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1、鲁班和橹板教学设计 鲁班和橹板说课稿鲁班和橹板是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要写的是鲁班怎样从鸭子的脚蹼受到启发而发明橹板的过程。以下是小编为你整理的鲁班和橹板教学设计，希望能帮到你。鲁班和橹板教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重点难点：第四自然段。养成教育训练点：培养学生养成良好的读书习惯。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。第一课时一.导入新课1.板书：鲁班介绍鲁班。2.继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握的就是橹
2、板。二. 初读课文1.这是一个什么故事。学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。3.重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。4.认读要求只识不写的字词。5.各自试读课文。逐段指名朗读，评议。三. 指导写字。力 岸 已 经 盯区分“已”和“己”。四.作业1.正确、流利地朗读课文。2.理解生字词的意思。3. 写字。第二课时一. 检查复习1.指名认读字词。2.朗读课文。二.精读课文1.默读课文。思考：(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?结合插图指名口述本自然段的内容。(2)他怎么想到造橹板的?是什么东西启发鲁班
3、造好的橹板?你还知道哪些是因为受到启发而发明的东西?a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么?b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?2.师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。3.练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容?(坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼)4，练习口述鲁班和橹板的故事。三 . 检查学生对生字词的理解程度1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说
4、法，怎么说?演示动作。四. 各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。着重指导“安”的写法。五.谈话1.鲁班怎么发明橹板的?2. 学完这一课，你能从鲁班身上学到什么东西?3. 课后搜集有关发明创造的故事读一读。鲁班和橹板说课稿各位尊敬的评委老师：我今天说课的题目是：板书鲁班和橹板，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材(时间控制3分钟)鲁班和橹板是苏教版小学语文一年级下册第四单元第23课，该单元以叙事为主题展开。鲁班和橹板是一篇传说故事，主要写的是鲁班怎样从鸭子的脚蹼受到启发而发明橹板的过程。全文共5个自然段。第一自然段写鲁班看到艄公用
5、竹篙撑船十分吃力。第二自然段写鲁班在想让船行驶得又轻快又省力的办法。第三自然段写一群鸭子用脚蹼拨水，轻快地向前滑行。第四自然段写鲁班仿照鸭子的脚蹼制成一种摇船工具，让船行驶得又轻快又省力。第五自然段写人们把这种工具叫做橹板。第四自然段是全文的重点。课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。根据新课标的第一阶段要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的学习目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱
6、动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。本课的重点、难点为：重点：学习重点：识写本课9个生字，通过感情朗读体会鲁班爱观察、善联想的优秀品质。难点：学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。学习时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。现在讲的是第一课时。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课鲁班发明橹板的过程，结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取听读法、朗读法、演读法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于
7、思考。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说学习过程(时间控制5分钟)围绕以上学习目标、学习重点和难点，我将以五个环节设计本节课的学习过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体(播放)展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础。我首先从课题入手导入新课，简要阐述课文的主要内容鲁班和橹板，顺势进入第二环节。第二环
8、节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后让学生借助拼音轻声练读课文，务求度的正确、贯通。读时要注意重点字的正音和长句子的停顿。“驶”“身”的声母是翘舌音，“盯”、“身”、“等”、“往”、“板”等字要分清前后鼻音，“鲁”的声母是l不是n。在读的基本连贯的基础上，引导学生逐段疏通，大体了解课文内容，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的
9、能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议课文中描写鲁班动作的词语。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“十分吃力”、“累得满头大汗”时，用多媒体展示“累得满头大汗”的画面。这一幅幅画面，不仅将学生们带入之中，还能帮助他们更好地理解“吃力”、“默默地”、“出神”、“眼睛一亮”、“削”、“圆形”、“扁形”等词语，变读边想象鲁班苦思冥想的样子，以及由鸭子游泳而受到的启
10、示，同时联系上下文，体会这种新工具给艄公带来的好处，从而体会人们对鲁班的尊敬和追念。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破学习重难点的目的。第四环节：积累内化。课堂中听说读写的有机结合是培养学生阅读能力的最好途径，在听读欣赏中学生一面静听默察，一面展开各自的想象，让鲁班的想象在头脑中活起来。研读重点段落让学生凭着自己的领悟和理解对三、四自然段做表演性的诵读。最后抄写文中写鲁班动作的词语。第五环节：写字指导。在写字指导中要使学生注意以下几点：一、写独体字注意笔画的舒展和重心的稳定;二、写合体字要注意部件的比例和位
11、置。“力”、“忽”中的横折钩要略带斜势才好看;“已”的第三笔与第二笔衔接要找准位置。第六环节：迁移练习，实践活动。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文陪养学生自主探究的能力。我安排两道说话练习和课下活动。练习1：请大家用“又又”口头造句。练习2：把下面一段话补充完整。(口头填空)过去，农民割麦子用 ，常常累得 。现在农民割麦子用 ，干起活来 。练习3：搜集一个关于鲁班的故事，告诉你的同学。根据课文内容，以上本课学习过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计(时间控制1分钟)鲁班和橹板一、出示鲁班人物图二、板书生字三、读课文体会重点词句四、迁移练习最后，我谈一下本节课学习效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的学习目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!看了“鲁班和橹板教学设计”的人还看了：1.四年级上册语文九色鹿教案2.一年级语文苏教版人有两个宝教学设计3.人教版二年级下册语文园地四教学设计4.二年级下册语文望庐山瀑布教案5.墨子言多不辩的教案范文