《八年级英语下册第三单元第一课时教案（人教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下册第三单元第一课时教案（人教版）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级英语下册第三单元第一课时教案（人教版）人教版七年级英语上册第三单元学案（第一课时） 人教版七年级英语上册第三单元学案（第一课时） 第1课时Unit3Thisismysister. SectionA1a2d 老师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转 学习目标：1.驾驭本节课的13个单词. 2.初步介绍一下复数的概念. 3.学会运用介绍人的句型:This/thatis.以及these/thoseare 和询问人的句型Isthis/that. 学习重难点：驾驭指示代词this/these,that/those的用法 学习过程： 一、自主学习 学习任务一：娴熟驾驭
2、本节课的词汇. 1.个人试读,组内相互订正发音. 2.老师领读,学生自己订正自己的发音. 3.自己读并记住汉语意思,组内检查. 4.小组竞赛,看谁记的多而快. 5.仔细视察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组探讨并核对答案. 6.听录音,完成1b,小组核对答案. 学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案. 2.介绍家人,引入复数的概念. Thisismyf_,andthisismym_.Theyaremyp_. 把下列单词变为复数形式. mother_father_brother_sister_ friend_grandfather_grandmother_ 总结名词变复数的规
3、则:_ 不规则改变this_that_is_ 学习任务三:娴熟运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that 1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister. 2、用ThisisTheseare句型依次介绍Dave的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多. 二、合作共建 小组探讨:远处的人应如何介绍? 三、系统总结 总结如何介绍自己的家人. 四、诊断评价 （一）英汉互译 hisfriends_theseboys_hergrandmother_ 你的父母亲_他的妹妹们_那些女孩们_ （二）选择 1.Thes
4、earemy_.AfatherBmotherCparentsDparent 2.This_ZhaoLin,MissBrown. AisBareCamCyour 3.Thisis_apple.Thoseare_. Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas （三）用单词的适当形式填空. 1.Look,thisis_(I)mother. 2.Thesearehis_(parent). 3.Hisfather_(be)ateacher. 4.Myfriends_(be)students. （四）据句意和汉语填空. 1.Myfatherandmymotherarem
5、y_. 2.Thisismysister._nameisMary. 3.Whatarethese?Theyare_.(苹果) 4.Thosearemy_(弟弟们). 5.Yourmothersmotherisyour_. （五）汉译英 1、这些是你的挚友吗? Are_? 2、那些是他们的尺子吗?不,不是. _their_? No,_. 五、课后反思 通过本节课的学习,我最大的收获是_. 感到自己有待加强的_. 人教版八年级物理下册杠杆、滑轮第一课时复习教案 人教版八年级物理下册杠杆、滑轮第一课时复习教案 复习目标 1.会建立学问结构图，能完整梳理各学问。 2.能说出杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并
6、进行应用。 3.熟识识别滑轮与滑轮组，会利用杠杆平衡条件解决实际问题。 复习过程 一、学问梳理，基础巩固 1.自学指导：阅读本章1、2节教材，完成“中考新突破”84页考点解读“中考点1”“考点2”内容。（10分钟） 2.学生自学 3.老师精讲与点拨：（5分钟） 二、考点例析（15分钟） 1.考点一：杠杆作图及分类 图1 例1：如图1所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A点所施加的最小动力F及其力臂L。 变式练习： （1）.请画出图中拉力F对支点O的力臂L。 （2）如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L （3）.室内垃圾桶平常桶盖关闭不使垃圾散发异味，运用时用
7、脚踩踏板，桶盖开启依据室内垃圾桶的结构示意图可确定（） A桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆 B桶中只有一个杠杆在起作用，且为费劲杠杆来 C桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆 D桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费劲杠杆 2.考点二：杠杆平衡条件 例2：完成“中考突破”例3 变式练习： （1）.如图2所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、 若干钩码等试验装置探究杠杆的平衡条件。请你回答下列问题： (1)在挂钩码前，晓月发觉杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向_调整，使杠杆在水平位置平衡。 (2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在
8、水平位置平衡。其目的是：_；_。 (3)变更钩码数量与位置，获得三组测量数据(如下表所示)，可以减小试验的_。依据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：_，并完成下表中的空格。试验测量数据记录表： 试验次序 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 2.0 5.00 1.0 10.00 2 2.0 10.00 2.0 10.00 3 2.0 10.00 2.0 （2）.某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是_的(选填“正确”或“错误”)。假如将两边的
9、硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆_(选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”) 3.考点3：滑轮和滑轮组 例3如图3所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是() A B C D 图3 F3 F1 F2 F4 变式练习： （1）.“中考新突破”85页“例2” （2）.如下图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1，F2，F3，F4 4.考点4：斜面和轮轴 例4如图4所示是日常生活或生产实践中运用的机械，能抽象为轮轴的是() 变式练习： （1）.骑自行车上一个陡坡时，有阅历的同学会沿S型路途骑行，他这样做是为了（） A缩短上坡过
10、程中所走的路程B削减上坡过程中所做的功 C减小上坡过程中所施加的力D缩短上坡过程中所用的时间 三、当堂训练：（15分钟） 中考新突破86、87页“基础训练”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14题 课后反思 八年级下册压强第一课时教案（表格式） 课题 压强 年级科目 初二物理 课型 新课教学 授课时间 课时支配 一课时 备课 教学 目标 1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 2.驾驭压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简洁计算。 3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。 4.经验视察、试验
11、以及探究等学习活动，培育敬重客观事实、实事求是的科学看法。 5.通过探究活动，获得胜利的愉悦，培育参加物理学习活动的爱好，提高学习的自信念。 教学 重、难点 重点 影响压力作用效果的因素，及压强的计算。 难点 压强学问的理解，及应用。 教学方法 视察、科学探究式 教学用具 压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组) 教学过程 主要内容 说明 一、.导入新课： 展示课件（钉钉子） 这个动画中说明白什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的学问，就会得到满足的答案。 二、新课教学： 一）压力 1.压力 前面我们已经学习了三种
12、常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来相识一种常见的力压力,什么是压力?“压”即“挤压”的意思,在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢? 依据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义. 压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 说明：只有在水平面上时压力才等于重力。 2.猜想：我们看一个动画，请细致视察并做好比较。（牛和拖拉机） 牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？ 学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。 学生举例 书本对桌
13、面的压力、图钉对墙的压力等 教学过程 主要内容 说明 3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。 1）介绍器材： 2）学生分组试验并记录。 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 3）学生沟通（实物投影） 分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书） 4.猜一猜 在这个问题中,能否因为A的压力大于B,就认为A比B压痕深呢?你能推断出哪种状况下的压痕深吗？（学生说明推断方法）我们采纳的方法是比较单位面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做
14、压强(板书这肯定义)。 二）.压强: （1）定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大,压力产生的效果越显著,也就是压强越大.依据压强的定义可以推导出计算压强的公式. （2）公式:假如用p表示压强,F表示压力,S表示受力面积. 教学过程 主要内容 说明 （3）单位:压强的单位是“牛每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡” 简称“帕”，用符号“Pa”表示。 1帕=1牛/米2 例如:p300牛米2300帕.它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。老师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位. 常用单
15、位还有：百帕（hPa）和千帕（kPa）等。 例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5N,与桌面接触面积约4.710-2m2,试计算书对桌面的压。(学生练习) 三）应用. (1)减小压强的方法 讲解并描述：任何物体能够承受的压强都有肯定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此须要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？（学生探讨） 可见在压力肯定的状况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？（学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一
16、些例子） 读图：13.14，13.16老师对学生回答补充、完善后板书在压力不变时，利用增大受力面积的方法，可以减小压强。 教学过程 主要内容 说明 (2)增大压强的方法： 一)学生随堂试验： 学生试验,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行试验,然后找同学利用来说明此现象. 由以上学生随堂试验和老师演示试验，引导、启发学生得出结论，老师板书：压力不变时，利用减小受力面积的方法，可以增大压强。 你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？读图：学生阅读课本图13.1-1，13.15，读后说一说图中所述的是采纳什么方法来增大压强的。 归纳总结增大压强和减小压强的方法。 在压力肯定时，减小受力面积可以增大压强。 在压力肯定时，增大受力面积可以减小压强。 分析钉钉子动画。 四、巩固练习： 展示课件 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页