《六年级语文下册《甘罗十二为使臣》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册《甘罗十二为使臣》教案.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级语文下册甘罗十二为使臣教案甘罗十二为使臣课文 时间：公元前237年 地点：赵国都城邯郸郊外迎宾亭 人物：赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干 秋末黄昏，赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐，表情肃穆。庭后有一口大鼎，热水沸腾。此时，亭外传呼：秦国使臣觐见。声起。甘罗从容而上。老仆甘福奉节随上。 甘罗（施礼）秦国使臣甘罗拜谒大王。 赵王（高傲地）嗯。 甘罗大王，甘罗奉我国君之命，为贵我两国和谐交好而来。这是敝国国君的国书，恭请大王认可。 甘罗由怀中掏出国书，递与李陶，李陶转呈赵王。 赵王（愤然打落国书）你问问他今年几岁了？ 李陶（捡起国书，走近甘罗）请问甘先生贵庚？ 甘罗甘罗今年十二岁。 赵王
2、天下哪有派十二岁的孩子办国交的？真是无礼之极。 甘罗大王，天下的事情，往往内外不一。纸扎的人儿虽大，经不起手指一戳；铁打的秤砣虽小，却可以压住千斤。 赵王哼！小小年纪，未免把自己看得太重了吧？ 甘罗大王，甘罗自幼听说，有志不在年高，无志空长百岁。甘罗一向用这句贵我两国家喻户晓的格言，鞭策自己。 赵王（一时语塞）唔！ 李陶（拱手施礼）甘先生这次来到敝国，志在哪里？ 甘罗志在两国交好，四海统一，让天下百姓脱离战祸，安家立业。 赵王甘罗，你到我面前来！ 甘罗一怔，昂然不动。 甘罗（环顾四周，突然地）大王，你到我面前来！ 庞暖（扑向甘罗）你竟敢如此放纵！ 众武士（叫卖）杀！ 甘罗甘罗虽小，任使臣则代表
3、一国；国王虽大，岂可仗势压人？再说，我这样做，正是为大王着想啊！ 李陶你是为大王着想？ 甘罗大王，甘罗请命前来邯郸，中原各国上下都在凝视。大王如能亲自下位，接近甘罗，天下人肯定会赞扬大王礼贤下士，敬重读书人，从而在各国之中赢得好名声。这不是为大王着想吗？ 赵王我倒问你，国王尊贵，还是读书人尊贵？ 甘罗读书人尊贵。 赵王此话有何依据？ 甘罗当年姜太公在渭水河边，隐姓埋名，刻苦读书。周文王不但登门探望，而且亲自为他拉车，请他进城，登台拜师。这才使姬昌小小百里之侯，顺应民心，会合诸侯，战胜了强大的暴君纣王，一统天下。这莫非不是历史事实吗？ 赵王你妄读史书，不明周礼，身为使臣，在国君面前，傲慢自大，谈
4、古论今，为犯上之罪。 甘罗据甘罗所知，列国之中，大王会见使臣，按周礼要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落国书，迫使小臣不得已而一再陈述。甘罗如有失礼之处，实在是大王之罪。 赵王啊！小小年纪，好大的胆！ 甘罗家祖父有言，胆小鬼当不得使臣。 赵王莫非你就不怕死？ 甘罗甘罗以为，死并不难，难的是死得其所！ 赵王（怒吼）来人，把铜鼎掀开！ 众武士是！ 亭后一阵骚动。武士们掀开鼎盖，热气腾腾。 赵王甘先生，你看这是什么？ 甘罗只不过是一锅烧开的沸水罢了。 赵王那就请你跳下去洗个澡吧！殿前武士！ 四武士冲向甘罗。 甘罗（威猛地）不用，甘罗自己下锅。 甘福（扑向甘罗）公子，公子！（老泪纵横）你，你 甘罗（倏
5、地解开外衣，脱下官服，露出一身童装）老人家，别哭。拿好衣帽，捧回秦国。 甘福（抱住甘罗）公子，可怜你才十二岁呀！ 甘罗老人家，甘罗为了赵国不致灭亡，为了使他们的黎民百姓不受灾难，才力排众议，请命而来。既然他赵国君臣不识贤愚，不明利害，那就等着瞧吧！来，跟我一起向东一拜。（拉甘福下跪） 甘福公子，我们的国家在西面呢！ 甘罗不，我是为赵国的黎民百姓对天一拜。苍天在上，请听甘罗祈祷，想不到出过廉颇、蔺相如的赵国，却出了一个不明大义、不顾大局、不管百姓死活的国君。甘罗死不足惜，只怕我死之后，秦国立即发兵，燕国立刻响应，两面夹攻，赵国的山河土地，宗庙人民，全部都要毁了！上天啊，救救他们吧！（叩首祷告）
6、李陶（着急担心）大王，甘罗虽小，来自丞相幕府，熟知大势，言之有理。请大王收回成命吧！ 赵王不要信他鬼话吓人，我已做好决战的打算！ 甘罗（仰天大笑）哈哈哈哈！ 赵王你笑什么？ 甘罗我笑大王自欺欺人。长平一战，赵国已损失了四十万人马。现在十五岁以上的男子都应征入伍了。田园荒芜，黎民困苦，后方空虚，国交混乱。这样的赵国，百姓是不愿为他打仗，也没有实力为他打仗的。倘如大王强行开战，他们会怨恨，会抗拒，会逃亡，会背井离乡，投奔别国。堂堂赵国就将在你的手里灭亡了！大王，甘罗话已讲完，请看我下鼎！ 赵王离位起立。 李陶（高呼）且慢！（扑倒在赵王前面）大王，甘罗所言，动人心肺，请收回成命吧！ 庞暖甘罗方才透露
7、，秦燕两国合围，情势有变呀！ 赵王这 甘罗（大声地）甘福，快来助我下鼎！ 甘福公子 赵王（冲下座位）慢！你说秦燕两国合伙用兵，有何为证？ 甘罗燕王为取得秦国信任，不惜派太子为人质，大王不知道吗？ 赵王知道。 甘罗秦国将派大将张唐去统帅燕国的兵将，大王不知道吗？ 赵王知道。 甘罗秦燕交好，其目的就是为了攻打赵国，大王不知道吗？ 赵王（狞笑）哈哈哈哈，甘罗小子，你往鼎里跳吧！那张唐不经过赵国是去不了燕国的。 甘罗大王，战国七雄，虽说广袤无边，但高山可平，长城可造，张唐莫非就不能开出另外一条到燕国的去路？ 赵王（震惊）什么，张唐已经到达燕国？ 庞暖（大叫）大王，我们上当了！为了应付秦国，末将已将全部
8、人马都集中到西线去了。 李陶如今东西合围，如何抵抗？ 赵王快把人马调一半回来！ 李陶唯恐来不及了，大王，张唐到了燕国，赵国危在旦夕。 赵王（颓然坐下）唉！ 甘罗请大王、大夫、大将军放心，张唐现今还在秦国。是甘罗向国君请命，在张唐动身之前，赶来邯郸，两国会商，消退旧仇。使张唐不去燕国，而秦赵和谐相处，这是甘罗的夙愿，也是贵我两国百姓日夜盼望的情势。 赵王这么说，张唐并没有到燕国去？ 甘罗为此，敝国国君特奉书陛下。 赵王（急迫地）国书，国书。 甘罗取国书，拂去灰尘。赵王长揖，接国书。 赵王（边看国书边下令）快给甘先生看座。 甘福捧衣冠走近甘罗，为甘罗穿戴。 赵王（看毕国书）呵，太好了！（拱手施礼）
9、甘先生，孤王原以为贵国派先生来，有心羞辱赵国。不料先生年少有为，才识过人，使我眼界大开。真所谓有志不在年高，无志空长百岁。佩服！佩服！ 甘罗大王过奖了。甘罗年幼无知，言语冒犯，还望大王多多宽恕。 赵王为了答谢先生的好意，明日会商之时，我要备一份厚礼，奉献贵国。李大夫，传我旨意。大摆酒宴，为甘先生接风！ 乐声起。甘罗与赵王相互施礼，缓步而下。 幕落剧终 甘罗十二为使臣教学设计 教学要求 1学问与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。 （3）把握文章的主要内容。了解甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。 2过程与方法 （1）通过有感情地
10、朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。 （2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。 3情感、看法与价值观 引导学生了解甘罗的崇高品质。教化学生、于是要镇静冷静；平常要博览群书。 重难点、关键 1体会甘罗机灵、英勇、视死如归的崇高品质。 2通过重点语句，体会任务的思想感情。 课时划分一课时 教学打算 教学赶土、岩石文告（字词卡片）。 教学过程 一、牢固课题，了解文章的作者 1板书课题。 2齐读课题，质疑解疑。 3什么是使臣？本文说的使臣是谁？ （使臣，一个国家解除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。 4教学简介甘罗。 甘罗，秦国下蔡人，祖
11、父甘茂，是秦国一位闻名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教育下，甘罗从小就聪慧机灵，能言能辩，深受家人的宠爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。 二、出度课文，学习生字新词 1选择自己喜爱的方式按要求读课文。 （1）读准字音，把课文读正确、读流利。 （2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的方法进行自学 2指明读课文，检查预习和学生初读的状况。 3理解课文中的词语。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞭策：用鞭子和棍子赶马。比方督促。 安家立业：安定地生活。开心地工作。 放纵：言行轻率随意，毫无顾忌。 傲慢
12、自大：极端地自高自大。 死得其所：形容死得有意义，死得有价值。 三、在读课文，沥青文章的脉络 1与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事？ （甘罗为了秦国和赵国能和谐相处，为了两国百姓的疾苦，主动担当了出访赵国的使臣，他利用自己的聪慧才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与敬重。） 2围围着甘罗出访赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。 3学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分（从第一句上天啊，救救他们吧！）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不敬重，要处死甘罗。 其次部分（从大王，甘罗虽小为此，敝国国君特奉书陛下）：甘罗引用了历史
13、上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和谐相处，让百姓安家立业。 第三部分（从国书，国书！完）：甘罗以自己的过人胆识和聪慧才智，赢得了赵王的敬重和信任。 四、再度课文，明确内容 1自由轻声朗读课文。 2提出质疑，在课文中作上记号。 3找出最令你感动的句子，在旁边简洁写自己的感受 五、深化课文，品悟人物性格 1幻灯出示提纲： （1）你认为甘罗是一个怎样的孩子？ （2）你认为赵王是一个怎样的国君？ （3）在这篇课文中，你最喜爱谁？为什么？ 2学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。 3反馈学习状况。 （1）甘罗是一个聪慧机灵、胆识过人、博览群书的孩子。 找出体现甘罗特
14、点的句子。（学生依据课文的内容进行讲解，老师适当电拨即可。） （2）赵王是一个多疑、坚决、知错就改、以大局为重的国君。 找出体现赵王特点的句子。（学生依据课文的内容进行讲解，老师适当电拨即可。） （3）学生依据自己的实际进行回答，只要能说明喜爱的详细缘由都可以。 4那么，你知道赵王为什么一望见甘罗就生气呢？ （因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他非常生气。） 5文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？ （因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，非常钦佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。） 六、分角
15、色朗读 1各个小组支配好人物的角色。 2小组内排练。 3要读出每个人物特有的身份与语气来。 赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。 甘罗：义正词严、心中有数的语气。 李陶：正直疑问的语气 庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。 甘福：胆小怕事、害怕的语气。 七、总结全文，拓展延长 1你从甘罗身上学到了什么？ 2老师适时小结：小小的甘罗，尽然出访赵国，并且一自己过人的胆识和机灵英勇，让两个国家友好邦交，和谐相处，让两国的百姓安家立业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？ 3你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简洁说一说。 八、布置作业 1有感情地分角色朗读课文。 2利用课余时间排练课本剧，演一演。
16、课时作业优化设计 一、比一比，再组词。 幕（）淘（）浮（）抄（）愧（） 暮（）陶（）俘（）炒（）槐（） 二、把下面的句子排成一段话。 （）当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样覆盖着山野的时候，青蛙变渐渐喧闹起来。（）青蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也短暂停息。 （）这时候，人要是从梗田上经过，就听见路两旁扑通一般的声音。 （）但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放纵地叫起来。 （）乡村的夏夜，便是蛙的世界。 甘罗十二为使臣作者简介 宋捷文，现任中国福利会儿童艺术剧院一级编剧。 三十六年来，他始终在儿童戏剧事业上刻苦钻研，埋头耕耘。这位在国内儿童戏剧同行中有较大影响的儿童剧作家，对儿童的了解和酷爱是从舞
17、台上与小观众的不断沟通中起先的。他发觉，孩子们爱看戏，可儿童剧实在太少。1960年起先了专业创作生涯。他遵循剧院创办人宋庆龄的名言：用戏剧之火点燃儿童的想象力，为此，他勤奋、多产，每年拿得出新戏。高产时，一年连出3-4个。他创作的剧本，反映生活刚好，儿童情趣浓郁。他的作品上演率高。仅在儿童艺术剧院上演的就有21台。 他创作的剧目，多次在上海戏剧节获奖。其中甘罗十二为使臣，获1983年全国优秀剧本奖，其次届上海戏剧节创作一等奖。他的作品被收集进中国儿童文学艺术丛书儿童剧十家。近年来，宋捷文先后与其他同志合作创作了三毛和他的儿子、二十集儿童电视连续剧特殊中队，得到广泛的好评。 宋捷文同志年已花甲。
18、他的创作安排仍排得满满的。在抓紧创作之余，正着手普及校内戏剧的课题探讨，试图通过普及戏剧基本学问，让少年儿童在自编自演课本剧、小品的过程中，接受美学熏陶。 甘罗十二为使臣教学札记 课间操回来，我发觉办公桌上赫然摆放着一张字条： 老师： 您好!根据教学进度，下周我们就要学习甘罗十二为使臣这一课了。同学们已经提前预习了这一课。并且特别宠爱这一课。我们商议着，既然教材已经为我们把台词都打算好了，那么恳求老师答应我们，让我们自己来学习、来表演这篇课文。我们肯定会用自己的精彩表现来理解和诠释这篇课文的内涵。信任我们的实力吧!终归我们是您培育出来的优秀的学生，信任我们就等于信任您自己! 六年三班班委会 班
19、务会上，我发表了自己的看法，同意了学生们的恳求，并以大挚友的身份向他们提出了很多合理化建议。因为在我的内心深处还存有一丝担忧和顾虑：老师下台，学生上台，我的学生真的能唱好这台戏吗? 接下来的事情完全出乎我的意料，彻底地打消了我全部的担忧和顾虑。我可爱的学生们，他们简直就是天才啊!他们成立了一个临时策划团，全部团员献计献策，各展神通。他们不仅考虑到了前台的工作，还想到了幕后的细微环节。他们把4个小组的同学分成了4个表演团队，每个团队再充分发挥自己团员的才智和才能，确定自己浩大的演出阵容。或竞选、或举荐、或自荐，各个团队不仅有了自己的导演和演员，连扮装师、服装师、道具师也一应俱全。有的人能者多劳，
20、身兼数职，不善表演的同学也没闲着，帮着自己的团队出谋划策，还有的同学静默地为其他同学服务真是十八般武艺，全部施展出来了。此时此刻的学生，完全是学习的主子，是舞台上的主角。我看着他们的劳碌与协作，感受着他们的自信与合作，不禁想起这样一句话：心有多大，舞台就有多大。 在正式公演那天，教室里的气氛热情极了，同学们各个神采奕奕。临时老师主持了课堂，4个演出团队以竞赛的形式进行了精彩的表演。真可谓：表演淋漓尽致、演出精彩纷呈、赛事相当胜利!当活动接近尾声，孩子们手捧着由同学自己评比出来的最佳导演奖、最佳男女演员奖、最佳表现奖、最佳合作奖、最佳组织奖等一个个大红证书站在讲台上的时候，整个教室沸腾了起来，欢
21、呼声和掌声经久不息。直到临时老师宣布下课的时候，热情的掌声照旧持续了许久、许久 反思： 通过这次教学让我进一步相识到：我们在教化活动中应当尽可能多地为学生搭建平台，让学生能充分地展示自我、张扬特性、放飞幻想。在教学中，老师下台，学生上台，是把学生真正地推到了主角的位置上，让他们在活动中去丰富体验，使他们的眼前呈现出一片绚丽的世界。这样不仅能够提高学生的审美情趣，并能完善他们的人格塑造。 每一个少年儿童都希望自己成为胜利者，都期盼着收获确定和赞誉。作为老师应当珍惜少年儿童心灵深处的渴望，主动地为他们创建机会，并擅长将要你怎样转变成我要怎样。只有让学生参加制定、参加组织、参加管理、参加行动，才能让
22、他们产生责任心和使命感，才能提高他们自我相识、自我教化、自我管理的实力，进而促使他们走向胜利、走向成熟。老师下台，学生上台，会使学生真正地感受到既生动又主动的教化，这种教化，便是胜利的教化。 甘罗十二为使臣相关学问 十二拜相一奇人，名载青史数千春，千秋古柏历沧桑，神童佳话传至今。 据辞海注：甘罗，战国时楚国下蔡(今安徽凤台)人，秦相甘茂之孙，十二岁做秦相吕不韦家臣。吕不韦企图攻赵以扩大燕给他的河间(今河南献县东南)封地。甘罗自请出访赵国，劝服赵王割五城给秦，并把所收取的部分燕地给秦，因功任为上卿。 史记载：罗，下蔡人，秦左丞相甘茂孙，年十二，能请唐相燕，复请五乘为唐报赵，说得五城以广河间，还报
23、秦，乃封罗为上卿。 据嘉靖鄢陵志甘上卿墓卷七载：罗，下蔡人（在今安徽省），秦左丞相茂孙，年十二能请张唐相燕，复请车五乘为唐报赵，说赵得五城以广河间还报秦，乃封罗上卿，甘罗十二为上卿。 鄢陵县志甘罗墓载：甘罗墓位于城西6公里，在柏梁乡甘罗村东北部。墓区范围东西宽50米，南北100米。 战国时甘罗迁居高唐多年，今有甘罗村、甘罗墓、甘罗庙遗址。据传甘罗墓，原占地540亩，寺院宽敞，楼阁雄伟壮丽，已废。有柏树数棵，其中有一汉柏。这棵古柏树龄已有一千多年。柏树主干四周隆起的九条树身，称为九龙盘根；柏树顶端的五棵同样粗大的分枝象征着五谷丰登。在甘罗的墓区，有着很多的不解之谜。早在汉灵帝年间，泛滥成灾的双洎
24、河改道流经古鄢国的张庄村，忽见一具棺材从上游漂泊而下，至村头而停。县令便派人打捞启棺，验证墓志，原是甘罗。不胜大喜，上奏朝廷，将其旧地重葬。为了纪念这位天才童子，遂建庙立碑，并改张庄村为甘罗村。还在四周三十亩地面上种植数以千计的柏树，喻示甘罗英灵常在。但时过不久，除十二棵活下来外，其余的皆成枯枝败叶。后经魏、晋、隋、唐、宋、元、明、清诸代，虽多次植栽，活下来的仍只有十二棵。其间，若有一棵被毁，就会另有一棵成活；有两棵被毁，就会另有两棵成活。这十二棵柏树的生生死死与甘罗十二做宰相、十二为使臣、十二封上卿、十二升天仙的诸多传闻结下了不解之缘。人们都说，这是上苍令柏树多于十二而枯死、少于十二而补齐，
25、以此来隐喻甘罗的十二英华。所以，自汉代而植历经两千多年，只有这十二棵柏树高大挺立、郁郁葱葱、盖似圆盘、遮天盖日，时刻陪伴着甘罗的英魂。 甘罗祠正门两旁有一随意写就的对联，上联是拆秦而视去了二三人仅余小子，下联是破赵而观除了小月子只剩走卒。据说，这是小甘罗作为秦国使臣，在赵国力挫群儒的名对。 据说，甘罗第一次投生人家刚下地,接生婆到处找钳夹胞衣,许是忙昏了头久找不见!甘罗焦急发话道:在门后边呀!生母与众人大惊,刚下地能说话必为妖魔鬼怪!于是残忍地将甘罗砸死丢弃山中喂野狗!其游魂又回到了地府并将人间事诉诸阎罗,阎罗道:是啊!你下地便能言人家不惊才怪了!你该等会再说话就对了! 其次次投生甘罗记住了:
26、肯定等会才能说话!甘罗降生后又遇着接生婆找剪刀剪脐带,四处找仍找不着,翻箱倒柜了半天仍未找到,已有一阵子了,甘罗发话道:剪刀在柜的上面!众人又特殊惊异,诞生不久的婴儿会说话!不是妖怪是什么?又将甘罗处以极刑!甘罗回到地府找到阎罗说:无论如何我再也不去人间了!这作人太难了!好心好意帮助他说我是妖魔鬼怪,等一会说话仍旧没放过我,这人作来有何用?另请高超吧!我不干了!阎罗道:还是去吧,下次你要适时说话!当你见到高深肥大四字时说话为适时! 第三次甘罗降生到了宰相甘茂家,这次他吸取前二次的阅历不乱说话了!这可苦了老来得孙的相国一家:小孩子甚是灵异,自生下便是一哑童,四处求医，一切又正常,就是不开口!为此
27、事老相国也长叹不已!一日,皇上得一梦说有贤臣相助!书案上明明白白书着高深肥大四字,一梦醒来梦中境历历在目,百思不得其解!于是召集群臣解梦,众说纷纭难得满足的答案!让群臣回家再解,解得清者重赏!甘罗之祖父虽居高位年事已高,但为君排忧解难是作臣之本分!于是回家坐案书高深肥大苦思!甘罗来叫祖父就餐,来到书案前见着高深肥大四字，就开口说话了，如此如此便述说起来,父亲也听得兴致勃勃,连连点头!噫!孙子会说话!兴奋兴奋难以尽述!其次日,甘茂带着甘罗上朝了!众臣也大奇，议朝政把小孩子也带来了,真好玩! 皇上听甘罗解道:高天高不算高,人心比天高,人心最高;深书最深,有谁探着底了?肥春雨最肥,春雨一来万物复苏,
28、这春雨最肥;大天大地大,不如双亲的恩情大,这生育之亲恩最大。皇上也连连点头,连称解得妙!解得妙! 甘茂是战国时期一位闻名的才子，他满腹经纶，又能言善辩，很得秦始皇的器重。一天，甘茂下朝回到家中，突然茶不饮，饭不吃，只是愁眉不展，唉声叹气起来。一家人都不知究竟出了什么事儿，都非常焦急。 这时，正在书房里读书的甘罗，看到祖父如此心事重重，一不敢逗乐，二不敢撒娇，便轻轻地走到祖父面前，细声细语地问道：爷爷，究竟出了什么忧心之事，你能对孙儿说说吗？甘茂被孙儿一问，转身望着被自己视为掌上明珠的甘罗，心中止不住一阵酸楚，便道出了一腔的愁烦。 原来甘茂自从做了秦国的丞相，虽然他治国有方，深得秦王的信任，可也
29、同时受到了不少同僚的嫉妒。他们既嫉妒他出众的才能，更嫉妒他显赫的地位，因而经常在秦始皇面前说他的坏话。秦始皇起先麻木不仁，可时间一长，谗言一多，也就渐渐地信任了，从今对老甘茂也就疏远了。 不久，秦始皇身患疾病，那些想把甘茂尽快除掉的人，便认为机会来了。他们挖空心思想出了一条妙计，便向秦始皇奏道：大王之病，在三天之内，非一大公鸡下的双黄蛋不治，而此蛋只有才智超群的甘茂能获。故请大王快快降旨，让甘茂限期献来。因病致昏的秦始皇，不知这是有意陷害，便听信了谗言，降旨于甘茂，并限期三日呈献宫中。谁都知道，哪有公鸡下蛋之事，可如若三日不交此蛋，那就有违旨杀头之罪，这甘茂怎能不为此焦愁万分呢？ 甘罗听了祖父
30、的叙述，心里也非常气恼。心想：如此荒唐之事，怎能出于大王之口？他眼珠儿转了几转，心灵一闪，妙计便有了。心想：要解救祖父危难，何不以荒唐对荒唐呢？他立刻笑着说道：爷爷，你不必为此事焦愁了，到了期限，我到大王那里给你交旨就是了。 甘茂看了看甘罗那天真的样儿，摇了摇头，苦笑着说：孙儿，爷爷怎好让你替我去死！ 甘罗说道：怎么是去死呢？我是要大王撤回那荒唐的旨意。 甘茂又摇头说道：你小小年纪焉有如此本事。 甘罗见祖父直是摇头，便凑到祖父耳旁，把想好的对策叙说了一遍。甘茂一听，愁容顿解，兴奋地一把把甘罗抱在了怀中。 这一天，限期到了。小甘罗一早就起了床。他辞别了祖父，便自己上了金殿。秦始皇正等着甘茂为他送
31、来公鸡下的双黄蛋，只听殿下有人高呼：甘茂的孙儿甘罗叩见大王。秦始皇一看甘茂没来，却来了甘茂的孙儿，只气得怒发冲冠。他怒目圆睁，问道：甘茂哪里去了，为何派你前来？ 甘罗答道：回大王，我祖父正在家中生孩子，故不能前来拜见，望大王恕罪。 秦始皇闻听，拍案说道：真乃满口胡言，你祖父本系男子，怎么会生孩子？ 甘罗答道：大王息怒。如若男人不能生孩子，那公鸡岂能下蛋？ 嗯，这秦始皇被甘罗问得一下说不出话来。 秦始皇深思良久，自知理屈，便当众撤回了原旨。他见甘罗这小小的年纪，就这么机灵善辩，实乃是青出于蓝而胜于蓝，不觉喜爱上了甘罗。 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国打算派张
32、唐去燕国任相，准备跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯吕不韦说：我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么方法牵强他去。 甘罗说：君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？文信侯说：我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不情愿去。甘罗说：请允许我劝服他去燕国。文信侯呵叱说：快走开！我亲自请他去，他都不情愿，你怎么能让他去？甘罗说：项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。何必这么急着呵叱我呢？于是
33、文信侯就同意了。 甘罗去拜见张卿说：您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？张卿说：武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。甘罗又说：应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？张卿说：应侯不如文信侯的权力大。甘罗进而说：您的确明白应侯不如文信侯的权力大吗？张卿说：的确明白这一点。甘罗接着说：应侯准备攻打赵国，武安君有意让他犯难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不愿，我不知您要死在什么地方了。张唐说：那就依着你这个童子的看法前往燕国吧。于是让人整治行装，打算上路。行期已经
34、确定，甘罗便对文信侯说：借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。 当时，战国七雄争霸正酣，甘罗便自告奋勇出访赵国，以拆散燕赵联盟。赵襄王到郊外远迎甘罗，一看甘罗为一顽童，惊异地问：秦国年长者诸多，何以派你出访呢?甘罗回答：秦王用人，因才委任，年长者任以大事，年幼者任以小事，臣最年幼，故而来使。甘罗劝告赵王，问道：大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？赵王回答说：听说这件事了。甘罗又问道：听说张唐要到燕国任相吗？赵王回答说：听说了。甘罗接着说：燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺瞒秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺瞒燕国。燕、秦两国互不相欺，明显是要共同攻打赵国，赵国就危急了。燕、秦两国互不相欺
35、，没有别的原因，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我恳求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。他唇枪舌剑、力挫群儒，最终博得了赵王的欢欣，送他百金、对壁和五座城池。秦王得知甚悦，封其为上卿。甘罗被封为上卿后，常常陪伴秦王决策国家大事。有时，秦王与王后一起对弈也让甘罗作陪。 赵王马上亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。 甘罗回来后把状况报告了秦王，秦王于是把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。 一次秦王遇难题问宰相甘茂，甘茂一时反应不过来，其孙甘
36、罗初生牛犊不怕虎，接口便答且论理充分、有证有据、有条不紊。秦王特别兴奋，随口感叹：啊！真是个小宰相！甘罗当即面对秦王叩拜高呼：谢主隆恩，吾王万岁万万岁！甘罗的聪慧，既表现在他小小年纪能且敢于与秦王对答如流的学问和胆识，更重要的是他能够见机行事，深知君主口中无戏言，得此口封当即跪拜，谢主隆恩。秦王明知自己只是脱口而出，但作为国王便是金口玉言了，不好反悔，只得封他为名誉宰相或称宰相后储。众大臣却纷纷不服：黄口乳牙，何德何能，怎称宰相？秦王心生一计，让甘罗和群臣来个大比试，要么甘罗赢，令众大臣口服心服；要么甘罗输，致其甘愿退出，本王也不失口信和脸面。于是，命甘罗和众大臣当场写一篇文章，谁的文章能服众
37、挂在中堂者为胜。 大臣们攒足了劲，全神贯注各尽所能，大展其才，大堂之上万籁俱寂。只见甘罗抓起了毛笔，蘸饱墨汁，唰唰唰一挥而就，六个大字跃然纸上，当即禀王已写就。众大臣有的在冥思苦想，有的在挥毫疾书。比试时间到，秦王一一览过，只见甘罗楷体书写天地君亲师位六个大字，为之一震说道：各位爱卿，你们自己看看品品，无论你们写的内容多有文采，但终不及这六个大字的意义全面、深远、重大，唯甘罗写的天地君亲师位能挂中堂。众大臣全面权衡思度后自感不及甘罗，只得服输。甘罗十二为宰相的传闻便由此而来。甘罗书写的中堂一时传遍朝野，臣民皆效，在正屋挂此中堂并奉为神位。这便是香火的起源且代代相传。人们在神位的上端悬挂或张贴堂
38、号以明氏族或祖籍，两边再配以堂联，神位的下端设神龛以祭祀，右边贴上报条，这就是香火的发展和完善。 一次，甘罗在帮皇后拾掉在地下的棋子时有意捏了一下王后的脚，以示对她一贯骄横的不满。王后对此大叫，要秦王斩了甘罗。但秦王爱才如命，就对王后说明说：甘罗不是有意的，是不当心才碰着而已，算了。可甘罗一听却连忙一字一板地订正说：我不是不当心，是有意捏她的脚的。正如俗话所说的，女人脚光看不能摸，何况甘罗不是摸而是捏，且那女人又是王后。秦王无奈，不得不依律而斩，十二岁的甘罗旋离人寰，古今的人们都说这是神仙该升天了。 1958年，甘罗墓被扒开，为砖室墓，属汉墓，墓内积水而封，墓内有水澄澈如泉。在墓前不远原为甘罗
39、庙旧址，前有一古柏，世传为汉柏，现仍枝繁叶茂，郁郁葱葱，状如伞盖，苍劲壮丽。 甘罗 说张赴燕 甘罗生卒年月无考，战国末期下蔡（今颍上甘罗乡）人。是秦国左丞相甘茂之孙。甘茂去世时，甘罗年仅十二岁，事奉秦国相国、文信侯吕不韦 ，担当少庶子之职。 当时，驾驭朝政的吕不韦想攻打赵国以扩张他在河间的封地，于是派刚成君蔡泽在燕国作大臣。蔡泽经过三年努力，使得燕国国君燕王喜派太子丹到秦国作人质。吕不韦打算派张唐到燕国作相国，以联合燕国攻打赵国、扩张他在河间的封地。张唐推辞说：我曾经替秦昭襄王攻打过赵国，因此赵国怨恨我，曾扬言谁要逮住张唐，就赏他百里方圆的土地。现在前往燕国必定要经过赵国，我不能前往。吕不韦听
40、后很不兴奋，但没有什么方法牵强让张唐前往，于是令张唐退下。甘罗说：君侯为什么这般不兴奋呢？吕不韦说：我让刚成君蔡泽事奉燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质，现在我亲自请张唐到燕国为相，他竟推辞不去！甘罗说：我有方法让他去。吕不韦厉声斥到说：走开！我亲自出马他尚且麻木不仁，你还能有什么方法！甘罗辩解说：古时项橐七岁就作孔子的老师。如今我已十二岁，君侯为何不让我去试一试，为何不由分说便呵斥于我呢！于是吕不韦同意让甘罗劝告张唐。 甘罗前往拜见张唐说：您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？张唐回答说：白起在南面挫败强大的楚国，北面施威震慑燕、赵两国，战则胜，攻必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳比不上他。
41、甘罗问：您果真自知功不及白起吗？张唐回答说：是的。甘罗又问：当年执掌秦政的应侯范雎与吕不韦相比，谁的权势更大？张唐说：范雎不如吕不韦的权力大。甘罗说：您确认范雎不如吕不韦的权力大吗？张唐回答说：是的。甘罗接着说： 当年范雎想攻打赵国，可白起阻拦他，结果范雎在离咸阳七里处绞死白起。现在吕不韦亲自请您前往燕国任相而您执意不愿，我不知您将身死何地啊！张唐听后便说：那我就因您这个童子的看法前往燕国吧。于是让人打算车马盘缠，择日起程。 出访赵国 张唐的行期确定下来后，甘罗便对吕不韦说：请君侯替我打算五辆马车，让我先去赵国替张唐打通关节。吕不韦就进宫把甘罗的恳求报告给秦始皇说：过去的甘茂有个孙子名叫甘罗，
42、年纪很轻，然是名门之后，所以诸侯都知道他。最近张唐准备推病不去燕国，甘罗劝服他，使他答应毅然前往。现在甘罗情愿先到赵国为张唐清除障碍，请大王答应派他去。秦始皇召见甘罗，于是派他前往赵国。 赵国国君赵悼襄王到郊外迎接甘罗，甘罗问赵悼襄王说： 甘罗十二为丞相 大王听说燕太子丹到秦国作人质的事吗？赵悼襄王回答说：有所耳闻。甘罗接着问：您听说张唐要到燕国任相吗？赵悼襄王回答说：也有所耳闻。甘罗分析说：燕太子丹到秦国来，说明燕国不敢背叛秦国。张唐到燕国任相，说明秦国不会欺辱燕国。燕秦两国互不相欺，没有别的缘由，就是想攻打赵国来扩大在河间一带的领地。大王不如先送我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我恳求秦王
43、送回燕太子丹，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。赵悼襄王马上亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间一带的领地。秦国送回燕太子丹，赵国有恃无恐地进攻燕国，夺得上谷三十座城邑（一作三十六座城邑），让秦国得到其中的十一座城邑。 甘罗回到秦国后，秦始皇封赏甘罗担当上卿（相当于丞相）之职，并将甘茂原来的田地、房宅赐给甘罗。其后事迹史籍无载。 人教版六年级数学下册其次单元成数教案（十二） 人教版六年级数学下册其次单元成数教案（十二） 【教学目标】 学问与技能 1理解、“成数”的含义，知道它们在生活中的简洁应用。 2在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培育学生运用学问解决实际问题的实力。 过
44、程与方法 利用生活情境重现结合所学数学学问，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探究，发觉学问之间的联系。 情感看法和价值观 通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培育学生数学的应用意识。在自主探究的过程中，感受数学学习的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。 【教法学法】 教法：情境教学 学法：合作探究 【教学打算】 教学课件 、学习单 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 （电脑显示：农业中有关成数的报道） 师：读完这些报道，你发觉了哪些数学学问？ 学生回答。 师：对，二成、五成、一成五这些都是成数。（板书课题） 【设计意图】从学生的生活阅历入手，引导学生进行学问的迁移，为学生自主探究理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。 二、结合情境，学习新知 1理解“成数” 的含义。 （1）学生自学教材，明确成数的含义，完成学习单 。