《四年级数学下册第六单元第2课时特殊的小数加、减法教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册第六单元第2课时特殊的小数加、减法教学设计及反思.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级数学下册第六单元第2课时特殊的小数加、减法教学设计及反思四年级数学下册第六单元第3课时小数加减法复习教学设计及反思第3课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法小数加减法的复习。教学内容小数加减法的配套练习题。教学目标一、学问与技能：巩固小数加减法的法则，加减法关系并驾驭小数加减法应用题。二、过程与方法：提高解题实力。三、情感、看法、价值观：培育良好的计算习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系。教学难点运用法则快速进行精确计算。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、复习检查1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.94.7
2、-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.23.6-1.67+2.33、板演下面各题并演算8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提问：小数加减法如何计算呢？二、笔算练习1、下面各题怎样算简便就怎样算。(1)27.3+73.2+72.7(2)43.25-10.4-3.25(3)3.8+1.37+6.2+12.63(4)76.827.412.6(5)5.85+1.892.85(6)3.9+0.1-3.9+0.12、用小数计算下面各题。5米80厘米+4米15厘米6吨50千克-650千克三、解决问题故事大王
3、5.30元，少年百科全书20.48元童话世界6.85元，新十万个为什么11.90元小学生优秀作文选2.36元，少儿文艺5.38元。（1）最便宜的和最贵的每本售价相差多少元？（2）小明打算35元，他能买到小学生优秀作文选、少年百科全书和新十万个为什么吗？四、课后小结今日我们复习了什么学问？五、布置作业解决问题:1、在跳远竞赛中，小华跳出了3.26米,小东比小华多跳0.4米,小强比小东少跳0.25米,小强跳了多少米?2、甲、乙两个工程队共同修一条马路，甲队每天修62.5米，乙队每天修77.2米，10天完成任务。这条马路有多少米？3、小红买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。他一共用去多少
4、元？4、李老师身高1.75米，他站在高0.6米的凳子上，他能顶到2.4米高处的灯管吗？5、有一捆电线一共长100米，剪下24.8米。剩下的比剪下的长多少米？板书设计小数加减法的计算法则：（1）小数点对齐，也就是相同尾数对齐，从最低位算起。（2）哪一位相加满十，就要向前一位进1，哪一位不够减，要从前一位借1当十再减。（3）小数部分的位数不够减时，可以先依据小数的基本性质改写成位数相同的小数后，再进行加、减法的计算。教学反思在课堂上，首先引导学生视察劳丽诗和李婷的竞赛成果，使学生产生民族骄傲感；在分析数据的同时提出数学问题，由熟识的“生活”情境引发问题，发挥学生积累的竞赛阅历，提出问题并解决问题，
5、学生的探究必定是主动主动的，从而对小数加减法作出不同水平的解答。四年级数学下册第六单元第8课时小数加减法复习课教学设计及反思第8课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法小数加减法复习课。教学内容小数加减法复习课。教学目标一、学问与技能：通过复习,使学生娴熟驾驭计算法则和四则混合运算依次.正确进行运算。二、过程与方法：能够对一些能简算的题简算。三、情感、看法、价值观：教学重点进一步培育学生计算实力和敏捷解题实力。教学难点教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、复习提问1.小数加减法的计算方法是什么?2.口算:2.6+0.40.375+0.6255
6、.8+25-0.20.48+0.294.3-1.60.74-6.41-0.893-2.33.计算:4.2+15.624.8-18.213+7.110-9.053.96+6.044.03-1.97提问:小数四则混合运算依次是什么?什么样的题可以简算?依据是什么?二、基本练习1.计算:2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(100-0.07)2.择正确答案，写在等号后边。(1)9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)(2)9.09+11.1-19=(201.11.19)(3).40-9.05-(3.8+6.
7、02)=(21.1333.3520.95)3、先视察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算。4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.134、列式计算:(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?三、解决问题1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2、锦华水泥厂原安排全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年
8、多生产0.04万吨,全年超过安排多少万吨?3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,其次个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比其次个仓库少多少吨?4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,其次个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米?板书设计小数加减法计算法则：加减混合运算的依次：简便计算：教学反思通过本课的教学，我深刻感受到计算课堂中“如何帮助孩子们在学习的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法”？“如何使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展”这几
9、个问题是我今后教学中须要留意的。四年级数学下册第六单元小数的加减法练习课第7课时教学设计及反思第7课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法练习课教学内容第105页练习十八教学目标一、学问与技能：巩固小数的简算，并能推断哪些能用简便方法计算。二、过程与方法：培育学生进行简算的实力。三、情感、看法、价值观：培育学生仔细进行简算的实力。教学重点运用定律进行简算。教学难点敏捷精确的进行简算。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、口算0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.38-2.59+3.610-2.48-1.
10、6二、简算练习1、在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+（）18.76-（3.76+0.53）=18.76-32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（竞赛完成）1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.210+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.834.5-（17.2+4.5）三、解决问题1、P1054.2022年春季运动会田径思念机组男子4
11、50米接力赛选手状况：（见书）提问：你能知道那些信息？你能依据信息解决什么问题？这道题要求我们解决什么问题？独立完成怎么算的快？2、P1065.提问：你能知道那些信息？你能依据信息解决什么问题？这道题要求我们解决什么问题？独立完成怎么算的快？3、P1067.（按以下步骤组内沟通完成）你能知道那些信息？你能依据信息解决什么问题？这道题要求我们解决什么问题？独立完成怎么算的快？4、P1068.通过视察图、计算，你知道2022年全世界的人口总数使多少？通过计算你还可以获得哪些信息？5、P1069.完成表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名状况。四、课堂小结今日我们复习了什么学问？四、布置作业第
12、134页7题板书设计小数加减法计算法则：加减混合运算的依次：简便计算：教学反思在口算整数加小数时，学生会将这个整数与小数的末尾对齐后加。如：81.22，0.4640.5等。究其缘由，学生在口算时不细致看题，当作整数加法进行口算，要速度，不要质量。对此，就要加强口算训练，日积月累，长期训练，逐步提高正确率。四年级数学下册第六单元第4课时小数加减混合运算教学设计及反思第4课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法小数加减混合运算教学内容教材第76页的内容及第77页练习十八教学目标一、学问与技能：驾驭小数的加减混合运算的运算依次，会正确计算小数加减混合运算。二、过程与方法：能运用小数加减混合运算解
13、决简洁的实际问题，培育解决问题的实力。三、情感、看法、价值观：培育学生养成详细问题详细分析的习惯。教学重点小数的加减混合运算的运算依次。教学难点选择正确、合理的计算方法。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、情境导入师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。二、自主探究（出示教材三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生:少儿绘画ABC单价7.45元，太空闲逛单价5.8元，海洋世界单价4.69元。师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是
14、求上面三本书单价的总和，即求7.45、5.8与4.69的和。师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？生：用加法计算。列式为7.45+5.8+4.69师：谁能说说，解答上面的问题，须要怎样计算？生1：先求出少儿绘画ABC与太空闲逛的单价之和，再求出三本书的单价之和。生2：干脆列竖式求三本书的单价之和。师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。（学生尝试独立解答，小组沟通，全班汇报）生1：7.45+5.8+4.69=17.94（元）答：买这三本书一共须要17.94元。生2：7.45+5.8+4.69=17.94（元）7.45+5.8+4.6917.94答：买这三本
15、书一共须要17.94元。师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。假如小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应当找回的钱数。师：你能画图理解其中的数量关系吗？学生尝试画图，老师演示：师：依据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。师：你还能找到其他的等量关系吗？生：付出的钱数-（买单价6.45元的书花掉的钱数+买单价8.3元的数花掉的钱数）=应找回的钱数
16、。师：依据上面的关系式，你会列式解答吗？（学生独立解答，小组沟通，全班汇报）生：方法一：20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：应找回5.25元。方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25（元）答：应找回5.25元。三、探究结果汇报师：通过解答上面的问题，你学到了哪些数学学问？生1：三个小数连加，可以先求出前两个数的和，再与第三个数相加。生2：三个小数连加，还可以把小数点对齐后，列一个竖式来计算。计算时，哪位相加满十，就向前一位进1.生3：小数连加的运算跟整数连加的运算依次相同，可以一次相加，也可以两次相加。师：计算小数的连减，须要留意什么？生：小数连
17、减计算，根据从左往右的依次计算，还可以先求出两个减数的和，再计算。四、师生总结收获师：通过本课学习，你有哪些收获？生1：我知道了整数加减混合运算的运算依次，可以类推到小数加减混合运算中。生2：计算小数的连减时，可以运用减法的运算性质，先求出两个减数的和，再求差。五、巩固练习推断题:1、整数加法的运算定律同样适用小数加法。（）2、1.5小时=1小时50分。（）3、小于1的最大两位小数减去最小的两位小数，差是0.8。（）4、小数点后面的0去掉，小数的大小不变，（）5、从8里面连续减去4个0.5，结果是6。（）6、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不肯定适用。（）7、10（3.52.5）=9。（
18、）六、布置作业作业设计：（一）计算题。1口算。0.91+1.25=10-0.76=3.99-0.9=0.567+4.44=0.37+0.6=7.46+2.54=1-0.08=45.9+1=2.竖式计算。15.782.45=33.49.48=13.1120.95=10019.2=2.简便计算。43.25-10.4-3.253.8+1.37+6.2+12.6376.827.412.65.85+1.892.853.列式计算。1.23.5减去12与6.8的差，差是多少？2.43.8加上38.6与25.2的差，和是多少?3.36.8与17.5的差减去2.8，差是多少？（二）解决问题。1、小刚和小红两个人
19、的钱比小红的多0.95元,比小刚的多3.46元,小刚和小红两人一共有多少钱?2、李老师身高1.75米，他站在高0.6米的凳子上，他能顶到2.4米高处的灯管吗？3、一辆卡车运化肥，上午运走9.5吨，下午比上午多运1.8吨，全天共运了化肥多少吨？4、甲、乙两个工程队共同修一条马路，甲队每天修62.5米，乙队每天修77.2米，10天完成任务。这条马路有多少米？5、李老师买书用去76.8元，买5千克苹果共用去12元，她带了100元，还剩下多少元？6、水果超市第一天卖出樱桃67.3千克，比其次天卖的多18.8千克，第三天卖的比前两天的总和少30.8千克。第三天卖了多少千克樱桃？板书设计小数加减混合运算解
20、决问题的步骤：1.读题理解分析数量关系。2.画出数量关系线段图，写出数量之间的关系式。3.列出算式，计算结果。4.检验并写答语。教学反思通过本课的教学，我深刻感受到计算课堂中“如何帮助孩子们在学习的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法”？“如何使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展”这几个问题是我今后教学中须要留意的。四年级数学下册第六单元第5课时小数加减混合运算复习教学设计及反思第5课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法小数加减混合运算复习教学内容第100页例3。教学目标一、学问与技能：使学生进一步驾驭小数加减混合运算的运算依
21、次，巩固小数加减法的法则，正确计算小数加减法法混合运算。二、过程与方法：通过解决小数加减法应用题。进一步提高学生的审题实力。培育学生的计算实力。三、情感、看法、价值观：培育良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系教学难点运用法则进行精确计算。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、基本训练1、口算:0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-72.先说说下面各题的运算依次,再计算。7325-714+146-8910000-(981-3
22、26)+1483.导入:小数加减混合运算的依次与整数加减混合运算的依次相同.二、合作探究1、创设情景解决问题。（1）环城自行车赛段资料如下表。（2）今日第2赛段的竞赛已经结束了，要完成竞赛，自行车运动员还要骑多少2、小组合作要求：（1）先确定有几种方法可以解决问题。（2）分工合作，用不同的方法解决。（3）说说解答时你都用到了什么旧学问。3、汇报。（1）483.4(39.5+98.8)=483.4138.3=345.1(千米)（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）（3）483.439.598.8=443.998.8=345.1（千米）三、巩固练习1、练一练:先
23、说出运算依次,再计算。185.07-15.3+94.3-4.3099.26-8.9-(3.96+1.3)22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）依据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、课后小结今日我们学习了什么新学问？五、达标练习(一)填空题。1、计算248-819时，（）法和（）法可以同时计算。2、一个数乘0，得（）；0除以一个（）的数，得0。3、计算95+63+37+105时，可以运用（）律和（）律。4、2683+7483
24、=（+），运用了（）律。5、0.95的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添（）个这样的计数单位就是1。6、一个数是由6个一和9个百分之一组成的，这个数是（），读作（）。7、把5.802精确到非常位约是（），保留两位小数约是（）。8、一个三位小数精确到百分位约是2.13，这个三位小数最小是（），最大是（）。9、把一个数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位得0.428.原数是（）。10、文化宫在体育馆的南偏西30方向上，体育馆在文化宫的（）偏（）（）方向上。11、547000=（）万4579600000吨（）亿吨（保留两位小数）24厘米=（）米2.58吨=（）千克（二）推断题。1、在没
25、有括号的算式里，假如只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）2、在小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。（）3、0.8和0.80大小相等，但精确度不同。（）4、8+44+8=1。（）5、整数都比小数大。（）(三)选择题。1、假如=0，那么（）。A.肯定是0B.肯定是0C.和都是0D.和中至少有一个是02、计算26852=268（52）时，运用了（）。A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法安排律D.加法结合律3、大于0.6而小于0.8的小数有（）。A.1个B.10个C.100个D.多数个4、把51.7缩小到它的1/10和把（）扩大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.1
26、7D.51.75、42035的简便算法是（）。A.42057B.42057C.42075D.420305（四）计算。1、口算。254=185=36+9-24=088=450-370=84-246=26+34=36090=2、计算下面各题，能简便的要简算。（520-1252）1558+8(25-13)1024517313-1733125565800254六、布置作业用简便方法计算下列各题，并说依据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+8985-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.740.25+0.15
27、+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）板书设计小数加减混合运算解决问题的步骤：1.读题理解分析数量关系。2.画出数量关系线段图，写出数量之间的关系式。3.列出算式，计算结果。4.检验并写答语。教学反思面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组探讨，合作沟通。从富有特性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法。通过教学，发觉学生对计算方法驾驭得很好，列竖式计算的正确率也很高。四年级数学下册第六单元小数的加减法单元检测一教学设计（人教版）第9课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法单元检测（一）教学内容小数的加减法单元检测卷教学目标一、学问与技能：
28、通过检测,使学生娴熟驾驭加减法的法则及加减混合运算的依次.正确快速地进行简便运算和解答小数加减法应用题。二、过程与方法：进一步培育学生快速计算的实力和敏捷解决实际问题的实力。三、情感、看法、价值观：提高解题实力，培育良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系。教学难点运用法则进行精确计算。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注小数的加减法单元检测卷一、填空题。1、8个0.1和80个0.01合起来是（）。2、比1小的最大两位小数是（），它与1相差（）。3、计算0.84.890.24.11时，运用加法（）律和加法（）律可以使计算简便。4、甲、乙两
29、数的和是21，甲数是18.2，乙数是（）。5、3.5的计数单位是（），它有（）个这样的单位，再加上（）个这样的单位就得到4。6、整数部分的1和小数部分的非常之一之间的进率是（）。7、在里填上“”、“”或“”。5.2+2+4.711113.6+2.4+50.99+6.887.886.2-3-3.8108、计算小数加减法时，先把（）对齐，也是把（）对齐。9、比13.6多0.97的数是（）；比15.6少1.8的数是（）。10、18.25+6.2+1.75=6.2+（+）。19.2-6.8-3.2=（）-（+）二、推断题。1、整数加法的运算定律对于小数加法同样适用。（）2、7.586.54.42=6.
30、5（7.584.42）。（）3、32个百分之一写成小数是0.32。（）4、整数不肯定比小数大。（）5、甲数是7.6，比乙数多1.62，乙数是8.22。（）6、63.59.80.563.50.59.8是依据加法交换律。（）三、选择题。1、计算42.7-9.47的正确竖式是（）A、42.7B、42.7C、4.272、把3.26的小数点去掉，这个数比原数大（）A、0.74B、300C、322.743、一个小数，小数部分的最高位是（）。A.个位B.十位C.非常位234、100里面有23个（）。A.0.1B.0.01C.0.0015、用米作单位计算，“8米6厘米+5米60厘米”的正确算式是（）A、8.6
31、+5.6B、8.06+5.06C、8.06+5.6四、计算题。1.口算。2.6l.41.90.8l0.580.421.631.237.050.050.780.383.5十5.55.53.92.竖式计算。10.15+8.36=8.24-3.56=50-5.46=3.简便计算。18.519.030.97326.4十68十3.615.5十26.5一20.43.9+0.1-3.9+0.1五、列式计算。（1）6.8与3.5的和减去它们的差是多少?（2）49.6连续减去2个15.5，是多少？（3）一个数比2.01与2.29的和少1.35，这个数是多少？（4）从102.58里减去12.58与3.42差，得多
32、少？六、解决问题。1、一枝钢笔8.45元,一个笔记本比一枝钢笔便宜1.25元,买一个笔记本和一枝钢笔一共需多少元?2、甲、乙两个工程队共同安装一条燃气管道，甲队每天安装62.5米，乙队每天安装77.2米，10天完成任务。这条燃气管道有多少米？3、有一捆电线一共长100米，剪下24.8米。剩下的比剪下的长多少米？4、一个水泥厂三月份生产水泥630.5吨,四月份比三月份多生产23.98吨,三、四月份一共生产水泥多少吨？5、四年级向灾区捐款658.3元，五年级比四年级多捐132.7元。两个年级共捐款多少元？6、一批货物承包给甲、乙、丙三个运输队，甲运了95.8吨，比乙多运了2.8吨，比丙少运4.8吨
33、。这批货物共多少吨？板书设计四年级数学下册第六单元小数的加减法单元检测（二）教学设计（人教版）第10课时课题人教版四年级下册第六单元小数的加减法单元检测（二）教学内容四年级数学下册第六单元小数的加法和减法测试题教学目标一、学问与技能：通过检测,使学生娴熟驾驭加减法的法则及加减混合运算的依次.正确快速地进行简便运算和解答小数加减法应用题。二、过程与方法：进一步培育学生快速计算的实力和敏捷解决实际问题的实力。三、情感、看法、价值观：提高解题实力，培育良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系。教学难点运用法则进行精确计算。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过
34、程师生互动备注四年级数学下册第六单元小数的加法和减法测试题一、填空。（16分）1、最小的两位小数是（），它比最大的个位数小（）。2、2.50与0.25的和是（），差是（）。3、2.65要加上（）才能等于10。4、1.20去掉小数点后比原数大（）。5、8个0.1与8个0.01的和是（）。6、计算0.84.890.24.11时，运用加法（）律和加法（）律可以使计算简便。7、计算小数加减法时，先把（）对齐，也是把（）对齐。8、整数部分的1和小数部分的非常之一之间的进率是（）。9、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位变成了（）。10、10.50的计数单位是（），它有（）个这样的单位。二、小判
35、官。（正确的画“”，错误的画“”）（6分）1、一个小数与另一个数的和肯定比它们的差大。（）2、得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。（）3、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不肯定适用。（）4、0.49和0.490的大小相等，计数单位不同。（）5、7.586.54.42=6.5（7.584.42）（）6、32个百分之一写成小数是0.32。（）三、选择题。（把正确答案的番号填在括号里。）（6分）1、一个小数，小数部分的最高位是（）。个位十位非常位百分位2、0.30与0.60之间的小数（）。只有一个有两个有三个有多数个3、在小数的（）添上零或去掉零，小数的大小不变。小数点前面小数点末尾末尾上
36、小数点后面4、0.60里有（）个0.01。6个60个600个6000个5、23100里面有23个（）。0.10.010.001106、3千克80千克=（）千克。3803.83.083080四、计算。1、口算。（6分）0.680.06=5.20.48=10.73=3.64.8=0.780.28=20.99.7=100.09=3.80.12=0.010.1=4.95.1=4.70.47=8.77.8=2、用竖式计算。（22分）26.7147.2=801.621.9=200.85=15.782.45=33.49.48=验算13.1120.95=10019.2=验算3、用简便方法计算。（12分）6.2
37、5.182.815.35（5.357.2）13.79.99845245561023.631.2517.378.754、用小数计算下面各题。（6分）63元7角2分32元零8分5吨70千克12吨8千克5、列式计算。（6分）（1）一个数比2.01与2.29的和少1.35，这个数是多少？（2）从102.58里减去12.58与3.42差，得多少？五、解决问题。（20分）（1）四年级向灾区捐款658.3元，五年级比四年级多捐132.7元。两个年级共捐款多少元？（5分）（2）小芳家到学校的距离是2.56千米，今日小芳走了大约600米时，突然想起数学书本没带，于是回去拿，则今日小芳为了上学要走多少千米的路程?
38、（5分）（3）李老师买书用去76.8元，买2千克苹果，一千克苹果5元钱，她带了100元，还剩下多少元？（5分）（4）（两个工程队合修一段马路。甲队每天修2.82千米，乙队每天修3.18千米，10天后两队之间还剩下3千米没有修。这段马路长多少千米？5分）六、思索题（附加题10分，总分不超过100分）1、有一个小数，把它的小数点去掉，再与原来的小数相加是49.5.这个小数是多少？假如相加是51.8，则这个小数是多少？聪慧的小挚友能总结规律吗？(5分)2、马小虎崽计算加法时，把一个加数个位上的3看成了8，把十位上的9看成了6，结果得到的和是123.8。你能帮他求出正确答案吗?（5分）板书设计教学反思
39、四年级数学下册第七单元图形的运动第2课时轴对称教学设计及反思 第2课时课题人教版四年级数学下册第七单元图形的运动轴对称教学内容教材P82图形运动(二)轴对称(例1、例2练习课)教学目标一、学问与技能：通过画、视察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步相识轴对称图形的意义、特征及性质。二、过程与方法：驾驭已学过的平面图形的轴对称状况，能正确地找出其对称轴。三、情感、看法、价值观：利用轴对称的学问，观赏图形变换所创建出的美,进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点探究图形成轴对称的性质和特征。教学难点能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲
40、解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、复习导入1.引语：上节课我们已经初步相识了生活中的轴对称现象，今日我们接着学习轴对称图形。2.问题：（1）你见过哪些轴对称图形？画出课件上轴对称图形的对称轴。（2）细致视察屏幕上的这些轴对称图形，你发觉了什么？3.合作探讨：4.汇报：对称轴我发觉对称轴两边的图形完全重合了。二、探究新知1.探讨学习例题（1）视察课件例题（2）你看到了些什么？（3）看一看，数一数，你发觉了什么？2.合作探究：点A与点A到对称轴的距离都是3小格。3.在方格纸上画轴对称图形找出所给图形的关键点。数出或量出图形关键点到对称轴的距离。在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。根
41、据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。三、学问运用1.动手操作：剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 2条4条3条6条1条2.课本P85第5题下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。3.课本P84第3题像下面这样把一张纸连续对折3次，剪出的是什么图案？对折4次呢？剪出的是4只蝴蝶的图案。2.生活中的轴对称：（课件播放）（1）动物、植物、昆虫身体，花纹等都是轴对称（2）人们生活的用品很多都是轴对称（3）古今中外，很多闻名的建筑都是对称的。例如：英国塔桥中国赵州桥印度泰姬陵你还知道哪些出名的建筑也是对称的？和同学们说一说。法国埃菲尔铁塔。四、课堂
42、小结1.在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。2.我们可以用这特性质来推断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。五、布置作业1.第83页“做一做”第1题2.剪出漂亮的轴对称图形。板书设计轴对称(2)方格纸上画轴对称图形的方法找出所给图形的关键点。数出或量出图形关键点到对称轴的距离。在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。教学反思本节课主要是让学生自己动手操作，用方格纸画出完整的轴对称图形，从自己作图过程中领悟作图方法，并总结出画轴对称图形的步骤和方法。 四年级数学下册第七单元图形的运动第6课时练习课教学设计及反思第6课时
43、课题人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）练习课教学内容图形运动(二)教材P88练习二十一第16题教学目标一、学问与技能：通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形。二、过程与方法：在操作、沟通、探讨、辨析等活动中，培育学生视察问题、分析问题、解决问题的实力。三、情感、看法、价值观：创设活动情境，使学生能主动与他人合作沟通并获得主动的情感体验，感受该学问的生活价值。教学重点相识图形的平移变换，探究它的基本性质。教学难点能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、创设情境1、师用图片在
44、画有方格的磁性黑板上演示：一个小船从左移到右。师：小船做的是什么运动？（板书：平移）细致视察。往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？学生操作。然后同桌学生一个提要求，一个操作。2、小结：为了能看清平移的状况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。二、探究与操作1、引导学生把这个小船向下平移5格，你会吗？怎么画出来？师：你能把小船从左上方平移到右下方吗？师：你是怎样平移的？2、指导学生画出平移图。小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。（老师依据学生的操作与汇报刚好板书）3、组织沟通不同的移法：还可以
45、怎样平移到现在这个位置？老师巡察并进行个别指导。4、师：我们探讨过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？5、老师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。三、巩固发展：1.组织学生完成P88练习二十一第2题学生独立视察后，完成书上填空。同桌学生相互数平移的格数。2.组织沟通反馈方法。组织学生完成P88练习二十一第3题学生独立完成作图后，组织展示沟通反馈方法。四、课堂小结1.通过今日的探讨，你学会了什么？2.你能把学到的学问向你的同桌展示吗？五、布置作业1.P88练习二十一第46题2.配套练习册相应练习。板书
46、设计图形运动(二)练习课为了能看清平移的状况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。教学反思要教给学生平移的方法，认清一个点为参照物，平移的时候肯定要弄清从什么方向平移，以及平移的格子也要数清晰，有的学生还搞不清。四年级数学下册第七单元图形的运动第4课时平移教学设计及反思第4课时课题人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）平移教学内容教材P86图形的运动（二）平移（例3）。教学目标一、学问与技能：让学生进一步相识图形的平移，能在方格纸上把简洁图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一
47、步增加空间观念。三、情感、看法、价值观：让学生在相识平移的过程中，产生对图形变换的爱好。教学重点平移的方法。教学难点能按要求的轨迹画出平移后的图形。教学打算多媒体课件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程师生互动备注一、情景导入1.移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。2.推窗户（创设感知情景）师：教室里须要通风，请同学们把窗户推开。师：假如教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会遇到许多像这样须要移动的工作。3.移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个
48、大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了许多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有许多。4.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思索）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的学问，好吗？（板书课题）二、合作探究1.出示课本P86例3图2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。先把箭头向上平移5格，详细数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，详细以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，老师激励学生说出不同的平移方法）画平移后的图形。学生独立完成，对有困难的学生加以指导。平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生改变，形态、大小没有改变。接着完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、课堂作业教材第86页“做一做”。四、课堂小结1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.小结：本节