建设工作 1、依据新课程标准的要求，xx市教科院组织本学科特级、高级老师编写完善相关课程资源，为有效实施新课程做好铺垫。 2、进一步搭建小学英语老师沟通平台，主动开展网络教研，促进互动和沟通。 3、结合xx省、xx市“一师一优课，一课一名师”活动，大力推动我市小学英语“精品课”建设，建立小学“精品课”库。 三、工作支配 1、3月人教社小学英语教材培训。（荆州） 2、4月举办全市小学英语单元整体教学研讨会。（荆州） 3、4月组织市“一师一优课，一课一名师”活动；（荆州） 4、7月组织老师参与小学英语教材培训（荆州） 5、相关视导、调研活动。 6、完成上级交办
19、的其它工作。 一、指导思想 仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的确定、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。 二、主要工作 本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关切和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难： 1、师资紧，课时少，教学任务重； 2、牛津小学英语4b和5b教材是各校初次运用，任课老师对
20、教材要求把握不够到位，有一个相识、磨合和适应的过程； 3、中小学英语教材的连接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 （一）拓宽发展渠道，促进学科建设 1、接着提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深化了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理。一些
21、家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。 2、加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。本学期将实行中小学英语教学连接研讨活动。 3、搭建网络平台。加强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给老师供应平台，共享教学资源，更好适应课改须要。借助行知互动功能，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，促进老师学习、实践、反思相结合。 （二）加强理论学习，更新老师观念 1、由于新课
22、程试验从起始年级起先，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨；要相识到英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。 2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位老师要仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，以提高自身的理论素养。 3、进一步实行教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法和小学英语课程教学基本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的
23、主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。 （三）落实教学常规，提高教学效益 仔细学习小学老师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1、尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个年级
24、设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显老师特性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改进课堂教学。本学期接着推动课堂教学的探究： 、确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语
25、言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创建机会引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的主动情感体验。 3、加强评价探讨。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生爱好的培育，学问的驾驭和实力的提高，是干脆为中学学习打基础的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在探讨学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要探讨如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的探讨，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的主动作用，使学生学的好玩，学的自信。并刚好做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。