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1、小学语文二年级：四季星座教学设计资料四季的脚步教学设计（二年级上册） 教学目标： (1)能正确流畅地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的改变及特征;通过诵读及探究，发觉诗歌的语言特点。 (2)喜爱读儿童诗歌，在诗歌美丽的韵律中感受四季的漂亮，激发酷爱大自然的情感。 教学步骤： 一、图片导入 1、播放课件，观赏四季的图片 2、用一句话说说自己喜爱的季节 3、板书：四季的脚步(今日我们来学习一首描写四季的美丽诗歌四季的脚步)。 过度：课文中四季正迈着脚步，静静地向我们走来。 二、老师范读，初步感知 1、师配乐朗读 2、你感受到了什么? 过渡：四季真美啊，它正等着小挚友去读
2、、去观赏呢!请小挚友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。 三、初读课文，读通小诗 1、思索：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬 3、你喜爱哪一节?有感情的读一读。 过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样? 四、精读课文，朗读感悟春天 春天 1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“静静” 引导：什么是静静地?(轻轻地)你会静静地做什么?(不让别人知道，无声无息) 2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来” 3、练读 4、指名读 5、齐读 过渡：温顺、漂亮的春姑娘静静地走了，那你还喜爱什么季节，用刚才的方法读一读。 五、学生练读二、三、四小结 六、抽
3、读，让学生展示。并适当指导。 小结：时间过得可真快，一转瞬，可爱的四季就要和我们告辞了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读) 七、供应句式，进行说话练习： ()的脚步静静, 静静地,她笑着走来 ()唱起了歌儿 (),(), ()。 1、小组合作说一说 2、读一读 二年级语文上册田家四季歌教学设计 二年级语文上册田家四季歌教学设计 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.能借助拼
4、音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 【教学方法】朗读法，演示法，竞赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、观赏音乐
5、，激发情感 1.播放歌曲四季歌。 激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字叫田家四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号嬉戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相
6、识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 那其他的那17个生字，你们会记住了吗？ 3.听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 依据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。 朗读儿歌，理解内容： （一）读准
7、字音 1.跟录音读课文。 师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。（2小组） （二）理解儿歌： 1.师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美妙。 3.夏季里，农事忙。我们感受到了农夫伯伯的辛苦。 4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农夫伯伯的惊喜。 5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？ 6.师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，
8、你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 这样，你们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ （3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2.师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3.师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗
9、？（生小组合作完成一首四季歌） 4.请你读一读： 5.嬉戏：拍手歌五。 总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。 五、总结拓展 那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。 冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。 六、作业设置 1.写会生
10、字。 2.背会课文。 二年级语文上册田家四季歌教案 二年级语文上册田家四季歌教案 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能
11、够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 【教学方法】朗读法，演示法，竞赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、观赏音乐，激发情感 1.播放歌曲四季歌。 激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字叫田家四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小挚友，一年有
12、四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号嬉戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 那其他的那17个生字，你们会记住了吗
13、？ 3.听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 依据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。 朗读儿歌，理解内容： （一）读准字音 1.跟录音读课文。 师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。（2小组） （二）理解儿歌： 1.师：小挚友，你们看，每个季节都
14、有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美妙。 3.夏季里，农事忙。我们感受到了农夫伯伯的辛苦。 4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农夫伯伯的惊喜。 5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？ 6.师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 这样，你们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
15、 （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ （3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2.师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3.师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌） 4.请你读一读： 5.嬉戏：拍手歌五。 总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。 五、总结拓展 那么你也肯定可
16、以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。 冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。 六、作业设置 1.写会生字。 2.背会课文。 小学语文2四季优质教学设计 教学目标： 1、相识11个生字，会写“七、儿”2个生字。相识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 4、让
17、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。 教学重、难点：认字和练习朗读。 一、提出学习目标(约3分钟) 1、谈话导入，引出课题 师：“小挚友，一年有四个季节，它们是(生回答) (板书：春、夏、秋、冬) 师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读) 师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题) 师：想不想去相识他们，跟他们交个挚友?那就让我们随着美丽的音乐一起走近漂亮的“四季”。(听录音范读) 2、第一次提出学习目标 (1)、借助拼音，自主识字。 (2)、边读边画诞生
18、字，同桌相互读读，说一说怎么记住这些生字。 (3)组长检查，沟通记字方法。扩词练习。 (4)、自由读文。一读字精确，声音洪亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。 (5)、老师范读，学生评价。 (6)、学生赛读，师生评价。 (7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜爱的一个季节读给大家听。 二、第一次展示学习成果(约15分钟) 1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。” 2、我会记 生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。 生2：“禾”加“火”等于“秋”。 生
19、3：“口”加“十”等于“叶” 生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。 生5：我给“冬”找个挚友，冬天。 生6：我相识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。 . 3、我会给生字找挚友 4、我会给课文编上序号。 5、我会大声地朗读课文。 生：我喜爱春天，我读第一小节给大家听 生：我喜爱夏天，我读其次小节给大家听 生：我喜爱秋天，我读第三小节给大家听 生：我喜爱冬天，我读第四小节给大家听 三、其次次提出学习目标(2分钟) 1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。 2、学写生字“七、儿” 3、相识笔画“乚” 四、其次次展示学习成果(15分钟) 生1：我来当小老师带大家读这两个生字 生2：我知道“乚”这
20、个笔画叫“竖弯勾“ 生3：我能给“七“找挚友：七个，七只 生4：我能给“儿”找挚友：儿子，女儿 生5：我想提示大家留意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。 生6：我会写。 生7：我会评。 五、学问扩展延长(5分钟) 画一画自己喜爱的季节 四季其次课时教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、会写“九”和“无”。 教学重点： 让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的宠爱之情。 教学过程： 一、提出学习目标(约3分钟) 1、
21、复习导入，引出课题 出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。 2、第一次提出学习目标 (1)一年四季，你最喜爱哪个季节呢?请你把你自己喜爱的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。 (2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读 (3)为什么喜爱夏天?夏天有什么改变?表演读。 (4)为什么喜爱秋天?表演读 (5)为什么喜爱冬天?表演读. (6)背诵课文。 二、展示学习成果(17分钟) 1、展示课文第一小节。 生：春天到了，小草发芽了。 生：小草绿绿的，嫩嫩的。 生：我要用兴奋，骄傲的感情读第一小节。 生：我能读得比他更好。 生：我会表演读。 2、展示其次小节 生：我喜爱夏天
22、，因为夏天到了，荷花开了，很美。 生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。 生：我想读其次小节。 生：我想跟他竞赛读。 生：我会边读边表演。 3、展示第三小节。 生：我喜爱秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。 生：秋天到了，谷穗弯了。 生：秋天到了，农夫获得了大丰收，很兴奋。 生：我能用兴奋的心情来读第三小节。 生：我能表演读。 生：我想跟他竞赛读。 4、展示第四小节。 生：我喜爱冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。 生：小雪人很顽皮，很好玩。 生：我能用顽皮的语气读这一小节。 生：我想跟老师一起表演读。 5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了许多的乐趣，你觉得我们
23、该怎样做?(生自由发言) 师：是啊，我们要爱惜花草树木，爱惜小动物，爱我们的大自然。) 6、展示背诵课文 过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗? 生：我喜爱春天这一小节，我会背第一小节。 生：我喜爱夏天这一小节，我来背给大家听。 生：我喜爱秋天这一小节，我背给大家听。 生：我喜爱冬天这一小节，我背给大家听。 三、其次次提出学习目标 1、会读“九，无、”这两个字，并组词。 2、学写生字“九、无” 3、相识笔画“横折弯勾” 四、其次次展示学习成果(15分钟) 生1：我来当小老师带大家读这两个生字 生2：我知道新笔画“横折弯勾” 生3：我能给“九“找挚友：九个，九只，九
24、十。 生4：我能给“无”找挚友：有无，无穷无尽。 生5：我想提示大家留意，写“九”的时候，“横折弯勾”的横的起笔在横中线。“无”的竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。 生6：我会写。 生7：我会评。 四、学问课外拓展。 小挚友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中到处可见。下面老师就带你们走进漂亮的大自然，把你发觉的美，仿照课文也来编一首小诗，看看谁能成为今日班上的小诗人。 五、学问拓展延长(5分钟) 说说自己最宠爱哪个季节，把课外画的画拿出来，仿照课文来说说画中的景物。 板书设计： 2、四季 春天草芽尖尖 夏天荷叶圆圆 秋天谷穗弯弯 冬天雪人大肚子一挺 小学一年级四季教学设计 【教学目标】 学问与实
25、力： 1、相识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，相识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。 过程与方法： 运用课件揭题，激发学生学习爱好。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。 情感、看法与价值观： 感受各个季节的漂亮，产生对大自然的宠爱之情。 【教学重点】 识字、写字和练习朗读。 【教学方法】 朗读法情境法对话沟通法 【教学媒体】 1、课件、生字卡片、头饰、磁带。 2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、引入新课 1、演示： 同学们喜爱看动画片吗
26、?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式呈现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生视察说话)四季的景色可真美，今日我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题) 2、展示： 小挚友，我们都知道一年有四个季节，你喜爱哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题) 二、对话平台 1、观赏： 每个季节都有别出心裁的特点，让我们一起走进漂亮的四季，去观赏四季的漂亮景色吧! 2、识字： 用自己喜爱的方式朗读课文，想方法把字音读准，边读边画诞生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。) 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四
27、个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你相识吗?你是在哪里相识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同? 拿出自制的生字卡片同座沟通识字方法。(先说怎样记住这些字，再相互检测) 请你来当小老师，你想提示大家在识字的时候留意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。) 开火车认读生字和生词。 3、朗读： 将这些生字送回课文中你还相识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文) 指名读文，听听他读得怎样。 4、选读： 选读自己喜爱的内容，留意读出自己的宠爱之情。 5、感悟： 反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一
28、个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点) 6、写字： 出示“七、儿”两个字，认读。 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今日要学习新的笔画：竖弯钩。(老师示范竖弯钩的写法)在你喜爱的地方书空，每个字各写两个，留意笔顺规则。 视察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会视察，学会思索，学会实践。) 练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)依据视察所得先描红，再自由练写，直到自己满足为止。老师巡察指导。 其次课时 一、导入 1、抽读生字卡片，认读生字。 思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。 2、朗读
29、接力：每组读一节。 二、熟读 采纳多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。) 三、理解 播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活阅历，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。) 四、背诵 借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。 思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。 五、表演 1、分组练习后每组推选代表表演全文。老师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得虚心一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。) 2、安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙
30、、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。 六、拓展 1、说说你喜爱哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜爱的季节画出来，然后讲给同学们听。 2、仿照课文来说说四季的景物： ()，他()说：“我是()天。” 七、写字 1、出示“九”让学生视察，说说自己的发觉，并提示小挚友们留意些什么。课件演示“九”的书写依次。(学习新笔画“横折弯钩”。) 2、出示“无”，问：写这个字时要留意什么?(与“天”不同，最终一笔是“竖弯钩”，其次笔要写在横中线上。) 3、自由练写，老师巡察，留意写字姿态和方法的指导。 4、评议：组内选出“小书法家”，嘉奖一颗小星星。 二年级上册四季的脚步教案 教学目标： 1.学会本
31、课10个生字，正确读写要求学会的词语。 2.理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的改变及特征。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程： 一、引言揭题： 我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今日，让我们一起来倾听一下四季的脚步。 二、新授： (一)画读： 1.自由读，画诞生字，再读一读。 2.轻声读课文，画出自己读不准的字或词。 3.范读课文(或录音朗读)，学生留意读准字音。 4.再读课文，初步读懂课文。 (二)议读： 1.同桌或小组读互读，相互正音，评议。 2.分小组探讨，看有哪
32、些不懂的地方。 (三)美读： 1.第一节：读这节诗歌，你知道了什么? 2.学生自由提问：有哪些不懂的问题。 3.出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的? 4.问：春天美不美?你能读出这种美吗? 5.按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。 6.学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。 三、全课小结。 其次课时 教学过程： 一、复习导入： 1.点名背诵全文。 2.抽读生字卡片，读时留意读准字音。 二、学习本课生字和词语： 1.学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 2.同桌之间开展相互间的学习： 1)两个人读一读新词，相互解
33、答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。 2)沟通识字方法 3.老师检查学生自学状况： 1)老师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读) 脚步悄丁冬夏界呼舞蹈 在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。 2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 夏天脚步静静冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌 3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(老师板书) 脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。 夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。 舞：数笔画记字法：笔顺为： 蹈：数笔画记字法：笔顺为： 4.指导书写：
34、 脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。 舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。 步：第四笔在横中线上面。留意下面不是“少”字。 蹈;右下部分里面的两个横不要连上。 5.学生练习书写 6.展示学生的作业，大家共同评论。 三、完成课后练习。 四、扩展：你喜爱哪个季节?画一张画告知大家。要抓住这个季节的特点画。 四季教学设计 一、激趣导入 1师：同学们，今日老师带着你们去相识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，这四个美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。
35、小挚友能告知我这四位美丽的姐姐的名字吗？（指名说） 2、小挚友真聪慧，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今日要学习的其次课四季，板书，读题。 3、师：课前，老师给大家留了一个探讨性的问题，谁能英勇地告知大家。 生：让我们找寻四季，把四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？ 生：汇报。 二、初读课文，整体感知 1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会视察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的视察编成了一首小诗，想听听吗？ 同学们细致听，我保证你肯定喜爱它。课件课文范读。 2、师：同学们喜爱这首儿歌吗
36、？ 那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告知你，有许多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音挚友帮忙、还要把它圈出来。） 小挚友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。 3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小挚友们还相识他们吗？现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车打算好了？（一音三字一词读） 小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小挚友们吗？打节奏读。 同学们认字认得这么快啊，真了不得，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。 沟通识字方法。 猜字嬉戏：同学
37、习效率这么高，嘉奖你们玩嬉戏，放松一下！老规则，猜字，谁想玩？ 三、细读课文，了解四季特征。 1、师：小挚友们可真了不得，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小挚友们肯定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。 2、小挚友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜爱哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜爱（春天），图上画了哪些景物？ 生：我发觉图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。请坐。 3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？ 生：刚发芽的小草。 师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地
38、下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小挚友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们望见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真骄傲呀，同学们能演好着骄傲的小草芽吗？我们一起来试试。 四、自学夏、秋、冬 1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜爱的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。 2、谁最英勇，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？ 夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。 秋天，你真了不得，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，肯定结了丰收的果
39、实。 冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。 每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？ 五、仿写诗歌。 小挚友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？ 六、学写字。 同学们太了不得了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信念吗？ 我们来相识一个新挚友“”，你看它像什么？ 1相识笔画“”，指导书空练习。 2指导书写“口、五”。 (1)引导学生发觉“口、五”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提示学生在书写每个字时应留意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写2遍。 作业：把你最喜爱的季节画一画，再编几句诗。 二年级上册四季的脚步教案人教版 二年级上册四季的脚步教案人教版 一、教学要求： 、学会本课本个生字，能正确读写要求学会的词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 、通过沟通探讨读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的改变及特征，并从中感悟到大自然改变的奇妙，体会四季景色的美，从而激发酷爱大自然的情趣。 二、教学重难点： 、学习生字新词，驾驭要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。 、有感情朗读课文。背诵课文。